29 de abril de 2015
Unidad II. Factores y elementos que inciden en la planeación docente.
1. Con
respecto a la función y utilidad de la construcción de una planeación
didáctica por parte del docente. ¿Cuál es la función de la planeación en la acción docente? Funciona como ordenador institucional, en donde se podrá dar información y posibilitar el desarrollo de un proceso de pensamientos, para plantear propuestas muy detalladas que se desagregan en múltiples elementos como: objetivos, contenidos, actividades, recursos didácticos; incluso tienen la pretensión de planificar las sesiones de trabajo con los estudiantes, completando esquemas de columnas o de índices que permitan elaborarlo ya sea de la asignatura o modulo. ¿Cómo se relaciona en el trabajo escolar el proyecto docente y la planeación didáctica? No sólo se trata de cómo cooperan maestros y alumnos en la realización de un tema de clase o de un proyecto institucional, más bien si debe elaborarse un producto perceptible y con significado práctico.
2. Con
respecto a los factores que inciden en la construcción de un proyecto de
clase por parte del docente: ¿Cómo procede el maestro para elaborar una planeación didáctica? Reflexionar con anticipación, representar el objetivo, elegir campo formativo, así como las competencias y los aprendizajes esperados, recorrer mentalmente hacia el intentar prever las reacciones. Enseguida tomar en cuenta el diagnóstico que se hará a los alumnos. ¿Qué tipo de preguntas requiere realizar para construir una planeación didáctica? Qué (acción), cómo (estrategias), cuándo (fecha), dónde (lugar, espacio), con quién (personas), para qué (objetivo), con qué (recursos materiales), a dónde quiero llegar (meta).
María Goretti Jiménez López.