Teatro multifuncional UDEM en el marco del rediseño del sistema de espacio público de la colonia JMG

UNIVERSIDAD DE MONTERREY Vicerrectoría de Arte, Arquitectura y Diseño Licenciatura en Arquitecto

`

“Teatro multifuncional UDEM En el marco del rediseño del sistema de espacio público de la colonia Jesús M. Garza”

Abelardo Rodríguez Vásquez Dafne García Rubio Gustavo Adrián Montemayor Magallanes

Dr. Roberto Pasini

ÍNDICE

ABSTRACT................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 4 PROBLEMÁTICA ESPACIAL TERRITORIAL............................................................................................................................................................................................................................................................................ 6 PROBLEMÁTICA ESPACIAL URBANA .....................................................................................................................................................................................................................................................................................12 PROBLEMÁTICA ESPACIAL CAMPUS.....................................................................................................................................................................................................................................................................................24 OBJETIVOS..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................32 JUSTIFICACIÓN.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................36 MARCO TEÓRICO............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 46 ESTADO DEL ARTE.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................54 ALCANCE DISCIPLINAR...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................62 EJES TRANSVERSALES.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 64 CASOS DE ESTUDIO.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 66 ANÁLISIS HISTÓRICO........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................74 ANÁLISIS DE CONTEXTO URBANO........................................................................................................................................................................................................................................................................................ 86 ANÁLISIS DE SITIO..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................92 CONDICIONANTES............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................112 ESTRATEGIAS.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................118 PLAN MAESTRO TERRITORIAL................................................................................................................................................................................................................................................................................................124 PLAN MAESTRO URBANO...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................134 PLAN MAESTRO CAMPUS UDEM...........................................................................................................................................................................................................................................................................................152 PROCESO DE DISEÑO.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 160 PROGRAMA ARQUITECTÓNICO............................................................................................................................................................................................................................................................................................. 180 PLANTAS ARQUITECTÓNICAS.................................................................................................................................................................................................................................................................................................192 CORTES ARQUITECTÓNICOS...................................................................................................................................................................................................................................................................................................206 CORTE POR FACHADA...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................212 DIAGRAMAS..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................218 DIAGRAMA DE ESTRUCTURA..................................................................................................................................................................................................................................................................................................220 DIAGRAMA DE CONFIGURACIONES TEATRALES....................................................................................................................................................................................................................................................... 232 DIAGRAMA DE FACHADA ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................252 DIAGRAMA DE HITO ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................258 PERSPECTIVAS..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................262 ANEXOS................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 276 BIBLIOGRAFÍA.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................280

ÍNDICE

3

ABSTRACT

Tras un análisis urbano de los alrededores de la Universidad de Monterrey, se presta principal atención en el área con mayor oportunidad de mejora: la colonia Jesús M. Garza. Esta área residencial, ubicada a orillas de la Av. Ignacio Morones Prieto y el Río Santa Catarina, se desarrolla linealmente por 2 km, ubicándose en los municipios de San Pedro Garza García y Santa Catarina. Diferentes eventos, vialidades, infraestructura de gran escala e instituciones educativas han fragmentado la colonia, posicionándola en un estado de aislamiento y segregación física, y con ello, disminuyendo la calidad de vida de sus 3,000 habitantes.

Al ser una sección considerada como asentamiento irregular, existe una gran falta de espacio público y equipamiento, principalmente de carácter cultural y educativo. Este problema es un tema que concierne a la Universidad al tener contacto físico directo con el campus, adquiriendo mayor relevancia cuando se contemplan los futuros planes de expansión, para los cuales está prevista la construcción de un centro de artes escénicas en lo que actualmente es una parte de la colonia.

Dicho proyecto, por su ubicación y características, representa una oportunidad para que el campus se integre con su contexto inmediato, presentando una mayor permeabilidad y apertura hacia la comunidad, así como espacios que puedan ser utilizados tanto por usuarios internos y externos a la universidad. Por ello, el proyecto a desarrollar replantea el centro de artes escénicas previsto, convirtiéndolo en un complejo flexible que, además de permitir una diversidad de eventos culturales, ofrece espacios comunitarios y públicos que hacen respuesta a las necesidades urbanas analizadas, y permiten enlazar la universidad con la ciudad. Para ello, se desarrolla un sistema de intervenciones paisajísticas y urbanas a distintas escalas que mejoran las conexiones dentro del campus, así como dentro de la colonia y con su contexto, proveyendo de áreas verdes, espacios públicos y colectivos.

Se presenta un plan maestro paisajísitico a nivel territorial, plan maestro a nivel urbano, plan maestro a nivel campus y proyecto arquitectónico.

ABSTRACT

5

PROBLEMÁTICA ESPACIAL TERRITORIAL

Mpo. de Santa Catarina

Mpo. de San Pedro G.G.

Mpo. de Monterrey

Col. Jesús M. Garza

Santa Catarina

ESCALA TERRITORIAL PROBLEMÁTICA ESPACIAL

Universidad de Monterrey

San Pedro G.G.

7

RÍO

AV. MORONES PRIETO

COL. JESÚS M. GARZA

MATORRAL SUBMONTANO

AV. ALFONSO REYES

PRIVADA RESIDENCIAL

MONTAÑA

DESCONTINUIDAD MONTAÑA-RÍO El sistema natural se ve interrumpido por la urbanización dada por desarrollos residenciales, infraestructura vial de gran escala y la canalización de aguas pluviales.

8

ESCALA TERRITORIAL PROBLEMÁTICA ESPACIAL

Sierra Madre Oriental

Río Santa Catarina

Universidad de Monterrey

Col. Jesús M. Garza

ESCALA TERRITORIAL PROBLEMÁTICA ESPACIAL

9

DESCONEXIÓN Y DESINTEGRACIÓN Las áreas que componen la zona se encuentran como entidades independientes, desconsiderando flujos peatonales existentes y demandas de movilidad. La urbanización se ve dañada por el aislamiento de las propiedades.

10

ESCALA TERRITORIAL PROBLEMÁTICA ESPACIAL

Col. La Fortaleza

ITESM

Col. Jesús M. Garza

Universidad de Monterrey

Área residencial

Residenciales privadas

ESCALA TERRITORIAL PROBLEMÁTICA ESPACIAL

11

PROBLEMÁTICA ESPACIAL URBANA

UNIVERSIDAD Y CIUDAD

ESPACIO COLECTIVO E INSEGURIDAD

BARREARAS FÍSICAS

ASENTAMIENTOS IRREGULARES

SITIO COLONIA JESÚS M. GARZA

ESCALA URBANA

PROBLEMÁTICA ESPACIAL

13

SITIO COLONIA JESÚS M. GARZA La colonia Jesús M. Garza se encuentra a orillas del Río Santa Catarina y la Av. Ignacio Morones Prieto. Cuenta con una morfología lineal en la mayoría de su extensión que limita el espacio utilizable, careciendo de condiciones y servicios básicos para una buena calidad de vida.

14

ESCALA URBANA

PROBLEMÁTICA ESPACIAL

4. Canalizaciรณn de Agua Pluvia

3. Calle Gral. Ignacio Zaragoza

2. Acceso a Colonia J.M.G.

1. Monumento Valle Poniente

3

4 5

2

6

1

6. Calle Francisco Villa

5. Puente Peatonal

ESCALA URBANA

PROBLEMร TICA ESPACIAL

15

ASENTAMIENTOS IRREGULARES Con el tiempo la colonia se ha seccionado, causando que las partes que la componen cuenten con distintas características entre sí. La sección en Santa Catarina presenta mayores desventajas y conflictos en comparación con la sección ubicada en San Pedro, sin embargo comparten riesgos y carencias.

16

ESCALA URBANA

PROBLEMÁTICA ESPACIAL

Zona Regularizada

4. Lotificación indefinida

Zona no Regularizada

SANTA CATARINA

Límites Municipales 3. Vivienda y espacio público

2. Plaza CENDI III

6

1. Lotificación definida regular

4

3 5

2 6. Estructuras autoconstruidas

1

SAN PEDRO GARZA GARCÍA 5. Falta de mobiliario fijo

ESCALA URBANA

PROBLEMÁTICA ESPACIAL

17

BARREARAS FÍSICAS Otra problemática radica en las barreras físicas existentes resumidas en dos categorías: vialidades y muros.

La Av. Jose Calderón, Av. Ignacio Morones Prieto y el acceso a Prepa Tec fragmentan a la colonia y los muros construidos por los propietarios colindantes acentúan la segregación.

18

ESCALA URBANA

PROBLEMÁTICA ESPACIAL

4. Calle Gral. Ignacio Zaragoza

Río Santa Catarina

Vialidades de Alto Tránsito 3. Muro Divisorio

Accesos a Instituciones Educativas

Muros de Delimitación

2. Ave. Ignacio Morones Prieto

6

1. Acceso a la UDEM

3 4 5

2

1 6. Acceso Prepa Tec

5. Puente Peatonal

ESCALA URBANA

PROBLEMÁTICA ESPACIAL

19

ESPACIO COLECTIVO E INSEGURIDAD La condición de irregularidad ha dado origen a problemas de crimen y vandalismo que se concentra en puntos específicos. Al no reconocerse de manera formal como una colonia en su totalidad, existen altas carencias en equipamiento, espacio público y espacio colectivo.

20

ESCALA URBANA

PROBLEMÁTICA ESPACIAL

Espacio Desaprovechado

4. Canalización de Agua UDEM

Equipamiento Existente

Nodos de Inseguridad

3. Callejón entre la 166 y 168

2. CENDI III

1. Iglesia Colonia J.M.G. San Pedro

6

4

6

5

3

2 6. Lote baldío con canalización

1

5. Capilla y Salón J.M.G.

ESCALA URBANA

PROBLEMÁTICA ESPACIAL

21

UNIVERSIDAD Y CIUDAD La colonia está rodeada de instituciones educativas importantes. Ambos campus se encuentran actualmente cerrados hacia la colonia y la ciudad. La UDEM ha adquirido predios que originalmente pertenecían a la colonia, siendo una amenaza que puede generar una fractura aún más profunda.

22

ESCALA URBANA

PROBLEMÁTICA ESPACIAL

Instituciones Educativas

4. Acceso a la Prepa Tec

Terrenos adquiridos por la UDEM

Propiedad Privada

3. Acceso a la Prepa Tec

2. Terrenos de la UDEM

3

4

1. Acceso a la UDEM

6

2 1

5 6. Propiedad de FRANCA

5. Canalizaciรณn de Agua Pluvial

ESCALA URBANA

PROBLEMร TICA ESPACIAL

23

PROBLEMÁTICA ESPACIAL CAMPUS

ESCALA CAMPUS

PROBLEMÁTICA ESPACIAL

25

Boceto de plan maestro de paisaje SWA, 2011

DESCONEXIÓN Y DESINTEGRACIÓN Tras la reciente adquisición de propiedades de la colonia Jesús M. Garza, el plan maestro de la universidad proyecta la construcción de un centro de artes escénicas que se abre exclusivamente al interior del campus, dando espalda a la Av. Ignacio Morones Prieto a través de un colchón verde en desnivel.

