TeleTOP

Richtlijnen voor het schooljaar

Over het bijhouden van een studiewijzer in TeleTOP gebaseerd op het jaar-PTA. Het gebruik van TeleTOP is niet vrijblijvend.

Elk schooljaar worden deze richtlijnen bijgesteld n.a.v. de opgedane ervaringen.

Richtlijnen TeleTOP-gebruik

Inhoud

Visie van de directie

2

Inleiding

3

Hoofdstuk 1 : De studiewijzer

5

Hoofdstuk 2 : Klassen en groepen

10

Hoofdstuk 3 : Sjabloon 2009/2010

12

Hoofdstuk 4 : Controle procedures

15

Samenvatting

17

Tot slot

18

Voor schooljaar 2009-2010

Pagina 1

Richtlijnen TeleTOP-gebruik

Visie van de directie De directie van RSG Lingecollege, locatie Heiligestraat, wil er naar streven de leerlingen op een degelijke en eigentijdse wijze onderwijs te bieden.

Tegelijk met de invoering van digitale schoolborden is vanaf 2007 ook de elektronische leeromgeving TeleTOP beschikbaar en het gebruik hiervan moet in de komende jaren snel toenemen. De directie zal scholing en ondersteuning van docenten voor het gebruik van TeleTOP en digitale schoolborden stimuleren en financieel mogelijk maken.

Het gebruik van TeleTOP is geen vrijblijvende zaak.

ICT-gebruik in het algemeen en TeleTOP in het bijzonder is een noodzaak naast – en niet in plaats van – het gebruik van de meer traditionele leermiddelen.

Van elke vakdocent wordt komend schooljaar 2009-2010 verwacht dat ze minimaal één studiewijzer bijhouden en dat ze minimaal één keer een digitale opdracht laten inleveren.

Namens de directie, Emile Smit en Antoon vd Heuvel RSG Lingecollege Locatie Heiligestraat

Voor schooljaar 2009-2010

Pagina 2

Richtlijnen TeleTOP-gebruik

Inleiding In dit boekje worden richtlijnen gegeven voor het bijhouden van een goede studiewijzer in TeleTOP die gebaseerd is op het PTA. In mei worden de PTA’s voor het nieuwe schooljaar gemaakt. De sectieleider zorgt er voor dat de juiste PTA’s in Excel correct en tijdig (medio juni) worden klaargezet in de map : I:\Personeel\PTA Vervolgens zorgt de afdelingsleider er voor dat ze in de TeleTOP-site met de naam PTA opvraagbaar zijn voor leerlingen in pdf-formaat.

Dit boekje beschrijft de richtlijnen hoe je op basis van dit PTA een goede studiewijzer in TeleTOP maakt en gedurende het schooljaar wekelijks bijhoudt. Het geeft daarbij aan wat belangrijk en minder belangrijk is.

Aangegeven wordt dat: -

iedere vakdocent een TeleTOP-studiewijzer(s) moet bijhouden dat deze minstens elke week bijgewerkt dient te worden dat leerlingen alleen geïnteresseerd zijn in de actuele weken dat ze per dag het huiswerk willen kunnen zien dat TeleTOP veel meer is dan een planner. Het is ook een communicatiemiddel en een poort naar andere bronnen dat elke docent z’n eigen klassenmanagement moet doen dat uitwerkingen ook heel goed in TeleTOP kunnen dat TeleTOP bedoeld is voor tweerichtingsverkeer dat opdrachten laten inleveren derhalve een ‘ must’ is.

Voor schooljaar 2009-2010

Pagina 3

Richtlijnen TeleTOP-gebruik

Elke leerling heeft voor elke vak een PTA en een bijbehorende studiewijzer in TeleTOP (m.u.v. LO) Bijvoorbeeld het PTA van Aardrijkskunde in Ath. 2 in de map 'i:/Personeel/PTA/.../09 A3/A3 AK JAAR PTA 2009-2010 A3' heeft in TeleTOP de bijbehorende studiewijzer met de code '09-A3-AK' De standaard naamgeving is dus met ingang van het schooljaar 20092010 gewijzigd. De TeleTOP-beheerder zal er voor zorgen dat er op het eind van schooljaar 2008-2009 bij elk PTA een bijbehorende lege studiewijzer is waarbij de weken en belangrijke data al ingevuld zijn.

