Rumbos y tumbos entre educación básica y política pública
Por Gonzalo Duque-Escobar* Manizales, julio 6 de 2011 (Act.2021) Museo Interactivo Samoga y RAC
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Educación Intercultural en: Rincondelvago.com
• Alerta en 2011 Armando Montenegro en su columna del Espectador, cuando califica de Error la derogación del Estatuto de Profesionalización Docente consagrado en el Decreto 1278 de 2002, un instrumento inconcluso pero idóneo que además de contemplar la vinculación de maestros por examen y concurso, facilita a los rectores la evaluación del desempeño de los educadores vinculados a partir del citado año, de aplicar para este efecto criterios que premien la calidad académica y respondan a indicadores de un buen desempeño laboral con parámetros idóneos, pero que contemplen los derechos de los educadores y sobre todo el de los educandos y de la sociedad en general a una educación pública de calidad. • Ver: Un modelo educativo anacrónico y aburrido. • Misión de Sabios de Caldas: encuesta. • Hacia la cuarta revolución tecnológica. 2
Cognición situada y estrategias para el aprendizaje significativo (Adaptado), en: https://sites.google.com/
• Ahora, cuando añade que la fusión de los dos estatutos en un único instrumento, retrocediendo en avances como lo señalado para la contratación de profesores, “no sólo sería un duro golpe a la calidad educativa, sino que atentaría directamente contra millones de jóvenes, cuya única esperanza para salir de la pobreza es alcanzar una educación de cierta calidad”, para no quedar en el análisis de la estrategia, se pueden agregar varios aspectos que permiten mirar el contexto de este asunto, con el fin de resaltar la grave problemática de la educación básica, en Colombia. • Ver: Ingenierías, medio ambiente y humanidades y Hacia la cuarta revolución tecnológica 3
Educación como estrategia y eje de desarrollo, en Bligoo.com/
• En primer lugar, la politización del sector educativo colombiano, que parte de la “alternancia” entre los dos partidos tradicionales implementada en el Frente Nacional, donde el criterio para proveer cargos públicos respondió a la “paridad” o “milimetría” bipartidista y no a niveles de competencias académicas. Desde entonces, el padrinazgo a cambio de servicios politiqueros pasa cuentas a la formación en las instituciones del Estado, y las vacantes entran a ser parte del botín electoral de quienes en beneficio propio trafican con lo público. • Ver: Ciencia, tecnología y ruralidad en el POT de Caldas. • Un nuevo modelo educativo. • Breviario caldense: asuntos del desarrollo regional. 4
Por una educación y comunicación asertiva, en Istockphoto.com/
• No obstante, como lo que se ha señalado en torno a la cuestión política sólo muestra una cara de la problemática, también se debe subrayar la importancia de los procesos fundamentales emprendidos por la base profesoral, que en especial a partir de los años 80 avanzan explorando alternativas para la solución estructural a los problemas pedagógicos y a la profesionalización de un oficio que merece ser bien remunerado, digno de obreros de la cultura, ejercido por quienes hemos tenido el placer de desempeñarnos con esmero intentando aportar como sujetos del saber y del cambio, en unas condiciones donde los indicadores cuantitativos frustran los ideales de la educación que soñamos implementar y los presupuestos son insuficientes. • Ver: La economía en la era del conocimiento. • Más visión y mejor educación para la competitividad. • ¿Colombia sostenible? 5
Lenguajes de la corrupción e incidencia en la educación, en Revistasum.umanizales.edu.co/