Aunado a esto, el campus se proyecta como una propiedad cerrada y delimitada, con accesos restringidos. Carece de integración con el contexto urbano y se expande ocupando las actuales propiedades de la colonia Jesús M. Garza, implicando la reubicación de los residentes.

Plan maestro de paisaje SWA, 2011

26

ESCALA CAMPUS

PROBLEMÁTICA ESPACIAL

Plan maestro de paisaje SWA, 2011

ESCALA CAMPUS

PROBLEMÁTICA ESPACIAL

27

Polígono lat. 1

Polígono central

Polígono lat.2

CAMPUS FRAGMENTADO El diseño actual y previsto del campus se compone por tres polígonos con diferentes características: - Polígono central: Alberga los edificios de mayor antigüedad - Polígono lateral 1: Se caracteriza por contar con los proyectos de construcción más recientes del campus y ser el futuro acceso principal del campus.

- Polígono lateral 2: Se distingue por su uso deportivo.

La fragmentación está dada por ejes rectores que dividen la actividad, obstaculizan flujos peatonales e impiden una integración de los diferentes espacios universitarios.

Plan maestro de paisaje SWA, 2011

28

ESCALA CAMPUS

PROBLEMÁTICA ESPACIAL

Imagen satelital, 2018

Polígono lateral 1

ESCALA CAMPUS

PROBLEMÁTICA ESPACIAL

Polígono central

Polígono lateral 2

29

FALTA DE CLARIDAD PAISAJÍSTICA La evolución de la universidad se ha dado en base a planes maestros que contrastan entre sí, resultando en un campus con poca legibilidad del paisaje. Andadores irregulares, orientaciones atípicas y áreas verdes aisladas / no relacionadas, dan lugar a espacios complejos y circulaciones confusas, inconclusas e interrumpidas.

30

ESCALA CAMPUS

PROBLEMÁTICA ESPACIAL

Análisis de condición actual, 2018 Edificios del campus Áreas verdes no relacionadas Estacionamientos Andadores perpendiculares Andadores irregulares

ESCALA CAMPUS

PROBLEMÁTICA ESPACIAL

31

OBJETIVOS

1. ESCALA TERRITORIAL PLAN MAESTRO

3. ESCALA UNIVERSITARIA

REDISEÑO DE PLAN MAESTRO Y ESPACIO PÚBLICO

NIVELES DE INTERVENCIÓN OBJETIVOS

2. ESCALA URBANA

PLAN MAESTRO Y DISEÑO DE ESPACIO COLECTIVO

4. ESCALA ARQUITECTÓNICA

EQUIPAMIENTO CULTURAL Y COMUNITARIO

33

Generar un sistema que dé continuidad

montaña

Mejorar la calidad ambiental urbana

infraestructura

Establecer una

clara entre los

relación

Proponer un teatro que responda

34

natural entre la

a través de local,

a los intereses de

universidad

y el río integrando el

las edificaciones

con los desarrollos a

existentes

futuro.

espacio público y espacio colectivo

para reconectar la colonia

con su contexto.

diferentes

componentes

del campus que impulse su

apertura gradual

y de la comunidad,

funcionando como

para los distintos

nodo

sistemas urbanos.

hacia la ciudad.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS OBJETIVOS

JUSTIFICACIÓN

JUSTIFICACIÓN

37

PAISAJE EXISTENTE Actualmente, la escasa urbanización de la zona ha permitido la existencia de grandes áreas naturales sin intervenciones significativas, contando con fragmentos del sistema entre montaña y río.

NO CIUDAD

El contexto urbano más dominante son los asentamientos humanos informales, es decir, no existe un sistema urbano como tal, sino que se trata de un fenómeno de periferias.

38

ESCALA TERRITORIAL JUSTIFICACIÓN

DISTRITO VALLE PONIENTE

La zona de Valle Poniente se urbaniza en base a un plan maestro constituido principalmente por claustros habitacionales unidos por una sola vialidad, desconsiderando conexiones de otra naturaleza.

Reyes Av. Alfonso

POCAS CONEXIONES NATURALES

Áreas verdes privadas Multifamiliar | Comercio | Servicios Torre de departamentos de usos mixtos Servicios distritales Equipamiento urbano Reserva para zona departamental

El plan maestro contempla diferentes tipos de usos de suelo, sin embargo, no destina corredores naturales, áreas verdes o espacio público, únicamente para algunos desarrollos privados.

ESCALA TERRITORIAL JUSTIFICACIÓN

Comercial

Habitacional unifamiliar

Zonificación de plan maestro de Mario Schjetnan,

39

Plaza de iglesia

Área verde CENDI

Camellón Fco. Villa

FALTA DE ESPACIO PÚBLICO

A lo largo de los 1.7 km de extensión de la colonia Jesús M. Garza, nada más existe un espacio público formalizado.

El contexto urbano tampoco ofrece espacios que pueda usar la comunidad.

Áreas verdes, áreas recreativas y explanadas.

ESPACIOS UNIVERSITARIOS

Espacio público formal, condiciones regulares

La universidad prevé la construcción de áreas libres, áreas verdes, explanadas, entre otros, al sur del campus, contrastando con las carencias de la colonia vecina.

Espacio público formal, a desaparecer por expansión de campus Área verde, condiciones regulares Futuros espacios públicos, áreas verde, etc. del campus

40

ESCALA URBANA JUSTIFICACIÓN

Área correspondiente a vivienda (predio)

Área verde de camellón apropiada

Espacio frontal apropiado

Vegetación del propietario

Vivienda

Vegetación existente de camellón

APROPIACIÓN DE VIA PÚBLICA

Debido a las limitaciones espaciales de las viviendas y la necesidad de espacio público, la vía pública es tomada como una extensión de las propiedades.

PERSONALIZACIÓN DEL ESPACIO

Los residentes hacen mejoras y adecuaciones al espacio, manifestando la importancia que tiene para ellos a pesar de sus condiciones.

ESCALA URBANA JUSTIFICACIÓN

41

BÚSQUEDA DE APERTURA

El norponiente del campus se abre hacia el exterior a través de áreas verdes de libre acceso, compartiendo espacios universitarios con la comunidad. Esta estrategia da inicio a un proceso de apertura total del campus.

Estrategias de apertura en ESTOA, nuevo edificio al poniente del campus Circulación vehicular

Circulación interior

Circulación pública

Perímetro de seguridad

Entrada peatonal

PRINCIPIOS UDEM Servicio [El ESTOA...] cumplirá las funciones de una plaza pública como plataforma para la vida social incluyente al exterior y además funcionará como antesala a la universidad.

- Milenio Diario

EDUCACIÓN CONTINUA

UNIVERSIDAD DE BARRIOS

Apertura

Humanismo

CENTRO PARA LA SOLIDARIDAD Y LA FILANTROPÍA

COLECTIVO SOMOS NOSOTROS SCRIBO-LEGERE

Aunado a esto, la UDEM es uno de los principales empleadores de la comunidad vecina.

42

PROGRAMAS DE SERVICIO COMUNITARIO EXISTENTES

La universidad apoya a los miembros de la comunidad vecina a través de programas educativos, para los cuales no se cuentan espacios designados para su desarrollo.

ESCALA CAMPUS JUSTIFICACIÓN

LEGIBILIDAD DEL LUGAR

En base a la teoría de Kevin Lynch, la legibilidad del lugar, en este caso, el campus, permitiría contar con una estructura, significado e identidad. La buena imagen del lugar permite mejor orientación en el mismo, identificación y organización para los usuarios.

ESCALA CAMPUS JUSTIFICACIÓN

ACCESIBILIDAD UNIVERSAL

Las circulaciones en el campus deben ser replanteadas, diseñadas para que pueda circular cualquier persona por los espacios exteriores. El campus requiere de estrategias inclusivas para su población.

RELACIÓN ENTRE EDIFICIOS

Actualmente, los edificios del campus son interpretados como objetos aislados dentro de paisajes inmediatos descontextualizados, existiendo una desconexión entre las construcciones.

43

É CA LDER ÓN AV. J OS

PUNTO MEDIO DE COLONIA

El sitio ubicado entre Av. José Calderón, Av. Ignacio Morones y el acceso a la UDEM es un punto medio de la extensión de la colonia, favoreciendo la caminabilidad y la fácil ubicación.

M

DE

OU

S CE

AC

I AC NR

. IG AV

44

NA A ARI RCÍ CAT GA TA RZA GA RO PED

N RO

O OM

SAN

SAN

TO

RIE

P ES

POSIBILIDAD DE CONEXIÓN

Dado que se encuentra rodeado de vialidades, el sitio invita a hacer intervenciones que funcionen como conexiones entre fragmentos de la colonia.

ESCALA ARQUITECTÓNICA

JUSTIFICACIÓN

“

VISIÓN DEL PROYECTO

Predio clave para adquisición del campus. El mejor uso para este terreno es un desarrollo único semi-público enlazando la universidad con la comunidad.

”

“Representando el área del campus más accesible para el público, esta zona contiene el Centro de Artes Escénicas y comercio, ambos para dar servicio tanto a la universidad como a la ciudad.”

Plan Maestro UDEM, 2008

INTENCIONES VS PROYECTO PREVISTO

El Centro de artes escénicas se proyecta como un objeto cerrado, orientado hacia la universidad, contrastando con las intenciones de relacionarse con el contexto.

CULTURAL | COMUNITARIO | COMERCIAL Entrada principal (campus) Área comercial Centro de artes escénicas Espacio abierto - Plaza y jardines

ESCALA ARQUITECTÓNICA JUSTIFICACIÓN

Plan Maestro UDEM, 2011

45

MARCO TEÓRICO

AENTAMIENTOS IRREGULARES

Viviendas, barrios y “ciudades” autoconstruidas por la población de bajos ingresos en suelo no urbanizable y con diversas formas informales de acceso al suelo. (Delgadillo, 2016)

REGULARIZACIÓN

Otorgación de el uso de suelo habitacional a asentamientos irregulares, dependiendo de la antigüedad, grado de consolidación, población y grupos políticos involucrados. (Delgadillo, 2016)

CONSTITUCIÓN

De manera espontánea e incluso arbitraria por adolecer de una planificación adecuada y fuera de ley, caracterizada por el asentamientos sobre terrenos que no les pertenece, incumplimiento de las normas mínimas de construcción, ausencia de control en el sistema constructivo, evasión de permisos y pago de impuesto y obtención ilegal en su fase inicial de servicios de agua y luz.

(Lobo, 2010)

Ocupación del suelo sin autorización.

Baja calidad de vida.

403

Malas condiciones económicas y altos costos inmobiliarios.

Falta de servicios públicos y requisitos mínimos.

ASENTAMIENTOS IRREGULARES MARCO TEÓRICO

Asentamientos irregulares en el área metropolitana de Monterrey.

