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El IES “Juan Carlos I”……………………………………………… Pág. 3



Responsables de la Biblioteca ………..………………………… Pág. 5



Funcionamiento de la Biblioteca………………………………….. Pág. 9



Trayectoria de la Biblioteca ………………………………………. Pág. 15 o Punto de partida ………………………………………….. Pág. 15 o Acciones, procedimientos y recursos……………………. Pág. 20 o Temporalización de la actuación……………….……………Pág. 33 o Seguimiento y evaluación de las actividades……………Pág. 35 o Implicación de la comunidad educativa …………………..Pág. 36 o Valoración de los resultados………………………………. Pág. 37



Actuaciones para un futuro próximo….………………………….. Pág. 38



Anexos………………………………………………………………..Pág. 40

Mi paraíso son los libros que he leído Jorge Luis Borges

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El IES “Juan Carlos I”

http://centros5.pntic.mec.es/ies.juan.carlos.i1/

Es un centro joven que comenzó su actividad docente en 1992. El rey de España, D. Juan Carlos I, aceptó amablemente nuestra propuesta de darle su nombre, nombre que coincide con el del barrio donde nos encontramos. Estamos al norte de la ciudad de Murcia, en una zona de expansión, residencial, de construcción reciente, dotado con todo tipo de servicios, especialmente de carácter lúdico y deportivo. Frente a nosotros, cruzando la avenida de Juan Carlos I, tenemos la Biblioteca Regional de Murcia y muy cerca varios pabellones deportivos, centros comerciales, cines... El nivel socio-cultural del alumnado de ESO y Bachillerato procedente del entorno es medio-alto, aunque también hay alumnos con problemática social grave, de familias desestructuradas, padres en paro, sin formación básica, etc., procedentes de pedanías cercanas. Hay hijos de emigrantes de distintas nacionalidades (ecuatorianos, bolivianos, argentinos, colombianos, chinos, marroquíes, polacos, ucranianos, rusos, ingleses…). En definitiva, al tener el centro una oferta educativa tan amplia, el espectro social, cultural y económico del alumnado es, en realidad, el de la sociedad misma. En la actualidad el Claustro está formado por

158 profesores de las distintas

especialidades y familias profesionales, que atienden a más de 3.400 alumnos, distribuidos en las dos grandes modalidades de enseñanza: la enseñanza

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presencial y la enseñanza a distancia. El cuadro resume con claridad el número de grupos y los distintos niveles educativos que se imparten. ALUMNADO DEL CENTRO Curso 2010-11 Enseñanza

Nº de grupos

Nº de alumnos

23 15 6 18 6 16 3 2

549 369 106 302 300 1308 414 123

ESO BACHILLERATO CICLOS FORMATIVOS GRADO MEDIO CICLOS FORMATIVOS GRADO SUPERIOR ESPAD Bachillerato a Distancia Curso Preparatorio acceso a CC.FF. Ciclo Formativo a Distancia

TOTAL

3471

En cuanto a los proyectos más significativos que se llevan a cabo en el centro, señalaremos: 

Una Sección Bilingüe Mixta de Francés-Inglés



Un proyecto de Bachillerato de Investigación, en el que uno de sus objetivos fundamentales es un acercamiento práctico a la metodología investigadora.



Un programa de intercambios culturales europeos con alumnos de 1º de Bachillerato y otro de Intercambios Lingüísticos con alumnos de 4º ESO



Programa europeo Leonardo da Vinci: “Llegarás a Europa” (2010-2012)



CARTA UNIVERSITARIA ERASMUS, que nos permite enviar a nuestro alumnado de Ciclos Formativos de Grado Superior a realizar sus prácticas profesionales en otros países europeos



Un Proyecto ARCE en torno al Club de Lectura: En el país de Alicia



Dos grupos de Teatro: Callejeros y Callejeros2.com



Un coro de alumnos



Una revista digital: http://www.jc1puntocero.com/



Coordinación de un Proyecto Multilateral COMENIUS, de cuya resolución estamos a la espera.

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Responsables de la gestión y de las actuaciones de la Biblioteca

Existe un equipo de 13 profesores que participa en la gestión y en la dinamización de la Biblioteca coordinado por una profesora de Lengua castellana y Literatura de dilatada experiencia y formación en Bibliotecas Escolares. Es ella la que dedica más horas semanales (6 horas, más los recreos) a la dinamización y al funcionamiento de la Biblioteca, y la que gestiona y coordina las actuaciones. Distintos niveles de compromiso y de responsabilidad se reparten entre los miembros del equipo, que pertenecen a distintos departamentos didácticos: •

Inglés: Carmen Lax, Isabel Martí y Enriqueta Martínez

Francés: Mª Jesús Ciller

Biología: Reyes Villalba

Música: Mª Dolores Zamorano y Marcos Rubio Cano

Dibujo: Paula Cánovas y Julio Albert

Matemáticas: Agustín Martínez, Ana Cuesta y Lucía López Pozo

Lengua Castellana y Literatura: Aurora Gil, coordinadora

Este Equipo de Biblioteca está formado por profesores que voluntariamente han elegido contribuir a que la Biblioteca sea mucho más que la herramienta fundamental de la innovación educativa y el soporte de las mejoras de nuestro centro. Tiene formación específica (los profesores realizan, desde hace tres cursos, un Seminario de Formación en el propio centro durante el primer trimestre) y cada uno de sus miembros dedica entre una y tres horas semanales en su horario de guardias y complementarias a trabajar en tareas de la Biblioteca. Además, otros tantos profesores colaboran en las Guardias de Biblioteca, en horario de tardenoche, lo que permite también la apertura de la Biblioteca desde las 16h hasta las