• En segundo lugar, el tipo de educación que responde a modelos anacrónicos, desmotivantes y economicistas, dado que impiden implementar pedagogías con enfoques más personalizados acordes con la pluralidad de intereses de educandos que también piensan en artes y educación física, orientada al ser y no al tener para resultar permeable a la solidaridad en una sociedad que pregona la competitividad, y donde la motivación y la vivencia sea el alimento de la cátedra, cuestiones que no se resuelven con cursos en exceso numerosos para los cuales sin recursos no resulta viable extender el aula al museo, la biblioteca o el jardín botánico. • Ver: Una mirada al contexto regional. • Por la educación y la cultura en el pacto de gobernanza. • Empleo temprano en la nueva sociedad. 6
Reflexiones sobre la práctica pedagógica, en Diariolalibertad.com/
• Lo anterior, menos cuando el docente no puede hacer de su oficio un proyecto de vida, debiendo recurrir al “rebusque” y por lo tanto al mundo de una informalidad que aprovechan quienes fungen como “empresarios” de la educación para traficar con la miseria humana, y en especial por “empresas educativas” que venden cartones de ilusiones en una sociedad donde la brecha educativa surge de una escolaridad inconclusa que en las zonas urbanas de Colombia alcanza solamente 10 años, razón por la cual los bachilleres inconclusos hacen “inversiones fallidas” para cerrar el ciclo y entrar sin formación suficiente a demandar programas de tercera, para una supuesta “formación” tecnológica y profesional. • Ver: Educación: una visión prospectiva. • Más estado para una nueva sociedad. • Opciones de Caldas en medio ambiente, cultura y territorio. 7
Desde el OAM * Gonzalo Duque-Escobar; Profesor de la Universidad Nacional de Colombia. Documento del Observatorio Astronómico de Manizales OAM y de la Red de Astronomía de Colombia. Ed. Circular RAC 624 de Julio 6 de 2011 (Act.2021) Portada: Colombia - Conflicto tierra y reforma agraria. Créditos a la fuente en la imagen. Contraportada: Convivencia, paz… Ana Moreno Rodríguez, en imágenes día de la paz. Museo Interactivo Samoga y RAC
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Bibliografía 1 de 3 •Anfibios culturales, moral y productividad. Antanas Mockus Sivickas (1994). Revista Colombiana de Psicología. •Brechas sociales en Colombia. Londoño de la Cuesta, Juan Luis. CEPAL ABRIL 1997. •Breviario caldense: asuntos del desarrollo regional. Gonzalo Duque-Escobar. U. N. de Colombia. Manizales, 11 09 2021. Ciencia, tecnología y ruralidad en el POT de Caldas. Gonzalo Duque Escobar. Instalación del CROT de Caldas. 2013.
•
CTS, Economía y Territorio. Duque Escobar, Gonzalo (2018). Universidad Nacional de Colombia, Manizales.
•
•Colombia 2020: recesión y pandemia. Gonzalo Duque-Escobar. Contexto de CTS, Museo Interactivo Samoga. 27-02-2021. •Colombia ¿el país que queremos y soñamos? Gonzalo Duque Escobar. La Patria. Manizales, mayo 17 de 2021.
•Colombia hacia una sociedad del conocimiento: Reflexiones y Propuestas. Misión Internacional de Sabios 2019. (2020) •Colombia le apuesta a la apropiación social del conocimiento. Revista Semana. 9/12/2015.
•¿Colombia sostenible? Gonzalo Duque-Escobar, U. N. de Colombia - SMP de Manizales. Manizales, mayo 5 de 2021 •Dinámica económica del Eje Cafetero. Por: Gonzalo Duque-Escobar, U. N. de Colombia. La Patria. 2020.02.10.
•Educación para Todos – El Imperativo de la Calidad. UNESCO. Informe de 2005. •Educación: una visión prospectiva. Gonzalo Duque-Escobar. Congreso Nacional de Educación y Pedagogía, UN de Colombia. 5 al 9 de abril de 2021. •El Departamento de Caldas frente a los Objetivos de Desarrollo del Milenio. Centro de Estudios Ambientales y de Desarrollo (CEA) 2007. Universidad Autónoma de Manizales UAM
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Bibliografía 2 de 3 •El Desarrollo Urbano y Económico de Manizales. Gonzalo Duque-Escobar. Auditorio SMP de Manizales, Jueves 16 de Julio de 2015.