95

En proceso de regularización.

(Valles e Infante, 2014) (SEDESOL, 2010)

47

FRAGMENTACIÓN URBANA Y SOCIAL Ciudades “divididas” entre diferentes tipos de áreas:

Áreas beneficiadas: + Crecimiento Económico + Espacio Públicos + Conectividad con la Ciudad + Vivienda de Calidad + Desarrollo + Infraestructura

(Tibaijuka, U. 2010)

48

Áreas en deterioro: - Infraestructura Pública - Servicios - Accesos - Equipamiento Urbano - Espacios Públicos - Calidad de Vivienda

BRECHA URBANA

(Tibaijuka, U. 2010)

MARCO TEÓRICO

ESPACIO URBANO Se divide en espacio abierto y espacio cerrado. Los espacios abiertos agrupan distintas partes de la sociedad y alimentan un sentido de tolerancia, conciencia, identidad y respeto mutuo.

La desaparición del espacio público abierto no supone una mera causa ajena, sino que puede ocasionar una degradación social extrema. (Rogers, 2001)

BUEN VIVIR EN ASENTAMIENTOS IRREGULARES Satisfacción de las necesidades humanas, que favorezca la diversidad y la autonomía. Desarrollo con mayor articulación, que promueva espacios propicios de encuentro entre heterogeneidades y desde una escala más humana. (Cardenas; D’Inca, 2015)

ESPACIO PÚBLICO “El espacio público estimula la identificación simbólica, la expresión y la integración cultural.”

“En el espacio público se desarrollan las expresiones comunitarias necesarias para reconstruir redes sociales y mejorar la calidad de vida en la ciudad.”

“La calle se considera extensión del hogar, el cual es pequeño y limitado. Las puertas y las ventanas son puntos de conexión y no es extraño encontrarlas abiertas,funcionando como elementos transicionales a través de las cuales el espacio abierto entra a la casa y se extiende a la calle.”

(Pérez y Castellanos,)

ESPACIO PUBLICO EN ASENTAMIENTOS IRREGULARES MARCO TEÓRICO

49

PERIFERIAS

Asentamientos Irregulares

Separación física con el entorno

Segregación

CENTRO DE LA CIUDAD

Instituciones

Desarrollos Inmobiliarios

Integración física con el entorno

Red

(Gaete, 2015)

50

UNIVERSIDAD Y CIUDAD

MARCO TEÓRICO

Entre los años sesenta y setenta se vivió un periodo de gran crecimiento universitario en el que la mayoría de países desarrollados adoptaron la tipología del campus norteamericano.

Modelo de localización polarizadoperiférico, ubicado en la periferia, con delimitación de borde o perímetro compacto, yuxtapuesto y en estrecho contacto con la estructura urbana de la ciudad. Esto desencadenó un fenómeno de “neoperiferización”, al trasladarse al exterior de las ciudades los conjuntos de nueva planta más significativos, limitados a una especie de urbanismo “sociófugo”. (Campos , 2011)

Se genera una fuerte orientación hacia el interior en la distribución física del campus, se crean zonas de separación física con respecto a la ciudad y diseño de grandes edificios a la defensiva. Por consecuencia, la relación de la universidad con la ciudad es de “segregación”, enajenando el espacio universitario y el dinamismo funcional de la urbe.

(Quezada, 2015)

UNIVERSIDAD Y CIUDAD MARCO TEÓRICO

51

TEATRO El teatro es el edificio destinado a la representación del drama y artes asociadas en donde la actuación es dada ante una audiencia en vivo.

El edifico busca la organización del espacio para mejorar la naturaleza de la experiencia que los espectadores puedan tener, cumpliendo con requerimientos físicos auditivos y visuales, así como la cambiante naturaleza de las presentaciones.

DISEÑO DE TEATRO El desarrollo de esta tipología busca, en primera instancia, proveer de las condiciones óptimas a la audiencia para experimentar una obra teatral, y apoyar a los actores la máxima expresión del arte.

Debido a su buen diseño para la congregación de personas y accesos controlados, los teatros suelen ser utilizados como edificios multiusos para conferencias, reuniones, conciertos, películas, entre otros.

CATEGORÍAS DE TEATRO Se pueden generalizar cuatro formas básicas de teatros en base al tipo de escenario: escenario tipo arena, escenario abierto, escenario al fondo (del cual el proscenio es un subtipo) y escenario flexible.

Arena

Abierto

Al fondo

Flexible

Escenario (Luebering, 2009)

52

TEATROS

MARCO TEÓRICO

ESCENARIO Un escenario, independientemente de la forma del teatro, puede ser un espacio despejado en el suelo o una plataforma elevada simple. También puede ser una máquina muy compleja con áreas para equipos que cambian de escena, ubicándose al inferior, superior y laterales del escenario. Es necesario considerar múltiples accesos para los actores.

BACKSTAGE (BACK OF THE HOUSE) Los espacios detrás del escenario pueden incluir vestidores, salas de actores y salas de ensayo. También pueden incluir servicios de producción como estudios de diseño; tiendas de vestuarios, escenografías y propiedades escénicas; talleres de pintura; tiendas de iluminación; tiendas de pelucas; sombrererías; instalaciones de lavandería; áreas de almacenamiento; andenes de carga; y estaciones de seguridad.

CÁMARA (CHAMBER) La superficie sobre la que se sienta (o se para) el público normalmente se eleva a medida que se aleja del escenario para que los espectadores puedan ver más fácilmente a los que están frente a ellos. Debido a que la capacidad de los miembros del público para ver bien también está influenciada por la distancia que se encuentran del escenario, muchos diseños de teatro intentan maximizar la proximidad del escenario al apilar secciones del público una encima de la otra, ya sea en galerías o balcones en voladizo desde las paredes.

FRONT OF THE HOUSE Espacios que satisfacen las necesidades de la audiencia antes, durante y después de una función. Puede incluir entradas y salidas al edificio, vestíbulos, grandes escaleras, taquillas, áreas de refrigerios, tiendas de regalos, guardarropas y baños.

TEATROS

MARCO TEÓRICO

(Burris & Cole, 2009)

53

ESTADO DEL ARTE

PEREZ Y CASTELLANOS -Conservar los espacios que la comunidad de los barrios ha adoptado e incorporarlos de manera definitiva a la trama de la ciudad

-Asegurar la participación del ciudadano en la gestión y mantenimiento de los espacios públicos

-Gestionar el equipamiento adecuado para generar lugares de estar, juegos para niños, áreas de recreación, áreas de paseo, así como dotación de iluminación y señalización y sostenibilidad

“El espacio público tiene un papel interactuante en la expresión de las relaciones de la comunidad de la ciudad. Se concibe también como una forma de “justicia urbana” para los habitantes de menores ingresos. Es el espacio de la lucha y el empoderamiento, un espacio de aprendizaje individual y colectivo.”

ESPACIO PÚBLICO EN ASENTAMIENTOS IRREGULARES ESTADO DEL ARTE

55

EDUTRÓPOLIS Red metropolitana de centros de educación post-secundaria que sirve y ofrece su apoyo a una multitud de funciones educativas, sociales, económicas y culturales. En tales funciones se incluye la tríade tradicional de enseñanza, investigación y servicio a la comunidad, y, de modo creciente, la mejora y la ampliación de la comunidad, es decir, el desarrollo de la comunidad.

(Dober, 2000)

Identidad

LI

S

Auto Organización Ciudadana

ED

Calidad de Vida

UT

RO

PO

Inclusión

Renovación y Recualificación Urbana

CORREDORES

INTEGRAR LA CALLE

En contraposición del modelo norteamericano, es posible la inserción armónica del tejido urbanístico de la universidad en la ciudad, de manera que se promuevan los valores de eficiencia en infraestructuras, sostenibilidad, coherencia y equilibrio espacial que todo conjunto o fragmento urbano debe cumplir. (Campos, 2011)

56

UNIVERSIDAD Y CIUDAD

ESTADO DEL ARTE

OMAR BLAIK SUTURAR LOS BORDES El campus debe comprometerse con su bordes íntegramente, respetando el tejido urbano, fomentar el uso de edificios a nivel de calle, facilitar accesos ubicados en la vía pública, aprovechar el flujo de circulación de las calles, proyectar el campus como parte de la ciudad, llenar los bordes con actividad propia de la ciudad que a la vez sea única de la identidad universitaria, dotando a la comunidad de identidad que pueda ser disfrutada por estudiantes, colaboradores y el resto de la ciudad.

PROTEGER EL NÚCLEO Extender el tejido urbano al núcleo con sendas, interconexión de plazas alejadas del tráfico urbano, creando espacios únicos, públicos no cercados, espacios que realcen la diversidad académica al mismo tiempo que sirven como barreras de ruido y distracción.

PENSAR DENTRO DE LA CAJA Uso y funcionalidad. La selección de un buen uso es más crítico al tejido urbano de un campus que sus atributos físicos. El núcleo deberá permitir encuentros intelectuales, a diferencia de los bordes en donde los usos auxiliares diluyen las masas de espacio académico.

ADOPTAR HERRAMIENTAS DEL DESARROLLO INMOBILIARIO Insistir en usos mixtos en los bordes urbanos, permitiendo una fusión sutil con la ciudad.

Auditorios, plazas públicas, galerías de arte, cafés, cines, aceras y calles activas generan un campus más atractivo y acogedor, este tipo de campus puede generar una mayor conciencia pública, educativa y un avance más crítico en su misión. (Blaik, 2007)

UNIVERSIDAD Y CIUDAD ESTADO DEL ARTE

57

E. ROCA BLANCH Con el fin de vitalizar un campus alejado del centro del tejido de una ciudad una buena opción es la implantación de usos complementarios a los universitarios. Además proveer de equipamiento a nivel barrio y el uso colectivo refuerza la relación con la localidad así como la presencia ciudadana. La porosidad del Campus y de los edificios favorece a la integración con la ciudad, la sociedad civil y la del conocimiento, y de las facultades con su campus, entendida también a distintas escalas, la humana, la de la ciudad y la del conocimiento. (Roca, 2011)

R. GAETE QUEZADA “…la universidad tiene que estar muy vinculada a lo que pasa en su entorno a lo que pasa en sus barrios, a lo que pasa con sus colectivos marginados, para ver lo que la universidad puede hacer o debe de hacer para trabajar en esa búsqueda de soluciones, no solamente en las cuestiones económicas sino en las cuestiones morales, éticas, culturales” (Gaete, 2015)

PIERRE MERLIN “Los equipamientos —en particular los culturales y deportivos— podrían al contrario constituir un terreno de cooperación entre universidad y ciudad, cuando de hecho, ésta se da raramente.” (Merlín, 2000)

58

UNIVERSIDAD Y CIUDAD

ESTADO DEL ARTE

A continuación, se explican puntos y ejemplos de relevancia expuestos por la asociación civil 8-80, la cual el Depto. de Proyectos Estratégicos de la Universidad de Monterrey ha adoptado como referencia en la formación de la filosofía bajo la cual se rigen acciones de apertura y conexión de la Universidad con su contexto urbano.

