La Memoria y el Olvido Modelo Modal

Editorial Memoriana

Revista de Psicología y Procesos Cognitivos Julio/2019

Memoria & olvido Modelo Modal MEMORIA Corto, largo plazo alteraciones olvido Distorsión de los recuerdos

LA MEMORIA ES EL SECRETO DE LA FELICIDAD

Olvido Infantil Memoria Autobiográfica

Génesis Juárez Expediente: HPS-191-00051V

Isaury Valenzuela Expediente:HPS-191-00186V 1

Editorial Memoriana

Memoria & Olvido PresentaciĂłn La memoria es la fuente de nuestra vida, nos ofrece un modo de ser y estar en lo que somos y sentimos.

TambiĂŠn es selectiva, nos permite olvidar viejas manĂ­as y nos enseĂąa adaptarnos a nuevas situaciones. El olvido cura muchas heridas alivia el dolor del duelo, nos ayuda a perdonar agravios y recuperar el autoestima.

Memoria y olvido son como la vida y la muerte , vivir es recordar y recordar es vivir, morir es olvidar y olvidar es morir.

Samuel Butler

Mas adelante en olvido a corto plazo

Editorial Memoriana

Editorial Memoriana

Memoria & olvido

Índice

Revista de Psicología y Procesos Cognitivos

JULIO / 2019

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Memoria Memoria a corto plazo Olvido a corto plazo Memoria operativa Memoria a largo plazo Olvido a largo plazo Tipos de memoria a largo plazo Alteraciones de la memoria a largo plazo Alteraciones anterógrada y retrograda

10. Memoria en los contextos naturales: Memoria autobiográfica 11. El olvido infantil 12. Distorsión de los recuerdos de sucesos naturales 13. Cultura y memoria 14. Glosario 15. Glosario 16. Referencias bibliográficas

Editorial Memoriana

Memoria

¿Que es la memoria ?

Es la unidad fisiológica del cerebro, que permite adquirir, almacenar la información, mediante procesos asociativos, inconscientes, sensaciones , impresiones, ideas de distintos tipos y habilidades.

Es de gran importancia, gracias a que podemos reflexionar sobre nuevas vivencias podemos evitar no tropezar dos veces en la misma piedra al recordar el pasado a través de la memoria.

Anatómicamente la memoria esta situada , en el hipocampo, en el lóbulo temporal del cerebro

Curiosidades ¿ sabias que ?

Que nuestra memoria trabaja a una velocidad de 8 recuerdos por segundo.

Surge de las conexiones sinápticas entre las neuronas El hipocampo es la parte del cerebro relacionada a la memoria y aprendizaje

Editorial Memoriana

1

Memoria a Corto Plazo ``MCP`` o Memoria a Corto Plazo es la encargada de captar y codificar información sujeta a un periodo de corto tiempo se divide en; memoria sensitiva que tiene una breve duración por medio de los sentidos principalmente por el visual y auditivo. Por otro lado esta la memoria operativa que adquiere información de nueva y nos ayuda a resolver problemas al instante

La función de la memoria a corto plazo es organizar y analizar la información como reconocer caras, recordar nombres, lugares y contestar un examen

La capacidad de almacenamiento en la memoria a corto plazo es limitada y no puede retener si se le distrae . Los recuerdos a corto plazo se pueden alterar por nuevas experiencias .la duración temporal es breve , entre 18 y 20 segundos , si la información se interpreta y organiza de forma lógica, puede ser recordada mas tiempo.

Editorial Memoriana

2

Memoria y Olvido

Olvido a Corto Plazo Esta determinado por el transcurso del tiempo, en el cual interfiere a nuevos aprendizajes .el factor general que condiciona el olvido es el tiempo , el olvido se puede comprender como un fracaso para transferir información de la memoria a corto plazo a la memoria de largo plazo .

Olvido Es la incapacidad de recordar todo lo que alguna vez estuvo en nuestra memoria como nombre, fechas, lugares; producto de saturaciones de información o interrupción al momento del aprendizaje Una de sus causas son : Lesión cerebral producto de alteraciones neurológicas como enfermedad de alzaimer o síndrome korsakoff Olvido motivado la represión las personas olvidan información dolorosa o perturbadora.