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21h., realizando unas tareas muy específicas de mantenimiento del orden y orientación al usuario. Por otra parte, contamos con el apoyo incondicional del Equipo Directivo del Centro: el Director participa activamente en numerosas actividades, preside las inauguraciones, y siempre está dispuesto a colaborar en nuestras sugerencias. El Secretario del centro gestiona los presupuestos y la Memoria económica, y siempre apoya nuestras peticiones de mejora. Jefatura de Estudios hace lo posible para que en los horarios haya profesores que puedan asumir las guardias de Biblioteca con el fin de poder mantenerla “abierta” durante mañana y tarde, en el horario lectivo; y para que el Equipo de Biblioteca se vaya manteniendo, en lo posible, año tras año, dando una continuidad y un asentamiento al trabajo. Los profesores del Aula Plumier (informáticos) también dedican su tiempo al mantenimiento de ordenadores y a solucionar los problemas que se presentan. Por último, un grupo de alumnos interesados también forman parte del Equipo de Biblioteca: se encargan del mantener el orden de los libros, de distribuir carteles, de preparar adornos, de sugerir temas de escritura, del orden de mesas y sillas… Los padres de la Asociación apoyan nuestro proyecto y colaboran económicamente en la compra de fondos y en actividades de animación a la Lectura: este curso han cofinanciado los encuentros con los escritores Luis Alberto de Cuenca y Lara Cantizani; y el Taller de Poesía impartido por Clara G. Sáinz de Tejada. En el Equipo de Biblioteca se asumen las siguientes responsabilidades, repartidas entre sus miembros: 1.

Las tareas técnico-organizativas: •

Registrar, catalogar y clasificar a través del programa informático Abies todos los fondos que lleguen a la Biblioteca.

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Mantener

los

fondos

debidamente

ordenados

en

las

estanterías,

expositores, zona de periódicos y revistas… •

Realizar cuidadosamente el servicio de préstamos para que, cuando se estime conveniente, se pueda estudiar el número de libros prestados, el tipo de lecturas de un determinado grupo de alumnos, los alumnos y profesores que más utilizan este servicio…

Distribuir los horarios de recreo, tiempo en el que los alumnos acuden de manera voluntaria a la Biblioteca para realizar tareas de consulta y estudio, para hacer uso del servicio de préstamos, así como de algunas actividades de animación a la lectura y a la escritura.

Mantener al día la mesa y los expositores de novedades.

Crear hojas informativas que permitan dar a conocer a profesores y alumnos las últimas adquisiciones o bloques de libros sobre un tema previamente seleccionado.

La

gestión

de

una

sección

en

la

página

web

del

Centro:

http://centros5.pntic.mec.es/ies.juan.carlos.i1/ •

La gestión del BLOG de la Biblioteca: http://jc1leo-blog.blogspot.com/

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2.



Las tareas pedagógicas:

Contribuir a que la biblioteca forme parte de la vida del centro, animando a los profesores a contemplarla como herramienta fundamental en su trabajo y desarrollando actividades concretas dirigidas al docente sobre distintos aspectos del currículo en las diferentes materias.



Dar a conocer al claustro de profesores el Plan de Trabajo que se va a desarrollar en la biblioteca, y que se incluye en el Plan de Centro.



Informar a los profesores sobre el sistema de organización de los fondos, para hacer posible que, posteriormente, cada profesor pueda trabajar con sus alumnos sin la necesidad de la presencia del bibliotecario.



Informar a los Padres y Madres de la AMPA sobre las actividades de la Biblioteca y difundir la sección que tenemos: “Para padres y madres”



Realizar la formación de usuarios a tutores y alumnos de todos los grupos de ESO y Bachillerato.



Mantener al día la "Guía de usuario" de la biblioteca.



Estar al día en las novedades que se vayan publicando en formato libros u otros sobre la Biblioteca escolar, por medio de revistas monográficas y profesionales, publicaciones y catálogos de las editoriales.



Gestionar las nuevas adquisiciones, teniendo en cuenta las posibles carencias de la biblioteca y las necesidades manifestadas por profesores y alumnos.

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Elaborar guías de lectura con variedad y amplitud de criterios: curriculares, géneros literarios, autores, ilustradores, temas actuales...



Organizar y participar en las actividades de animación a la lectura del Centro.



Organizar y participar en las actividades del Club de Lectura



Mantener el BLOG de la Biblioteca: http://jc1leo-blog.blogspot.com/



Organizar desde la biblioteca la conmemoración de fechas o acontecimientos culturales mediante la exposición de libros y otras actividades relacionadas con el tema (Día de la Biblioteca, Día del Libro, Homenajes, Conmemoraciones…).



Participar en grupos de trabajo, Seminarios, jornadas..., que permitan profundizar en las tareas y mantenerse en contacto con los profesionales encargados de otras bibliotecas.



Seguir estableciendo canales de comunicación con la Biblioteca Regional, que se encuentra frente al Instituto y con otras entidades culturales. A los profesores que realizan Guardias de Biblioteca y que no tienen las mismas responsabilidades y funciones que los del Equipo de Biblioteca, se les entrega a principio de curso unas indicaciones concretas y se les da una charla informativa en el mes de septiembre.

Funcionamiento de la Biblioteca:

Hemos logrado que nuestro centro disfrute de una Biblioteca activa, moderna y multimedia, adaptada a los intereses de los alumnos actuales; un espacio para el encuentro cultural, para el fomento de la lectura y como eje del Plan Lector del centro; un espacio para la innovación pedagógica, que apoya el aprendizaje de todas las áreas del currículo… Hay ya creada una infraestructura y disponemos de un Plan de Actuación que iremos detallando a lo largo de esta Memoria.

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Contamos con un espacio luminoso y acogedor, en la planta baja del edificio, de 100 metros cuadrados, con aire acondicionado y calefacción. Tiene dos puertas de acceso: una da al patio y a las pistas deportivas, abierta durante los recreos para los alumnos del primer ciclo de ESO; la otra da al pasillo donde se encuentran los despachos de Dirección, Jefatura de Estudios, sala de profesores, laboratorios… Hay alrededor de 40 puestos de lectura.

