La universidad, factor de desarrollo social.

La universidad, factor de desarrollo social

• Por: Gonzalo Duque Escobar* • Manizales, February 12 de 2010 . Act. 2022.

Museo Interactivo Samoga U.N.

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Colciencias, en: http://universidadysociedad.universiablogs.net

• A pesar del protagonismo del conocimiento como factor de producción, en virtud de la expansión del sistema de educación superior que viene dándose desde los años 60 y 70, la universidad ya no es un simple medio útil para escalar socialmente y tener éxito económico a nivel individual. A pesar de la ruptura para la continuidad existente en el tránsito de los alumnos que concluyen la secundaria y no pueden acceder a la educación superior, sobre todo por barreras geográficas o económicas, gracias a la creciente democratización del acceso a una carrera y a la creciente necesidad de especialización, el ejercicio profesional puede traer hoy desengaños para no pocos de quienes logren graduarse y no estén competentemente formados.

• Ver: Educación: una visión prospectiva y Universidad, educación y región.

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La evolución del pensamiento y la Cultura.

Fuente: Aula2puntonet

• Para no sufrir desencantos personales, hoy la universidad a nivel individual debe verse por el aspirante como un medio útil para alcanzar el desarrollo humano integral, donde las exigencias en materia de formación son mayores, lo que supone estar profesionalmente bien formado y educado desde temprano en valores, para cimentar metas individuales más profundas con dimensiones sociales y culturales que contemplen la importancia y necesidad del servicio solidario, del respeto por el medio ambiente y de la importancia de la ciencia y el arte, para el ejercicio profesional en un mercado competido.

• Ver: La Ingeniería en la transformación del territorio y Ciencia, Tecnología y Emprendimiento CT&E. 3

Cultura y Ciencia – En: totumasymaracas.files.wordpress.com

• Pero dadas las condiciones de profunda inequidad y desajustes ambientales, y las grandes potencialidades del país para poder resolver sus enormes brechas sociales y económicas, en las nuevas circunstancias cuando las metas del egresado deben superar la dimensión individual relacionada con aspiraciones personales de poder socio-económico, el reto institucional es mucho mayor, pues además de instruir la universidad debe formar en profesiones y disciplinas para que el egresado sea actor del cambio social y tenga potencial para desarrollar su capacidad efectiva de contribuir al progreso de la Nación.

• Ver: CTS, Cultura y Territorio y Desarrollo y revoluciones tecnológicas.

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Los páramos de Colombia, en: Minciencias.gov.co

• De ahí la importancia de cualificar la institución universitaria y reorientar su misión hacia la responsabilidad social y ambiental, para que logre ser fuerte en investigación, crítica en el pensamiento, propositiva en el cambio y educadora en el ser, en su deber de formar ciudadanos éticos, comprometidos, responsables y competentes; pero también la necesidad de crear una cultura universitaria en medio de un palpitante clima cultural y científico, pues sin una vida académica vibrante no siempre la universidad pasará dejando huella por todos los que la asisten, ni podrá alimentarse de los elementos necesarios para conocer e interpretar el objeto final de su misión.

• Ver: Ingenierías, medio ambiente y humanidades, y Educar en Ciencia & Arte para la Paz. 5

Desde el OAM: *Gonzalo Duque Escobar. Observatorio Astronómico de Manizales OAM - Red de Astronomía de Colombia RAC. Ed. Circular RAC 550.. Febrero 12 de 2010 . Act. 2022.

Portada: Portada de Libros para quienes aman la naturaleza, en: Todoliteratura.es Contraportada: Imágenes de la expedición botánica, en: Tomi.digital/ Museo Interactivo Samoga U.N.

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Bibliografía 1 de 2 • América Latina: Oportunidades En La Economía Del Conocimiento. Por Gonzalo Duque-Escobar 2018. Revista Civismo 474. SMP de Manizales.

• Anfibios culturales, moral y productividad. Antanas Mockus Sivickas (1994). Revista Colombiana de Psicología.

• Breve historia de la Ingeniería. Asdrúbal Valencia-Giraldo (2000). In: Redin- Universidad de Antioquia.

• Caldas, por la senda del conocimiento. Duque Escobar, Gonzalo. Observatorio Astronómico de Manizales (OAM) 2014-11-24.

• Ciencia, ingeniería y sociedad. Quintero, Rafael & Bermúdez, Rosa María (2010). Revista Ciencia, México.

