"El juego es la "El juego es la forma más forma más elevada de elevada de iinvestigación" nvestigación"
Universidad de Panamá
Centro Universidad de Bocas del Toro
Facultad de Ciencias de la Educación
Licenciatura en Educación Preescolar
Asignatura: Metodología Juego Trabajo
Profesora: Kira Pizarro
Informe sobre la elaboración de juegos para niños de 5 años
Elaborado por:
Florineth Chiari 10-710-2405
Neli Rodríguez 1-756-2230
Jash Palacio 1-749-2433
Génesis Espinoza 1-752-2388
Yulis Serrano 1-751-699
Carmen Jiménez 1-752-2450
Alanis Baker 1-738-390
Claudia Wenham 1-757-1007
Introducción
La creación de juegos en preescolar es una de las formas más efectivas y gratificantes de fomentar el desarrollo infantil. Los juegos no solo hacen que el aprendizaje sea divertido y atractivo, sino que también ofrecen un entorno seguro y estructurado donde los niños pueden explorar, experimentar y crecer.
La importancia del juego en la educación preescolar no puede subestimarse. A través de los juegos se puede transformar lo dinámica de un aula, creando un espacio donde los niños están emocionados por aprender y participar. La capacidad de los juegos para desarrollar habilidades cognitivas, sociales, emocionales y físicas de manera integrada es algo que los métodos tradicionales de enseñanza no siempre logran.
Particularmente los juegos pueden enseñar valores y habilidades sociales cruciales. Al interactuar con otros niños en un ambiente lúdico, los pequeños aprenden a negociar, compartir, colaborar y respetar las reglas. Estas son lecciones de vida fundamentales que se aprenden mejor a través de la experiencia práctica, y el juego proporciona precisamente eso.
Justificación
El desarrollo psicomotor en la primera infancia es fundamental para el crecimiento integral de los niños, ya que abarca tanto la evolución de habilidades físicas como la coordinación de movimientos. Integrar juegos específicos en el currículo de educación preescolar ofrece múltiples beneficios esenciales para esta etapa crítica del desarrollo. Los juegos que integran diferentes estímulos sensoriales, como táctiles y auditivos, promueven la percepción y la integración sensorial. Esto es esencial para que los niños comprendan y respondan adecuadamente a su entorno.
Beneficios
Desarrollar y fortalecer las habilidades psicomotoras finas y gruesas en niños de edad preescolar a través de juegos estructurados y actividades lúdicas. Como juegos que involucran correr, saltar, trepar y bailar promueven la fuerza muscular, el equilibrio y la coordinación general del cuerpo. Al dominar nuevas habilidades motoras, los niños ganan confianza en sus capacidades físicas y desarrollan una mayor independencia.
Objetivo general
Particularmente los juegos pueden enseñar valores y habilidades sociales cruciales. Al interactuar con otros niños en un ambiente lúdico, los pequeños aprenden a negociar, compartir, colaborar y respetar las reglas. Estas son lecciones de vida fundamentales que se aprenden mejor a través de la experiencia práctica, y el juego proporciona precisamente eso.
Objetivos especificos
Desarrollar la coordinación motora gruesa y fina de los niños a través de actividades lúdicas que fomenten el movimiento y la manipulación de objetos. Los niños serán capaces de realizar una serie de ejercicios de coordinación motora gruesa, como saltar con los pies juntos, correr en zigzag y lanzar y atrapar, demostrando un mayor control sobre sus movimientos corporales.
Formato de juegos didáctico
Titulo de juegos: Construya a través de tu imaginación.
Áreas de conocimiento: Psicomotora: expresión plástica
Objetivo: Estimula la coordinación visual-manual,ejercitando los músculos de la mano despertando la imaginación técnicas gráficas plástica.
Contenido:
Conceptuales: Grafismos
Procedimentales: Representaciones graficas de ejercicios graficas motoras.
Actitudinales: Admiración de los diseños en linias combinándola en representaciones graficas
Nombre de la estructura adaptada para el diseño: Aquí la estructura puede ser cualquiera ya se ambiental, ciencias musical todo es a su imaginación su creatividad aquí utilizara lo que es pensamiento lógico matemático.
Audiencia ala cual va dirigida: A niñios de edad de 4 a 5 años.