CIUDADES PARA TODAS LAS EDADES La ciudad debe de dar servicio y beneficiar a todos los grupos poblacionales, incluyendo desde niños hasta adultos. El uso de los espacios y transporte públicos tiene que ser accesible y seguro para la totalidad de los habitantes de la ciudad.

MEJORA DE ESPACIOS PÚBLICOS PARA VIVIENDA SOCIAL Debido a las carencias de la vivienda social, así como su escala, gran parte de la actividad de los residentes ocurre en los exteriores. Inmobiliarias de gran escala han implementado estrategias urbanas, tales como ciclovías y sistemas de parques que permitan mayor calidad espacial de exteriores, y con ello, comunidades mejor relacionadas.

REUTILIZACIÓN DE INFRAESTRUCTURA VIAL EXISTENTE Se reconoce que las calles, por su ocupación y conexiones que representan, son el espacio más activo de la ciudad. Al replantear los medios de transporte a través de la priorización de la movilidad peatonal, se pueden transformar espacios originalmente destinados a la circulación vial para uso público. Ejemplo de ello es la ciclovía en Bogotá, Colombia.

INTERVENCIONES TEMPORALES En busca de dar respuesta rápida a problemas urbanos críticos, se pueden hacer intervenciones temporales que sirvan como prueba para comprobar el funcionamiento de estas y, posteriormente, formalizarlas a través de estrategias permanentes. Estas intervenciones siguen modelos de urbanismo táctico y diseño participativo. (Peñalosa, 2011)

ACCESIBILIDAD UNIVERSAL ESTADO DEL ARTE

59

TEATROS DE ESCENARIO FLEXIBLE No se establece una relación fija entre el escenario y la audiencia. Pueden ser reconfigurados para cada función o evento, de manera que se transforme en diferentes tipos de teatro estándar o cualquier variación de estos.

ENFOQUES ARQUITECTÓNICOS Los elementos arquitectónicos específicos del teatro se pueden categorizar dependiendo las intenciones del proyecto; los que sirven la estética que se considera apropiada para el arte del teatro en una cultura determinada, y aquellos que optimizan la experiencia del arte para el público.

Al enfocarse en la optimización de dicha experiencia, se trabaja con la comodidad de la audiencia, ya sea física como social. Es importante reconocer que la incomodidad propicia una alta energía del público. En relación con el confort físico, se abordan estrategias de visuales y acústica. Por otra parte, el confort social es manejado a través de la configuración de grupos sociales. Comúnmente, las distribuciones arquitectónicas de la audiencia favorecen la segregación social, sin embargo, es una estrategia que permite mayor comodidad entre los miembros que asisten a las funciones. (Luebering, 2009)

60

TEATROS

ESTADO DEL ARTE

REINTERPRETACIÓN DEL TEATRO TRADICIONAL -Se busca la relación ideal entre público y audiencia más allá del fin económico.

-Democratización de los medios de producción y distribución artística que redefine el mercado cultural.

-Decrecimiento de espectadores y aumento de artistas, el espectáculo es definido por la participación y no como un elemento de consumo.

-Permeabilidad del entorno tradicional del arte.

IMPACTO EN LA COMUNIDAD -Sanación entre comunidades. (Teatro Cornerstone) -Canal alternativo a la violencia.

-Encuentro social.

-Beneficio económico (1 a 6 ) -Formación de carácter individual y colectivo.

-Sociedades sanas y vibrantes.

(Cameron, 2010)

ARTES ESCÉNICAS ESTADO DEL ARTE

61

ALCANCE DISCIPLINAR

PROYECTO ARQUITECTÓNICO

ALCANCE DISCIPLINAR

PROYECTO URBANO Y ESPACIO PÚBLICO

63

EJES TRANSVERSALES

ACCESIBILIDAD

EJES TRANSVERSALES

CALIDAD DE VIDA

ESPACIO CONSTRUIDO

65

CASOS DE ESTUDIO

1. TOTAL THEATRE WALTER GROPIUS

2. THE SHED DILLER SCOFIDIO + RENFRO

3. CENTRO LEWIS PARA LAS ARTES STEVEN HOLL

CASOS DE ESTUDIO

67

ARQUITECTO: Walter Gropius

UBICACIÓN:

Berlín, Alemania (Proyecto no Construido)

DESCRIPCIÓN:

Teatro del estilo Bauhaus que busca integrar diferentes tipologías de teatro en un mismo espacio para ser utilizado según la ocasión o tipo de evento. Esto para envolver al espectador en el drama. Puede funcionar como escenario al fondo, tipo arena o escenario abierto.

PROGRAMA:

Backstage Lobby Escenario Plataforma de cámara y escenario (giratorio) Cámara (estática) Áreas técnicas y de servicio Concha Acústica

68

TOTAL THEATRE

CASOS DE ESTUDIO

MorfologĂ­a considerando principios acĂşsticos.

Criterio estructural sencillo que no interrumpe.

Circulaciones verticales concentradas.

Funcionamiento de auditorio con asientos y escenario giratorio y almacenable

TOTAL THEATRE CASOS DE ESTUDIO

69

ARQUITECTO:

Diller Scofidio + Renfro

UBICACIÓN:

Nueva York, EUA (Proyecto en Construcción)

DESCRIPCIÓN:

Centro de invención artística de más de 18,500m2. Es un edificio flexible permite que suceden una gran variedad de eventos en su interior tales como obras, eventos de arte, concierto, exposiciones y trabajos multidisciplinarios, etc.

Consiste de una estructura fija de 8 niveles y una estructura móvil que se despliega hacia el espacio público en caso de requerirse mayor capacidad.

PROGRAMA:

Espacio Público Áreas Técnicas y de Servicio Galerías Teatros flexibles Espacios de ensayo Talleres de arte Terraza de eventos Envolvente para grandes eventos

70

THE SHED

CASOS DE ESTUDIO

Espacio público interior flexible

Espacios multifuncionales, fáciles de redistribuir.

THE SHED

CASOS DE ESTUDIO

Envolvente desplegable según capacidad de eventos.

El edificio se convierte en espacio público cuando no está en uso su total capacidad.

71

ARQUITECTO: Steven Holl

UBICACIÓN:

Universidad de Princeton, NJ, EUA (Terminado)

DESCRIPCIÓN:

Complejo artístico de la universidad para la práctica y enseñanza de teatro, danza, música y arte con un total de 14,000m2 de construcción. Es una puerta de acceso a la universidad, recibiendo flujos de distintas direcciones y permitiendo la interacción entre los espacios exteriores e interiores en los tres edificios que lo conforman.

PROGRAMA:

Teatro Edificio de Baile Edificio de Arte Edificio de Música Espacios de Ensayo Espacio Público Black Box Espacios de practica individual

72

CENTRO LEWIS PARA LAS ARTES

CASOS DE ESTUDIO

El volumen contiene volúmenes más pequeños en su interior.

Tres edificios separados como parte una sola composición.

CENTRO LEWIS PARA LAS ARTES CASOS DE ESTUDIO

Volados que remarcan accesos a la universidad.

Uso de diferentes materiales y niveles de transparencia.

73

ANÁLISIS HISTÓRICO

ESTADO DE CONTINUIDAD ORIGINAL ANÁLISIS HISTÓRICO

75

1990

76

Construcción de acceso de Campus UDEM de Av. Ignacio Morones Prieto.

ANÁLISIS HISTÓRICO

1988

Predios adquiridos por CFE a causa de daños por Huracán Gilberto.

ANÁLISIS HISTÓRICO

77

1996

78

Construcción de acceso a Prepa Tec Santa Catarina desde Av. Ignacio Morones Prieto.

ANÁLISIS HISTÓRICO

2006

Adquisición e intervención en predios para construcción de Av. José Calderón.

ANÁLISIS HISTÓRICO

79

2010

80

Destrucción de espacios recreativos y deportivos sobre el Río Santa Catarina.

Catalogación del área como de alto riesgo por la CONAGUA.

ANÁLISIS HISTÓRICO

2015

Adquisición de propiedades para construcción de canalización de Franca Desarrollos.

ANÁLISIS HISTÓRICO

81

2018

82

Adquisición y destrucción de propiedades por motivos de planes del expansión del Campus UDEM.

ANÁLISIS HISTÓRICO

2019

Construcción de nodo vehicular frente al campus UDEM y diferentes secciones de la colonia.

ANÁLISIS HISTÓRICO

83

FUTURO PRÓXIMO

84

Construcción de teatro de la universidad y adquisición de predios en sección de SPGG.

ANÁLISIS HISTÓRICO

ESTADO DE FRAGMENTACIÓN PREVISTO ANÁLISIS HISTÓRICO

85

ANÁLISIS DE CONTEXTO URBANO

EDUCACIÓN

Público 42%

Básica

Media Superior

Superior

11

4

1

Privado 38%

Universidad de Monterrey

CULTURAL

Público 50%

1

Privado 50%

1

2

Teatro de la Ciudad

ESPACIO PÚBLICO

33%

66%

EQUIPAMIENTO Y ESPACIO PÚBLICO

4 plazas

ANÁLISIS DE CONTEXTO URBANO

3 parques con juegos

2 camellones

Parque San Francisco

87

Educación 26% Cultura 5% Religión 21% Gobierno 11% Salud 7% Servicios 16% Esp. Público 14%

Santa Catarina 33%

0 20 100 200

88

400

San Pedro Garza García 67%

1000

EQUIPAMIENTO Y ESPACIO PÚBLICO

ANÁLISIS DE CONTEXTO URBANO

SIMBOLOGÍA Flujo Peatonal Nodos de Conflicto Puente Peatonal Paradas de Transporte Público

MOVILIDAD PEATONAL

ANÁLISIS DE CONTEXTO URBANO

0 20 100 200

400

1000

89

SIMBOLOGÍA Habitacional Comercio Servicio/Equipamiento Mixto Industria Áreas Verdes

0 20 100 200

90

400

1000

USOS DE SUELO

ANÁLISIS DE CONTEXTO URBANO

SIMBOLOGÍA Habitacional Comercio Servicio/Equipamiento Mixto Industria Áreas Verdes