Distinguimos en la Biblioteca 5 espacios bien diferenciados1: 1) Lectura, estudio y consulta (con una pequeña zona para el trabajo en equipo) 2) Lectura relajada. Prensa. Cómicteca 3) Cuatro puestos de informática para alumnos con conexión a Internet 4) Zona de Exposiciones y de propuestas creativas 5) Zona restringida a la Bibliotecaria y profesores (dos ordenadores conectados a Internet, impresora, lector óptico, vídeo, grabadora, DVD, altavoces, cañón de proyección, pantalla, …)

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El dibujo del plano es aproximativo, para hacerse una idea de la disposición: no guarda escala y hay más mesas que las que aparecen dibujadas. Las puertas están señaladas con una línea roja.

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En cualquier caso, y si las circunstancias lo requieren, adaptamos el espacio de Lectura –Estudio- Consulta a distintas actividades: charlas, exposiciones, proyecciones, cuenta-cuentos…

Encuentro con el escritor Rubén Castillo (Febrero, 2011)

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Los libros están colocados siguiendo una CDU (Clasificación Decimal Universal) adaptada a nuestras necesidades, resultado de un grupo de trabajo inter-centros formado por los coordinadores de 4 bibliotecas escolares de Secundaria. Un cartel bien visible la resume, y en cada módulo de librería están colocados los números correspondientes a cada materia. Los hemos diferenciado también por colores.

Las estanterías son las que antiguamente proporcionaba el MEC, armarios a los que hemos quitado cristales y cerraduras, y que vamos renovando poco a poco, cuando el presupuesto lo permite. En los armarios, los libros están ordenados por número de CDU; y los de un mismo número, por orden alfabético (apellido del autor). Si hubiese varios de un mismo autor, se ordenan también por el título. En cada libro, en el tejuelo, se indica:



El número de la CDU.



Las tres primeras letras del apellido del autor, en mayúscula.



Las tres primeras letras del título, en minúscula.

Los fondos están informatizados en el programa ABIES. Hay preparadas unas fichas amarillas (“fantasmas”, en traducción del francés,) para señalar el lugar que tiene en el estante el libro retirado para consulta. Hay un par de cestos para depositar los libros consultados si no se sabe con seguridad el sitio en el que estaban.

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Existe en nuestra Biblioteca dos tipos de préstamo: •

Individual: a los alumnos, profesores, padres y personal de servicio

Colectivo: al equipo del primer ciclo de ESO, el cual tiene en préstamo para todo el curso una selección de títulos (Biblioteca de Aula) depositados en el pabellón del Primer Ciclo, con un sistema de préstamo diferenciado. El control del préstamo, informatizado, se realiza de forma segura a través del ABIES. El documento prestado, una vez identificado y registrado, se anota también manualmente en el Pasaporte Lector del alumno, que va recogiendo los distintos préstamos que realiza a lo largo de su paso por el Instituto.

Mantenemos también un control manual del préstamo, sobre todo pensando en los profesores que no se han hecho “socios” y en algunos casos excepcionales.

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Pretendemos que la Biblioteca esté abierta siempre que haya actividad escolar, coincidiendo con el horario de los alumnos: desde las 8,30 hasta las 15,15 de lunes a viernes; y desde las 16 hasta las 21 horas, de lunes a jueves. No siempre es posible este horario por las mañanas con un profesor del Equipo de Biblioteca, pero los profesores que lo desean pueden utilizarla con sus alumnos en el horario lectivo, para leer, trabajar, buscar información... Hay un cuaderno que recoge las solicitudes de uso para evitar varios cursos a la vez. Por otra parte, la Biblioteca, está abierta durante todos los recreos de la sesiones de mañana, dos recreos cada día, de lunes a viernes, tiempo en el que los alumnos acuden voluntariamente a leer, a realizar sus peticiones y devoluciones de préstamos, estudiar, consultar en los ordenadores, sacar datos a través de la impresora, jugar al ajedrez, a juegos del ordenador, a ver exposiciones... También permanece abierta durante el horario de tarde, de lunes a jueves, de 16 a 21 horas, 18 horas semanales.

Numerosas actividades se planifican a lo largo del curso en torno a la Biblioteca, actividades que están reflejadas en la Programación General Anual (PGA) del Centro, y en la que se implican distintos departamentos didácticos, tanto para desarrollar la formación de usuarios, los planes lectores y la dinamización sociocultural como para potenciarla como recurso didáctico y de integración curricular. De todas ellas, y de su puesta en práctica, hablaremos en esta Memoria.

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Encuentro con el escritor Pedro Domene

Descripción de la trayectoria de la Biblioteca: Punto de partida: 1. El curso 2005 - 2006 la Biblioteca permanecía “semi-abandonada” tras los años de baja y posterior jubilación de la persona que la había gestionado hasta entonces. Además, concurrían en ella todos los defectos en los que suelen caer las bibliotecas abandonadas: era el lugar de reuniones, el almacén de trastos; la sala de castigo de los alumnos; los libros, nada actualizados, estaban bajo llave y eran “propiedad” de los Departamentos… Era un especio que no se utilizaba como Biblioteca. La mayoría de los alumnos desconocía su existencia. 2. En septiembre de 2006 se hizo una propuesta de puesta en marcha y un estudio de las necesidades más urgentes para reiniciar su andadura como Biblioteca. Se empezó por una reorganización del espacio y de los fondos, que en su momento habían estado distribuidos por Departamentos didácticos, y que ahora aparecían desordenados, mezclados con cientos de libros de texto de planes antiguos y números sueltos de revistas varias.

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3. Se realizó un expurgo considerable, empezando por los libros de texto de planes de estudio antiguos y por colecciones de revistas médicas que alguien donaría a la Biblioteca en su momento y que aparecían por todas partes. 4. Empezamos a catalogar y registrar los fondos en el programa Abies y a su distribución en los Departamentos, Biblioteca, bibliotecas de Aula, despachos, sala de profesores…

5. Distintos profesores se van implicando y colaboran en las tareas de expurgo y redistribución de los fondos. Los centenares libros de texto de planes de estudios antiguos que no son queridos por los profesores de las distintas materias se donan a una ONG.