Editorial Memoriana

3

Memoria Operativa

Memoria operativa también conocida como, memoria de trabajo (MT), se relaciona con la psicología cognitiva, es de corto plazo nos permiten el almacenamiento temporal de la información para la realización de tareas cognitivas complejas como la comprensión del lenguaje, la lectura, las matemáticas, el razonamiento, la utilizamos diariamente por lo general su capacidad es limitada, es activa ya que no solo almacena la información si no que la manipula y la trasforma ,dicha memoria es de gran unidad funcional.

Editorial Memoriana

4

Memoria

¿QUE ES ?

Es una memoria que permite captar, codificar y almacenar información por un periodo de seis meses un año o por toda una vida, permite establecer relaciones significativas entre la diversidad del conocimiento almacenado es una memoria inactiva e ilimitada que no garantía su recuperación su déficit o perdida de información es debido a alteraciones morfofisiológicas; Pero la memoria a largo plazo goza de una vida casi propia y olvida cosas de manera involuntaria .

Memoria a Largo Plazo Organización de Información Es un factor importante de la MLP , con una organización y sistematización de información , podemos aumentar nuestra capacidad de almacenamiento y recuperación de nuestra memoria Organización primaria: ordena y agrupa sin tener en cuenta el significado Organización segundaria: organiza y determina factores semánticos como animales, persona o cosa.

Editorial Memoriana

5

Olvido A Largo Plazo Es una actuación de la memoria que permite deshacer la información que no utilizamos, a través de avances de la edad , drogas y por procesos patológicos se puede perder de manera transitoria o por toda la vida.

Causas del olvido: Interferencia retroactiva: es cuando una información nueva

hace olvidar conocimientos anteriores debido a sus semejanza o parecido.

Interferencia proactiva: cuando la información almacenada

previamente impide el recuerdo de información reciente.

SABIAS QUE ?

Cuando se libera mucho cortisol , la hormona del estrés evita la formación de los recuerdos en el cerebro, esta poniendo a su cuerpo bajo estrés a largo plazo y aumentando la cantidad de cortisol en su sistema durante todo el día.

Editorial Memoriana

6

Tipos de memoria a largo plazo Memoria

Memoria episódica: Es la memoria que se refiere a los recuerdos relacionados con sucesos específicos vividos.

Memoria semántica: Es la memoria Se refiere a los conocimientos generales sobre el mundo (por ejemplo, el mecanismo del funcionamiento de un bolígrafo).

Memoria explicita: tiene la función de traer al consciente nuestros recuerdos, es decir, aquella información retenida en la memoria sobre la cual la persona es consciente y la evoca de forma voluntaria ,es intencional incluye aprendizaje sobre personas , lugares, acontecimientos.

Memoria implícita: Hace referencia al conjunto de informaciones almacenadas que no son conscientes o no se evocan de forma voluntaria ,nos permite aprender cosas sin darnos cuenta y sin grandes esfuerzos como montar bicicleta, manejar una carro

Editorial Memoriana

7

Alteraciones de la Memoria La pérdida de memoria o amnesia, tanto temporal

como permanente, puede ser debida a causas tales como las siguientes; un golpe fuerte, una lesión,

una enfermedad orgánica, cirugía, drogas.

Amnesia Es la pérdida de la memoria, no compromete a otras funciones mentales. Se puede estar muy mal de la memoria, pero bien de la inteligencia.

Las causas : fuertes golpes recibidos en la cabeza, la avanzada edad de las personas o debido a algunos cambios metabólicos.

Hipermnesias: Consiste en recordar imágenes y sucesos completamente olvidados desde hace mucho tiempo.

Los motivos suelen ser altísimas fiebres, la influencia de hipnosis.

Paramnesias: consiste en creer que algo que está sucediendo en ese mismo momento ya se ha vivido con anterioridad. Literalmente significa recuerdos falsos.