47 Rutas de Transporte Público 5 Vialidades de Flujo Alto 15 Vialidades de Flujo Medio

MOVILIDAD VEHICULAR

ANÁLISIS DE CONTEXTO URBANO

0 20 100 200

400

1000

91

ANÁLISIS DE SITIO

Palma Sabal Sabal mexicana Diam. 4m Riego Bajo Siempre Verde

Alamillo Populus tremuloides Diam. 15m Riego Alto Intermedio

Laurel Laurus azorica Diam. 14m Riego Medio Intermedio

Encino Roble Quercus polymorpha Diam. 9m Riego Medio Siempre Verde

Encino Siempre Verde Quercus virginiana Diam. 12 m Riego Bajo Siempre Verde

Mezquite Prosopis gandulosa Diam. 7 m Riego Medio Intermedio

Retama Parkinsonia aculeata Diam. 6 m Riego Bajo Intermedio

Palo Blanco Celtis laevigata Diam. 6m Riego Medio Intermedio

Huizache Acacia farnesiana Diam. 5m Riego Bajo Intermedio

Palma Yuca Yuca filifera Diam. 3.5m Riego Bajo Siempre Verde

Pino Piñonero Pinus cembroides Diam. 4.5m Riego Bajo Siempre Verde

Anacahuita Cordia boissieri Diam. 4m Riego Bajo Siempre Verde

Nopal de Monte Opuntia engelmanni Diam. 1.5m Riego Bajo Siempre Verde

Maguey Pinto Agave Americana Diam. 2m Riego Bajo Siempre Verde

Pasto Pennisetum Pennisetum setaceum Diam. 1m Riego Medio Intermedio

PALETA VEGETAL ANÁLISIS DE SITIO

Ebano Ebenopsis ebano Diam. 6m Riego Bajo Siempre Verde

Crespón Populus tremuloides Diam. 5m Riego Medio Caduco

93

DENSIDAD DE VEGETACIÓN

Sección A

Sección B

Sección C

Alto Promedio Bajo

94

VEGETACIÓN

ANÁLISIS DE SITIO

Secciรณn A

Secciรณn B

Secciรณn C

MOVILIDAD VEHICULAR

ANร LISIS DE SITIO

Mezquite

Encino

Anacahuita

Alamillo

Crespon

Retama

Huizache

Palo Banco

Fresno

Otros

95

A

A. Canalización JMG

B. Canalización FRANCA

C. Canalización UDEM

A’

B

A

0 10 50

96

100

200

500

ANÁLISIS DE SITIO

CORTE A-A’

SIMBOLOGÍA Curva maestra (5m) Curva ordinaria (1m) Recorrido del agua pluvial

03 Canalización Superficial

02 C

ANÁLISIS DE SITIO

Canalización Subterránea

TOPOGRAFÍA 97

1

2

Vivienda de un nivel remetida de la banqueta con barda semi-permeable.

0 10 50

98

100

3

Vivienda de un nivel con barda completa como fachada.

200

Vivienda de un nivel alineada a la banqueta con aberturas directas.

4 Vivienda compuesta de volĂşmenes de 1 y 2 niveles.

500

ANĂ LISIS DE SITIO

5

6

Vivienda de dos niveles alineada a banqueta con fachada de una superficie.

Vivienda de dos niveles con remetimientos distintos en cada nivel.

7 Vivienda de tres a cuatro niveles alineadas a la banqueta.

Tipologías 1 y 3

03 02

Tipologías 5 y 6

Tipologías 2 y 4

ANÁLISIS DE SITIO

TIPOLOGÍAS

99

01

Capilla y Salón JMG

02

5,440 m2 Uso comunitario Deteriorado

Plaza CENDI III 7 755 m2 Uso público Regular

Salón JMG. Edificio con valor histórico para la comunidad, sitio de expresión artística y actividades recreativas, así como punto de reunión.

01 01

0 10 50

100

100

200

500

ANÁLISIS DE SITIO

03

Iglesia y Parque 10 620 m2 Uso comunitario Buen estado

CENDI III. Servicio de guardería de carácter público. La plaza es poco utilizada, sitio con gran flujo de peatones y estancia en parada de transporte público.

Iglesia. Capilla Católica con parque cercado, cuenta con una explanada techada, juegos infantiles y mobiliario deportivo.

Educación 8% Esc. Pública Primaria

03 03 02 02

Cultura 8% Biblioteca Local

Religión 25% Capillas Católicas y Cristianas

Salud 8% Centro de Salud Comunitario

Servicios 16% CENDI III y DIF

Esp. Público 33% Plazas y Antiguo Salón JMG

ANÁLISIS DE SITIO

EQUIPAMIENTO Y ESPACIO PÚBLICO 101

Postes de alta tensión

Vialidad de gran escala

Infraestructura de gran escala ubicada

La experiencia visual de los residentes es

sobre Av. Ignacio Morones Prieto y Av. José

caracterizada por el alto flujo vehicular en Av.

Calderón.

Ignacio Morones Prieto

Tejido urbano Cableado eléctrico de la colonia

Dada la topografía del contexto urbano,

Red eléctrica de baja calidad de instalación y

ciudad en las faldas del Cerro de las Mitras.

desde la colonia se percibe la ocupación de la

fuente principal de contaminación visual.

Cerros Se cuenta con una visual panorámica hacia

Alumbrado público

el Cerro de las Mitras (Norte), así como opor-

Luminarias de gran escala que dan servicio

tunidades de avistamientos hacia la Sierra

a Av. Ignacio Morones Prieto, invadiendo la

Madre Oriental (sur) y La Huasteca (Pte.)

banqueta del camellón.

Áreas verdes Anuncios espectaculares

El camellón de la colonia y el Río Santa Cata-

Sus dimensiones contrastan con la escala de

rina son protagonistas en las visuales por su

la colonia, impactando negativamente en las

densidad de vegetación

visuales del sitio.

102

ELEMENTOS DE VISUALES

ANÁLISIS DE SITIO

Calle Gral. Fco. Villa – Oriente

Canalización – Norte

Canalización – Sur

CANA L

IZACI

ÓN

Calle Gral. Fco. Villa - Poniente

VISTAS

ANÁLISIS DE SITIO

103

Calle Ignacio Zaragoza - Norte

Calle Ignacio Zaragoza - Sur

Callejón – Norte

Callejón – Sur

IGNACIO ZARAGOZA

104

VISTAS

ANÁLISIS DE SITIO

Estacionamiento CENDI IIII- Norte

CENDI III – Sur

Acceso UDEM – Oriente

Jesús M Garza SPGG – Poniente

I III

IENTO CEND

ESTACIONAM

O ACCES UDEM

VISTAS

ANÁLISIS DE SITIO

105

Densidad Baja-Vivienda Unifamiliar 25%

15-29 años 321 personas

7.63 años

30-59 años 474 personas

5% 60 personas

0-14 años 284 personas

23% 325 viviendas

38%

1237 habitantes 60 o más años 158 personas

14%

Densidad aproximada de 3.8 habitantes por vivienda, nivel socioeconómica bajo. De acuerdo a información de los residentes, se cuenta con acceso a todos los servicios básicas, mas no cuentan con acceso a internet y/o dispositivos electrónicos. La población se divide entre los adultos de mayor edad, quienes han residido toda su vida en la colonia, sus hijos quienes sales a trabajar, y sus nietos que son una de las partes más activas de la población.

Dentro de la colonia se cuenta con comercio pequeño escala barrio, además en la sección del municipio de San Pedro Garza García existe equipamiento educativo que da servicio a la población infantil. A pesar de encontrar un gran porcentaje de área destinada a uso educativo, estos centros son de carácter privado y no tienen relación actual con la colonia. Dentro del campus de la universidad el predio colindante está previsto para albergar un uso cultural y deportivo.

0 10 50

106

100

200

500

ANÁLISIS DE SITIO

MASTER PLAN UDEM 2012 Anfiteatro Rectoría Edificio Poniente ESTOA Teatro / Artes Escénicas Acceso Norte

Instalaciones Deportivas Comunitarias

SIMBOLOGÍA Reserva Ecológica Áreas Verdes

03 Equipamiento

02

Instituciones Educativas Residencial Comercial Multifamiliar-Comercio-Servicios

ANÁLISIS DE SITIO

DENSIDAD Y USOS DE SUELO

107

Futuro Nodo Vehicular - Vista desde Av. José Calderón

nes Av. Moro

Futuro Nodo Vehicular - Vista Aérea desde Av. M. Prieto

Prieto

o Villa

rancisc Gral. F

01

Sierra Madre Occidental 0 10 50

108

100

200

500

Gral. Ignacio Zaragoza

Av. José Calderón ANÁLISIS DE SITIO

Las vialidades principales que colindad con

AV. MORONES AL ORIENTE

3.50 3.50

3.50 3.50

AV. MORONES AL PONIENTE

la colonia representan una infraestructura urbana de alto impacto. Los flujos que albergan son de alta velocidad y continuos

3.50 3.50

3.50 3.50 3.50

a lo largo del día. Representan una imporAV. MORONES AL PONIENTE

tante fuente de ruido e inseguridad para los peatones, sin embargo presentan la ventaja de ser una conexión directa con el resto de la ciudad y el transporte público.

lderón ANÁLISIS DE SITIO

SIMBOLOGÍA Corredor de Alto Impacto Vialidad Secundaria

03

02

cisco Villa

Gral. Fran

400m

800m

Vialidad Terciaria Carriles de Estacionamiento Circulación Interna Paradas Transporte Público Nodos de Conflicto

MOVILIDAD VEHICULAR

109

1. Camellón entre Av. Morones Prieto y Calle Gral. Francisco Villa

2. Intersección av. José Calderón - Av. Morones Prieto

s Prieto o Villa c s i c n ra Gral. F

ne Av. Moro

01

Sierra Madre Occidental 0 10 50

110

100

200

500

ANÁLISIS DE SITIO

2 INTERSECCION AV. JOSÉ CALDERÓN Y AV. MORONES PRIETO

1. y 3. CRUCE TRANSVERSAL DE AV. MORONES PRIETO Poca accesibilidad debido al desnivel en

La problemática principal de este cruce re-

el camello. Obstaculización de cruces

side en su longitud, así como en los desvíos

informales por medio de barreras físicas.

que actualmente se presentan. El cruce es

Puente peatonal inseguro de muy poco uso.

clave para la conectividad con el transporte

El semáforo se convierte en el único punto

público, la intersección de estas vialidades

de cruce peatonal formal, sin embargo, no

recibe un alto flujo vehicular desde todas

cuenta con tiempo que permita e cruce por

las direcciones, lo cual significa un gran

lo cual el peatón está en constante peligro.

3. Puente peatonal de Av. Morones Prieto

riesgo para el peatón.

SIMBOLOGÍA Flujo Peatonal (Líneas de Deseo)

la ncisco Vil

03

02

Gral. Fra

400m

ANÁLISIS DE SITIO

800m

Radios de Distancias Caminables Cruces Peatonales Nodos de Conflicto Paradas Transporte Público

MOVILIDAD PEATONAL 111

CONDICIONANTES

Sierra Madre

Río Sta. Catarina

Área en desarrollo de urbanización

Valle Poniente carece de un carácter urbano, pues se encuentra en desarrollo.

Existe incertidumbre acerca de los futuros proyectos.

ESCALA TERRITORIAL CONDICIONANTES

Usos de suelo

Actualmente convergen, principalmente, instituciones educativas y vivienda. Se planea la presencia de espacios culturales y comerciales.

Montaña - Río

Ubicación entre la Sierra Madre Oriental y el Río Santa Catarina. Forma parte de un ecosistema de matorral sub-montano con una pronunciada topografía.