•El territorio caldense, un constructo cultural. Duque Escobar, Gonzalo (2019) In: II Encuentro de Saberes DACHI KUITA: "El Valor Público como construcción de Paz”, Noviembre 7 y 8 de 2019, UCM - ESAP, Manizales. •Empleo temprano en la nueva sociedad. Gonzalo Duque-Escobar. Desde el OAM, Ed. Circular RAC 625. 2011-09-04. •Hacia la cuarta revolución tecnológica. Gonzalo Duque-Escobar. Contexto de CT&S, U.N. de Colombia. 3 05 2020. •Impacto de las TIC en la educación: Retos y Perspectivas. Ronald M. Hernández (2017). Universidad San Ignacio de Loyola, Perú. • Joven y alumno. Desafíos de la enseñanza media. José Weinstein Cayuela (2001). Última Década, Chile. •La educación y la sociedad del conocimiento. Terrazas Pastor, Rafael; Silva Murillo, Roxana, 2013. PERSPECTIVAS, núm. 32. •La economía en la era del conocimiento. Gonzalo Duque-Escobar. 2020. Universidad Nacional de Colombia. •Latifundio y negación del derecho a la tierra. Sebastián Giraldo Quintero, 10 Septiembre 2017.
•Lenguajes de la corrupción e incidencia en la educación. Gabriel Álvaro Arias C; Jairo Hernán Muñoz H; Humberto De Jesús Velásquez B; Miguel Alberto González G. 10 de julio de 2015. Revista U. de Manizales. •Los retos de la educación superior: entre la formación académica y la convivencia solidaria. Artavia Medrano, Argentina (2015) Universidad Autónoma Metropolitana. México. •Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Edgar Morin. Trad. Mercedes Vallejo-Gómez, UNESCO. (1999). •Más estado para una nueva sociedad. Gonzalo Duque-Escobar; LA PATRIA, Manizales, 2010-10-25. •Más visión y mejor educación para la competitividad. Duque Escobar, Gonzalo (2009) Circular de la RAC 609.
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Bibliografía 3 de 3 •Misión de Sabios de Caldas: encuesta. Gonzalo Duque-Escobar. Profesor U.N. de Colombia y Miembro de la SMP de Manizales. Manizales, 27-11-2020. •Opciones de Caldas en medio ambiente, cultura y territorio. Gonzalo Duque-Escobar. Revista Sociedad Caldense de Ingenieros y Arquitectos SCIA Año 2015.
•Plan de CT&I y TIC en Caldas. Gonzalo Duque-Escobar; Universidad Nacional de Colombia. Ref: La Patria, Manizales, 2013-01-21 (Act. 2021). •Pobreza y ruralidad cafetera. Gonzalo Duque Escobar; La Patria, Manizales, diciembre 24 de 2012. Act 2021. •Prospectiva alimentaria y desarrollo. Gonzalo Duque-Escobar.[Ref: La Patria, Manizales, 2012-12-24].
•Por la educación y la cultura en el pacto de gobernanza. Duque Escobar, Gonzalo (2010). U.N. de Colombia. •Sociedad del Conocimiento y Educación. Editor: Lorenzo García A. Universidad Nacional de Educación a Distancia. Madrid 2012...
•Territorio, descentralización y autonomía regional. Gonzalo Duque-Escobar, Universidad Nacional de Colombia [Ref.: La Patria. Manizales, octubre 18 de 2021] •U.N. Sede Manizales: Una mirada al contexto regional. Gonzalo Duque-Escobar, Profesor de la U.N. de Colombia Sede Manizales: Jornada Temática. Julio 22 de 2021. Un modelo educativo anacrónico y aburrido. Gonzalo Duque-Escobar. Desde el OAM, Ed. Circular RAC 611 (2011).
•
Un nuevo modelo educativo. Duque Escobar, Gonzalo (2013). U.N. de Colombia.
