Ciencia, tecnología y educación para cerrar la brecha.

Ciencia, tecnología y educación para cerrar la brecha.

Por: Gonzalo Duque-Escobar* Manizales, Septiembre 19, 2010. Act. 2022.

Museo Interactivo Samoga U.N.

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• Apreciados amigos de la astronomía: la misión común en la que encontramos una indiscutible proximidad quienes hacemos por la astronomía y ciencias afines desde las diferentes instituciones del país, ya como aficionados o como profesionales, bien en la docencia y la investigación o con la difusión, es avanzar en el propósito de “endogenizar la ciencia” (MCED, 1995) para crear con ella un ambiente cultural favorable a la construcción de una sociedad más equitativa y un país cada vez más resiliente, donde el desarrollo humano y social en el marco de la nueva sociedad del conocimiento, pueda contribuir al desarrollo de competencias y mayores oportunidades en actividades productivas y de innovación tecnológica, sobre todo en el campo.

• Ver: Manizales, ¿entrando a la era del conocimiento?, Un modelo educativo anacrónico y aburrido y Crecimiento volátil con empleo vulnerable.

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• Pero igualmente sabemos que en el orden nacional, con una escolaridad promedio de apenas cuatro años en los medios rurales, o de diez años en las zonas urbanas apenas suficiente para cubrir el nivel de la educación básica, la misión común que nos proponemos como comunidad científica no fructificará, al palidecer su impacto dada la discontinuidad entre los procesos de formación entre la educación básica y el ciclo profesional, razón por la cual se hace necesario expandir la cobertura educativa para construir una nación más competitiva en el futuro inmediato, e implementar estrategia que permitan reducir el desempleo y aprovechar la oferta cultural y ambiental de la variada geografía de Colombia, dándole valor agregado a su producción de bienes y servicios.

• Ver: Pobreza y ruralidad cafetera, Ciencias naturales y CTS, Desarrollo y revoluciones tecnológicas y Rieles para el empleo cafetero.

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• Sabemos que el bienestar de los colombianos supone cerrar, además de la brecha educativa, la de ingresos y servicios entre sectores y regiones privilegiados y marginados, y la de productividad interna y externa, brecha que se traduce en menores ingresos para el sector rural, si es que queremos encontrar el camino hacia la equidad, la democracia, la libertad y la paz, pero también participar de las oportunidades de la globalización: no es justo que por la baja productividad de los medios rurales con su multitud de recursos, las comunidades de artesanos y productores campesinos tengan que intensificar y extender sus jornadas de trabajo para lograr unos medios de subsistencia que difícilmente les permite una vida digna y de austeridad con su Familia.

• Ver: La Economía en la era del conocimiento, Una mirada al contexto regional y Empleo temprano en la nueva sociedad.

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• Para que esta Colombia, donde el Estado le ha apostado a la cobertura educativa pero sin alcanzar el mínimo señalado sobre todo en el campo, no tenga que trabajar más para vivir peor, se deben implementar políticas, programas y estrategias de Ciencia y Tecnología imbricadas con la cultura, orientadas, entre otros objetivos, a: incrementar el capital social a partir de una revolución educativa que incursione hasta el nivel profesionalizante; corregir las inequidades transfiriendo recursos de compensación entre regiones, sectores y grupos sociales; y lograr la implementación efectiva de programas para la reconversión de los sectores estratégicos menos privilegiados y de mayor capacidad de redistribución del ingreso, como lo son la agricultura de base rural y la manufactura y servicios propios de las “pymes”.

• Ver: Las revoluciones tecnológicas, Del antropocentrismo al biocentrismo y Ciencia, Tecnología, Desarrollo y PIB en Colombia.

Desde el OAM: *Gonzalo Duque-Escobar; Profesor Universidad Nacional de Colombia. Observatorio Astronómico de Manizales OAM - Red de Astronomía de Colombia RAC. Ed. RAC 580 de Septiembre 19, 2010. Act. 2022.

Portada: Pacífico colombiano. Fundación Natura, en https://natura.org.co/ Contraportada: Mujeres rurales en https://www.behance.net/ Museo Interactivo Samoga U.N.

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Ciencia, Tecnología y Emprendimiento CT&E. Por Gonzalo Duque-Escobar. Conferencia del Museo Interactivo Samoga de la UN de Colombia para el SENA Regional Caldas, Manizales, 30-09-2010.

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La Economía en la era del conocimiento. Por Gonzalo Duque EscobarU.N. de Colombia, Sede Manizales. Ref.: La Patria, Manizales, 20-06-2022.

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La Ingeniería en la transformación del territorio. Por: Gonzalo Duque-Escobar; U.N. de Colombia, Ponencia para el Humanidades en las Ingenierías. Manizales, junio 16 y 17 de 2022.

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Los programas de C&T, en las políticas educativas. Por Gonzalo Duque-Escobar. Editorial de la Circular RAC. Septiembre 29 de 2007.