113

Desarrollo lineal

La zona se desarrolla a la par del Río Santa Catarina y avenidas principales, contando con un tejido urbano más denso al estar en cercanía con estos elementos.

114

Vacantes urbanas

La intervención se condiciona a la disponibilidad de espacios que no cuenten con alguna construcción y tengan un carácter estratégico para la vida urbana. .

Fragmentación

Existencia de vías y propiedades que funcionan como barreras físicas y divisorias del espacio urbano.

ESCALA URBANA

CONDICIONANTES

Rectoría

Edificio ESTOA

Sitio

io ac

o

iet

Pr

o

or

M

s ne

n

. Ig Av

Ejes de paisaje

Se deben considerar en el diseño de espacio público y áreas verdes la importancia de los ejes que rigen el paisaje del campus y la disposición de sus edificios.

ESCALA CAMPUS CONDICIONANTES

Topografía

La intervención deberá contemplar la topografía ascendente del campus, prestando especial atención al desnivel topográfico hacia Av. Morones Prieto.

Accesos

El sitio abarca el área designada actualmente a un acceso al campus, así como calles internas que dan servicio a los edificios, las cuales se planean conservar en el Plan Maestro de la universidad.

115

SITIO UDEM

CIUDAD

1,500 asientos como mínimo

Capacidad y dimensión

Al ser un proyecto de escala metropolitana, se requiere una cámara de teatro con capacidad mínima de 1,500 espectadores.

Las exigencias de espacios complementarios para un teatro de tal capacidad, demandan un volumen de gran escala.

116

Actividades complementarias

Al ser de carácter teatral, este gran volumen queda inutilizado por mucho tiempo. Es necesario buscar usos y actividades alternas que permitan mantener espacios activos permanentemente.

Frente hacia universidad y ciudad

Al ubicarse en el perímetro de mayor importancia del campus, el sitio es la cara de la universidad hacia la ciudad. De igual manera debe responder al interior del campus.

ESCALA ARQUITECTÓNICA

CONDICIONANTES

CONDICIONANTES

117

ESTRATEGIAS

2

Corredores naturales

Establecer conexiones entre las rutas naturales existentes entre montaña y río, siguiendo flujos hidrológicos y desniveles topográficos.

Sitio ESCALA TERRITORIAL Flujos Peatonales ESTRATEGIAS

Modelo de desarrollo

Prever una relación entre un sistema de corredores y nuevos desarrollos inmobiliarios en la zona.

119

Corredor ciclopeatonal

Dado el desarrollo lineal de la Colonia Jesús M. Garza, un corredor ciclopeatonal ofrece la oportunidad de establecer conexiones a escala urbana siendo una vía accesible.

120

Espacio público

El alto flujo peatonal y escaso espacio público hacen necesaria la existencia de espacios de permanencia para los usuarios.

Espacio colectivo

Hacer respuesta a las necesidades espaciales de la Colonia Jesús M Garza, dando usos permanentes a vacantes urbanas que son ocupadas de manera informal para la recreación.

ESCALA URBANA ESTRATEGIAS

PROPUESTA A CORTO PLAZO

PLAN MAESTRO M

UDE

dad

Ciu

Apertura gradual

Inicialmente, se restringe el acceso al campus por los interiores del edificio. En un escenario futuro, se posibilitan accesos por exterior tras la eliminación de filtros.

ESCALA CAMPUS ESTRATEGIAS

Recorrido Ciudad- UDEM

Plantear una conexión entre ciudad y campus, que, adicionalmente, funcione como un recorrido paisajístico.

Espacio público ascendente/ topografía

Creación de topografía artificial que permita darle seguimiento a la actividad pública. Esto a través de un ascenso gradual y activo con programa funcional.

121

UDEM

CIUDAD

Plataforma (continuidad de ejes) Extensión de ejes rectores del campus para mostrar continuidad de lo existente.

122

UDEM

CIUDAD

Plataforma (espacio sombreado)

Creación de espacio público sombreado que dé servicio a los usuarios provenientes del exterior del campus.

Plataforma (vistas)

Creación de plataforma como extensión del nivel del campus universitario. Vistas hacia el Cerro de las Mitras.

ESCALA CAMPUS ESTRATEGIAS

Integración con espacio público

Anclaje a los espacios exteriores a través de estrategias volumétricas. Acceso a espacios públicos en diferentes niveles.

ESCALA ARQUITECTÓNICA ESTRATEGIAS

Actividad expuesta

Evidenciar en fachadas principales lo que ocurre en los interiores del edificio a través del volumen y su materialidad.

Configuraciones teatrales

Contar con múltiples acomodos que permitan diferentes tipos de eventos y capacidades, contando así con mayor flexibilidad.

123

PLAN MAESTRO TERRITORIAL

El proyecto de paisaje consiste en una propuesta que busca reconectar la Sierra Madre Oriental con el río Santa Catarina. Se busca utilizar las bajantes naturales de agua que en partes se encuentran aún sin intervención humana para recuperar la flora y fauna nativas de la ecorregión. Al ser un área que se encuentra en desarrollo, es necesario plantear dichas estrategias pensando en la condiciones actuales pero también considerando que es un área que en un futuro estará aún más urbanizada. La propuesta a corto plazo abarca conexiones entre vialidades, andadores peatonales y vialidades, a largo plazo se busca se agregue la relación con las edificaciones para que las estrategias y cañadas naturales sigan funcionando aun cuando la zona este completamente urbanizada.

PLAN MAESTRO TERRITORIAL

125

3 1 2

SIMBOLOGÍA Corredor Natural Andador Peatonal Colonia JMG Sitio Flujos Peatonales

126

PROPUESTA A CORTO PLAZO

PLAN MAESTRO TERRITORIAL

C A B

SIMBOLOGĂ?A Corredor Natural Andador Peatonal Colonia JMG Sitio Flujos Peatonales

PROPUESTA A LARGO PLAZO PLAN MAESTRO TERRITORIAL

Desarrollos a Futuro

127

Cañadas naturales

Preservación de la cañada y el corredor natural para no interrumpir la continuidad entre el cerro y el río de la flora y la fauna existente en la zona.

128

ESTRATEGIA 1 (CORTO PLAZO)

PLAN MAESTRO TERRITORIAL

Cañadas naturales con circulación peatonal

ESTRATEGIA 1 (LARGO PLAZO) PLAN MAESTRO TERRITORIAL

Prever que los futuros desarrollos respeten los corredores naturales para la preservación de la flora y fauna de la ecorregión.

129

Intersección de cañadas con vialidades

Dar continuidad en u nivel inferior al corredor al cruzarse con avenidas vehiculares para evitar su ruptura.

130

ESTRATEGIA 2 (CORTO PLAZO)

PLAN MAESTRO TERRITORIAL

Intersección de cañadas con vialidades y edificaciones

ESTRATEGIA 2 (LARGO PLAZO) PLAN MAESTRO TERRITORIAL

Establecer entre las futuras estructuras, vialidades y corredores naturales funciones compartidas para que se relacionen y no se interrumpan entre sí.

131

Cañadas naturales con andador peatonal

Integración de andadores peatonales accesibles para responder a los flujos actualmente informales de los residentes de la colonia y quienes transitan a pie.

132

ESTRATEGIA 3 (CORTO PLAZO)

PLAN MAESTRO TERRITORIAL

Cañadas naturales con andador peatonal y edificaciones

ESTRATEGIA 3 (LARGO PLAZO) PLAN MAESTRO TERRITORIAL

Considerar los andadores peatonales para generar una conexión entre todos los componentes del sistema urbano y natural, incluida la colonia Jesús M. Garza.

133

PLAN MAESTRO URBANO

Propuesta de espacio público y colectivo en camellón y lotes en desuso a base de plataformas escalonadas que permiten liberar espacios en banquetas. La unificación del nivel de la vía pública con dichos espacios permite su total ocupación en lapsos de tiempo convenientes para los residentes, priorizando al peatón y al usuario del espacio público sobre el automóvil. El espacio colectivo provee de equipamiento y espacios abiertos de calidad para la población de la colonia y sus alrededores.

PLAN MAESTRO URBANO

135

136

PLAN MAESTRO

PLAN MAESTRO URBANO

PLAN MAESTRO

PLAN MAESTRO URBANO

137

Plaza Capilla Nuestra Señora de los Dolores

138

Explanada pública Teatro multifuncional UDEM

Plaza Calderón

PUNTOS ESTRATÉGICOS DE INTERVENCIÓN PLAN MAESTRO URBANO

Parque Jesús M. Garza

Huerto urbano

PUNTOS ESTRATÉGICOS DE INTERVENCIÓN PLAN MAESTRO URBANO

Parque residencial Francisco Villa

139

Mobiliario lúdico

140

Área infantil

Plataformas en desnivel

Explanada con cubierta

Banca-Jardinera

PLAZA - CAPILLA NUESTRA SEÑORA DE LOS DOLORES

PLAN MAESTRO URBANO

Ciclovía

Banca longitudinal

Vegetación en taludes

EXPLANADA PÚBLICA TEATRO MULTIFUNCIONAL UDEM PLAN MAESTRO URBANO

Explanada de césped

Cruce peatonal

141

Foro escalonado

142

Explanada a nivel de calle

Área infantil

Área de calistenia

Canchas

PLAZA CALDERÓN- PARQUE JESÚS M. GARZA

PLAN MAESTRO URBANO

Camellรณn con terrazas

Jardineras sobre piso flotado

Plataformas de vegetaciรณn

Zonas de contemplaciรณn

HUERTO URBANO- PARQUE RESIDENCIAL FRANCISCO VILLA PLAN MAESTRO URBANO

ร rea de permanencia

143

Propuesta de camellón y espacio público en banqueta de Av. Morones Prieto y Calle Gral.

Francisco Villa. Circulación vertical: Escalonado.

Residencias Col. Jesús M. Garza Vía ciclo-peatonal Camellón-Espacio Público Banqueta Pública Ciclovía Barrera Vegetal

Av. Morones Prieto

144

INTERVENCIÓN URBANA PLAN MAESTRO URBANO

Rediseño de cruce peatonal, Av. Morenes Prieto y Av. José Calderón. Espacio de reconexión entre segmentos de la colonia.

INTERVENCIÓN URBANA PLAN MAESTRO URBANO

145

Propuesta de camellón y espacio público en banqueta de Av. Morones Prieto y Calle Gral.