•
•Una visión prospectiva de la educación. Alain Michel (2002). Fundación Dialnet. España.
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ENLACES DEL OAM A propósito de los 70 años de la U.N. Sede Manizales.
Del geocentrismo y heliocentrismo al universo relativista.
Huella hídrica en Colombia.
Nobel de Física a tres astrónomos.
Albert Einstein en los cien años de la Teoría de la Relatividad.
Desarrollo y revoluciones tecnológicas.
Huracanes y terremotos acechan.
Observación del Cielo y Carta Celeste.
Astronomía en América Precolombina.
Isaac Newton: de Grecia al Renacimiento. Otra prueba de la TGR: el agujero negro en M87. Juno auscultaría en Júpiter origen del
Doscientos años de Regresiones Rurales Sistema Solar. en Colombia. La amenaza volcánica del Cerro Machín. El Bosón de Higgs. La astronomía en Colombia: perfil
Periplo científico de Humboldt por América.
El camino a las estrellas.
histórico.
El misterioso lado oscuro del universo.
La cosmología de Stephen Hawking.
El territorio caldense, ¿un constructo cultural? – UMBRA.
La economía en la era del conocimiento.
Problema “ALEPH”: planteamiento y solución a un problema topográfico.
El Universo acelerado.
Los albores de la civilización.
Rumbos y tumbos entre educación básica y política pública.
Los seis eclipses del 2020.
Sismo, bahareque y laderas.
Llegamos a Marte.
Sol, clima y calentamiento global.
Manual de geología para ingenieros.
Sol Lunas y Planetas del Sistema Solar.
Mares y Océanos del Planeta Azul.
Tiempo y Calendarios.
Mecánica Planetaria.
Turismo espacial: ¿riesgos o beneficios?
Misiones Galileo y Cassini a los Planetas Jovianos.
Tres décadas del Hubble.
Bosques, Cumbre del Clima y ENSO Cambio Climático en Caldas – Colombia. Cien años el universo relativista de Einstein. Ciencia y Arte para la Paz. Ciencias aeroespaciales: retos temáticos y organizacionales para el PND. Ciencias Naturales & CTS. Cincuenta años de la llegada del hombre a la Luna. Clima extremo, desastres y refugiados. Clima: las heladas en Colombia.
Colombia, por un desarrollo satelital. Colombia, trópico andino y agua.
Día del Medio Ambiente: El Universo.
El volcán y el desastre de Armero. Elementos de Astrofísica y Las Estrellas.
Exordio de una tragedia volcánica. F J de Caldas y J Garavito Armero. Geotecnia para el Trópico Andino. Guía astronómica. Hacia la cuarta revolución tecnológica.
Crisis Climática: y el calentamiento global Historia de la Astronomía: Edad Media y ¿qué? Renacimiento. CTS, Economía y Territorio. Humboldt y su periplo científico por Cultura y Astronomía (CyA) América.
La Luna.
Modelo académico administrativo para el Planetario de Manizales. Museo Interactivo Samoga: 2001-2015.
Primer alunizaje en la cara oculta de la Luna.
Protagonistas de la astronomía.
Una nueva sociedad, el desafío para un cambio sostenible. Violación de derechos ambientales en Río Blanco. 12
Enlaces U.N. 1 de 2 Acciones frente al clima y el desarrollo. Acecha El Niño fortalecido por el calentamiento global. Acuerdo Climático: avance necesario pero insuficiente. Adaptación al cambio climático para Manizales. Agua como bien público. Agua para todos: el desastre del río Mira. Agua y Clima. Aguas subterráneas. Aguacate en la tierra del café. Albert Einstein en los cien años de la Teoría de la Relatividad. Amenazas naturales en los Andes de Colombia. Amenaza climática en el trópico andino. Aprendizajes en procesos participativos de reconversión productiva. Árboles, poblaciones y ecosistemas. Arroyo Bruno, entre la muerte negra y la vida wayuu. Aspectos geofísicos de los Andes de Colombia. Asuntos del clima en Colombia vistos desde El Niño. Bioturismo y adaptación ambiental para la Ecorregión Cafetera. Bosques, Cumbre del Clima y ENSO. Bosques para la Estabilidad del Medio Ambiente.