6. Poco a poco, dedicándole muchas horas, la Biblioteca va transformándose como tal. Los planes para su re-apertura se fijan para el mes de diciembre de 2007… Antes, comenzamos una serie de estrategias para dar a conocer la próxima existencia y apertura de la Biblioteca de nuestro centro. 7. Se lanzó una convocatoria para la creación de una mascota de la Biblioteca. Los profesores del departamento de Dibujo acogieron con entusiasmo la idea del concurso de la Mascota. Y en sus clases de ESO, animaron a los alumnos para

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que participasen. Se recogieron cientos de propuestas, que se expusieron ante toda la comunidad educativa. Un jurado eligió a la que será nuestra representante. Y un profesor de Dibujo, D. Pío Robla “dio cuerpo” a la mascota ganadora en marquetería.

8. Se prepararon los rótulos de las estanterías y se hizo un cartel orientativo de la CDU. Se imprimieron las normas de funcionamiento. Y un folleto informativo en folios de colores para los usuarios2… 9. Se compraron unos sillones de mimbre para la zona de lectura relajada y prensa, que dan un toque acogedor al recinto. Se instalaron dos ordenadores, conectados a Internet, para los usuarios de la Biblioteca. Se adquirieron algunos complementos: cestas para recoger libros, un par de lámparas, un reloj, unas macetas… Se adornó una urna para sugerencias.

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Se adjunta un ejemplar en los Anexos

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10. Se realizaron reuniones con los profesores que tenían horario de guardia en la Biblioteca con el fin de informarles sobre el nuevo funcionamiento. Se dan las pautas para orientar en las consultas y del servicio de préstamos. 11. Se instaló el programa Abies para consulta en los dos ordenadores de usuarios. 12. El 14 de diciembre de 2007 se organizó un acto especial de re-inauguración al que asistieron altos cargos de la Consejería, profesores del centro y una representación de alumnos. Se entregó un diploma a la creadora de la mascota y se organizó un primer encuentro de alumnos con la escritora Marta Zafrilla.

La creadora de la mascota, Estefanía Ipiña

La escritora Marta Zafrilla

Durante la charla con Marta

13. Para la celebración del Día del Libro de aquel año, entre otras actividades, organizamos un festivo y solemne bautizo de la mascota, a la que se le pone el nombre de Leo tras un concurso de nombres en el que participan todos los alumnos de ESO. Una sopa de letras, con las cuales se compuso posteriormente un cuento, sirvió para el ritual.

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14. La biblioteca ha empezado a realizar sus propias actuaciones aunque no consten todavía en la Programación General de Centro y estén limitadas a la Programación del Departamento de Lengua castellana y Literatura. Empieza a ser visitada por numerosos alumnos y profesores, congratulándose del cambio experimentado. Se empieza a comprar numerosos libros para los alumnos de Secundaria y Bachillerato, actualizando unos fondos que estaban limitados prácticamente a la Literatura Clásica y se comienza la creación de una Cómic-teca. Se continúa con la catalogación e informatización de los fondos. Y se llevan a cabo algunas actividades de fomento de la Lectura en la Biblioteca. Se empieza a abrir, con gran éxito, en todos los recreos.

15. Solicitamos participar en la convocatoria de LA CUARTA FASE DEL PROGRAMA DE BIBLIOTECAS ESCOLARES3 que convoca la Consejería de Educación de la región de Murcia. Nuestro Proyecto es aprobado y nuestro compromiso con el funcionamiento de la Biblioteca aumenta considerablemente.

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http://www.educarm.es/admin/webForm.php?aplicacion=BIBLIOTECAS&mode=visualizaAplicacionWeb&w eb=14&sid=864359d2f1cddb3dd241e3693bb6dab0

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ACCIONES, PROCEDIMIENTOS Y RECURSOS UTILIZADOS PARA EL PLAN DE ACTUACIÓN Participar en el Programa de Bibliotecas Escolares de la Consejería de Educación supuso una dotación económica que nos ha permitido lograr algunos de los objetivos que nos proponíamos ya en el curso 2006: 1. Hemos mejorado y seguimos haciéndolo, la infraestructura mobiliaria: renovamos mesas y sillas, que resultaban pequeñas para el tamaño de los alumnos. Adquirimos nuevos expositores, diseñados a medida, estanterías especiales para cómics, mesas para ordenadores, estores para ventanas…

2. Hemos impulsado la actualización de la Biblioteca como un verdadero centro de recursos

culturales,

científicos,

informativos,

recreativos

y

multimedia:

incrementamos considerablemente los fondos bibliográficos, equilibrándolos; adquirimos algunos juegos educativos, nuevos equipos informáticos –cuatro ordenadores para alumnos conectados a Internet y una impresora-, materiales, parte de ellos adaptados a los alumnos con necesidades educativas especiales – inmigrantes, sobre todo-, DVDs educativos, CDs de música, prensa...

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3. Por otra parte, se estableció un Plan de Biblioteca de Centro, incluido en la Programación General Anual, con un programa de objetivos y de actividades que se ha ido cumpliendo en estos cursos: •

Creación de un equipo de profesores que se distribuyen las tareas propias del funcionamiento de una Biblioteca: o Catalogan y mantienen informatizados los fondos o Ordenan y colocan los fondos que se utilizan día a día o Realizan el servicio de préstamo o Participan en la organización y puesta en marcha de las actividades (Formación de usuarios, exposiciones, homenajes, encuentros…) o Mantienen activos los ordenadores

Elaboración de documentos: a lo largo de estos años se han elaborado numerosos documentos: 

Guía de Usuario



Normas de la Biblioteca



Normas

Fichas

manuales

Fichas de Lectura

Ordenadores



Guías de Lectura



Desideratas



Señala-libros



Carteles y folletos de las



Carteles CDU

actividades



Carteles por materias

Pasaporte lector



Proyectos y Memorias

de

uso

de

de

préstamos 

 •



los

Difusión de nuestro proyecto: nos parece importante difundir nuestras actividades y que se conozcan dentro y fuera de la Comunidad Educativa. Así, se ha informado en : o Los Claustros de Profesores y en las CCP o En la WEB del centro