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Manizales, ¿entrando a la era del conocimiento? Por: Gonzalo Duque-Escobar; Profesor de la U.N. de Colombia, Sede Manizales. Ponencia para el Primer Encuentro sobre Humanidades en las Ingenierías. Manizales, junio 16 y 17 de 2022.

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Plan Decenal de la Educación 2007. Por Gonzalo Duque-Escobar. Circular RAC 432. Agosto 10-de 2007.

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Pobreza y ruralidad cafetera. Por: Gonzalo Duque-Escobar; Profesor de la U.N. de Colombia. Primer Encuentro sobre Humanidades en las Ingenierías. Manizales, junio 16 y 17 de 2022.

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Por la educación y la cultura en el pacto de gobernanza. Por: Gonzalo Duque-Escobar. Documento del Museo Interactivo Samoga. Ref.: LA PATRIA, Manizales, 2010-11-8 (Act 2021).

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Rieles para el empleo cafetero. Gonzalo Duque Escobar; Profesor Universidad Nacional de Colombia Ref.: La Patria, Manizales mayo 9 de 2011. Act. 2022.

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Rumbos y tumbos entre educación básica y política pública. Por: Gonzalo Duque-Escobar. Observatorio Astronómico de Manizales OAM y de la Red de Astronomía de Colombia. Ed. Circular RAC 624 de Julio 6 de 2011 (Act.2021).

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Un modelo educativo anacrónico y aburrido. Duque Escobar, Gonzalo. Mayo 22 de 2011. U. N. de Colombia. Observatorio Astronómico de Manizales (OAM).

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Enlaces ambientales U.N. 1 de 2 Acciones frente al clima y el desarrollo.

Cultura del agua en los ríos urbanos.

Ecorregión Cafetera y Bioturismo.

Gobernanza forestal para la ecorregión andina.

Agua y Clima.

Degradación del hábitat y gestión ambiental.

Eje Cafetero: cambio climático y vulnerabilidad territorial.

Guerra o Paz, y disfunciones socio-ambientales en Colombia.

El camino por el Río Grande de La Magdalena.

Guía astronómica.

El desarrollo urbano y económico de Manizales.

Huracanes y Terremotos acechan.

El volcán y el desastre de Armero.

Isaac Newton: de Grecia al Renacimiento.

Ferrocarril Interoceánico Urabá-Cupica.

La adaptación de la ciudad al trópico andino.

Fisiografía y geodinámica de los Andes de Colombia.

La economía en la era del conocimiento.

Fragmentación urbana y clima en Colombia.

La historia del Cerro Sancancio.

Amenazas naturales en los Andes de Colombia. Árboles, poblaciones y ecosistemas.

Arroyo Bruno, entre la muerte negra y la vida wayuu.

Del antropocentrismo al biocentrismo.

Desarrollo urbano y huella ecológica.

Desarrollo y revoluciones tecnológicas.

Bosques, Cumbre del Clima y ENSO.

Día del Medio Ambiente: El Universo.

Clima: las heladas en Colombia.

Dinámicas del clima andino colombiano.

Colombia Tropical ¿y el agua qué?

Doscientos años de regresiones rurales en Colombia.

CTS, Economía y Territorio.

Huella hídrica en Colombia.

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Enlaces ambientales U.N. 2 de 2 Laderas del Trópico Andino: caso Manizales.

Misión de Sabios de Caldas: encuesta.

PCCC: disrupciones y derechos bioculturales.

Sol, clima y calentamiento global.

Laudato sí: El Cuidado de la Casa Común: memorias.

Nuestras aguas subterráneas.

Los albores de la civilización.

Nuestros bosques de niebla en riesgo.

Preservación Ambiental e Hídrica dentro de la Declaratoria del PCCC.

UMBRA: la Ecorregión Cafetera en los Mundos de Samoga.

Manizales: El futuro de la ciudad.

Manizales: perfil de su territorio y complejidades de su ordenamiento.

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Procesos de control vigilancia Una mirada al contexto forestal en Colombia. regional.

Reflexiones para el manejo de la guadua en Palestina.

Opciones de Caldas en medio ¿Réquiem por Manizales: un diálogo con su ambiente, cultura y territorio. la Reserva Forestal Protectora de Río Blanco? territorio.

Oro de Marmato: miseria o desarrollo.

Retos ambientales y Manual de geología para ingenieros.

Paisaje y Región en la Tierra logísticos en la hidrovía del Magdalena. del Café.

Más espacio y oportunidades para el ciudadano.

Patrimonio hídrico: carencias Riesgo sísmico: los terremotos. en la abundancia.

Un pacto con la sociedad y la naturaleza.

Un país con grandes retos ambientales.

Un SOS por la bambusa guadua.

Visión retrospectiva y prospectiva del desarrollo regional. ¿Y el agua en Colombia10qué?