De sectieleider is net als bij het PTA verantwoordelijk voor de vulling van deze studiewijzer. Hij kan zijn vakdocenten die ook met de door hem gemaakte studiewijzer willen werken autoriseren in de rol van 'Externe docent' met flexibele rechten (zie handleiding). Hij kan ook het onderhouden van een studiewijzer helemaal delegeren aan zijn sectieleden. In dat geval worden de (TeleTOP)rollen omgedraaid. Dit kan alleen gedaan worden door een iCoach of de ICT-coördinator. De sectieleider is dan niet langer de 'eigenaar' en het aanspreekpunt voor de juiste vulling van de studiewijzers.

Indien de leerstof in twee of meer PTA's vrijwel dezelfde is, kan in TeleTOP ook met één studiewijzer gewerkt worden. In de studiewijzer die niet gebruikt wordt kan een verwijzing worden gezet of hij kan gearchiveerd worden zodat deze geen verwarring veroorzaakt voor de leerling.

In 2009-2010 gaan we met Flexibele rechten werken. Dat betekent dat de docent (die de eigenaar van de studiewijzer is) kan aangeven welke docenten flexibele rechten krijgen. Een docent met flexibele rechten kan alles zelf instellen, ook welke rechten hij wil (via instellingen, Menu en Bewerk… zie de handleiding).

Voor schooljaar 2009-2010

Pagina 4

Richtlijnen TeleTOP-gebruik

Hoofdstuk 1 : De Studiewijzer Hieronder staat kort aangegeven wat een studiewijzer een goede studiewijzer maakt. Wat moet er minimaal in staan? En hoe gaan we hiermee om? Hoe gebruikt u de studiewijzer in de praktijk? Hoe controleert u wat de leerling er mee gedaan heeft?

1.1 TeleTOP-studiewijzer is de startpagina Om voor de leerlingen structuur en uniformiteit te brengen in de lessen met een digitaal bord is het belangrijk om zoveel mogelijk te beginnen met het overzicht van de studiewijzer in TeleTOP. Omdat elke leerling thuis ook de beschikking heeft over precies hetzelfde startscherm is het belangrijk om allemaal vanuit de studiewijzer, de eigen vaksite, te beginnen. Het dwingt de docent om eventuele onjuistheden meteen te wijzigen. Een studiewijzer bevat standaard regels en kolommen. Een (studiewijzer)regel is in principe één week.

De eerste drie kolommen zijn standaard “Lesstof”, “Huiswerk”, “Extra opm./opdrachten”. Deze titels kunnen aangepast worden.

1.2 Alleen de actuele weken behoren direct zichtbaar te zijn Om meteen te zien waar we zijn, is het belangrijk dat alleen de actuele studiewijzerregels zichtbaar zijn. Voorbije weken worden meteen na afloop van die week gearchiveerd. Via “Toon Archief” kunnen ze nog wel opgeroepen worden, maar ze zijn niet meteen zichtbaar. Maak weken die na de eerstvolgende vakantie t/m het einde van het schooljaar liggen ook onzichtbaar voor leerlingen (via het ‘slotje’) zodat alleen de actuele weken direct zichtbaar zijn. Een goede richtlijn voor een studiewijzer is dat een eventuele ‘landscape’ uitdraai mooi past op een A4-tje.

Voor schooljaar 2009-2010

Pagina 5

Richtlijnen TeleTOP-gebruik

Werkt u met meerdere parallelklassen in één studiewijzer, dan is het gebruik van groepen verreweg de handigste werkwijze. Zie verderop.

Om de studiewijzer groot en duidelijk in beeld te brengen (thuis of op een digitaal bord) kunt u hem laten openen in een nieuw venster.

Zorg ook dat de Opdrachten voor u zichtbaar zijn. Die gaan we verderop gebruiken. Dat de leerlingen regelmatig iets inleveren zorgt voor tweerichtingsverkeer en dat is het allerbelangrijkste bij het gebruik van een ELO. Controle van de docent of de leerling gekeken heeft in TeleTOP is net zo noodzakelijk als het op een traditionele wijze controleren wat de leerling gedaan heeft.

In dit voorbeeld ziet u een stukje van de Wiskunde-studiewijzer uit de brugklas. Stel het is maandag 18 mei. Alleen die week is actueel en bevat een inleveropdracht “Nakijken & verbeteren”. De weken die nog moeten komen zijn slechts globaal ingevuld. Elke week werkt u de studiewijzer even bij. De studiewijzerregel van de voorbije week wordt gearchiveerd en de nieuwe week wordt bijgewerkt.

