Autoevaluación

1.- Explica en qué medida el trabajo realizado en el grupo, brindó las condiciones y elementos para que el propósito se lograra.

Ofrecer herramientas para el diseño de estrategias que vinculen los aspectos teóricos, metodológicos, didácticos y técnicos acordes con los enfoques de enseñanza y aprendizaje en la educación básica, de tal modo que el estudiante logre sistematizar, analizar y evaluar propuestas didácticas que orienten su práctica docente. Se considera de vital importancia seguir fortaleciendo el diseño de estrategias de enseñanza y aprendizaje de las áreas básicas de los campos formativos.

2.- Con base a las competencias de las asignaturas, reflexiona sobre tu nivel de loro en cada una de éstas, y los retos que tienes como estudiante de la Licenciatura en Educación Preescolar: A. Diseña situaciones didácticas significativas de acuerdo a la organización curricular y los enfoques pedagógicos del plan y los programas educativos vigentes.

B. Establece relaciones entre los principios, conceptos disciplinares y contenidos del plan y programas de estudio de educación básica.

C. Aplica metodologías situadas para el aprendizaje significativo de las diferentes áreas disciplinares o campos formativos.

D. Emplea los recursos y medios didácticos idóneos para la generación de aprendizajes de acuerdo con los niveles de desempeño esperados en el grado escolar.

E. Realiza el seguimiento del nivel de avance de sus alumnos y usa sus resultados para mejorar los aprendizajes.

En este semestre, me atrevo a decir que ha mejorado mi desempeño académico en varios ámbitos, mi nivel de comprensión lectora ahora tiene más coherencia debido a que no sólo leo la lectura y la entiendo, sino que ahora

puedo

hacer

una

correlación

entre

una

lectura

y

otra,

asemejándola también a los demás cursos. Ahora puedo poner en práctica lo que vemos en el aula, por lo que siento que llego al preescolar con más herramientas, cada vez las prácticas se hacen con más sentido, más pragmáticas e lugar de teóricas, lo que nos lleva a un mejor resultado al final de las prácticas.

GISSEL ROMERO

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Otro aspecto en el que he sentido que he mejorado, ha sido en el diseño de situaciones didácticas, y aunque aún me falta lograr que sean actividades que envuelvan al niño en cierto interés para así tener una práctica realmente buena, sin embargo ahora mis planeaciones tienen un objetivo al que pretendo llegar con los niños, puedo hacer una relación entre los aprendizajes esperados y las actividades ya que anteriormente, sentía que se planeaba sin un sentido específico. El manejo en los programas educativos, siento que mi conocimiento se ha enriquecido, ya que no sólo me baso en un programa (como lo es el PEP) sino que ya puedo hablar un poco acerca del programa para padres de familia, escuela segura e incluso planes de años pasados. Puedo decir que desde el día en que expusimos en el preescolar sobre la planeación argumentada, pude entender muchos de los propósitos que nos marcan en el Plan de Estudios de Educación Básica así como las gran variedad de competencias que nos dan para desarrollar en el aula.

Con los dos últimos trabajos, pude aprender acerca de la importancia de fundamentar todo lo que narramos en nuestros diarios, planes de trabajo, propuestas, etc. Ya que de ahí partimos hacia diferentes horizontes pero llegando a fin de cuentas, al mismo objetivo. Aprendí con los enfoques pedagógicos la historia que tiene el preescolar, el por qué de sus orígenes, como a evolucionado la Educación Preescolar, etc. Conforme a los enfoques psicológicos al fin entendí que el comportamiento del alumnado varia debido al contexto en el que se desenvuelve, las maneras que existen para fomentar un buen ambiente de aprendizaje atendiendo la diversidad en el aula.

GISSEL ROMERO

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