• Ciencia, saberes, empleo y ruralidad, en el PND 2010-2014. Duque Escobar, Gonzalo (2011) Circular 600 de la Red de Astronomía de Colombia RAC (600).

• Ciencia, Tecnología, Desarrollo y PIB en Colombia. Duque Escobar, Gonzalo. 27-08-2017. Universidad Nacional de Colombia Sede Manizales Observatorio Astronómico de Manizales (OAM).

• Ciencia, Tecnología y Emprendimiento CT&E. Por Gonzalo Duque-Escobar. Conferencia del Museo Interactivo Samoga de la UN de Colombia para el SENA Regional Caldas, Manizales, 30-09-2010.

• Ciencia, tecnología y ruralidad en el POT de Caldas. Duque Escobar, Gonzalo (2013) In: Instalación del Comité Regional de Ordenamiento Territorial de Caldas, Agosto 20 de 2013, Gobernación de Caldas.

• Ciencia y tecnología en la sociedad del conocimiento. Duque Escobar, Gonzalo. Nov. 20 de 2011. Universidad Nacional de Colombia Sede Manizales Observatorio Astronómico de Manizales (OAM).

• Ciencias aeroespaciales: retos temáticos y organizacionales para el PND. Duque Escobar, Gonzalo (2011) . Circular Red de Astronomía de Colombia RAC (616).

• Ciencias naturales y CTS. Duque Escobar, Gonzalo (2006) In: Primer Encuentro de Formación de Maestros Ondas. Junio de 2006, Manizales.

• Colombia, por un desarrollo satelital. Duque Escobar, Gonzalo (2020) La Patria. 2020.09.7.

• Conocimiento en Agenda Pública Concertada. Duque Escobar, Gonzalo 2011-02-13. Universidad Nacional de Colombia Sede Manizales Observatorio Astronómico de Manizales (OAM).

• Conocimiento y prosperidad en Colombia. Duque Escobar, Gonzalo. 05-02-2011. Universidad Nacional de Colombia Sede Manizales Observatorio Astronómico de Manizales (OAM).

• Crisis ambiental: pérdida del cuerpo y de la tierra. Ana Patricia Noguera de Echeverri (2012). In: Cultura y Droga. U de Caldas.

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Bibliografía 2 de 2 •De la formación humanista a la formación integral… Julio César Vargas (2010). In: Revista Praxis Filosófica. Universidad del Valle.

•Desarrollo y revoluciones tecnológicas. Duque Escobar, Gonzalo (2017) Documento de trabajo. Manizales, Colombia.

•Educación con-ciencia para el desarrollo. Duque Escobar, Gonzalo. Enero 17 de 2010. U. N. de Colombia. Observatorio Astronómico de Manizales (OAM).

•Educación: una visión prospectiva. Por: Gonzalo Duque-Escobar. Ponencia para el Primer Congreso Nacional de Educación y Pedagogía en la Universidad Nacional- La Universidad Aprende Educación en Contexto. Colombia, 5 al 9 de abril de 2021.

•Educar en Ciencia & Arte para la Paz. Gonzalo Duque-Escobar; Documento del Observatorio Astronómico de Manizales OAM y de la Red de Astronomía de Colombia. Ed. Circular RAC 519 de junio 12 de 2009 (Act.2021).

•Ingeniería y medio ambiente. Manuel Rodríguez Becerra. Editor invitado. Revista Ingeniera N° 26, Bogotá July./Dec. 2007.

•La Economía en la Era del Conocimiento. Gonzalo Duque-Escobar. Profesor Universidad Nacional de Colombia. Manizales, 9-11-2020.

•La Ingeniería en la transformación del territorio. Gonzalo Duque-Escobar; In Las Humanidades en las Ingenierías. U.N. de Colombia. Junio 16 y 17 de 2022.

•Las nuevas tecnologías, los ingenieros y las humanidades. Sánchez Inarejos, Juan José. Universidad Autónoma de Madrid. Fundación General. 2000-04.

•Los programas de C&T, en las políticas educativas. . Por Gonzalo Duque-Escobar. Editorial de la Circular RAC. Septiembre 29 de 2007.

•Plan Decenal de la Educación 2007. Por Gonzalo Duque-Escobar. Circular RAC 432. Agosto 10-de 2007.