Editorial Memoriana

8

Alteraciones de la Memoria Memoria ANTERÓGRADA Incapacidad

para

generar

nuevos

recuerdos. Se recuerda lo anterior al

RETRÓGRADA

fenómeno amnésico, pero no posterior;

Incapacidad para recordar hechos

tampoco

pasados que afectan a una mayor o

puede

incorporar

nuevos

conocimientos. Afecta a la MCP, a la

menor

imposibilidad

conocimientos

de

información a la MLP

que

transfiera

existencia

recuperación

de

tiempo

y

puede

haber

una

progresiva

de

estos

recuerdos, primero llegan los más antiguos y después los más cercanos.

Afecta a la MLP

Editorial Memoriana

9

Memoria en contextos naturales

Los hallazgos reportados por Wagenaar (1986) son extraños, primero, encontró que las claves relacionadas con el quién, qué y dónde eran casi igualmente efectivas para instigar la memoria. Sin embargo, la información acerca de cuándo había tenido lugar el suceso era mucho menos útil. Esto no es sorprendente: ¿puede recordar dónde estaba el 12

Memoria Autobiográfica

de junio o 15 de octubre? Es probable que no a menos que tenga un significado personal para usted, por

Una autobiografía es una

Memoria

ejemplo, su cumpleaños o aniversario. Pero quizás

narración de nuestra vida, por

tenga sea mas probable recordar dónde estaba

ende, la memoria

durante un suceso particular si sabe con quién estaba

autobiográfica comprende con

o qué estaba haciendo, e igualmente descubrió que los

nuestro pasado, por eso

sucesos que eran inusuales, con carga emocional o

conocemos como memoria

placenteros eran mas fáciles de recordar que los

autobiográfica a la habilidad

desagradables.

para retener episodios del

Al parecer este psicólogo

pasado en nuestra memoria.

olvidó menos elementos que

Con este tipo de memoria

otras personas que han

somos capaces de recordar que

realizado estudios similares

nos ha sucedido en el pasado,

(por ejemplo, Linton, 1975) ,

en un momento y lugar específicos. ¿Cómo recordamos nuestra propia vida? La memoria

debido tal vez a que empleó un procedimiento más

autobiográfica, también conocida como episódica , ha

detallado para registrar los

sido objeto de estudio e interés para los psicólogos.

sucesos y recordarlos.

Baddeley, Kopelman y Wilson en 1990 desarrollaron un programa de memoria autobiográfica consta de

El proyecto de Wagenaar, y los resultados de estudios

interrogar sistemáticamente a individuos sobre diferentes periodos de sus vida, infancia, después se revisa la información obtenida comparándola con

similares, indican que la memoria autobiográfica es afectada por muchas de las

registros objetivos, lo que hace posible evaluar la

mismas variables, como las

exactitud de la memoria autobiográfica.

claves de recuperación y los

Otra técnica para el estudio de la memoria episódica es

estados emocionales, que se

incluye esfuerzos de los individuos por llevar un diario

ha encontrado que afectan a la

detallado de los sucesos de su vida (Linton, 1975). En

memoria de la información

uno de esos estudios el psicólogo holandés Willen

abstracta presentada bajo

Wagenaar (1986) escribió en un diario por seis años.

condiciones controladas de

Cada día registraba uno o dos sucesos, indicando

laboratorio. Ésta es en sí

quien había participado, que sucedió, donde sucedió, y

misma una información

cuándo, resaltando si era algo que sucedía con

valiosa y sugiere que pueden

frecuencia o rara vez e indicando también los niveles

ser fructíferos otros esfuerzos

de carga emocional involucrada, luego probó su propia

para investigar la memoria

memoria para cada uno, registro un total de 2.400, por

autobiográfica.

un periodo de doce meses. Para esto tomaba una parte del suceso vivido y trataba de recordar el resto, ejemplo, leía el quién y luego trataba de recapturar el qué, dónde, y cuándo, y viceversa.

