Espacio preescolar- Castro Bustamante

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Jeannett Castro Bustamante.

2 de Junio de 2015

El desarrollo de la noción de espacio en el niño de Educación Inicial.

El desarrollo del niño/a se concibe desde un enfoque integral que debe favorecer el aspecto físico, social y emocional.

Los tres tipos de espacio.

El espacio Euclidiano.

Busca determinar la verdad de nuevos conceptos, deducidos de otros anteriores, que ha sido aceptados como conceptos e ideas abstractas absolutamente ciertas.

La etapa inicial es aquella que busca garantizar el desarrollo integral infantil.

La referencia histórica VS desarrollo inicial.

La geometría se desarrolla en 1er lugar debido a los aportes de los Babilonios, Egipcios y Griegos, como “los cimientos de la ciencia”.

En segunda instancia debido a los personajes del siglo XVII: “Geometría Proyectiva”.

La noción de espacio en el niño.

La estructuración cobra fuerza en la medida en que el niño/a progresa en su posibilidad de desplazarse y de coordinar sus acciones e incorpora el espacio circundante a estas acciones como una propiedad de las mismas.

Goretti Jiménez.

El docente debe aparecer como un <<mediador>> y <<propiciador>> de experiencias de aprendizaje significativas, que permitan al niño/a avanzar en su formación.

El concepto de espacio se obtiene sin mayores contratiempos de modo paralelo a la noción y conciencia de la existencia de <<objetos>>.

Se construye paulatinamente siguiendo el orden que parte de las experiencias: Topológicas, Proyectivas y Euclidianas.


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