Francisco Villa. Circulación vertical: Rampa

Residencias Col. Jesús M. Garza Vía ciclo-peatonal

Camellón-Espacio Público Banqueta Pública Ciclovía Barrera Vegetal Av. Morones Prieto

146

INTERVENCIÓN URBANA PLAN MAESTRO URBANO

PARQUE JESÚS M. GARZA VISTA NORORIENTE-SURPONIENTE PLAN MAESTRO URBANO

147

148

PARQUE JESÚS M. GARZA VISTA SURPONIENTE-NORORIENTE

PLAN MAESTRO URBANO

PARQUE RESIDENCIAL FRANCISCO VILLA VISTA NORORIENTE-SURPONIENTE PLAN MAESTRO URBANO

149

150

PARQUE JESÚS M. GARZA VISTA SURPONIENTE-NORORIENTE

PLAN MAESTRO URBANO

PLAN MAESTRO URBANO

151

PLAN MAESTRO CAMPUS UDEM

La propuesta de Plan maestro parcial del campus UDEM consta en la integración de los tres polígonos que lo conforman y la simplificación del lenguaje paisajístico. Se utilizan los ejes rectores como principales elementos compositivos, creando un entramado a través de diagonales y andadores paralelos a la orientación de los edificios existentes. Bajo esta lógica, las circulaciones funcionan como recorridos que conectan puntos relevantes del campus, concluyendo en espacios abiertos integrados a su contexto inmediato. Se da lugar a áreas sombreadas con arbolado denso, circulaciones peatonales accesibles, circulaciones viales de servicio, planchas verdes para ofrecer flexibilidad de usos, elementos de agua como referencia y espacios de contemplación, así como un hito (dentro de la intervención arquitectónica) que funciona como punto visual de orientación.

A través de esta intervención paisajística se busca el anclaje de la propuesta arquitectónica en cuestión, adaptándose al marco de diseño de la universidad. El edificio se interpreta como un elemento más dentro del diseño de campus, considerándose un elemento clave para la legibilidad del lugar.

PLAN MAESTRO CAMPUS UDEM

153

CAMPUS ACTUAL (2018)

154

PLAN MAESTRO CAMPUS UDEM

PROPUESTA DE CAMPUS

PLAN MAESTRO CAMPUS UDEM

155

52 0

1

53

2 3

37

38

26

39

41

27

28

4

42

5

43

6

30

32

49

46

31

7

11

8

33

10

34

50

47 48

9 12

14

13 35

44

45

29 54

40

16

15

17

19 18 20

55

156

36

23 22 21

24

25

51

COMPONENTES DEL CAMPUS

PLAN MAESTRO CAMPUS UDEM

COMPONENTES DE CAMPUS UDEM 27 Jardines ESTOA, RE

Leyenda

28 Escalonado de Acceso ESTOA, P

#

Espacio público ascendente - Oriente, P

29 Escalonado de terraza ESTOA, P

# Edificio

Teatro multifuncional UDEM, P

30 Explanada ESTOA, RE

E = Existente

Explanadas verdes, RM

31 Escultura “Teorema Lunar”, E

P = Propuesto

32 Terraza verde ESTOA, E

RE = Rediseño de existente

33 Explanada CRGS, P

PM = Propuesta de Plan Maestro SWA

34 Centro Roberto Garza Sada, E

RM = Rediseño de propuesta de Plan Maestro SWA, 2011 | El Solar

0 Explanada pública norte, P 1 2 3 4

Espacio público ascendente - Poniente, P

5

Espejo de agua, P

6

Jardines de Rectoría, RM

7

Explanada verde Rectoría - Poniente, P

8

Rectoría, E

9

Plaza de Rectoría, RM

10 Explanada verde de eventos, RM

35 Jardines CRGS, RE 36 Edificio académico, RM 37 Canchas de tenis, RE 38 Cancha de Soccer A, RE

11 Drop off Rectoría, RM

39 Cancha de Soccer B, RM

12 Edificio 3, E

40 Cañada, E

13 Edificio 4, E

41 Plaza de los troyanos, P

14 Edificio 1, E

42 Centro de Salud y Bienestar, RM

15 Edificio 2, E

43 Alberca semiolímpica, RM

16 Edificio académico, PM

44 Plaza Cañada, P

17 Plaza académica, PM 18 Edificio de docentes, E 19 Plaza de maestros, PM 20 Edificio de mantenimiento, PM 21 Edificio de docentes, PM 22 Jardín fundadores, E

45 Gimnasio, RM 46 Canchas de futból rápido, RE 47 Gradas de futbol rápido, RE 48 Plaza de los atletas, P 49 Plaza atlética, RM 50 Cancha de soccer | Pista de atletismo, RM 51 Edificio de estacionamiento, PM

23 Biblioteca, E

52 Drop off - Teatro Multifuncional UDEM, P

24 Jardín central, RM

53 Drop off - Directo UDEM, RM

25 Edificio académico, PM

54 Drop off - ESTOA, E

26 ESTOA, E

55 Drop off - Residencias UDEM, E

COMPONENTES DEL CAMPUS

PLAN MAESTRO CAMPUS UDEM

Exterior

157

Hitos / Referencias visuales Plazas (Nodos)

158

Circulaciรณn vehicular Circuito de servicio / emergencias

Bordes vegetales

Senda peatonal primaria Senda peatonal secundaria

LEGIBILIDAD DEL LUGAR

PLAN MAESTRO CAMPUS UDEM

Es una cualidad visual específica. Es la facilidad con que pueden reconocerse y organizarse sus partes en una pauta coherente. Una ciudad legible hace que sus distintos sitios sobresalientes o sendas sean fácilmente identificables y se agrupan también fácilmente en una pauta global.

La imagen ambiental es el resultado de un proceso bilateral entre observador y medio ambiente. El medio ambiente sugiere distinciones y relaciones.

El observador escoge, organiza y dota de significado lo que ve.

LEGIBILIDAD DEL LUGAR

PLAN MAESTRO CAMPUS UDEM

159

PROCESO DE DISEÑO

1. TOPOGRAFÍA ORIGINAL:

Desnivel de 15 metros entre el campus y la Av. Ignacio Morones Prieto

PROCESO DE DISEÑO

161

2. EXTENSIÓN DE CAMPUS:

Continuidad a ejes rectores y pendiente del paisaje del campus.

162

PROCESO DE DISEÑO

3. VOLUMEN DE PROGRAMA TEATRAL:

Exigencia espacial/volumétrica por capacidad del teatro

PROCESO DE DISEÑO

163

4. PLANTA LIBRE HACIA UNIVERSIDAD:

Elevación de volumen de teatro para contar con mayores espacios públicos y accesos más claros

164

PROCESO DE DISEÑO

5. CAJA 1: PROGRAMA ESCÉNICO:

Bajo la misma lógica volumétrica, se agregan niveles de programa relacionado a la actividad teatral.

PROCESO DE DISEÑO

165

6. CAJA 2: PROGRAMA COMUNITARIO Y SERVICIOS:

Un segundo volumen alberga espacios comunitarios, culturales, de servicio y distribuidores, con acceso directo desde el exterior del campus.

166

PROCESO DE DISEÑO

7. CIRCULACIÓN PERIMETRAL:

Circulaciones expuestas en fachadas.

PROCESO DE DISEÑO

167

8. ESTRUCTURA:

Cada volumen cuenta con sistemas estructurales propios, respondiendo a criterios espaciales y fachadas.

168

PROCESO DE DISEÑO

9. ABERTURAS:

Sistema de solidez y transparencia en base a las actividades y circulaciones que se buscan exponer.

PROCESO DE DISEÑO

169

10. TRATAMIENTO DE AZOTEA:

Lectura de cajas hasta nivel de azotea | Patios que permiten iluminación de espacios en el último nivel.

170

PROCESO DE DISEÑO

11. CIRCULACIONES INTERIORES Y EXTERIORES:

Se protegen circulaciones interiores y se delimitan exteriores del último nivel con una envolvente transparente.

PROCESO DE DISEÑO

171

12. SISTEMA ESTRUCTURAL DE FACHADA:

Diseño de elementos verticales sostenidos de estructura general para soporte de elementos de fachada.

172

PROCESO DE DISEÑO

13. ALEROS HORIZONTALES:

Tratamiento dado por motivos bioclimรกticos, exposiciรณn de actividad interior e intenciones compositivas.

PROCESO DE DISEร O

173

14. CIRCULACIÓN VERTICAL EXTERIOR | ESPACIO PÚBLICO ASCENDENTE:

Al oriente del sitio, un sistema de rampas conecta con los primeros niveles de programa comunitario y el interior del campus, ofreciendo espacios de permanencia.

174

PROCESO DE DISEÑO

15. CIRCULACIÓN VERTICAL EXTERIOR | ESPACIO PÚBLICO ASCENDENTE:

Al poniente del sitio, un sistema de rampas conecta con los primeros niveles de programa comunitario, funcionando como un espacio intersticial entre el edificio y el ESTOA.

PROCESO DE DISEÑO

175

16. PLAZA PÚBLICA:

El corredor ciclopeatonal se abre para formar una plaza sombreada, diversidad de espacios públicos, áreas verdes, y múltiples accesos hacia el edificio y el campus.

176

PROCESO DE DISEÑO

17. PERFORACIÓN DE LOSA:

Para permitir una relación entre niveles y por motivos estructurales, se crea una abertura que evidencia la intersección de elementos.

PROCESO DE DISEÑO

177

18. HITO Y CIRCULACIÓN VERTICAL EXTERIOR:

Como extensión del sistema de rampas al poniente, surge un volumen que permita albergar circulación vertical en su interior y ser una referencia visual desde el exterior e interior del campus.

178

PROCESO DE DISEÑO

19. RESULTADO PROCESO DE DISEÑO

179

PROGRAMA ARQUITECTÓNICO

Circulaciones Verticales

Montacargas (2)

Elevadores (2)

Escaleras de Emergecia

Escaleras de Servicio

Escaleras Eléctricas

Programa Comunitario

Espacio Público

Comercio (4)

Comedor Vestíbulo

Área de Servicio

Cubo de Instalaciones

Cuarto de Máquinas

Baños

Programa Teatral

Centro de Información

Taquilla

PLANTA BAJA: PROGRAMA ARQUITECTÓNICO

COMERCIO 181

Circulaciones Verticales

Montacargas (2) Elevadores (2) Escaleras de Emergencia

Escaleras de Servicio

Escaleras Eléctricas

Programa Comunitario Mediateca

Área de Consulta

Acervo Puntos de Control (3)

Cubículos Individuales

Administración Recepción

Espacio Público Área de Servicio Cubo de Instalaciones

Cuarto de Máquinas

Almacén

Caseta de Seguridad

Anden de Carga y Descarga

Estacionamiento de Servicio

Baños

Programa Teatral

NIVEL 2:

182

MEDIATECA PROGRAMA ARQUITECTÓNICO

Circulaciones Verticales

Montacargas (2)

Elevadores (2)

Escaleras de Emergencia

Escaleras de Servicio

Escaleras Eléctricas

Programa Comunitario Mediateca

Área de Consulta

Acervo

Puntos de Control (3)

Cubículos Grupales Salas de Videoconferencias

Sala de Proyecciones

Espacio Público Cafetería

Área de Servicio

Cubo de Instalaciones

Baños

Programa Teatral

NIVEL 3:

