Analisis de los planes y programas

Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”

Tema: Análisis de los planes y programas educativos.

Alumna: María Goretti Jiménez López.

Licenciatura: Educación Preescolar.

1er Semestre.

Materia: Panorama Actual de la Educación Básica en México.

Maestra: María de Jesús Medellín Gutiérrez.

Fecha de entrega: 16 de diciembre de 2014.

“Análisis de los planes y programas educativos”.

Concepto de educación. La educación deberá transmitir masiva y eficazmente, un volumen cada vez mayor de conocimientos teóricos y técnicos, adoptados a la civilización cognoscitiva, porque son las bases de las competencias del futuro. La educación se ve obligada a proporcionar las cartas náuticas de un mundo complejo y en perpetua agitación y, al mismo tiempo, la brújula para poder navegar en él.

Aspectos.

Preescolar.

Primaria.

Secundaria.

Basándonos en los Mientras tanto, en Para continuar, en planes y programas los

planes

y los

de estudio de nivel programas preescolar

nos estudio

planes

de programas

del

nivel estudio

de

encontramos con la primaria se espera secundaria idea del niño como que

el

y de nivel se

alumno espera a un ser en el

un ser autónomo, adquiera y desarrolle que se contribuya a que se desarrolle habilidades

elevar la calidad de

con sus compañeros intelectuales,

que la formación de los

y con todo el equipo vaya adquiriendo los estudiantes que han ¿Cuál es la idea del ser humano que

de

trabajo

del conocimientos

la

jardín. También se fundamentales que educación primaria,

sustentan los planes habla de un niño lo y programas?

terminado

viva

ayuden

experiencias mejor

que

vayan que

a

un mediante

aprendizaje, fortalecimiento sea

el de

un aquellos contenidos

contribuyendo a sus estudiante con ética que responden a las procesos desarrollo

de para

poder necesidades básicas

y desenvolverse en su de aprendizaje de la

aprendizaje. Que se entorno. Así mismo población joven del le

vayan se propone que sea país y que sólo la

implementando los un

alumno

de escuela

valores, que tengan calidad.

puede

ofrecer.

iniciativa y de ahí tengan

confianza

para

poder

expresarse

mejor

frente a un grupo de personas,

que

aprendan a escuchar y a comunicarse en las

diferentes

situaciones cotidianas y variadas a la vez.

Respecto

a

los En

los

planes

planes y programas programas de estudio de nivel estudio

de

y En

los

planes

de programas nivel estudio

de

y de

nivel

preescolar, la teoría primaria se basan en secundaria se basan ¿Cuál es el sustento teóricometodológico que

psicopedagógica

la teoría de Jean en la teoría

que se utiliza es la Piaget teoría

constructivista, que

la Constructivismo,

postula la necesidad

constructivista,

éstos planes de

teoría psicogenética Psicolingüística de

Piaget, Sociolingüística.

sociocultural conductivismo.

– conocimiento

psicogenética

está presente en

estudio?

del

y Teoría aprendizaje

y de

entregar

al

alumno del herramientas que le del permitan crear sus

paradigma cognitivo- propios Ausbeliana constructivismo,

y procedimientos para resolver

una

debido a que se situación utilizan

cuatro problemática

estrategias metodológicas

en

pedagogía

el

en constructivismo

se

donde se concibe aplica fundamental enseñar

como

concepto didáctico

a

los en

la

enseñanza

alumnos habilidades orientada de

aprender

a

la

a acción.

aprender y pensar en forma eficiente, independientemente del

contexto

instruccional. Teoría de la complejidad de Edgar

Morín

y

Chomsky.

Los

niños

en

la Los alumnos de nivel Los estudiantes de

etapa de preescolar primaria deben

deben nivel

desarrollar desarrollar

capacidades

desarrollen

tales conocimientos

los

conocimientos,

como

adquiridos

y habilidades

conocimientos,

aplicados a la vida valores

que

habilidades,

diaria.

continuar

Así

actitudes y valores desarrollar

en su vida cotidiana.

como permita

y les

el su aprendizaje con

dándolos a conocer aprendizaje

¿Cuál es el rol del

secundaria

un alto grado de

permanente,

el independencia,

manejo

la dentro o fuera de la

de

información,

el escuela. Así mismo

alumno en el

manejo

de

aprendizaje?

situaciones,

las que se facilite su la incorporación

convivencia y la vida productiva y flexible social.

al

mundo

del

trabajo; coadyuvan a la solución de las demandas prácticas de la vida cotidiana y

estimulan

la

participación activa y reflexiva en las organizaciones sociales y en la vida política y cultural de la

nación.