Voor schooljaar 2009-2010

Pagina 6

Richtlijnen TeleTOP-gebruik

1.3 Huiswerk per les in TeleTOP TeleTOP is dĂŠ plek waar leerlingen moeten kunnen zien wat het huiswerk is voor de komende weken. Dit hoeft dan ook niet meer in het klassenboek genoteerd te worden. Het is wel raadzaam om de leerlingen het te laten noteren in hun agenda, want er is niet altijd een computer bij de hand. Een goede studiewijzerregel ziet er als volgt uit:

e

- 1 kolom: voor welke klas de regel bedoeld is (alleen nodig wanneer de studiewijzer door meerdere klassen gebruikt wordt).

-

2e kolom: de juiste datum van de maandag van die week.

3e kolom: de te behandelen lesstof.

4e kolom: Het huiswerk per dag.

5e kolom: eventuele ICT-opdrachten of andere opmerkingen 6e kolom: is nu onzichtbaar maar kan evt. ook aangezet worden.

Voor schooljaar 2009-2010

Pagina 7

Richtlijnen TeleTOP-gebruik

1.3 Details en Opdrachten Door op het potloodje te klikken kan een studiewijzerregel bewerkt worden. Aan de kolommen na de datum kunnen details gehangen worden met meer uitleg. Zo zijn in dit voorbeeld alle drie de kolommen in gebruik. Dat hoeft niet elke week zo te zijn, maar dat is wel aan te bevelen. Zo blijft de regelinformatie kort en bondig.

Om opdrachten te kunnen koppelen moeten die wel eerst gemaakt zijn. In dit voorbeeld moet de leerling deze week 2 opdrachten inleveren.

De eerste opdracht is het nakijken en verbeteren. Wanneer alle uitwerkingen digitaal in TeleTOP staan, kan als huiswerk het zelfstandig nakijken en verbeteren een thuisopdracht zijn. Met zo’n “huiswerkcontroleopdracht” is de docent al vóór de les geïnformeerd over wie z’n huiswerk wel of niet gemaakt heeft.

Een 2e ICT-opdracht is in dit voorbeeld opdr.nr 25 uit Hoofdstuk 11.

Het is verstandig een dergelijke naamgeving aan te houden.

Op deze manier kunnen de meest veelzijdige ICT-opdrachten worden gegeven. Zie ook de uitleg in de TeleTOP-handleiding hierover.

Voor schooljaar 2009-2010

Pagina 8

Richtlijnen TeleTOP-gebruik

1.3 Plagiaatcontrole Een krachtige functie van een ELO is het ingeleverde werk automatisch op plagiaat te laten controleren. In samenwerking met Ephorus, (zie www.ephorus.nl) de Nederlandse specialist op het gebied van plagiaatdetectie, stelt TeleTOP u in staat de plagiaatmodule uit te gebruiken. U hoeft zich hier niet voor aan te melden en er hoeven ook geen instellingen in de ELO gewijzigd te worden. De functie is automatisch ingeschakeld.

Hoe controleert u ingeleverd werk op plagiaat?

Voorbereiding - Maak een opdracht… bijvoorbeeld ‘inleveren werkstuk’ - Selecteer onder ‘Instellingen’ de optie ‘Controleren op plagiaat’

Resultaten - Kies in het menu het onderdeel ‘Administratie’ - Klik op een ingeleverd werkstuk - De resultaten van de plagiaatdetectie staan onderaan de pagina Alle resultaten van de plagiaatdetectie in één overzicht? Kies in de administratietabel uit de lijst ‘Toon’ de optie ‘plagiaatstatus’ 1. indien dit menuonderdeel niet zichtbaar is, kunt u deze aanzetten in het menuonderdeel ‘Instellingen’ onder Stap 3 2. het normale tolerantieniveau voldoet in de regel het beste Kijk voor meer info ook in de helpfunctie van TeleTOP.

Voor schooljaar 2009-2010

Pagina 9

Richtlijnen TeleTOP-gebruik

Hoofdstuk 2 : Klassen en groepen Om tweerichtingsverkeer tussen docenten en leerlingen in TeleTOP mogelijk te maken, dient er een adequaat klassenmanagement te zijn. De ICT-coördinator zorgt er voor dat in het begin van het schooljaar alle leerlingen kunnen inloggen en dat per leerling de juiste klas is toegekend.

