Principales enfoques curriculares

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

UNIDAD DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Y EN LÍNEA PRINCIPALES ENFOQUES CURRICULARES

Génesis Sánchez

Principales Enfoques Curriculares Racionalista Este enfoque prioriza el conocimiento como el eje central del proceso educativo, donde tanto profesores como alumnos actúan en función de este. Se destaca la transmisión de valores y tradiciones culturales con el objetivo de que los estudiantes comprendan y dominen los principales conceptos humanos.

Cognitivo Su principal representante es Piaget (1978), quien subraya las habilidades cognitivas desde una perspectiva genética. En el plan de estudios, solo se resaltan los contenidos cuando estimulan procesos mentales, centrándose principalmente en responder a cómo y qué llega a conocer el individuo.

Tecnológico Se enfoca en utilizar medios tecnológicos eficaces para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, seleccionando y organizando contenido, experiencias de aprendizaje y planes para alcanzar los objetivos deseados.

Personalizado El currículum integra el proceso educativo, adaptándose a las necesidades de desarrollo de las personas, siendo este el objetivo principal de la educación. El papel del profesor es dirigir y apoyar el crecimiento y aprendizaje de

Reconstrucción Social

Destaca la importancia de la educación y del plan de estudios en el contexto social, priorizando las necesidades colectivas sobre las individuales. La escuela debe promover el cambio social y actuar como un vínculo entre las realidades actuales y las aspiraciones ideales.

Socio-cognitivo Este enfoque enfatiza la ejecución de metas basadas en el desarrollo de habilidades, destrezas, valores y actitudes de los alumnos. El docente desempeña un doble papel: como facilitador del aprendizaje y como intermediario entre la cultura social y la institucional.

Liberador Como un enfoque crítico, implica fomentar actitudes reflexivas donde el individuo cuestiona tanto su propio desarrollo como el de la comunidad a la que pertenece. Según Freire (1980), la liberación de la opresión requiere que el sujeto social desarrolle una reflexión que aborde su transformación personal y la de su entorno comunitario.

Códigos Integrados Está referido a la clasificación y el marco de conocimiento educativo con que opera el currículo oficial. Se asume la existencia de dos formas de códigos educativos: de colección e integrado.

Praxis El currículo lleva en forma permanente una crítica ideológica que constituye una forma de mediación entre teoría y práctica.

Referencias Freiz Carrillo, Miguel, Carrera Araya, Clemencia, & Sanhueza Henríquez, Susan. (2009). Enfoques y concepciones curriculares en la Educación Parvularia. Revista de Pedagogía, 30(86), 47-70.

Recuperado en 10 de febrero de 2024, de http://ve.scielo.org/scielo.php? script=sci_arttext&pid=S079897922009000100003&lng=es&tlng=es.

RACIONALISTA ESTE ENFOQUE PRIORIZA EL CONOCIMIENTO COMO EL EJE CENTRAL DEL PROCESO EDUCATIVO, DONDE TANTO PROFESORES COMO ALUMNOS ACTÚAN EN FUNCIÓN DE ESTE. SE DESTACA LA TRANSMISIÓN DE VALORES Y TRADICIONES CULTURALES CON EL OBJETIVO DE QUE LOS ESTUDIANTES COMPRENDAN Y DOMINEN LOS PRINCIPALES CONCEPTOS HUMANOS.

COGNITIVO

Enfoques Curriculares TECNOLÓGICO SE ENFOCA EN UTILIZAR MEDIOS TECNOLÓGICOS EFICACES PARA MEJORAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, SELECCIONANDO Y ORGANIZANDO CONTENIDO, EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Y PLANES PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS DESEADOS.

SU PRINCIPAL REPRESENTANTE ES PIAGET (1978), QUIEN SUBRAYA LAS HABILIDADES COGNITIVAS DESDE UNA PERSPECTIVA GENÉTICA. EN EL PLAN DE ESTUDIOS, SOLO SE RESALTAN LOS CONTENIDOS CUANDO ESTIMULAN PROCESOS MENTALES, CENTRÁNDOSE PRINCIPALMENTE EN RESPONDER A CÓMO Y QUÉ LLEGA A CONOCER EL INDIVIDUO.

PERSONALIZADO

RECONSTRUCCIÓN SOCIAL

EL CURRÍCULUM INTEGRA EL PROCESO EDUCATIVO, ADAPTÁNDOSE A LAS NECESIDADES DE DESARROLLO DE LAS PERSONAS, SIENDO ESTE EL OBJETIVO PRINCIPAL DE LA EDUCACIÓN. EL PAPEL DEL PROFESOR ES DIRIGIR Y APOYAR EL CRECIMIENTO Y APRENDIZAJE DE

DESTACA LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN Y DEL PLAN DE ESTUDIOS EN EL CONTEXTO SOCIAL, PRIORIZANDO LAS NECESIDADES COLECTIVAS SOBRE LAS INDIVIDUALES. LA ESCUELA DEBE PROMOVER EL CAMBIO SOCIAL Y ACTUAR COMO UN VÍNCULO ENTRE LAS REALIDADES ACTUALES Y LAS ASPIRACIONES IDEALES.

PRAXIS EL CURRÍCULO LLEVA EN FORMA PERMANENTE UNA CRÍTICA IDEOLÓGICA QUE CONSTITUYE UNA FORMA DE MEDIACIÓN ENTRE TEORÍA Y PRÁCTICA.

Enfoques Curriculares CÓDIGOS INTEGRADOS ESTÁ REFERIDO A LA CLASIFICACIÓN Y EL MARCO DE CONOCIMIENTO EDUCATIVO CON QUE OPERA EL CURRÍCULO OFICIAL. SE ASUME LA EXISTENCIA DE DOS FORMAS DE CÓDIGOS EDUCATIVOS: DE COLECCIÓN E INTEGRADO.

SOCIO - COGNITIVO ESTE ENFOQUE ENFATIZA LA EJECUCIÓN DE METAS BASADAS EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES, DESTREZAS, VALORES Y ACTITUDES DE LOS ALUMNOS. EL DOCENTE DESEMPEÑA UN DOBLE PAPEL: COMO FACILITADOR DEL APRENDIZAJE Y COMO INTERMEDIARIO ENTRE LA CULTURA SOCIAL Y LA INSTITUCIONAL.

LLIBERADOR COMO UN ENFOQUE CRÍTICO, IMPLICA FOMENTAR ACTITUDES REFLEXIVAS DONDE EL INDIVIDUO CUESTIONA TANTO SU PROPIO DESARROLLO COMO EL DE LA COMUNIDAD A LA QUE PERTENECE. SEGÚN FREIRE (1980), LA LIBERACIÓN DE LA OPRESIÓN REQUIERE QUE EL SUJETO SOCIAL DESARROLLE UNA REFLEXIÓN QUE ABORDE SU TRANSFORMACIÓN PERSONAL Y LA DE SU ENTORNO COMUNITARIO.