8 de junio de 2015
El enfoque complejo de las competencias y el diseño curricular por ciclos propedéuticos.
Tobón, Sergio. 2007. “El enfoque complejo de las competencias y el diseño curricular”. Acción pedagógica, No. 16/Enero-Diciembre. P.p. 1-15
Introducción. El presente artículo presenta una propuesta para diseñar el currículo en educación superior por competencias, créditos y ciclos propedéuticos con reflexiones, aspectos conceptuales y lineamientos metodológicos. Propósitos: Contribuir a comprender los referentes más importantes del enfoque de las competencias en la educación actual. Impulsar nuevos estudios e investigaciones en esta área. Buscar la implementación de proyectos de transformación curricular en las diversas instituciones educativas y en las universidades en el marco de la formación por ciclos propedéuticos.
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¿Por qué tener en cuenta el enfoque de las competencias en educación? Aumento de la pertinencia de los programas educativos. Busca orientar el aprendizaje acorde con los retos y problemas del contexto social comunitario, profesional, organizacional y disciplinar teniendo en cuenta el desarrollo humano sostenible, y las necesidades vitales de las personas. Gestión de la calidad. Gestionar la calidad de los procesos de aprendizaje de los estudiantes mediante dos contribuciones: evaluación de la calidad del desempeño y evaluación de la calidad de la formación que brinda la institución educativa. Política educativa internacional. *Contribuciones conceptuales y metodológicas. *La formación por competencias. *Procesos educativos en los países latinoamericanos. *Proyectos internacionales de educación. Movilidad. Permite un sistema que facilita el reconocimiento de los aprendizajes previos y de la experticia. ¿Qué son las competencias en la línea del pensamiento complejo? María Goretti Jiménez López. 1