•Por la educación y la cultura en el pacto de gobernanza. Por: Gonzalo Duque-Escobar. Documento del Museo Interactivo Samoga. Ref.: LA PATRIA, Manizales, 2010-11-8 (Act 2021).

•Rumbos y tumbos entre educación básica y política pública. Por: Gonzalo Duque-Escobar. Documento del Observatorio Astronómico de Manizales OAM y de la Red de Astronomía de Colombia. Ed. Circular RAC 624 de Julio 6 de 2011 (Act.2021).

•Un modelo educativo anacrónico y aburrido. Duque Escobar, Gonzalo. Mayo 22 de 2011. Universidad Nacional de Colombia Sede Manizales Observatorio Astronómico de Manizales (OAM).

•Un nuevo modelo educativo. Duque Escobar, Gonzalo. 10-06-2013. Universidad Nacional de Colombia Sede Manizales Observatorio Astronómico de Manizales (OAM).

•Universidad, educación y región. Duque Escobar, Gonzalo (2012). La Patria. 2012.02.20.

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Enlaces ambientales U.N. 1 de 2 Acciones frente al clima y el desarrollo.

Cultura del agua en los ríos urbanos.

Ecorregión Cafetera y Bioturismo.

Gobernanza forestal para la ecorregión andina.

Agua y Clima.

Degradación del hábitat y gestión ambiental.

Eje Cafetero: cambio climático y vulnerabilidad territorial.

Guerra o Paz, y disfunciones socio-ambientales en Colombia.

El camino por el Río Grande de La Magdalena.

Guía astronómica.

El desarrollo urbano y económico de Manizales.

Huracanes y Terremotos acechan.

El volcán y el desastre de Armero.

Isaac Newton: de Grecia al Renacimiento.

Ferrocarril Interoceánico Urabá-Cupica.

La adaptación de la ciudad al trópico andino.

Fisiografía y geodinámica de los Andes de Colombia.

La economía en la era del conocimiento.

Fragmentación urbana y clima en Colombia.

La historia del Cerro Sancancio.

Amenazas naturales en los Andes de Colombia. Árboles, poblaciones y ecosistemas.

Arroyo Bruno, entre la muerte negra y la vida wayuu.

Del antropocentrismo al biocentrismo.

Desarrollo urbano y huella ecológica.

Desarrollo y revoluciones tecnológicas.

Bosques, Cumbre del Clima y ENSO.

Día del Medio Ambiente: El Universo.

Clima: las heladas en Colombia.

Dinámicas del clima andino colombiano.

Colombia Tropical ¿y el agua qué?

Doscientos años de regresiones rurales en Colombia.

CTS, Economía y Territorio.

Huella hídrica en Colombia.

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Enlaces ambientales U.N. 2 de 2 Laderas del Trópico Andino: caso Manizales.

Misión de Sabios de Caldas: encuesta.

PCCC: disrupciones y derechos bioculturales.

Sol, clima y calentamiento global.

Laudato sí: El Cuidado de la Casa Común: memorias.

Nuestras aguas subterráneas.

Los albores de la civilización.

Nuestros bosques de niebla en riesgo.

Preservación Ambiental e Hídrica dentro de la Declaratoria del PCCC.

UMBRA: la Ecorregión Cafetera en los Mundos de Samoga.

Manizales: El futuro de la ciudad.

Manizales: perfil de su territorio y complejidades de su ordenamiento.

ONG: desarrollo sostenible, gestión del riesgo y cambio climático.

Procesos de control vigilancia Una mirada al contexto forestal en Colombia. regional.

Reflexiones para el manejo de la guadua en Palestina.

Opciones de Caldas en medio ¿Réquiem por Manizales: un diálogo con su ambiente, cultura y territorio. la Reserva Forestal Protectora de Río Blanco? territorio.

Oro de Marmato: miseria o desarrollo.

Retos ambientales y Manual de geología para ingenieros.

Paisaje y Región en la Tierra logísticos en la hidrovía del Magdalena. del Café.

Más espacio y oportunidades para el ciudadano.

Patrimonio hídrico: carencias Riesgo sísmico: los terremotos. en la abundancia.

Un pacto con la sociedad y la naturaleza.

Un país con grandes retos ambientales.

Un SOS por la bambusa guadua.

Visión retrospectiva y prospectiva del desarrollo regional. ¿Y el agua en Colombia10qué?