Nuermero de jugadores: 3 a 5 jugadores.
Duracion: 20minutos.
Materiales utilizados: Carrizos plástico, cartón, goma fría y una tijera sin punta
Instrucciones: Deben tener ventaja de concentración, no molestar al compañero, si veo que en los 10 minutos no hizo se elimina.
Formato de juego didácticao
Título del juego: El baile de las figuras geométricas. Área de conocimiento: Psicomotora, sub área coordinación motora gruesa.
Objetivos: Experimenta diferentes formas básicas de movimiento, estimulando los músculos motores gruesos, a través de diferentes actividades lúdicas y competencias deportivas.
Contenidos:
Conceptuales: Formas básicas de movimientos.
Procedimentales: Participación colectiva o individual de movimientos naturales.
Actitudinales: Integración de diferentes movimientos básicos en la convivencia diaria.
Nombre de la estructura adaptada para el diseño del juego: La memoria y seguir indicaciones, este juego es ideal para combinar el aprendizaje de las figuras geométricas con la actividad física y la música.
Audiencia a la cual va dirigido: A niños y niñas de 5 años.
Número de jugadores: 6 participantes
Duración: 6 min.
Materiales utilizados: Caja de cartón, recorte de figuras geométricas, cartulinas de colores y una bocina.
Instrucciones: Los niños deben bailar libremente al rededor del area de juego, cuando se detiene la musica ellos deberan encontran las figura nombrada, por ejemplo circulo, ellos deben colocarse donde esta el circulo y el niño que no este dentro o al rededor del circulo sale del juego.
Título del juego: Manos Mágicas
Área de conocimiento: Coordinación Visomotriz
Objetivos: Mejorar la coordinación ojo-mano de los participantes a través de actividades lúdicas y ejercicios prácticos.
Contenidos:
Conceptuales: Coordinación visual- manual
Procedimentales: Ejercicios prácticos para mejorar la coordinación ojo-mano.
Actitudinales: Fomentar la paciencia, la concentración y la persistencia en los participantes.
Nombre de la estructura adaptada para el diseño del juego: Juega (adaptado para habilidades visomotoras)
Audiencia a la cual va dirigido:Niños de 5 a 6 años
Número de jugadores: Mínimo 3, máximo 4
Duración: 30-45 minutos
Materiales utilizados: Bloques de Jenga o bloques de construcción similares, pelotas pequeñas, cintas adhesivas de colores, cronómetro o temporizador, hojas de papel y lápices de colores, tablero de puntuación y recompensas pequeñas (pegatinas, caramelos,)
Instrucciones: Divide a los jugadores en equipos si hay más de 4 participantes. Asigna un rol de "observador" a uno de los jugadores para que controle el tiempo y supervise las reglas.
Desarrollo del Juego: El primer jugador elige un bloque de la torre y lo saca con una sola mano, luego coloca el bloque en la parte superior de la torre sin que esta se caiga.
Si un jugador derriba la torre, el turno pasa al siguiente equipo o jugador, y el equipo que derribó la torre pierde un punto.
Utiliza las pelotas pequeñas para realizar ejercicios adicionales de coordinación viso motriz: lanza y atrapa la pelota con una mano mientras otro jugador cuenta cuántas veces puede hacer esto sin dejarla caer.
Variaciones del Juego:
Color y Coordinación: Coloca cintas adhesivas de colores en algunos bloques. Los jugadores deben sacar estos bloques específicos cuando sea su turno y realizar una tarea adicional como dibujar una figura en una hoja de papel antes de colocar el bloque en la torre.
Desafío de Tiempo: Utiliza el cronómetro para limitar el tiempo que cada jugador tiene para realizar su turno. Los jugadores que completan su turno dentro del tiempo asignado reciben un punto adicional.
Finalización del Juego:
El juego termina cuando todos los jugadores han tenido un número igual de turnos o cuando la torre se cae varias veces.
Cuenta los puntos acumulados por cada equipo o jugador.
Título del Juego: Carrera de Animales
Área: Psicomotora.
Objetivo: Mejorar las habilidades motoras gruesas (coordinación, equilibrio y fuerza) mientras los niños se divierten imitando a diferentes animales.
