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Desarrollo de portafolios para el aprendizaje y la evaluación Autor: Val Klenowski Los portafolios son usados para el aprendizaje, la evaluación, valoración y promoción, aunque su utilidad tenga mayor alcance. Por ejemplo en la formación del profesorado, se utilizan cada vez más para evaluar los logros, no sólo de los alumnos sino de los mismos profesores. Los ejes fundamentales en el diseño de la evaluación son, en primer lugar: “Cumplir su objetivo” y, en segundo, la necesidad de que el modo de la evaluación impacte de una manera positiva tanto en la enseñanza como en el aprendizaje. Un trabajo de portafolios puede cumplir tanto todos los propósitos evaluativos: evaluación sumativa, certificación, selección, promoción, valoración, evaluación formativa, así como el rendir cuenta de lo que ha hecho para reforzar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Cuando se usa el portafolios para la evaluación sumativa, a menudo se considera junto con otras pruebas. Los portafolios también son efectivos para evaluación de la certificación de competencias. El uso del portafolios para fines valorativos y de promoción incluye pruebas que refuerzan tanto el desarrollo profesional como las aspiraciones de promoción de cada sujeto. El portafolios usado para fines de desarrollo profesional, en el contexto de enseñanza y aprendizaje, incluye materiales y ejemplos de trabajo que sirven como pistas para el examen critico de las prácticas de enseñanza y aprendizaje. Shulman (1998) señala que la revisión del portafolios entre compañeros es una actividad necesaria para lograr el desarrollo profesional. Fue el primero en sugerir la ventaja del portafolios. Los portafolios enfocados en el desarrollo profesional les permiten a los profesores considerar la naturaleza compleja y multifacética de la enseñanza, proporcionándoles la oportunidad de reflexionar de forma SHEILA GISSEL CARRILLO ROMERO
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