2.1 Oefening baart kunst Van docenten wordt in het schooljaar 2009/2010 verwacht dat ze hun eigen TeleTOP-studiewijzer(s) wekelijks bijhouden. Voor elk vak behoort er een bijgewerkte, actuele studiewijzer te zijn. In 2007 en 2008 zijn alle docenten hiervoor opgeleid.

Om de werkwijze uit hoofdstuk 1 te kunnen uitvoeren is het noodzakelijk dat elke docent zelfstandig de eigen klassen met leerlingen onderhoudt via het menu deelnemers.

In de opstartfase van het gebruik van TeleTOP hebben we ervoor gekozen dat leerlingen zichzelf konden aanmelden voor een studiewijzer. Vanaf schooljaar 2009/2010 willen we via de mentoren laten controleren wat er in het tabblad “Mijn studiewijzers” staat.

Zie ook de TeleTOP-handleiding voor het toekennen van leerlingen.

Voor schooljaar 2009-2010

Pagina 10

Richtlijnen TeleTOP-gebruik

2.2 De blijvende rol van iCoaches In het schooljaar 2009-2010 zijn de volgende iCoaches beschikbaar om te helpen bij het maken en onderhouden van studiewijzers.

Docenten kunnen niet zelf een nieuwe studiewijzer aanmaken. Deze dienen bij de iCoach of de ICTcoördinator aangevraagd te worden.

Op het 2e tabblad “Veel gestelde vragen” staan de namen van de actuele iCoaches (vraag 2c).

2.2 Werken met groepen Veel docenten hebben één of meer parallelklassen. Om goed te kunnen werken met studiewijzers en inleveropdrachten wordt aanbevolen om met groepen te gaan werken.

Zo’n groep is in principe gewoon de klas.

Het werken met klassen cq groepen biedt de volgende voordelen: - eenvoudig de klas een bericht sturen - zien wie de studiewijzer heeft geraadpleegd - zien hoe laat een opdracht is ingeleverd

Voor schooljaar 2009-2010

Pagina 11

Richtlijnen TeleTOP-gebruik

Hoofdstuk 3 : Sjabloon 2009/2010 Elk schooljaar wordt er een nieuw sjabloon beschikbaar gesteld. In 2009/2010 wordt geadviseerd om een nieuwe studiewijzer aan te maken op basis van dit sjabloon. Laat die aanmaken door je iCoach.

3.1 Duidelijke planning Om uniformiteit in de studiewijzers te krijgen wordt aanbevolen om op een korte en duidelijke wijze de planning in te vullen.

Uit de ervaringen in voorgaande jaren blijkt dat het handig is om gewoon elk schooljaar opnieuw te beginnen met het vullen van het nieuwe sjabloon op basis van de planning van het voorgaande jaar.

Vul of importeer de eerste weken en voorzie de rest van het jaar van een slotje zodat de leerling alleen maar die eerste weken ziet.

In de datum-kolom staat altijd de maandag van die week. In de lesstof-kolom staat kort wat de stof is. In de huiswerk-kolom staat het huiswerk per dag en in de laatste kolom kan een extra toelichting worden gegeven of extra inleveropdrachten.

Voor schooljaar 2009-2010

Pagina 12

Richtlijnen TeleTOP-gebruik

3.2 Standaard menu’s In het sjabloon 2009/2010 zijn er weer twee menu’s toegevoegd: Opdrachten en Uitwerkingen. Het beschikbaar stellen van digitale uitwerkingen wordt door leerlingen zeer gewaardeerd. Omdat de meeste docenten het niet plezierig vinden wanneer leerlingen al vóór de les weten wat het antwoord is wordt aangeraden om te werken met het op ’t juiste moment ‘open en dicht’ zetten van de uitwerkingen. D.w.z. wanneer de opgaven behandeld zijn zet je ze open en wanneer de toets over die stof is geweest, zetten we het weer dicht.

