CONCEPTOS BASICOS TEORIA PSICOANALITICA
Presentado por:
GLORIA MERARI COTUC GONZALEZ
UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA, SEDE SOLOLÁ
EL PSICOANALISIS
La obra de Sigmund Freud ha sido fundamental para el desarrollo de la psicología moderna. Su teoría del psicoanálisis se enfoca en el estudio del inconsciente, la importancia de la sexualidad y la infancia en el desarrollo psicológico, y la dinámica de las relaciones interpersonales.
INCOSCIENTE
Todas aquellas cosas que no son accesibles a nuestra conciencia: Impulsos, instintos, emociones asociadas a traumas. Es fuente de nuestras motivaciones solo son observables de forma disfrazada
PRIMERA TOPICA
La Primera Tópica de Freud se refiere a la estructura de la mente y cómo está organizada. También se le conoce como la Teoría Topográfica. Según esta teoría, la mente se divide en tres partes: el consciente, el preconsciente y el inconsciente.
CONSCIENTE
Es todo aquello de lo que nos damos cuenta en el momento particular: percepciones presentes, memorias, pensamientos, fantasías, y sentimientos.
CARACTERISTICAS DE LA PRIMERA TIPOCA
EL PRECONSCIENTE
Aquellos recuerdos que no están disponibles en el momento, pero que somos capaces de traerlo a la consciencia.
Se caracteriza por su enfoque en la estructura de la mente y como es que está organizada. La teoría topográfica propone que el inconsciente es el lugar donde se encuentran las raíces de los conflictos psicológicos. Además, según Freud, el inconsciente es la fuente de la energía psíquica, la cual impulsa el comportamiento humano.
SEGUNDA TOPICA
Esta se enfoca en la dinámica de la mente. En la Segunda Tópica, la mente se divide en tres partes: el Ello, el Yo y el Superyó.
ELLO:
Centro de nuestro ser, región de impulsos instintivos, los principios del pacer descarga la tensión y regresa a un nivel de energía más favorable. y es responsable de los impulsos instintivos y las necesidades básicas, como el hambre y la sed
EL YO:
Su labor es evitar el malestar o el dolor, regula la descarga de impulsos instintivos, principio de la realidad.
SUPER YO / SUPER EGO:
Parte moral, se forma de la trasmisión de reglas de los padres.
etapas del desarrollo psicosexual
PSICOLOGIA CLINICA
7MO SEMESTRE
CONTENIDO
Desde la teoría psicosexual del desarrollo de la personalidad se entiende que la historia pasada de cada persona determina el modo en el que es modelada la relación de poder entre las estructuras inconscientes del individuo, por un lado, y las estructuras que luchan por no expresar estos elementos que pertenecen fuera de la consciencia, por el otro.
Así, la manera de comportarse de una persona dependerá del modo en el que haya afrontado las diferentes etapas de desarrollo psicosexual y los retos característicos de cada fase.
ETAPA ORAL 0-18 MESES
RASGOS:
POSITIVOS: carácter base, capacidad de dar y recibir ante los demás, confianza en si mismo.
NEGATIVOS: pasividad, desamparo, obesidad, envidia, celos.
Primera: 0-6 meses
Segunda: 6meses – 18 meses
ZONA: el foco del placer es la boca
En ella aparecen los primeros intentos por satisfacer las demandas promovidas por la libido. En ella, la boca es la principal zona en la que se busca el placer. También es la boca una de las principales zonas del cuerpo a la hora de explorar el entorno y sus elementos, y esto explicaría la propensión de los más pequeños a intentar "morderlo" todo. Si se impide tajantemente que los bebés utilicen su boca para satisfacerse, esto podría producir un bloqueo que haría que ciertos problemas quedasen fijados en el inconsciente (siempre según Freud).
ETAPA ANAL 18 MESES- 3 AÑOS
ÓRGANOS DE EVACIACION: anal y urinaria
Se trapa de la fase en la que se empiezan a controlar el esfínter en la defecación. Para Freud, esta actividad está vinculada al placer y la sexualidad.