Editorial Memoriana

10

En vista de estos hallazgos, no parece razonable la

EL Olvido Infantil

perdida de memoria en los infantes de cuerdo a las habilidades de memoria ¿Qué lo explicaría entonces? De acuerdo a Howe y Courage (1993), la respuesta radica en el hecho de que no es niño hasta un momento entre nuestro segundo y tercer

Amnesia Infantil

cumpleaños que la mayoría de nosotros desarrollamos un claro autoconcepto. Y sin este

La mayoría de personas no recuerdan sucesos

concepto, suponen, carecemos del marco personal

de su vida a una edad tan corta de tres o

de referencia necesitamos para la memoria

cuatro años, pero algunas personas parecen

autobiográfica, es decir, no podemos recordar las

tener la capacidad de recordar cosas que

cosas que nos pasaron porque no teníamos un claro

sucedieron cuando tenían a penas dos años. La

sentido de nosotros como individuos distintos.

incapacidad de recordar hechos durante la edad de dos o tres años de vida se conoce como amnesia infantil. Entrando en contexto sabemos que a esa edad si retenemos información ya que aprendemos a hablar y caminar, pero ¿A qué se debe que carezcamos de memoria autobiográfica para ese periodo? ¿Por qué somos incapaces de recordar sucesos que nos sucedieron en momentos y lugares específicos?

Entonces, ¿Cuándo adquirimos ese concepto?

No antes de os dos años. Antes de eso, por ejemplo, los bebés muestran un interés Hasta hace poco, dos explicaciones eran ampliamente aceptadas. De acuerdo a la primera, la memoria autobiográfica está ausente del principio de la vida porque las estructuras cerebrales necesarias para ella no se encuentran lo bastante desarrollada en ese momento (Moscovitch, 1985). La segunda posibilidad implica a la ausencia de habilidades de lenguaje. Como en los dos primeros años de vida no podemos verbalizar de manera efectiva, vemos que el lenguaje juega un papel importante en la memoria a largo plazo, no resulta sorprendente que no podamos recordar hechos específicos de este periodo (Baddeley, 1990).

considerable en su propio reflejo, pero no intenta limpiar una mancha de colorete en su nariz que se ve en el espejo. En contraste, para el momento en que tienen de dieciocho meses a dos años de edad intentan limpiar la mancha, lo que indican que reconocen sus rasgos físicos.

En brevedad, este estudio reciente nos demuestra que la amnesia infantil puede ser un termino erróneo. Nuestra incapacidad de reportar recuerdos autobiográficos de los primeros años de vida no parece reflejar fallas en nuestro sistema de memoria, sino la ausencia de un autoconcepto bien definido

No obstante, hallazgos mas recientes revelan que ninguna

durante este periodo. A la luz de esta evidencia,

de esas explicaciones es del todo exacta. Contrario a la

parece más apropiado referirse a esta brecha en

creencia

poseer

nuestra memoria autobiográfica no como uno

habilidades mnémicas relativamente bien desarrolladas,

de amnesia infantil, sino como un periodo en

ejemplo, los bebes pueden imitar las acciones que un

que no existe un yo infantil.

generalizada,

los

bebes

parecen

adulto le demuestre incluso después de veinticuatro horas (Meletzoff, 1990). Igualmente, demuestran una retención considerable de hechos traumáticos y no traumáticos.

Editorial Memoriana

11

¿’Qué explica las distorsiones de memoria? En

Distorsión de los Recuerdos

muchos casos parecen involucrar la operación de esquemas, estructuras cognoscitivas que representas el conocimiento y las suposiciones individuales acerca del mundo ( Fiske y Taylor, 1991, Rumelhart, 1975). Los esquemas se desarrollan gracias a la experiencia y actúan como andamios mentales, que

Sucesos Naturales

proporcionan marcos de referencia para procesar información

nueva

y

relacionarla

con

el

vividos

conocimiento existente. Un esquema también puede

experiencias con la distorsión

ser considerado como un paquete de información

de la memoria, recordamos

que consta de un núcleo fijo y componente variable.

cosas diferente a como son,

Por ejemplo, su esquema para comprar algo en una

Todos

por

hemos

ejemplo,

cuando

tienda tiene como su aspecto fijo el intercambio de

recapitulamos sobre nuestra

dinero por algún producto. Además permite la

propia conducta en diversas situaciones

a

variabilidad con respecto a ala cantidad de fondos

menudo

tendremos a percibirla bajo

involucrados, la mercancía especifica adquirida y así

una luz favorable; recordamos

sucesivamente.

haber dicho o hecho cosas que sentimos

que

deberíamos

haber dicho o hecho, aunque en realidad no haya sido así. similar, cuando

Una vez que los esquemas se han formado, ejercen

pensamos en otras personas,

fuertes efectos en la forma en que la información es

las recordamos más próximas

codificada, almacenada y luego recuperada. Esos

a nuestros estereotipos de los

efectos, a su vez, pueden llevar a errores o

De

modo

grupos a los que pertenecen

distorsiones importantes en la memoria. Esos

de lo que realmente son.