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o La Asociación de Padres y Madres del centro o La Fundación Germán Sánchez Ruipérez o El portal educativo de la Región de Murcia, EDUCARM4 o En otras actividades que se realizan en el centro, por ejemplo, en “TV en la Escuela”5 o En la Revista Digital del Instituto: http://www.jc1puntocero.com/ o En Cursos de Formación del CPR (la han visitado numerosos profesores pertenecientes a otros institutos) •

Plan de Formación de usuarios: se elabora cada año un programa de Formación de Usuarios para todos los alumnos de ESO, en colaboración con el Departamento de Orientación y dentro del horario de Tutorías. Todos los alumnos, en los meses de octubre y noviembre, acuden a la Biblioteca y, a través de unos juegos y de un PPS, se les va explicando el funcionamiento: normas de la Biblioteca, cómo buscar un libro, qué es la CDU, cómo están los libros colocados, qué hacer para consultar, qué hacer para solicitar un préstamo, qué hacer para usar los ordenadores, para solicitar un libro que no está en la Biblioteca…

Plan para la captación de socios / Pasaporte lector: en las sesiones de Formación de Usuarios se anima a los alumnos a que se hagan socios. Sólo tienen que traer una foto y dejar sus datos al bibliotecario, para su informatización. Hemos ideado un Pasaporte Lector que sirve para todos los años de escolarización del alumno; puede completarlo si utiliza con

4

http://www.educarm.es/admin/visualizaPaginaWeb.php?wb=888&mode=visualizaPaginaWeb&aplicacio n=EXPERIENCIAS&zona=PROFESORES 5

http://www.educarm.es/admin/visualizaPaginaWeb.php?wb=1318&mode=visualizaPaginaWeb&aplicaci on=EXPERIENCIAS

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mucha frecuencia el Servicio de Préstamo, y entonces necesitaría otro pasaporte.

Hemos creado un Premio para la alumna más lectora del curso.

La Maleta de Guardia: hemos preparado para los profesores de guardia un par de llamativas maletas con libros de imágenes, revistas, cómics… para que las lleven al aula cuando falta un profesor y tienen que sustituirlo. Se les ha incorporado un registro con los libros incluidos y están en la sala de profesores. Realmente todavía no es un servicio de la Biblioteca que esté consolidado, ya que a muchos profesores se les olvida coger la maleta. Son los alumnos los que empiezan a reclamarla …

Potenciar la Biblioteca como centro de recursos didácticos: cada vez son más los alumnos que acuden con sus profesores, en horario lectivo, para consultar bibliografía, diccionarios, Internet… y realizar determinados trabajos de investigación en la Biblioteca. O para realizar lecturas

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colectivas, buscar obras de un determinado autor, consultar la prensa o los diccionarios… O simplemente, para leer durante el horario lectivo… También para visionar alguna película o documental que complemente el currículo de la materia. Como actividades motivadoras, se han organizado: o

“Buscamos en el Diccionario”, dirigida a alumnos de ESO y Diversificación.

o “La Guerra Civil Española”: selección y exposición de textos que los alumnos de Historia de Bachillerato iba a consultar a la Biblioteca para realizar determinados trabajos. o Las Constituciones en España: búsqueda de información sobre este tema en los libros y enciclopedias de la Biblioteca. o Los grandes escritores de Literatura Universal: para la asignatura de Literatura Universal. Lecturas de obras. Biografías. Diccionarios. Manuales. o Historia de las Matemáticas: búsqueda de información sobre ese tema. o Matemáticas y Literatura: exposición de títulos sobre ambas materias. o Trabajos con la prensa: alumnos de ESO y Bachillerato ha acudido con sus profesores para buscar información en periódicos. Noticias comparadas. o Preparando la Selectividad de Lengua y Literatura: selección de libros y autores. Conferencia del Coordinador de las pruebas de Selectividad. •

Escribimos nuestros libros: a lo largo del curso se van proponiendo temas para que escriban sobre ellos los que visitan la Biblioteca. Se ha

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habilitado una pizarra con unas cuerdas y unas pinzas de tender la ropa, y en ellas se van colgando los textos manuscritos. Cada tema se realiza en un color diferente; se preparan los folios para que alumnos y profesores escriban. Luego, cuando ha pasado un tiempo adecuado y hay suficientes intervenciones, se encuadernan y se exponen. Son libros muy solicitados y leídos…

Actividades de animación a la Lectura: a través de talleres de poesía, como el impartido por Lara Cantizani, Raúl Vacas, Clara G. Sáinz de Tejada, o de talleres de lectura y escritura, como los impartidos por Julio Navarro. Cada año se presentan distintos proyectos al Ayuntamiento para que financie estas actividades que dirigimos a los distintos niveles de ESO y a 1º de Bachillerato. Se suelen impartir en horas de tutoría o en horas de Lengua castellana y Literatura, estableciéndose un horario a lo largo de un trimestre. Tienen muy buena acogida por los alumnos.