Las fijaciones relacionadas con esta fase del desarrollo psicosexual tienen que ver con la acumulación y con el gasto, vinculadas con el espíritu ahorrador y la disciplina en el primer caso, y con la desorganización y el derroche de recursos en el segundo. Sin embargo, según el padre del psicoanálisis, estas dinámicas de gasto y ahorro no se expresarían solamente o principalmente a través de la gestión del dinero.
RASGOS:
POSITIVOS: independencia, autonomía iniciativa, sin culpa, sentido de orgullo, auto competencia.
NEGATIVOS: impulsos agresivos, problema para independencia, sentimiento de culpa.
ETAPA FALICA (3 - 6 AÑOS)
RASGOS:
POSITIVOS: Base para la identificación sexual, control de sus impulsos, valores.
NEGATIVOS: Inseguridad, desconfianza, narcisismo, no hay buena relación social.
ZONA GENITAL
su zona erógena asociada es la de los genitales. De este modo, la principal sensación placentera sería la de orinar, pero también se originaría en esta fase el inicio de la curiosidad por las diferencias entre hombres y mujeres, niños y niñas, empezando por las evidentes disimilitudes en la forma de los genitales y terminando en intereses, modos de ser y de vestir, etc.
Además, Freud relacionó esta fase con la aparición del "complejo de Edipo", en el que los niños varones sienten atracción hacia la persona que ejerce el rol de madre y sienten celos y miedo hacia la persona que ejerce el rol de padre. En cuanto a las niñas que pasan por esta etapa del desarrollo psicosexual Freud "adaptó ligeramente la idea con Complejo de Edipo para que englobas a estas, a pesar de que el concepto había sido desarrollado para que cobrase sentido principalmente en los varones. Fue más tarde cuando Carl Jung propuso el complejo de Electra como contraparte femenina al Edipo.
ETAPA LATENCIA (6- 12 AÑOS)
CONSOLIDA LO QUE NO FUE RESULETO EN LAS OTRAS ETAPAS
La etapa de latencia se caracteriza por no tener una zona erógena concreta asociada y, en general, por representar una congelación de las experimentaciones en materia de sexualidad por parte de los niños, en parte a causa de todos los castigos y amonestaciones recibidas. Es por eso que Freud describía esta fase como una en la que la sexualidad queda más camuflada que en las anteriores. La etapa de latencia ha estado asociada a la aparición del pudor y la vergüenza relacionada con la sexualidad.
RASGOS
POSITIVOS: habilidades, dominio, autonomía, iniciativa sin temor al fracaso, relación con el sexo opuesto, afrontar problemas y roles sociales.
NEGATIVOS: Falta de control
ETAPA GENITAL (12 AÑOS EN ADELANTE )
LA VIDA SEXUAL INFANTIL CAMBIA A SU FORMA ADULTA
Está relacionada con los cambios físicos que acompañan a la adolescencia. Además, en esta fase del desarrollo psicosexual el deseo relacionado con lo sexual se vuelve tan intenso que no se puede reprimir con la misma eficacia que en etapas anteriores.
La zona erógena relacionada con este momento vital vuelve a ser la de los genitales, pero a diferencia de lo que ocurre en la fase fálica, aquí ya se han desarrollado las competencias necesarias para expresar la sexualidad a través de vínculos de unión de carácter más abstracto y simbólico que tienen que ver con el consenso y el apego con otras personas.
MECANISMOS DE DEFENSA
Psicologia Clínica
MECANISMOS DE DEFENSA
ABSTENCIÓN
El individuo se enfrenta a conflictos emocionales y amenazas de origen interno o externo empleando palabras o comportamientos con el propósito simbólico de negar o plantear enmiendas a pensamientos, sentimientos o acciones.
EJ: no me preocupa que los clientes se vayan con la competencia
AGRESION PASIVA
El individuo se enfrenta a conflictos emocionales y amenazas de origen interno o externo mostrando agresividad hacia los demás de forma indirecta y no asertiva.
EJ: Una mujer estudia con su novio en el mismo lugar. Ella está molesta con él, pero en lugar de decirle que está enojada con él, sube el volumen de su computadora para molestarlo.
AFILIACIÓN
El individuo se enfrenta a conflictos emocionales y amenazas de origen interno o externo acudiendo a los demás en busca de ayuda o apoyo, lo que significa compartir los problemas sin tratar de atribuirlos a los demás.