Las distorsiones de memoria también suceden en respuesta a la información falsa o errónea

efectos son quizá mas palpables en lo que respecta a la codificación. La evidencia actual sugiere que

suministrada por otros. Si los comentarios de

cuando los esquemas están siendo formados, por

otra persona nos sugieren algún hecho que no

ejemplo, cuando se está aprendiendo acerca de las

este presente en nuestras memorias, podemos

actividades, funciones y responsabilidades de ser

agregar ese hecho o detalle a nuestra memoria

un estudiante universitario, es más fácil percibir y

(Loftus,

comúnmente

codificar la información inconsistente con el

durante los juicios cuando los abogados

esquema recién formado que la información que es

1992).

Esto

sucede

plantean a los testigos preguntas tendenciosas, es decir preguntas que llevan a los testigos a “recordar” lo que los abogados desean. Por ejemplo, al preguntar si el intruso tenia el

consistente con él. En contraste, después de que el esquema ha sido formado y bien desarrollado, resulta más sencillo notar y recordar la información

bigote claro u oscuro ya están sugiriendo que el

que es consistente con el mismo ( Stangor y Ruble,

intruso tenía bigote, el testigo tal vez no

1989), en muchos casos es mas probable que

recuerde un bigote, y en efecto el intruso no lo

notemos y recordemos la información que apoya

tenía pero la respuesta a este tipo de pregunta

nuestras creencias del mundo que la información

puede llegar a distorsionar la memoria del

que se opone a ella.

testigo y “recordar” un bigote.

Editorial Memoriana

12

Hay evidencia directa del impacto en la memoria de esos marcos de referencia vinculados a la cultura en varios estudios ( por ejemplo, Shore, 1991). En una de esas investigaciones,

Memoria y Cultura

por

ejemplo

Pritchard

(1991) pidió a sus estudiantes de secundaria de Estados Unidos y de Palau que leyeran dos cartas escritas por una mujer a su hermana. En esas cartas la mujer describía

Por lo general los esquemas juegan un papel importante en la memoria y la cognición humana. Esos marcos de referencia mentales se adquieren por medio de la experiencia y, una vez que han sido formados, influye fuertemente en

hechos que rodeaban un funeral típico de cada cultura. Como los funerales difieren considerablemente entre Estados Unidos y Palau,

Pritchard

esperaba

que

los

participantes encontraran más familiar la carta acerca de su propia cultura que la carta

los aspectos del mundo exterior que atraen

de una cultura diferente, más aún cuando la

nuestra atención, la información que entra en la

información de la carta acerca de su propia

memoria y lo que mas tarde es recuperado del

cultura se ajustaba al esquema cultural de

almacén mnémico. Como los esquemas se

los funerales, les tenía que resultar fácil

desarrollan de la experiencia, parece razonable

almacenarla en la memoria y recordarla

que reflejen la cultura en que vive la gente. Las

después.

personas

que

se

desarrollan

en

culturas

diferentes tienen experiencias distintas en muchos aspectos de su vida, por lo que también

difieren sus esquemas de esas áreas. Por ejemplo, las personas criadas en las culturas

Para

probar

esta

hipótesis,

Pritchard (1991) pidió a sus estudiantes de ambas culturas que relataran todo lo que podían recordar de las carta que leyeron un tiempo antes, se registró el número de distorsiones

en

los

relatos

de

los

participantes, obviamente los resultaros

occidentales pueden tener marcos de referencia

dieron apoyo a la hipótesis de que los

para el cortejo, las relaciones laborales y el

participantes

entretenimiento muy diferentes a las personas

recordar información relacionada con su

criadas en culturas asiáticas o africanas. Y, a su

propia cultura que con culturas poco

vez, esos esquemas contrastantes queden tener

familiares.

efectos importantes de lo que la gente nota y

demuestran que la cultura influye en los

recuerda de una situación dada.

procesos

encontrarían

Este

y

psicológicos

mas

otros básicos

sencillo

hallazgos como

la

memoria, la cultura en donde crecemos puede formar marcos de referencia mentales que usamos para comprender el mundo que nos rodea, por ende, muchos aspectos importantes de nuestra conducta.