Desarrollen manera

de

progresiva

estructuras

que

favorezcan

la

comprensión.

La

educadora El docente en el El docente en el

diseñará actividades nivel primaria debe nivel de secundaria con niveles distintos de difundir, explicar debe

dar

de complejidad en y generar el interés cumplimiento a los las que habrá de de docentes, madres programas considerar los logros y padres de familia, estudio; que cada niño y niña la

de promover

comunidad diversas formas de

ha conseguido y sus académica.

El interacción

potencialidades

la del aula; organizar la

de docente

tiene

dentro

aprendizaje,

para obligación de formar distribución

garantizar

del

su a un estudiante de tiempo y el uso de

consecución al final calidad, competente materiales. ¿Cuál es el papel del de

la

Así

educación tanto para la vida mimos promover la

profesor en los

preescolar.

La como

aprendizajes y en la

educadora

es aprendizaje que va coevaluación entre

responsable

de adquiriendo día con sus estudiantes, en

enseñanza?

para

el autoevaluación y la

establecer el orden día, y sobre todo ambos en que se abordarán que las

se

dé

para formativa,

los estudiantes los la

cual criterios

de

este nivel educativo, entendemos que se evaluación, y

seleccionar

diseñar

es

una necesario brindar a

competencias evaluación

propuestas

casos

o refiere a un proceso deben

que aplicar

las interactivo que se durante el proceso

situaciones didácticas

realiza en el curso con el fin de que se que del aprendizaje y en conviertan

considere

en

la producción y uso experiencias

convenientes promover

para de los textos orales y formativas

y

no

las escritos que tiene la únicamente en la

competencias y el función de regular emisión de juicios logro

de

los en los procesos de sin fundamento.

aprendizajes

construcción de los

esperados.

textos

y

la

Asimismo,

tiene enseñanza

libertad

para aprendizaje de los

seleccionar

los alumnos.

temas o problemas que interesen a los alumnos y propiciar

y

su aprendizaje.

Para el nivel de Para preescolar

el

nivel

están primaria

de Para el nivel de

están secundaria

centrados más que centrados más que centrados

están en

nada

en nada en favorecer el competencias,

competencias

ya desarrollo

las ya

de que de éstas se

que el niño debe ir competencias

para puede ir formando

Los programas de

desarrollándolas

estudio, ¿En qué

para ir ejerciendo su perfil de egreso, a calidad y capaz de

están centrados

aprendizaje

partir

cotidiano.

aprendizajes

(temas, contenidos, competencias)?

la vida y el logro del un

alumno

de

de desarrollarse en su

esperados

ambiente. y

establecimiento Estándares

del En

mi

opinión,

de considero que todos los programas están

Curriculares,

de centrados en temas,

Desempeño Docente contenidos y de Gestión.

competencias,

y ya

que para que se desarrollen

las

competencias deben darse a conocer los temas

y/o

contenidos.

En

los

planes

programas estudio De manera concreta, especifique el perfil

los

planes

de programas

de

preescolar plantea

y En

nivel estudio

y En

los

planes

y

de programas

de

de estudio

de

se educación primaria educación que

los se define el tipo de secundaria

niños desarrollen su alumno

que

se

se plantea un conjunto

de egreso que se plantea en los

sensibilidad,

espera formar en el de rasgos que los

iniciativa,

transcurso

de

la estudiantes deberán

planes de estudio

imaginación

y escolaridad básica y tener al término de

revisados.

creatividad

al tiene

expresarse

un

papel la educación básica

por preponderante en el para desenvolverse

medio de lenguajes proceso

de en un mundo en

artísticos:

música, articulación de los constante

literatura,

plástica, tres niveles.

cambio.

Dichos rasgos son

danza, teatro, etc. y

resultado

que logren apreciar

formación

las manifestaciones

destaca la necesidad

artísticas

de

culturales

y de

de

una que

fortalecer

las

su

competencias para

entorno y de otros

la vida, que no sólo

contextos.

incluyen

aspectos

cognitivos sino los relacionados con lo afectivo, lo social, la naturaleza y la vida democrática

y

su

logro supone una tarea

compartida

entre los campos del conocimiento

que

integran el círculo a lo

largo

de

la

educación básica.

