1. opdracht 1.
Evaluatie binnen wiskunde-onderwijs
Zoals besproken is in het algemeen deel van dit opleidingsonderdeel, zijn we niet alleen bezig met evalueren als we toetsen opstellen en corrigeren, maar start dit al bij het voorbereiden en realiseren van de lessen zelf. Overloop voor jezelf de ervaringen met wiskundelessen van de afgelopen jaren. 1.
Hoe en wanneer evalueer je? Geef enkele voorbeelden.
2.
Hoe en wanneer remedieer je? Geef enkele voorbeelden.
3.
Wat vind jij belangrijk bij het evalueren binnen het leergebied wiskunde?
4.
Wat vind jij belangrijk bij remediëren binnen het leergebied wiskunde?
Wiskunde wordt vaak gezien als een gemakkelijk vak om te toetsen of te evalueren. Het vak zou immers een heldere structuur hebben met een aantal domeinen zoals getallen, bewerkingen, meetkunde… en een duidelijke opbouw kennen van gemakkelijk naar moeilijk. Eerst komen de bewerkingen tot 10 aan bod, dan die tot en met 20 enz. Bovendien – en hiervan zijn andere vakken nog het meest overtuigd – is objectiviteit bij voorbaat gegarandeerd. Door het simpele feit dat de uitkomsten goed of fout zijn, zouden er nauwelijks beoordelingsproblemen ontstaan. opdracht 2.
zie ook sleutel
We hebben gisteren een stoet gezien. Ik heb foto’s getrokken van de reuzen. Ik vraag me af: hoe is deze reus ongeveer? Kan jij me helpen? Ik zoek en bereken:
Mijn antwoord:
Bespreek bovenstaande toetsopgave (zesde leerjaar). 1.
Los zelf de toetsopgave op. Noteer voor jezelf alle tussenstappen.
2.
Wat moeten de leerlingen kunnen om deze vraag op te lossen? Noteer de concrete doelstellingen.
3.
Werk het antwoorden uit dat je verwacht van de leerlingen.
Het toetsen van wiskunde is niet zo eenvoudig Bovenstaand voorbeeld bevestigt wat je in de praktijk al ervaren hebt. Wiskunde toetsen is niet zo eenvoudig als het lijkt. Twee concrete voorbeelden tonen dit aan. •
Het niet altijd gemakkelijk af te bakenen welk antwoord ‘goed’ of ‘fout’ is. Hierbij denken we aan realistische oefeningen, bijvoorbeeld ‘schat in hoe hoog de kerktoren is’ (kies een gebouw dat je kunt zien vanuit de klas).
•
Het antwoord kan wel juist zijn (product), maar de leerling moet ook bepaalde rekenmethodes onder de knie krijgen (proces). Het belang van procesevaluatie bij wiskunde blijkt uit de vele doelstellingen die hiernaar verwijzen zoals “… de oplossingsmethode correct verwoorden”.
DT 5
leergebied wiskunde
2