Editorial Memoriana

13

Glosario Términos Psicológicos de La Memoria A. El almacenar :Es una actividad típica del ser humano muy compleja utilizada con fines específicos , El almacenamiento supone siempre poder volver a usar, disfrutar o recurrir a esas cosas en caso de que sea necesario .Génesis Juárez https://www.definicionabc.com/general/almacenar.php

A. Alteraciones : alteración es la acción de alterar indica un cambio en la estructura y función, una perturbación, un trastorno. Génesis Juárez https://definicion.de/alteracion/ C. Codificación: Es la transformación de estímulos en una representación mental . Génesis Juárez la memoria humana pdf I. Información: Una serie de datos con significado, que organiza el pensamiento de los seres vivos, en especial el de los seres humanos. Serie de datos procesados que integran un mensaje sobre un determinado , permitiendo que el hombre adquiera el conocimiento necesario para la toma de decisiones en su vida cotidiana. Génesis Juárez https://conceptodefinicion.de/informacion/ M. Memoria : es el proceso mediante el cual adquirimos, guardamos y almacenamos la información. Génesis Juárez la memoria humana pdf M. Memoria corto plazo: guarda información que necesitamos al momento. Génesis Juárez l a memoria humana pdf M. Memoria largo plazo: conserva nuestros conocimientos para usarlo posteriormente.

La memoria humana pdf

P. Perdida: Es la ausencia de algo que se tenia Cuando una persona dispone de una cosa y luego la pierde, podrá decirse que sufrió una pérdida. Génesis Juárez ttps://definicion.de/perdida/

Génesis Juárez

Editorial Memoriana

14

Glosario Términos de La Memoria Temas Psicológicos 5, 6, 7 y 8.

• Psicólogo: persona profesional que se dedica a ejercer la psicología.

Fuente: https://es.wikipedia.org/wiki/Psic%C3%B3logo • Instigar: Incitar, inducir a alguien a hacer algo.

Fuente: https://www.wordreference.com/definicion/instigar • Abstracta: de difícil comprensión.

Fuente: https://www.wordreference.com/definicion/abstracta • Fructíferos: que produce fruto, beneficio o utilidad.

Fuente: https://www.wordreference.com/definicion/Fructifero •

Amnesia: pérdida total o parcial de la memoria.

Fuente: https://www.wordreference.com/definicion/amnesia+ • Mnémicas: que es relativo o relacionado a la memoria.

Fuente: https://www.definiciones-de.com/m/Definicion/de/mnemico.php • Estereotipos: Idea o imagen aceptada por la mayoría como patrón o modelo de cualidades o de conducta.

Fuente: https://www.wordreference.com/definicion/estereotipos • Cognición: conocimiento, acción y resultado de conocer a través de las facultades intelectuales.

Fuentes: https://www.wordreference.com/definicion/cognici%C3%B3n • Difieren: diferir. Distinguirse.

Fuente: https://www.wordreference.com/definicion/difieren • Cognoscitivas: que es capaz de conocer o comprender.

Fuente: https://www.wordreference.com/definicion/cognoscitivas

Isaury Valenzuela

Editorial Memoriana

15

Referencias bibliográficas Memoria

https://www.lifeder.com/memoria/htt ps://www.newsmedical.net/health/HippocampusFunctions-(Spanish).asp https://www.cognifit.com/es/habilidad -cognitiva/memoria-a-largo-plazo https://www.cognifit.com/es/habilidad -cognitiva/memoria-de-trabajo https://www.cognifit.com/es/habilidad -cognitiva/memoria-a-corto-plazo La memoria humana pdf material de apoyo unidad 1 Unidad 1 clase 2 material de apoyo • Robert A. Baron. (1997). Fundamentos de la psicología Tercera Edición. México.

Pearson Educación.

Temas 5, 6, 7 y 8.

Editorial Memoriana

16