En los planes de En estudio

de

los

planes

y En

los

planes

nivel programas de nivel programas

y de

preescolar nos dice primaria

lo estudio

que los niños deben sociocultural

da educación

interesarse

¿Qué papel juega el contexto socio-

en

la énfasis al trabajo por secundaria

observación

de competencias:

fenómenos

Desarrollo

naturales

y

nos

de dice que el alumno ampliar

características de los el alumno construya concepción seres

ubica la escuela y

participen

en aprendizaje

qué papel juega el

situaciones

de desarrolle

escuela?

lo

sociocultural

las habilidades para que debe

cultural donde se

contexto en la

de

vivos; su

experimentación

propio ciencia, y

de

de

se procesos

la sus e

en interacciones

cualquier contexto y otras

su

con

áreas

del

que los lleven a aplicar la movilidad conocimiento,

así

describir, preguntar, de saberes. Al igual como sus impactos predecir, comparar, que la capacidad de sociales registrar,

elaborar responder

explicaciones

opiniones

avances

situaciones, sobre implica

procesos

de hacer

un

natural

en

la

e comprensión de las saber explicaciones de la

(habilidades) ciencia acerca de las

transformación del con mundo

a ambientales,

e diferentes

intercambiar

y

saber naturales.

y (conocimiento),

así Identifiquen

las

social inmediato, y como la valoración características

y

adquieran actitudes de las consecuencias analicen

los

favorables hacia el de ese hacer (valores procesos

que

cuidado del medio. y actitudes).

distinguen

Se apropien de los

seres vivos.

valores y principios necesarios para la vida en comunidad,

a

los

y actúen con base en el respeto a las características y los derechos

de

los

demás.

Conclusión.

Me llamó la atención analizar éstos planes y programas de estudio de la educación básica, me pude dar cuenta de los grandes cambios que ha habido todos éstos años, que es lo que “sigue igual”, que es lo que se supone que debe cambiar pero no se ha hecho, en fin, una gama de cambios que se han dado. En sí, el revisar los planes y programas me deja una gran enseñanza, aprendí lo suficiente para tener en cuenta lo que es el panorama actual de la educación básica en México, claro, es el curso que estamos tomando, por lo tanto es lo que debemos aprender.

Considero que no es fácil el ejercer una profesión como ésta ya que tienes que enfrentarte a todos los cambios que surjan los programas educativos, tomando en cuenta de que se tiene que llevar a cabo ésta problemática, como si se volviese a empezar desde cero para poder ejercer la educación de calidad que se exige.

El darnos cuenta de los cambios que ha tenido la educación en México nos abre por completo los ojos ya que no es como uno creía, sino que, ves realmente el panorama de la situación y es cuando comprendes el porqué de muchas acciones que realizan los docentes y futuros docentes.

Por último, puedo decir que el hacer éste análisis no fue sencillo porque tuvimos que remontarnos al pasado, revisar todo lo que se dio en un cierto tiempo, porqué se dio, para quién se dieron éstos cambios y quién los hizo. Ahora, no nos queda más que aceptar (no del todo) los planes y programas que se vayan dando en nuestra formación como futuras educadoras.

Aspectos de reflexión.

Exposición de Carolina *Concepto de educación: se define para qué es la educación mas no que es la educación como tal.

Acuerdo 592. *Recuperamos el concepto de educación de dicho acuerdo.

Que el artículo 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos establece que la educación que imparta el Estado tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria, el respeto a los derechos humanos y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia, y basada en los resultados del progreso científico. *Mi compañera Carolina dio los aspectos que se solicitaban, sólo que lo hizo año por año (en algunos aspectos), y en mi caso hice una sola respuesta por nivel. *El último aspecto a desarrollar lo hizo de manera general, es decir, llevó a cabo todos los programas de los tres niveles educativos. Me pareció bien ya que los complementó unos con otros, hizo un buen énfasis en el tema. Tiene muy clara la idea, ahondó de manera concreta y sencilla los contextos socio-culturales, lo sintetiza bien, está muy completo, dio conceptos centrales para cada aspecto y eso está mucho mejor.