3.3 Naamgeving studiewijzers Zoals eerder meegedeeld worden niet gebruikte studiewijzers na een half jaar automatisch gearchiveerd. Om geen wildgroei te krijgen van niet gebruikte studiewijzers dienen nieuwe studiewijzers handige namen te hebben. M.i.v. 2009-2010, wanneer we één-op-één met de PTA’s gaan werken, gebruiken we ook die naamgeving. Dus bijv. 09-A2-WI

(PTA map nr 9 – Atheneum 2 – Wiskunde) Denk als ezelsbruggetjes aan het kenteken van een auto… we gebruiken geen ‘underscores ‘ meer. iCoaches, afdelingsleiders en de ICT-coördinator kunnen studiewijzers aanmaken.

In principe wordt eerst de PTA-studiewijzer gevuld. Wanneer een tweede docent met een eigen studiewijzer wil werken, dan krijgt deze als toevoeging de afkorting van de docent: 09-A2-WI-VLB Oude namen bijv. 1VHT_WI_VLB (leerjaar+richting_vak_docentafkorting) blijven bestaan, deze naam kan namelijk niet gewijzigd worden.

Denk er aan dat niet gebruikte studiewijzers na een half jaar automatische gearchiveerd worden.

Voor schooljaar 2009-2010

Pagina 13

Richtlijnen TeleTOP-gebruik

3.4 Werken met groepen Wanneer meerdere klassen dezelfde studiewijzer gebruiken kan er het beste met groepen (=klassen) gewerkt worden. Om goed met inleveropdrachten e.d. te werken is dit zelfs noodzakelijk.

Lees de handleiding hoe dit precies werkt.

3.4 Flexibele rechten In principe is er slechts één docent de eigenaar van een studiewijzer.

Wanneer andere docenten ook van die studiewijzer gebruik willen maken kunnen ze flexibele rechten krijgen van de docent die eigenaar is. Standaard is ingesteld dat een docent met flexibele rechten ook alles kan. Via “instellingen” -> Stap 3 Menu en ‘bewerk’ kunnen alle mogelijke rechten handmatig ingesteld worden.

In het menu verschijnen dan ‘plusjes’ waarmee aangegeven wordt dat alle docenten met flexibele rechten dit kunnen wijzigen. Hoe meer docenten met één studiewijzer werken des te moeilijker wordt het om samen deze te onderhouden. Het werken met groepen en laten inleveren van opdrachten wordt dan steeds lastiger.

Aanbevolen wordt om met eigen studiewijzer te beginnen wanneer de docent graag tweerichtingsverkeer met leerlingen wil. Dit kan op ieder moment van het jaar door een kopie te laten maken door een iCoach, een afdelingsleider of de ICTcoördinator. De naam of het label van de term ‘Externe docenten’ kan ook aangepast worden. In dit voorbeeld is er ‘college docenten’ van gemaakt.

Voor schooljaar 2009-2010

Pagina 14

Richtlijnen TeleTOP-gebruik

Hoofdstuk 4 : Controle procedures De praktijk leert dat zonder een adequate controle op het naleven van afspraken veel van die afspraken na verloop van tijd verwaarloosd worden. Om de kwaliteit van de studiewijzers te waarborgen moeten we controlemaatregelen inbouwen.

4.1 Nieuwe (TeleTOP)controletaken voor de mentor Omdat de mentor hĂŠt aanspreekpunt is voor zowel de leerling als de ouders, ligt het voor de hand om de mentor een cruciale rol te bedelen in de controle procedures. De mentor controleert en help de leerlingen de juiste studiewijzers te selecteren.

De mentor dient er op toe te zien welke lijst hier bij zijn/haar leerlingen staat. Dat kan bijvoorbeeld door regelmatig dit lijstje uit te draaien en in te laten leveren (via TeleTOP of op papier !). De brugklasleerlingen krijgen in de eerste schoolweken van het nieuwe schooljaar bij het vak informatie uitleg over het gebruik van TeleTOP.

Voor schooljaar 2009-2010

Pagina 15

Richtlijnen TeleTOP-gebruik

Vraag aan de leerlingen uit je (mentor)klas om zichzelf in te schrijven voor de juiste studiewijzers. Zie veelgestelde vraag 3e.

Laat dit lijstje uitprinten en inleveren. Op deze manier krijgt u snel een goed beeld van wie het wel en niet is gelukt om de juiste studiewijzers in het tabblad “Mijn studiewijzers” te zetten.

4.2 Nieuwe (TeleTOP)controletaken voor de afdelingsleider Omdat de afdelingsleider verantwoordelijk is voor de PTA’s dient deze ook te checken in hoeverre de studiewijzers beschikbaar zijn en een correcte detaillering zijn van de losse PTA’s. Indien studiewijzers ontbreken of niet juist gevuld zijn is het de taak van de afdelingsleider om de betreffende docent daarop aan te spreken.