Caldas en la biorregión cafetera. Caldas en la consulta minera. Calentamiento global en Colombia. Cambio Climático en Caldas – Colombia. Cambio climático y gestión ambiental en Caldas. Cambio Climático y Pasivos Ambientales del Modelo Urbano. Cambio climático y sustentabilidad del territorio. Ciencias Naturales & CTS. Ciencia, tecnología y ruralidad en el POT de Caldas. Clima andino y problemática ambiental. Clima, deforestación y corrupción. Clima extremo, desastres y refugiados. Clima: las heladas en Colombia. Colombia biodiversa: potencialidades y desafíos. Colombia en el día de la Pachamama. Colombia Intermodal: Hidrovías y Trenes. Colombia Tropical ¿y el agua qué? Colombia, país de humedales amenazados. Colombia: riesgos geodinámicos y hábitat. ¿Colombia sostenible? Con el solsticio, pasada la navidad se acentuará El Niño. Construyendo el territorio UMBRA. Crisis del clima: y el cambio climático ¿qué?
Eje Cafetero: construcción social e histórica CTS, Economía y Territorio. del territorio. Cuando llegan las lluvias. El agua en Colombia: glosas. Cuatro PNN, patrimonio natural de la El agua en la biorregión caldense. Ecorregión Cafetera. El camino a las estrellas. Cultura y Astronomía (CyA) El desastre en el río Mira. Cultura del agua en los ríos urbanos. El día mundial del Medio Ambiente. Cumanday, ¿el león dormido? El Estado y la función del suelo urbano. Curso de capacitación CIDEAMA. De la Cumbre de Durban al desastre de El fantasma de la imprevisión. Colombia. El inestable clima y la crisis del agua. Degradación del hábitat y El ocaso del bosque andino y la selva gestión ambiental. tropical. Del antropocentrismo al biocentrismo. El Paisaje Cultural Cafetero: ¿Sujeto de Derechos? Desarrollo urbano y huella ecológica. El porqué de los aguaceros en Colombia. Desarrollo y revoluciones tecnológicas. Día de los océanos: mares y océanos del El Río Cauca en el desarrollo de la región. planeta azul. El Río Grande: Retos y Opciones. Dia Internacional de La Tierra – Colombia. El siniestro de Mocoa, designio de la imprevisión. Diálogos con el Territorio y Gestión del Riesgo Natural. El territorio caldense, un constructo cultural. Dinámicas del clima andino colombiano. El territorio de los Ansermas de la cultura Dinámicas Territoriales y Paisaje Cultural Umbra. Cafetero. El territorio del río Grande de la Magdalena. Doscientos años de regresiones rurales en El tortuoso camino de los acuerdos Colombia. climáticos. Ecorregión Cafetera: evaluación ambiental El volcán y el desastre de Armero. del territorio. Expansión aguacatera y consulta minera en Ecorregión Cafetera: Minería y Medio el Eje Cafetero. Ambiente. Fisiografía y geodinámica de los Andes de Eje Cafetero: cambio climático y Colombia. vulnerabilidad territorial. Flujo de agua en el suelo. 13
Enlaces U.N. 2 de 2 Geomecánica. Geotecnia para el Trópico Andino. Gestión del riesgo natural y el caso de Colombia. Gestión del Riesgo por Sismos, Volcanes y Laderas en la Política Ambiental de Manizales. Gestión y política pública ambiental, para el patrimonio natural en Colombia. Gobernanza forestal para la ecorregión andina. Guerra o Paz, y disfunciones socio-ambientales en Colombia. Guía astronómica. Hidro-Ituango: una lectura a la crisis. Huella hídrica en Colombia. Huracán Iota: el tifón que abate a San Andrés. Huracanes y Terremotos acechan. Institucionalidad en el Paisaje Cultural Cafetero. La cosmología de Stephen Hawking. La crisis del turismo. La economía azul en la esfera de la producción. La economía en la era del conocimiento. La encrucijada ambiental de Manizales. La gran cuenca Magdalena-Cauca. La historia del Cerro Sancancio. Laderas del Trópico Andino: caso Manizales. Las Cuatro Estaciones y el Cambio Climático. Las cuentas del agua. Laudato sí: El Cuidado de la Casa Común: memorias. Legalidad y sostenibilidad de la guadua en la ecorregión cafetera.
