Cátedras UNESCO e os Desafios dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável

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2. SIVERES, L. (Org.). A Extensão Universitária como Princípio de Aprendizagem, 2013. 3. MACHADO, M. A Escola e seus Processos de Humanização, 2013. 4. BRITO, R. Gestão e Comunidade Escolar, 2013. 5. GOMES, C.A. (Org.). Juventudes: Possibilidades e Limites, 2013. 6. CALIMAN, G.; PIERONI, V.; FERMINO, A. Pedagogia da Alteridade, 2014. 7. RIBEIRO, O.; MORAES, M.C. Criatividade em uma Perspectiva Transdisciplinar, 2014. 8. CUNHA, C.; JESUS, W.; GUIMARÃES-IOSIF, R. A Educação em Novas Arenas, 2014. 9. CALIMAN, G. (Org.). Direitos Humanos na Pedagogia do Amanhã, 2014. 10. MANICA, L.; CALIMAN, G. (Org.). Educação Profissional para Pessoas com Deficiência, 2014. 11. MORAES, M. C.; BATALLOSO, J. M.; MENDES, P.C. (Org.). Ética, Docência Transdisciplinar e Histórias de Vida, 2014. 12. SÍVERES, L. Encontros e diálogos: pedagogia da presença, proximidade e partida, 2015. 13. SOUSA, C.A.M. (Org.). Juventudes e Tecnologias: Sociabilidades e Aprendizagens, 2015. 14. GALVÃO, A.; SÍVERES, L. (Orgs.). A formação psicossocial do professor: As representações sociais no contexto educacional, 2015. 15. GUIMARÃES-IOSIF, R.; ZARDO, S. P.; SANTOS, A.V.dos (Orgs.). Educação Superior: conjunturas, políticas e perspectivas, 2015. 16. PAULO, T. S.; ALMEIDA, S. F. C. de. Violência e Escola, 2015. 17. MANICA, L.; CALIMAN, G. Inclusão de Pessoas com Deficiência na Educação Profissional e no Trabalho, 2015. 18. BRAY, M.; ADAMSON, B.; MASON, M. (Orgs.). Pesquisa em Educação Comparada: abordagens e métodos, 2015. 19. CUNHA, C. (Org.). O MEC pós-Constituição, 2016. 20. BRASIL, K. T.; DRIEU, D. (Orgs.). Mediação, simbolização e espaço grupal: propostas de intervenções com adolescentes vulneráveis, 2016. 21. CALIMAN, G.; VASCONCELOS, I.C.O.de (Orgs.). Juventude Universitária: Percepções sobre Justiça e Direitos Humanos, 2016. 22. SIVERES, L. (Org.). Diálogo: Um princípio pedagógico, 2016. 23. CUNHA, C.; JESUS, W.F.de; SOUSA, M. de F. M. (Org.). Políticas de Educação, 2016. 24. SOUSA, C.A.M.; CAVALCANTE, M.J.M. (Org.). Os Jesuítas no Brasil: entre a Colônia e a República, 2016. 25. JESUS, W. F. de; CUNHA, C. da. (Orgs.). A Pesquisa em Educação no Brasil: novos cenários e novos olhares, 2016. 26. CUNHA, C.; RIBEIRO, O.L.C. (Orgs.). Educação Nacional: o que pensam especialistas, políticos e dirigentes, 2017. 27. SÍVERES, L.; VASCONCELOS, I. C. O. de (Orgs.). Diálogo: um processo educativo, 2018. 28. BRASIL. K.T.; ALMEIDA, S. F. C. de. Proteção à Infância e à Adolescência: intervenções clínicas, educativas, socioculturais. 2018. 29. MACHADO. M.F.E.; CUNHA, C. (Orgs.). Magistério: formação, avaliação e identidade docente. 2018. 30. FERREIRA, V.A. (Org.). Políticas e Avaliação da Pós-Graduação stricto sensu. 2018. 31. CUNHA, C.; MACHADO, M. E.; NEVES JUNIOR, I. (Orgs.). Pensamento Pedagógico: Textos e Contextos. 2018.

"Os professores são a chave para se alcançar a agenda completa da Educação 2030. Como os professores são condição fundamental para garantir uma educação de qualidade, professores e educadores deveriam ser empoderados, adequadamente contratados e remunerados, motivados, profissionalmente qualificados, além de contar com o apoio de sistemas bem financiados, eficientes e governados de forma eficaz. Os governos deveriam tornar a docência uma profissão atraente, que seja a primeira escolha dos profissionais, com formação e desenvolvimento contínuos por meio da valorização de seu status profissional, de suas condições de trabalho e apoio. Os governos deveriam, ainda, fortalecer mecanismos de diálogo político com organizações de professores". Declaração de Incheon y Marco de Acción ODS - Educación 2030

Cátedras UNESCO e os Desafios dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável

Organizador

1. CALIMAN, G. (Org.). Violências e Direitos Humanos: Espaços da Educação, 2013.

Geraldo Caliman

Coleção Juventude, Educação e Sociedade da Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade da Universidade Católica de Brasilia

Geraldo Caliman Organizador

Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade

Cátedras UNESCO e os Desafios dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável

A Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade completou 10 anos. Foi criada em 2007 pela Universidade Católica de Brasília, aprovada pela UNESCO em 2008, e inaugurada aos 14 de agosto de 2008. Constitui-se em um nó central de uma rede nacional e internacional de pesquisa, ensino e extensão voltados para a investigação de temas focalizados na violência nas escolas, difusão de culturas de paz, educação social, inclusão social e direitos humanos. Além de numerosos artigos científicos e participações em Congressos, publicou bem 35 livros nos últimos seis anos enriquecendo a literatura científica no seu campo temático. Desta rede participam 20 professores, entre Coordenador e leitores, a maioria deles com abundantes publicações e projeção internacional. E entre seus parceiros institucionais estão cerca de 25 Universidades e/ou centros de pesquisa. Ao comemorar seus dez anos de funcionamento promoveu o Seminário Internacional “As Cátedras UNESCO e os desafios do Milênio para o alcance dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável” (14 e 15 de agosto de 2018). Geraldo Caliman, Coordenador Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade


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