Planeación Educativa 1
Aprender, sí, pero ¿cómo? Autor: Philippe Meirieu La presentación de los objetivos permite que el dialogo formador/alumno no se refiera simplemente a meras impresiones a lo ya sabido por uno u otro; concreta y aclara en la relación pedagógica la mediación por el saber. Dificultades graves: •
Primera:
Plantear
con
•
Segunda: Que un alumno
exactitud todo lo que se
puede disponer de una lista
debe hacer equivale casi a
muy
realizar el trabajo hasta en
exigencias y de criterios sin,
sus más mínimos detalles y
por
cada
trabajo
docente
podrá
exhaustiva eso,
saber
de
hacer
requerido.
el
Puede
redescubrir esto si intenta,
ejecutar mecánicamente las
para un determinado tipo de
consignas de relectura sin
trabajo,
llevar
hacer
la
lista
exhaustiva de todo aquello cuya
presencia
a
verdaderamente
cabo.
deberá
comprobar si que imagina poder transmitir esta lista a sus alumnos.
Tipología
de
las
operaciones
Sheila Gissel Carrillo Romero
mentales
requeridas
durante
los