El Director del Instituto, la concejala de Educación y el poeta Lara Cantizani

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En un taller de Animación a la Lectura con Julio Navarro

Organización de celebraciones y homenajes: a lo largo de los cursos académicos realizamos varias celebraciones ocasionales; algunas son fijas, como el Día de la Biblioteca (24 de noviembre: lectura del manifiesto) o el Día del Libro (23 de abril): lectura en voz alta ininterrumpida durante toda la mañana, regalamos un cuento, regalamos un poema… Se imprimen poemas o cuentos breves en papeles de colores, se envuelven con un lazo, y se regalan a los que acuden a la Biblioteca para celebrar la lectura. Otras son esporádicas, como la celebración del centenario de Darwin o de Miguel Hernández. Exposiciones de sus libros, recitales, murales, actividades como “A la búsqueda de una cita”, o “Nuestra antología”…

Organizar encuentros con escritores Estos años han visitado nuestra Biblioteca numerosos escritores, bien a través del Programa del Ministerio de Cultura (“Encuentros literarios en Institutos de Educación Secundaria” y el programa “¿Por qué leer a los clásicos?”), o bien a través de editoriales, Cajas de Ahorro (Cajamurcia), del

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Ayuntamiento de Murcia, con la ayuda de la Biblioteca Regional, en sus ediciones de la Feria del Libro… Los encuentros tienen varias fases: una primera, preparatoria, en la que los alumnos investigan sobre la vida y la obra del autor en la Biblioteca. En la segunda fase, se lee parte de la obra y se trabaja con ella. Se realizan trabajos, y se prepara la visita: se escriben cartas, se hacen carteles informativos, se confeccionan preguntas… La tercera fase es el encuentro mismo. Por último, se evalúa el encuentro con el autor, se publican artículos sobre la visita, se hace una puesta en común valorativa… Para cada encuentro se elabora, además, un díptico informativo. En la foto, se reúnen los escritores que han visitado nuestra Biblioteca en estos años.

José Luis Ferris Luis Leante Marta Zafrilla

G. Moure

Eliacer Cansino Pedro Domene Eloy Sánchez Rosillo

Ana Rosa Carazo

F. Muñoz Clares

Raúl Vacas

Lara Cantizani

J.R. Barat

Este curso 2010 / 2011 han visitado nuestra Biblioteca los escritores Rubén Castillo, Manuel Lara Cantizani, Luis Alberto de Cuenca, Soren Peñalver…

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Libro de Honor: hemos preparado un libro especial para que firmen en él los escritores que visitan nuestra Biblioteca.

El árbol de las letras: en la entrada de la Biblioteca, un árbol de marquetería nos sirve para exponer trabajos, anuncios, poemas, personajes de libros, novedades… Hemos hecho “hojas” de árbol con los nombres de mujeres escritoras, con poemas del poeta esloveno France Prešeren (como deferencia a los alumnos eslovenos, de intercambio en nuestro centro), con poemas de amor, con los personajes del libro “El canto del zaigú”, de Luis Leante, con portadas de libros recomendados en el Plan Lector, con los objetos mágicos de los cuentos tradicionales…

Exposiciones: el espacio de la Biblioteca se utiliza también para realizar exposiciones puntuales: así, se han expuesto trabajos de los alumnos (por ejemplo, máscaras, fotos, felicitaciones navideñas, cartas de amor, adivinanzas en cajas de cerillas, dibujos…), trabajos de profesores (exposiciones de pintura, cerámicas…), libros de un autor, o de un tema, diccionarios…

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Guía de libros: se confeccionan listados de libros para Navidad, para el verano, teniendo en cuenta los distintos niveles educativos. PARA LEER EN VERANO 2008

Para los que han terminado la ESO •

“Poemas esenciales del simbolismo” – varios autores. Ed. Octaedro

“El diablo en la botella”, de Robert Louis Stevenson.- Ed- Octaedro

“Se llamaba Luis”, de Marina Mayoral.- Ed. Anaya

“La autopista del sur y otras historias”, de Julio Cortázar.- Ed. Bruño

“Cuentos”, del Nobel Gabriel García Márquez, editados por la editorial Susaeta e ilustrados magistralmente por Carme Solé Vendrell. Seis relatos del escritor colombiano.

“La tienda de las palabras”, de Jesús Marchamalo, editado por Siruela en su colección Escolar de Literatura. Juegos de palabras y de recursos fónicos: jintajáforas, palíndromos, acrósticos, anagramas, eufemismos... Citas y guiños literarios y una trama novelesca llena de intriga. Y puedes encontrar muchos más en la Biblioteca y en el Servicio de Orientación de Lectura : :www.sol-e.com

Rincón Matemático: desde la Biblioteca se pone en marcha un juego matemático que va la determinar qué grupos de alumnos de distintos niveles van a participar en las distintas Olimpiadas Matemáticas que se celebran en el centro y en la Región. Una exposición de libros sobre esta materia se prepara al efecto, libros que tienen que consultar para resolver los problemas y enigmas que se plantean en el juego.

Taller de matemáticas: Coincidiendo con la estancia en nuestro instituto de los alumnos eslovenos que participaban en un intercambio, se diseñó como actividad en la Biblioteca un taller de Matemáticas. Su objetivo fue que todos hicieran uso de sus conocimientos matemáticos y de su ingenio, y que aprendieran que las matemáticas pueden ser divertidas además de no tener fronteras. Hubo pruebas de todo tipo: tan-gran, juegos de mesa, cubo somas, papiroflexia, el juego de las cifras sin letras… Pero las actividades que más gustaron fueron las pruebas para realizar un Hula-Hoop con una servilleta y la de las parejas enlazadas que tenían que soltarse sin deshacer el nudo de sus muñecas. Aquí participaron profesores y alumnos por igual,

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desinhibiéndose de

todo. Aunque no hubo demasiado tiempo, fue muy

interesante la prueba de los microrrelatos irracionales, que consistía en formar frases o relatos donde las palabras tenían que tener el mismo número de letras y en el mismo orden que el número irracional elegido.

Servicio de Préstamos, desideratas y el cofre de los tesoros: los préstamos han sido constantes a lo largo del curso, siendo más frecuentes en alumnos del primer ciclo. Las desideratas son acogidas con bastante entusiasmo y sorpresa, pues se realizan con prontitud, de un día para otro. Hay reservada una parte del presupuesto de compras para este capítulo. Cuando el libro se compra, la hoja de petición se dobla y se guarda en el “cofre de los tesoros”, teniendo así una constancia de los libros o revistas solicitados por los lectores.