Voor schooljaar 2009-2010

Pagina 16

Richtlijnen TeleTOP-gebruik

Samenvatting Er is veelvuldig onderzoek gedaan naar het gebruik van ICT in het onderwijs. Zie bijvoorbeeld de wetenschappelijk onderbouwde studies in de site “ Cursus TeleTOP voor docenten”. Uit alle onderzoeken blijkt steeds weer hoe belangrijk de rol van de docent is. ICT kan het rendement flink verhogen, maar alleen wanneer de docenten er in geloven en het daadwerkelijk oppakken.

Het gebruik van een ELO is tweerichtingsverkeer Een goede studiewijzer is veel meer dan een goede planning.

Controle of de leerling weet wat het huiswerk en controle of de leerling het huiswerk gemaakt is minstens zo belangrijk. TeleTOP is een handig hulpmiddel om die controle automatisch te laten uitvoeren. De docent kan eenvoudig (voor de les) zien of en hoe laat de leerling gekeken heeft of iets ingeleverd heeft. Vervolgens is het de taak van de docent om de leerling daarop aan te spreken (het bedoelde tweerichtingsverkeer).

Het gebruik van digitale schoolborden We zien een enorme toename in het gebruik van digitale schoolborden. Wanneer u in de les de beschikking heeft over zo’n bord dan is de ELO de poort naar de digitale schatkist waar elke docent automatisch over kan beschikken.

TeleTOP en Hitachi zijn slechts merknamen TeleTOP is de naam van de leverancier van onze ELO en Hitachi is de naam van het door onze school gekozen digitale bord. Deze productnamen zijn niet belangrijk. Het gaat om het inzicht bij zowel de docent als bij de leerling dat in deze moderne tijd ICThulpmiddelen het plezier in het onderwijs kunnen bevorderen, zoals dat in het verleden een aangename temperatuur of goed licht was.

Voor schooljaar 2009-2010

Pagina 17

Richtlijnen TeleTOP-gebruik

Tot slot Hoe u ook tegen het gebruik van ELO’s en digitale borden aankijkt, feit is dat onze leerlingen moeten gaan functioneren in een wereld met heel veel ICT. Ze krijgen gegarandeerd te maken met een nieuwe fase in de ontwikkeling van internet; het zogenaamde Web 2.0

Bekende voorbeelden van web 2.0 diensten en toepassingen zijn sites als Wikipedia, Flickr en YouTube, sociale netwerksites zoals Hyves, blogs, podcasts, RSS en social bookmarking. Vandaag de dag brengen tieners meer tijd door op de sociale netwerksites dan dat ze besteden aan huiswerk of aan TV kijken.

Iedere docent weet dat onze taak niet alleen is om de leerlingen een goed cijfer te laten halen voor je eigen vak, maar dat we ook een belangrijke bijdrage leveren aan het plezier waarmee ze nieuwe kennis opdoen en ze voorbereiden op ‘ een leven lang leren’.

En dan nog dit: op dit moment is het mogelijk om een digitaal portfolio in per leerling te laten invullen in TeleTOP. Daar mag u als individuele docent gerust gebruik van maken.

Voor schooljaar 2009-2010

Pagina 18

Richtlijnen TeleTOP-gebruik

Zie de site “Cursus TeleTOP voor Docenten” Daar is alle informatie van dit boekje (en nog veel meer) terug te vinden.

Niet gebruikte (oude) studiewijzers worden automatisch na een half jaar gearchiveerd.

D.w.z. dat ze niet kwijt zijn, maar dat ze niet meer zichtbaar zijn. Ze kunnen met enkele klikken weer teruggehaald worden door een iCoach, een afdelingsleider of de ICT-coördinator.

Herbruikbare inhoud van een oude studiewijzer kan door de docent zelf geïmporteerd worden in de nieuwe studiewijzer 2009-2010.

Voorwaarde is wel dat de docent in beide docentrechten heeft.

In principe heeft slechts één docent docentrechten voor een studiewijzer. De sectieleider geeft aan wie dat zijn. Collega’s die ook met deze studiewijzer werken kunnen flexibele rechten krijgen.

Voor schooljaar 2009-2010

Pagina 19