EJ: La participacion en Alcohólicos Anónimos de una persona que tiene problemas con el alcohol y su exceso
AISLAMIENTO AFECTIVO
ALTRUISMO
El individuo se enfrenta a conflictos emocionales y amenazas de origen interno o externo dedicándose a satisfacer las necesidades de los demás.
Ej: Dar de comer a un extraño, ayudar a un vecino que se siente mal, hasta dar dinero a las personas que no tienen hogar
El individuo se enfrenta a conflictos emocionales y amenazas de origen interno o externo separando las ideas de los sentimientos originalmente asociados a ellas.
Ej: Si papá y mamá me gritan y me humillan, dejo de confiar en ellos y dejo también de esperar cualquier afecto de estos.
ANTICIPACION
El individuo se enfrenta a conflictos emocionales y amenazas de origen interno o externo experimentando reacciones emocionales antes de que ambos se produzcan o bien anticipando sus consecuencias, posibles acontecimientos futuros, y considerando de forma realista respuestas o soluciones alternativas.
Ej: Acudir a una entrevista de trabajo por temor a no cumplir el perfil que han demandado o creer que los demás estarán más capacitados para el puesto
AUTOAFIRMACION
AUTOOBSERVACION
El individuo se enfrenta a conflictos emocionales y amenazas de origen interno o externo reflexionando sobre sus propios pensamientos, sentimientos, motivaciones y comportamientos, y actuando de acuerdo con ellos.
Ej: será que con este vestido me veo bien o se ve muy vulgar para mi?
El individuo se enfrenta a conflictos emocionales y amenazas de origen interno o externo expresando directamente sus sentimientos o pensamientos de forma no coercitiva ni manipuladora.
Ej: Mi cuerpo es fuerte, saludable y capaz. Mi valor como persona no se basa en mi apariencia física. Me enfoco en mi bienestar y en cuidar mi cuerpo de manera saludable.
COMPORTAMIENTO IMPULSIVO (ACTING OUT)
El individuo se enfrenta a conflictos emocionales y amenazas de origen interno o externo a través de la acción más que a través de reflexiones o sentimientos.
Ej: Hacer tonterías para llamar la atención
DEVALUACION
El individuo se enfrenta a conflictos emocionales y amenazas de origen interno o externo atribuyendo cualidades exageradamente negativas a sí mismo o a los demás. La personalidad narcisista suele emplear la devaluación como mecanismo de defensa.
EJ: Menospreciar a una persona por su estatus social.
DESPLAZAMIENTO
El individuo se enfrenta a conflictos emocionales y amenazas de origen interno o externo reconociendo o generalizando un sentimiento o una respuesta a un objeto hacia otro habitualmente menos importante.
Ej: alguien que se siente frustrado con su jefe y le suelta una patada a su perro, o a un mueble.
DISOCIACION
El individuo se enfrenta a conflictos emocionales y amenazas de origen interno o externo mediante una alteración temporal de las funciones de integración de la conciencia, memoria, percepción de uno mismo o del entorno, o comportamiento sensorial/motor.
Ej: sentirse tremendamente triste o alegre sin razón aparente
FANTASIA AUTISTA
El individuo se enfrenta a conflictos emocionales y amenazas de origen interno o externo mediante fantasías excesivas que sustituyen la búsqueda de relaciones interpersonales, la acción más eficaz o la resolución de los problemas.
Ej: Utilizar la Fantasía para no aceptar la realidad en la que esta la persona.
FORMACION REACTIVA
El individuo se enfrenta a conflictos emocionales y amenazas de origen interno o externo sustituyendo los comportamientos, los pensamientos o los sentimientos que le resultan inaceptables por otros diametralmente opuestos (este mecanismo de defensa suele actuar en simultaneidad con la represión).
EJ: Supongamos que una mujer no está de acuerdo con la forma de ser de su madre, que es controladora. Ese rechazo la lleva a incubar odio por la manera como la mamá trata de intervenir y de limitar su vida. Tal odio también le resulta repulsivo: en el fondo siente que es una mala persona por sentir odio hacia su madre. Entonces desarrolla una conducta de formación reactiva: se desvive por cuidar y complacer a la mamá.