Club de Lectura: El Proyecto ARCE En el país de Alicia surge de la necesidad y el placer de compartir. Cada uno de los centros que participamos en este proyecto hemos formado nuestros clubes de lectura y hemos establecido diversos encuentros que surge de las ganas de poner en común nuestro trabajo y nuestra pasión por el mundo del libro y de la

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literatura. Nos reunimos en espacios virtuales (correos electrónicos, blog común: ) y físicos (fruto de nuestro interés por vernos, comunicarnos entre nosotros y conocer más de lo que esta afición nos ofrece, los días 2 y 3 de junio, nos encontraremos alumnos y profesores en la Feria del Libro de Madrid). Participamos en esta agrupación de centros educativos el IES O Poio, de Galicia, el IES José Zerpa, de Gran Canaria, el IES de Tamujal , de Extremadura y nosotros, el IES Juan Carlos I, de Murcia. Objetivos concretos del proyecto: •

Garantizar el buen funcionamiento de nuestros clubes de lectura.

Realizar, en él, la lectura de varias obras literarias de distinta índole, según las necesidades y gustos del grupo con el que trabajemos, mejorando la comprensión lectora de los y las participantes.

Compartir nuestras opiniones y comentarios acerca de las obras leídas.

Conocer un poco más el mundo del autor, de tal forma que nos podamos acercar a la obra desde distintos puntos de vista.

Conocer mejor a los compañeros – profesores y alumnos– con los que compartimos pasillos y aulas.

Mejorar la convivencia del centro estableciendo otros elementos y espacios de relación y unión.

Dar cabida a nuestra diversidad de formas de entender no sólo lo que leemos, sino también el mundo en el que lo hacemos y la perspectiva que, ante él, adoptamos.

Promover el uso de las Bibliotecas Escolares de los centros.

Conocer el entorno (bibliotecas locales, provinciales, universitarias, citas importantes, etc.) y facilitar el progreso de la competencia social y ciudadana.

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Trabajar nuestra propia expresión oral y escrita.

Desarrollar la capacidad creativa y la competencia cultural y artística.

Convertirnos en un aliado del plan lector en su implantación en el centro.

Páginas en la Revista del instituto: tanto en la revista de papel JC1, como en la más moderna revista digital, http://www.jc1puntocero.com/ , la Biblioteca tiene una sección donde se recomiendan libros, se comentan, se habla de novedades…

Creación de un espacio titulado “Para madres y padres” donde se han seleccionado una serie de títulos relacionados con la educación, la familia, la adolescencia…

Poesía cantada

Citas literarias

En las lenguas de los alumnos

Citas Literarias

Recitales poéticos Adivinanzas

Exposiciones

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Temporalización de las actuaciones

PRIMER TRIMESTRE

SEGUNDO TRIMESTRE

TERCER TRIMESTRE

Puesta en común

Actividades de

Actividades de animación:

del Plan de

animación

taller de poesía.

Biblioteca y

Día del Libro

Encuentro con escritores:

distribución de

Recital poético

tareas en el equipo

Contamos un libro

de profesores.

Regalamos

Información al Claustro

apertura a la

un •

Grabamos

Exposición

de

adivinanzas

escritores:

Seminario de

Rubén Castillo,

Formación en

Luis

con •

Alberto

Centro de recursos y consulta

• de •

Préstamos Revista Digital

Cuenca.

Catalogación y registros

Los

Difusión de

Lara Cantizani

nuestro proyecto

Hora de Lectura

(Fundación

Escribimos

usuarios

Escribimos un libro Exposición de cuadros

educativa

Exposición señala-páginas

premios

de

la

Biblioteca

un •

libro •

Hora de Lectura

Encuentro

Formación de

Guía de libros para el

cuento

comunidad

G.S.R.) •

Regalamos

Soren Peñalver

verano

poemas

Centro •

un

poema

Difusión del horario de

Los

Premios

certamen de

literario

del del

Instituto. •

Elaboración de memoria

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Crear la Maleta

Mujer:

Captación de

escrita

socios / carnés

mujeres

Pasaporte lector

Catalogación y registro

a

la •

Literatura

a

Centro recursos

animación

consulta

y

cifras:

Páginas en la Revista del instituto

M. •

Hernández •

Recuentos

valoración final

por •

Homenaje

Actividades de

Información

en

el

Claustro de y

Rincón

Préstamos

matemático

Catalogación

y

registros

Día de la Biblioteca

Homenaje

de Guardia

Centro de

Ciclo de recreo:

recursos y

Contamos un

consulta

libro

Regalamos un

Club de Lectura

Blog

Creación de un uQR

Revista Digital con las novedades Difusión

de

las de la

haiku

actividades

Hora de Lectura

realizadas en el

Encuentros con

Claustro

Biblioteca

escritores •

Escribimos un libro

PREMIO de la AMPA

“Hablamos de Libros”: grabación de un DVD

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Guía de libros para Navidad

Difusión de nuestras

Préstamos

actividades

Centro de

recursos y

Memoria de Buenas

consulta

Prácticas

Club de Lectura

Blog

Club

de

Lectura •

Blog

Plan de seguimiento y evaluación: La evaluación de estas actividades se realiza individualmente para cada una de ellas. Llevar a cabo cada una de estas actividades indicadas a lo largo del curso ya es un indicador positivo de la vitalidad de la Biblioteca. El número de alumnos y profesores implicados varía, según la actuación. Si la Formación de Usuarios se realiza a todos los alumnos de ESO, cumpliendo un horario establecido, en horas de tutorías y es una actividad “obligatoria”, la actividad “Escribimos un Libro”, por ejemplo, es voluntaria, se va realizando cuando los participantes lo desean y no hay un tiempo definido para completarla. Los encuentros con escritores se realizan para grupos de alumnos específicos, así como los talleres de animación lectora. En cualquier caso, las actividades se programan para que todos los alumnos del centro estén implicados en algunas de ellas en uno u otro momento del curso. Por otra parte, la utilización de la Biblioteca como centro de recursos didácticos es un objetivo que está en proceso de desarrollo, porque supone un cambio