Opciones de Caldas en medio ambiente, ¿Llega el invierno, pero la cultura y territorio. vulnerabilidad qué? Otra vez El Niño: ¿cómo adaptarnos? Llegó La Niña… ¿y entonces? Paisaje y Región en la Tierra del Café. Manizales: ciudad de los ecoparques. Paramos vitales para la Ecorregión Manizales, ¿ciudad del agua? Cafetera. Manizales: Foro del Agua 2019. Patrimonio hídrico: carencias en la abundancia. Manizales: El futuro de la ciudad. PCCC: disrupciones y derechos Manizales: perfil de su territorio y complejidades de su ordenamiento. bioculturales. Manizales: política pública ambiental Perfil Ambiental de Manizales y su territorio. y gestión del riesgo. Plusvalía urbana para viabilizar el POT de Manizales. Manizales: un diálogo con su territorio. Por falta de bosques con el agua al cuello. Manual de geología para ingenieros. Preservación Ambiental e Hídrica dentro de la Declaratoria del PCCC. Más allá de las profecías Mayas. Más espacio y oportunidades para el Prisas para tiempos de calma. ciudadano. Procesos de control y vigilancia forestal en Medio ambiente, mercado y Estado. la región andina de Colombia. ¿Qué deja la temporada invernal y para Misión de Sabios de Caldas: dónde va? encuesta. ¿Qué hacer con la vía al Llano? Muelle de Tribugá: ¿es posible el desarrollo sostenible? Reconstrucción con adaptación al cambio Newton: de Grecia al Renacimiento. climático en Colombia. No hay más terremotos, simplemente ¿Réquiem por la Reserva Forestal Protectora de Río Blanco? desastres más grandes. Noroccidente de Caldas: un territorio Retos ambientales y logísticos en la hidrovía del Magdalena. forjado en Oro, Panela y Café. Riesgo en la zona andina tropical por Nuestras aguas subterráneas. laderas inestables. Nuestro frágil patrimonio hídrico. Riesgos para el agua en la ecorregión Nuestros bosques de niebla en cafetera de Colombia. riesgo.
Riesgo sísmico: los terremotos. Río Blanco, cuna de vida… Riosucio mestiza e indígena. Sismo, bahareque y laderas. Sistematización de Experiencias y Estrategias de los PAI de la cuenca del río Guarinó y la Charca de Guarinocito. Sol, clima y calentamiento global. Subregiones del departamento de Caldas: perfiles. Templanza y solidaridad frente al desastre. Territorio y Región: Caldas en la ecorregión cafetera. Tierra y ruralidad en Colombia. Turismo espacial: ¿riesgos o beneficios? UMBRA: la Ecorregión Cafetera en los Mundos de Samoga. Un pacto con la sociedad y la naturaleza. Un país con grandes retos ambientales. Un SOS por la bambusa guadua. Una mirada al contexto regional. Urabá frente a los mares de Colombia. Vías lentas en el corazón del Paisaje Cultural Cafetero. Visión retrospectiva y prospectiva del desarrollo regional. Vida y desarrollo para el territorio del Atrato. ¿Violación de derechos ambientales en Río Blanco? Vulnerabilidad de las laderas de Manizales. ¿Y el agua en Colombia qué? 14