Contenidos:
Conceptuales: Mejora la coordinación y equilibrio
Procedimentales: Fomenta la creatividad y la imaginación.
Actitudinales: Desarrolla habilidades sociales y de cooperación.
Audiencia a quien va dirigido:
• Niños, público presente.
Número de participantes:
• Mínimo 5, máximo 8
Duración del juego: 3 minutos
Materiales:
• Cintas de colores o aros (para delimitar la pista)
• Mascaras o imágenes de animales
• Silbato, o a la cuenta de 3.
• Música animada.
Instrucciones:
1. Preparación:
En un área amplia y segura, utiliza las cintas de colores o aros para delimitar una pista con un punto de inicio y uno de llegada
Coloca carteles o imágenes de diferentes animales a lo largo de la pista, cada uno en un lugar específico donde los niños deben cambiar su forma de moverse.
2. Explicación del Juego:
Explicar a los niños que van a participar en una carrera muy especial en la que tendrán que imitar a diferentes animales en cada sección de la pista
Muestra a los niños cómo deben moverse imitando a cada animal. Por ejemplo:
Conejo: Saltar con los pies juntos.
Cangrejo: Caminar de lado apoyándose en manos y pies
Rana: Dar grandes saltos agachados. Formato
FORMATO DE JUEGO DIDÁCTICO
Título del juego: Saltemos y aprendamos juntos
Área de conocimiento: Estimula y desarrolla la motora gruesa
Objetivo de conocimiento: Psicomotora, Formas básicas de movimientos.
Contenido:
conceptuales: Formas básicas de movimientos.
Procedimentales: Participación colectiva o individual de movimientos naturales.
Actitudinales: Integración de diferentes movimientos básicos en la convivencia diaria.
Nombre de la estructura adaptada para el diseño del jugo: Desarrollo de la motricidad gruesa, a través de saltos y tener coordinación de su esquema corporal.
Audiencia a la cuál va dirigidas: Niños de preescolar de 4 y 5 años
Número de jugadores: 2-6 jugadores. duración: 20-30 minutos
Materiales: Tapetes de colores con números, cinta adhesiva para marcar el suelo.
Instrucciones
Coloca los tapetes de colores en el suelo en un patrón desordenado ósea que los números no tengan las secuencia. Cada tapete tendrá un número del 1 al 10.
Los jugadores se turnan para saltar de un tapete a otro en orden numérico.
A medida que avanzan, deben decir el número y el color del tapete en el que caen.
Si un jugador salta a un tapete incorrecto o se olvida de decir el número o color, pierde su turno.
El juego continúa hasta que todos los jugadores completen el recorrido. El ganador es el que lo haga sin errores.
Formato de juego didáctico
1-Título del juego: Melodía animal
2-Área de conocimiento: Psicomotora: sub-área: La Sensopercepción.
3-Objetivos: Reconoce e Identifica, relacionando con las imágenes los sonidos de los animales promoviendo el aprendizaje interactivo y divertido para los niños.
4-Contenidos:
Conceptuales: Reconocimientos básicos de los animales y sus sonidos representativos
Procedimentales: Habilidades prácticas y procedimientos en donde los niños puedan aplicar su escucha activa para con la actividad
Actitudinales: Fomentar la curiosidad sobre los diferentes animales y sus sonidos.
5-Nombre de la estructura adaptada para el diseño del juego: Descubre y asocia los sonidos (principalmente para la memoria auditiva)
6-Audiencia la cual va dirigida: Niños con edad de cinco años.
7-Número de jugadores: De 4 a 5 integrantes.
8-Duración: 5 a 10 minutos.
9-Materiales utilizados: Caja de cartón decorados, imágenes y el equipo de sonido.
10-Instrucciones: Para realizar esta actividad los niños tendrán que formar equipo de cuatro o cinco integrantes y por ende cada grupo va a tener al frente una caja que incluye imágenes de los animales que se van a utilizar cuando se reproduzca los sonidos de los diversos animales Cada integrante de los equipos tendrá que identificar y memorizar los sonidos que cada animal hace e ir a asociarlos con las imágenes que se encuentre dentro de las cajas, el primer equipo que termine de identificar y relacionar el sonido con las imágenes ganara el juego.