IDEALIZACION
El individuo se enfrenta a conflictos emocionales y amenazas de origen interno o externo atribuyendo cualidades exageradamente positivas a los demás.
EJ: idealizan a cantantes de moda, famosos, influencers, políticos y así se aseguran de que algo ideal existe, que trasciende la monotonía de su vida cotidiana.
IDENTIFICACION
PROYECTIVA
INTELECTUALIZACION
El individuo se enfrenta a conflictos emocionales y amenazas de origen interno o externo generalizando o implicándose en pensamientos excesivamente abstractos para controlar o minimizar sentimientos que le causan malestar.
EJ: Cuando una persona no quiere hablar sobre sus problemas en su relación, y usa expresiones como LAS COSASNO VAN BIEN
El individuo se enfrenta a conflictos emocionales y amenazas de origen interno o externo atribuyendo incorrectamente a los demás sentimientos, impulsos o pensamientos propios que le resultan inaceptables.
Ej: la madre, para apoderarse de ciertas cualidades que se sienten como deseables y por tanto se pretende ser el objeto o parte-objeto
NEGACION
El individuo se enfrenta a conflictos emocionales y amenazas de origen interno o externo negándose a reconocer algunos aspectos dolorosos de la realidad externa o de las experiencias subjetivas que son manifiestos para los demás.
EJ:Cuando una persona no acepta tener un problema de alcohol.
OMNIPOTENCIA
El individuo se enfrenta a conflictos emocionales y amenazas de origen interno o externo pensando o actuando como si dispusiera de poderes o capacidades especiales y fuera superior a los demás.
EJ: Un niño agarra los juguetes de sus demás compañeros sin su permiso y realmente cree que estos juguetes le pertenecen.
QUEJAS Y RECHAZO DE AYUDA
El individuo se enfrenta a conflictos emocionales y amenazas de origen interno o externo mediante quejas o demandas de ayuda que esconden sentimientos encubiertos de hostilidad o resentimiento hacia los demás y que luego se expresan en forma de rechazo a cualquier sugerencia, consejo u ofrecimiento de ayuda.
EJ: un paciente No acepta ayuda con las tareas de la casa y se queja de que nadie le ayuda en las labores
PROYECCION
El individuo se enfrenta a conflictos emocionales y amenazas de origen interno o externo atribuyendo incorrectamente a los demás sentimientos, impulsos o pensamientos propios que le resultan inaceptables.
EJ: Alguien que lucha con la tentación de una aventura amorosa puede acusar a su pareja de ser infiel.
REPRESION
El individuo se enfrenta a conflictos emocionales y amenazas de origen interno o externo expulsando de su conciencia o no dándose por enterado cognoscitivamente de los deseos, pensamientos o experiencias que le causan malestar.
EJ: no aceptar un fracaso, una derrota, entre otras cosas. Al no canalizar la ira y guardarnos o no saber aceptar una derrota, se generan estos sentimientos de odio, rencor e irritación
RACIONALIZACION
El individuo se enfrenta a conflictos emocionales y amenazas de origen interno o externo inventando sus propias explicaciones, tranquilizadoras pero incorrectas, para encubrir las verdaderas motivaciones que rigen sus pensamientos, acciones o sentimientos.
EJ: Justificar las acciones de los demás que han lastimado los sentimientos y creer que es correcto.
SENTIDO DEL HUMOR
El individuo se enfrenta a conflictos emocionales y amenazas de origen interno o externo haciendo hincapié en los aspectos divertidos o irónicos de los conflictos o situaciones estresantes.
EJ: Hacer chistes sobre la vida.
SUBLIMACION
El individuo se enfrenta a conflictos emocionales y amenazas de origen interno o externo canalizando sentimientos o impulsos potencialmente desadaptativos en comportamientos socialmente aceptables
EJ: Un adolescente que tiene problemas ensu familia, se integra al equipo de futbol americano ensu colegio y canaliza todo su enojo en los entrenamientos.
SUPRESION
El individuo se enfrenta a conflictos emocionales y amenazas de origen interno o externo evitando intencionadamente pensar en problemas, deseos, sentimientos o experiencias que le producen malestar.
EJ: Saber que su deseo de divertirse existe, pero que esmás importante aprender, lo que se resigna a concentrarse en sus estudios.