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radical en la metodología de trabajo a la que está acostumbrado el profesorado, en general. No obstante, algunos profesores empiezan a integrar la Biblioteca en sus programaciones didácticas y en sus metodologías de enseñanza. A ello contribuye, sin duda, la implantación del Bachillerato de Investigación. Y algunas de las actividades propuestas desde la Biblioteca y desde la CCP. El seguimiento de las actuaciones de la Biblioteca se va realizando día a día. Los profesores del equipo llevamos un Diario colectivo de la Biblioteca, donde anotamos las diferentes circunstancias y las incidencias; nuestras preocupaciones y nuestras preguntas… Es una forma de mantener unido al equipo y de que todos vayamos conociendo lo que se realiza cada día en la Biblioteca. Además del contacto a través del Diario, el equipo se reúne un par de veces en el trimestre, generalmente en una comida de trabajo, fuera de nuestro horario lectivo. Y en recreos, pasillos, horas de guardia…

Implicación de la comunidad educativa y de otras instituciones

Toda la comunidad educativa forma parte del proyecto de nuestra Biblioteca: desde el Equipo Directivo, hasta los conserjes, limpiadores y administrativos. Hay alumnos que forman parte de los “amigos de la Biblioteca”, que colaboran en tareas de orden, carteles, actividades… La asociación de Padres y Madres del centro ha contribuido al aumento de los fondos, comprando una serie de cómics que previamente le habíamos sugerido. Y adquiriendo los libros de la sección “Para madres y padres”. Así mismo han contribuido económicamente a cofinanciar actividades de animación a la lectura, como los Encuentros con Escritores y el Taller de Poesía. En todo momento se encuentran dispuestos a echar una mano o a contribuir en las actividades.

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Este curso, además, nos han reconocido nuestro trabajo: a su propuesta, la Federación de Padres y Madres de la Región de Murcia ha otorgado a nuestra Biblioteca un Premio Regional de Buenas Prácticas. No llevaba dotación económica alguna, pero sí nos sentimos orgullosos de esta valoración tan positiva de los padres. El Ayuntamiento de Murcia, la Consejería de Educación, la Consejería de Cultura, el Ministerio de Cultura… nos han facilitado medios para acceder a escritores y para contar con programas de Animación a la Lectura y Talleres literarios. La Biblioteca Regional nos ha prestado sus instalaciones y salón de actos para los encuentros con escritores. Cajamurcia, previo proyecto, nos ha financiado la charla con el escritor Soren Peñalver. La Universidad, previa petición, colabora con charlas a los alumnos.

Valoración de los resultados

En poco tiempo, la Biblioteca ha dejado de ser un lugar apartado, oscuro y lleno de polvo, donde se recluía a los alumnos castigados y se acumulaban trastos viejos. Ahora es el lugar más acogedor del Instituto, donde acuden por voluntad propia alumnos y profesores a disfrutar de los libros, a leer la prensa, a consultar los diccionarios, o Internet, a trabajar con los libros, a gozar simplemente del ambiente relajado y limpio, del silencio. Los libros han dejado de ser cadáveres putrefactos y han resurgido de sus cenizas, renovándose casi

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en un 80% la colección, y aparecen apetitosos en los expositores de novedades y en los estantes. Las actividades en torno a la lectura y a la Biblioteca han empezado a hacerse parte integral –y esencial- del centro y del currículo. Los profesores se ilusionan con el Proyecto de la Biblioteca y desde asignaturas tan aparentemente lejanas como las Matemáticas, se llevan a cabo actividades que la van haciendo parte esencial de la enseñanza. Un buen logro ha sido la creación de un equipo de profesores responsabilizados que confían en la Biblioteca como imprescindible recurso educativo.

Proyectos de actuación para el futuro

Pretendemos lograr al máximo los OBJETIVOS que nos propusimos al poner en marcha nuestra Biblioteca, y que resumiremos en tres: 1. Seguir mejorando la infraestructura

física (hay que insonorizar la sala,

porque al dar las ventanas a la pista deportiva y al patio de recreo, entra bastante ruido), los equipamientos (hay que seguir renovando todas las estanterías, renovación que ya hemos empezado a hacer, pero que requiere dotación económica especial) y materiales varios, para que la Biblioteca siga siendo un lugar apropiado e idóneo, cómodo, que invite al estudio, a la investigación y a la lectura.

2. Continuar impulsando la actualización de la Biblioteca del centro, para que llegue a ser un verdadero centro de recursos culturales, científicos,

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informativos, recreativos y multimedia, dotándola de nuevos fondos bibliográficos, juegos educativos, mejores equipos informáticos, un escáner, materiales didácticos, parte de ellos adaptados a los alumnos con necesidades educativas especiales –emigrantes, sobre todo-, DVDs educativos, prensa... 3. Mantener el Plan de Biblioteca de Centro consolidando el amplio programa de actividades que hemos expuesto en esta Memoria, insistiendo en: 

Un Plan de Lectura en voz alta, que se va a llevar a cabo el curso próximo como actividad conjunta de Mejora de Centro. Todos los Departamentos se han comprometido a participar en este proyecto, aprobado por la CCP, que tiene como último o primer objetivo mejorar la lectura en voz alta de nuestros alumnos.



Proponer más actividades relacionadas con la investigación y el currículo.



Ampliar el funcionamiento del Club de Lectura, diversificado por temas y niveles, de carácter voluntario para los alumnos, reforzado con el incentivo del programa ARCE6.



Continuar con los proyectos iniciados “Grabamos poemas” / “Hablamos de Libros”, en el que participan alumnos, profesores y personal del centro y los participantes en el Club de Lectura, respectivamente. Este curso se ha hecho un DVD con poemas de Luis Alberto de Cuenca. Y otro en torno a “Reckless”, de Cornelia Funke.

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http://www.educacion.es/horizontales/servicios/becas-ayudas-subvenciones/centros-docentesentidades/no-universitarios/programa-arce.html

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Guía de usuario:

FANCINES:

CARTELES:

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Memoria de la Biblioteca