Formato de juego didactico
TITULO DEL JUEGO: Imaginemos con sombras.
AREA DE CONOCIMIENTO: Psicomotora sub-area Sensor
Percepción
OBJETIVO: Ayudar a los niños a comprender como la luz y las sombras interactuar para formar diferentes formas y patrones. el movimiento y la coordinación al manipular las manos con los objetos para crear sombras.
CONTENIDO:
Conceptuales: Percepción visual
Procedimentales: Percepción de formas básicas.
Actitudinales: Disfruta de la interpretación de imágenes.
NOMBRE DE LA ESTRUTURA ADAPTADA PARA EL DISEÑO DEL
JUEGO: Desarrollar habilidades del pensamiento, estimular la creatividad e imaginación , mejorar la atención y concentración, reconocer formas y siluetas a a través de objetos o figuras basándose únicamente en sombras.
AUDIENCIA A CUA VA DIRIGIDO: A niños de 5 años
NUMERO DE JUGADORES: DE 5 a 8 integrantes
DURACION: DE unos 10 a 15 minutos
MATERIALES UTILIZADOS: Fuente de luz, una pantalla o superficie blanca, objetos y figuras.
INSTRUCCIONES: Encontrar un espacio oscuro o semi oscuro donde puedan proyectarse sombras de manera clara. Puede ser una habitación con cortinas cerradas durante el día o un lugar con poca iluminación por la noche, se necesitara una fuente de luz brillante, como una linterna, asegurarse de que los niños entiendan que deben manejarla con cuidado y no apuntarla directamente a los ojos de otros, dejar que los niños usen sus manos, juguetes o figuras recortadas para crear diferentes figuras, animar a los niños a contar historias o inventar escenas utilizando las sombras, hablar con los niños sobre cómo cambian las sombras dependiendo de dónde está la luz y cómo se mueven los objetos y por ultimo asegurarse de que el entorno sea seguro y que los niños estén supervisados mientras juegan con la luz y las sombras.
FORMATO DE JUEGO DIDÁCTICO
1-Título del juego: Viajando por las líneas
2-Área de conocimiento: Psicomotora: sub-área: La coordinación motora gruesa
3-Objetivos: Mejora el control de su motora gruesa por medio de líneas estimulando brazos y piernas en niños y niñas.
4-Contenidos:
Conceptuales: Equilibrio
Procedimentales: experimentación de posturas de equilibrio.
Actitudinales: integración de posturas de equilibrio en la práctica diaria.
5-Nombre de la estructura adaptada para el diseño del juego: Realiza posturas de equilibrio y estabilidad.
6-Audiencia la cual va dirigida: Niños y niñas de cinco años.
7-Número de jugadores: De 2 integrantes.
8-Duración: 8 a 10 minutos.
9-Materiales utilizados: Circulo de cartón y líneas, dibujos y un dado hecho de cartón con hojas de colores.
10-Instrucciones: Para jugar este juego el niño tendrá que hacer un grupo en parejas, esperar a que suene el silbido, agarrado de las manos cada equipo tendrá que pasar por las diferentes líneas al llegar a cada círculo lanzar el dado, el lado que caiga el niño con su compañero o compañera debera realizar la postura en equilibrio que se les presenta hasta lograrlo pasar a la siguiente línea, el equipo que logra realizar las posturas y llegar a los 4 círculos gana.
Conclusión
Los juegos infantiles en preescolar son fundamentales para el desarrollo integral de los niños.
A través del juego, los niños no solo se divierten, sino que también desarrollan habilidades cognitivas, sociales, emocionales y físicas.
Estos fuegos fueron diseñadas para ayudar a la memoria, identificar objetos, animales y para desarrollar su motora gruesa y que aprendan a trabajar en equipo.
Recomendaciones
A través del juego, los niños aprenden a pensar de manera abstracta y a relacionar conceptos, por eso es importante incluir los juegos en el aprendizaje de nuestros niños.
Como padres deben invoucrar estos tipos de juegos a los niños en edad preescolar, ya que les ayudan a mejorar su coordinación, equilibrio, fuerza y habilidades motoras finas y gruesas.
Los juegos físicos, como correr, saltar y trepar, son cruciales para el desarrollo de la motricidad gruesa y fina.
