Evaluación, unidad i vicky

Evaluación

Docente: Virginia Eugenia López Escobedo Sheila Gissel Carrillo Romero

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Acercamiento a las ciencias naturales

¿Qué es ciencia?

Es el conjunto ordenado de conocimientos estructurados sistemáticamente. La ciencia es el conocimiento que se obtiene mediante la observación de patrones regulares, de razonamientos y de experimentación en ámbitos específicos, a partir de los cuales se generan preguntas, se construyen hipótesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y sistemas organizados por medio de un método científico.

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Pero… ¿Qué es método científico?

El concepto de método proviene del griego methodos (“camino” o “vía”) y hace referencia al medio que se utiliza para llegar a una cierta meta.

Científico, por su parte, es el adjetivo que menciona lo vinculado a la ciencia (un conjunto de técnicas y procedimientos que se emplean para producir conocimiento).

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El método científico, por lo tanto, se refiere a la serie de etapas que hay que recorrer para obtener un conocimiento válido desde el punto de vista científico, utilizando para esto instrumentos que resulten fiables. Lo que hace este método es minimizar la influencia de la subjetividad del científico en su trabajo.

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Pasos del mĂŠtodo cientĂ­fico

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¿por qué y para qué enseñar ciencia?

El niño en edad temprana, es un sujeto moldeable, por lo cual podemos ampliar su capacidad cognitiva, de tal manera de lograr crear un interés significativo.

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Es común cuando se trabaja en educación preescolar, que las educadoras y educadores (aunque en menor cantidad) traben discusiones académicas sobre las mejores formas de desarrollar en sus alumnos el lenguaje y expresión oral o escrita, o bien sobre cómo iniciar a los infantes en el seguimiento de normas y reglas, también sobre cómo formar en los niños el concepto de cantidad o de cómo resolver algunos problemas sencillos, y para agrado de muchos padres (sobre todo cuando somos inexpertos) también sobre cuestiones del desenvolvimiento autónomo en tareas cotidianas, como cepillarse los dientes, lavarse las manos o vestirse por sí mismos; Pero dentro del espectro visual de los docentes no es común hablar del desarrollo del pensamiento científico de sus estudiantes.

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¿Qué es la Biodiversidad?

Es la variedad de la vida. Este reciente concepto incluye varios niveles de la organización biológica. Abarca a la diversidad de especies de plantas, animales, hongos y microorganismos que viven en un espacio determinado, a su variabilidad genética, a los ecosistemas de los cuales forman parte estas especies y a los paisajes o regiones en donde se ubican los ecosistemas. También incluye los procesos ecológicos y evolutivos que se dan a nivel de genes, especies, ecosistemas y paisajes.

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Los seres humanos hemos aprovechado la variabilidad genética y “domesticado” por medio de la selección artificial a varias especies; al hacerlo hemos creado una multitud de razas de maíces, frijoles, calabazas, chiles, caballos, vacas, borregos y de muchas otras especies.

Las variedades de especies domésticas, los procesos empleados para crearlas y las tradiciones orales que las mantienen son parte de la biodiversidad cultural.

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ConclusiĂłn Se requiere brindarle al alumno actividades de su interĂŠs, ejercitarlo con ahora los novedosos experimentos que impliquen el descubrimiento a travĂŠs de la ciencia.

Puesto que el alumno tiende a ser un imitador de la figura educativa puede incentivar a ser una figura investigadora.