PROGRAMA ARQUITECTÓNICO

MEDIATECA 183

Circulaciones Verticales

Montacargas (2)

Elevadores (4)

Escaleras de Emergencia (2)

Escaleras de Servicio

Escaleras Eléctricas

Programa Comunitario Espacio Público

Explanada Universitaria

Cubo de Instalaciones (2)

Cuarto de Máquinas (2)

Área de Servicio

Baños

Programa Teatral Taquilla Foyer

Sala de Estar

NIVEL 4:

184

FOYER UNIVERSITARIO PROGRAMA ARQUITECTÓNICO

Circulaciones Verticales

Montacargas (2)

Elevadores (4)

Escaleras de Emergencia (2)

Escaleras de Servicio

Escaleras Eléctricas

Programa Comunitario Espacio Público Área de Servicio

Cubo de Instalaciones (2)

Cuarto de Máquinas (2)

Programa Teatral Mezzanine

NIVEL 4:

PROGRAMA ARQUITECTÓNICO

MEZZANINE 185

Circulaciones Verticales

Montacargas (2)

Elevadores (4)

Escaleras de Emergencia (2)

Escaleras de Servicio

Escaleras Eléctricas

Programa Comunitario

Taller de Arte

Espacio Público

Galería de Arte

Área de Servicio

Cubo de Instalaciones (2)

Cuarto de Máquinas (2)

Bodega Baños

Programa Teatral Maquinaria

Sala de Actores

Camerinos

NIVEL 5:

186

MAQUINARIA Y GALERÍA PROGRAMA ARQUITECTÓNICO

Circulaciones Verticales

Montacargas (2)

Elevadores (4)

Escaleras de Emergencia (2)

Escaleras de Servicio

Escaleras Eléctricas

Programa Comunitario Espacio Público Área de Servicio

Cubo de Instalaciones (2)

Cuarto de Máquinas (2)

Baños Guardarropas Bodega Snack/Bar

Programa Teatral

Tras Bambalinas

Escenario Orquesta Butacas Bodegas

Cabina de Control

NIVEL 6:

PROGRAMA ARQUITECTÓNICO

FOYER Y TEATRO 187

Circulaciones Verticales Montacargas (2) Elevadores (4) Escaleras de Emergencia (2) Escaleras de Servicio Escaleras Eléctricas

Programa Comunitario Espacio Público Área de Servicio Cubo de Instalaciones (2) Cuarto de Máquinas (2) Baños

Programa Teatral Cámara Teatral Mezzanine Administración

NIVEL 7:

188

MEZZANINE Y TEATRO PROGRAMA ARQUITECTÓNICO

Circulaciones Verticales Montacargas (2) Elevadores (4) Escaleras de Emergencia (2) Escaleras de Servicio Escaleras Eléctricas

Programa Comunitario Aulas (3) Sala Polivalente Bodega

Espacio Público Área de Servicio Cubo de Instalaciones (2) Cuarto de Máquinas (2) Baños

Programa Teatral Nivel de Plafón y Equipos

NIVEL 8:

PROGRAMA ARQUITECTÓNICO

COMUNITARIO Y TEATRO 189

Circulaciones Verticales Montacargas (2) Elevadores (4) Escaleras de Emergencia (2) Escaleras de Servicio Escaleras Eléctricas

Programa Comunitario Cafetería Administración Área de Descanso

Espacio Público Jardín Interior (8)

Área de Servicio Cubo de Instalaciones (2) Cuarto de Máquinas (3) Cuarto de Equipos Cuarto de Servicio Bodega Baños Cocina

Programa Teatral Talle de Escenografías Taller de Vestuarios Salas de Ensayo

NIVEL 9:

190

CAFETERÍA Y ENSAYOS PROGRAMA ARQUITECTÓNICO

PROGRAMA ARQUITECTÓNICO

PLANTA DE CONJUNTO 191

PLANTAS ARQUITECTÓNICAS

C’

D

A

A’

B’

B

C

PLANTA BAJA:

COMERCIO PLANTAS ARQUITECTÓNICAS

0

5

10

D’

20

30

50

193

C’

D

A

A’

B’

B

C

0

194

5

10

D’

20

30

50

NIVEL 1:

MEDIATECA PLANTAS ARQUITECTÓNICAS

C’

D

A

A’

B’

B

C

NIVEL 2:

MEDIATECA PLANTAS ARQUITECTÓNICAS

0

5

10

D’

20

30

50

195

C’

D

A

A’

B’

B

C

0

196

5

10

D’

20

30

50

NIVEL 3:

FOYER UNIVERSITARIO PLANTAS ARQUITECTÓNICAS

C’

D

A

A’

B’

B

C

NIVEL 4:

MEZZANINE PLANTAS ARQUITECTÓNICAS

0

5

10

D’

20

30

50

197

C’

D

A

A’

B’

B

C

0

198

5

10

D’

20

30

50

NIVEL 5:

GALERÍA Y MAQUINARIA PLANTAS ARQUITECTÓNICAS

C’

D

A

A’

B’

B

C

NIVEL 6:

FOYER Y TEATRO (PROSCENIO) PLANTAS ARQUITECTÓNICAS

0

5

10

D’

20

30

50

199

C’

D

A

A’

B’

B

C

0

200

5

10

D’

20

30

50

NIVEL 6:

NIVEL 6: FOYER Y TEATRO (CORBATA) PLANTAS ARQUITECTÓNICAS

C’

D

A

A’

B’

B

C

NIVEL 6:

NIVEL 6: FOYER Y TEATRO (SALA MULTIUSOS) PLANTAS ARQUITECTÓNICAS

0

5

10

D’

20

30

50

201

C’

D

A

A’

B’

B

C

0

202

5

10

D’

20

30

50

NIVEL 7:

MEZZANINE Y TEATRO PLANTAS ARQUITECTÓNICAS

C’

D

A

A’

B’

B

C

NIVEL 8:

COMUNITARIO Y TEATRO PLANTAS ARQUITECTÓNICAS

0

5

10

D’

20

30

50

203

C’

D

A

A’

B’

B

C

0

204

5

10

D’

20

30

50

PLANTAS ARQUITECTÓNICAS

C’

D

A

A’

B’

B

C

0

PLANTAS ARQUITECTÓNICAS

5

10

D’

20

30

50

205

CORTES ARQUITECTÓNICOS

CORTES ARQUITECTÓNICOS

207

0

208

5

10

20

30

50

CORTE A-A’

CORTES ARQUITECTÓNICOS

CORTE B-B’

CORTES ARQUITECTÓNICOS

0

5

10

20

30

50

209

0

210

5

10

20

30

50

CORTE C-C’

CORTES ARQUITECTÓNICOS

CORTE D’D

CORTES ARQUITECTÓNICOS

0

5

10

20

30

50

211

CORTE POR FACHADA

PLANTA BAJA – NIVEL 2

ESTRUCTURA METÁLICA

NIVEL 1 – NIVEL 4

EM-1 Columna de acero perfil IPR de 30”x15” EM-2 Trabe de acero perfil IPR de 36”x12” EM-3 Viga de acero3.50 perfil IPR de 14”x8” EM-4 Larguero canal C 8”x4” EM-5 Viga de acero perfil IPR de 24”x7” EM-6 Poste metálico compuesto de 2.56 EM-6.1 Placa de ¾”x15” EM-6.2 Soleras de 1.5”x15” EM-7 Armadura ménsula compuesto EM-7.1 Cordón superior e inferior de Canal C de 6”x4” EM-7.2 Montantes de PTR de 4”x2” EM-7.3 Diagonales de PTR de 2”x1” EM-8 Losa Acanalada Calibre 22 1.50 EM-9 Escalera Eléctrica

CONCRETO

NIVEL 4 – NIVEL 7

1.50

EC-1 Capa de compresión de 10cm 250kg/cm2 EC-2 Firme de Concreto de 250kg/cm2 de 30cm de espesor EC-3 Malla electro soldada 6.6.10.10 EC-4 Parrilla doble de ø #3 @15 cm en ambos sentidos 3.50 EC-5 Estribos de alambrón @40cm EC-6 Plantilla de concreto pobre 150kg/cm2 3.50 EC-7 Pilas de concreto colado in situ EC-8 Acabado de concreto blanco pulido

UNIONES

NIVEL 7 – AZOTEA

UM-1 Pernos Nelson ø ¾” UM-2 Pernos Nelson ø ½” UM-3 Pernos Nelson ø 1 ½” UM-4 Placa de unión “L” de 20 x 20 x 15cm 1.50 UM-5 Placa de unión “L” de 30 x 30 x 15cm UM-6 Placa de unión “L” de 7.5 x 7.5 x 7.5cm 1.50 UM-7 Placa de anclaje de 10 x 10 cm UM-8 Placa de anclaje de 25 x 30 cm UM-9 Placa en L UM-8 Placa de acero de 1” en forma de L de 1.05 x 0.85m para anclaje entre trabe y cancelería UM-9 Perno de unión de 3/8” para losa acanalada y largueros 3.50

ALBAÑILERÍA

AL-1 Block de concreto de 30x40x20cm AL-2 Goterón de panel de aluminio de 4mm AL-3 Empastado de mortero con pendiente del 1% con agregado de perlita expandida AL-4 Impermeabilizante bituminoso AL-5 Aislante térmico de poliuretano extruido de 2” AL-6 Impermeabilizante asfaltico AL-7 Zarpeo y afine con cemento blanco AL-8 Fachaleta de concreto blanco de 2.5cm AL-9 Block de concreto de 10x30x20cm

PLAFÓN

PL-1 Plafón de panel de yeso con acabado de concreto blanco PL-2 Alambre galvanizado cal. 12 PL-3 Cáncamo de sujeción a losa acanalada PL-4 Plafón de tablones de madera color blanco PL-5 Plafón de panel de yeso con acabado de cemento blanco para exterior PL-6 Columna cubierta con panel de yeso con acabado de concreto blanco

CANCELERÍA CA-1 Cristal transparente sin color 18mm de espesor con película e-low CA-2 Cancel de PTR de 4”x2” color gris mate CA-3 Sellador para juntas de silicón transparente para cristal de 1cm CA-4 Conector tipo araña circular de aluminio para fijación de cristal CA-5 Parasoles de placa de acero de 8” color gris mate de 20 a 120cm de profundidad CA-6 Vidrio aislante con núcleo capilar integrado

3.50

CORTE LLAVE 0 1 2

5

10

CORTE POR FACAHADA

1.50 1.50

213

3.50 3.50

PL-6 EC-8

N.P.T. 10.00m

7.83

1.50 1.50

UM-9 CA-6 AL-9

3.50 3.50

N.P.T. 5.00m

N.P.T. 4.90m

AL-8 EC-3

1.13

EC-2

1.50

EC-4

3.27

EC-5

3.50

EC-6

N.P.T. 0.60m

EC-7

7.83

1.50

PLANTA BAJA - NIVEL 2 0

214

1

2

5

3.50

CORTES ARQUITECTÓNICOS

0

1

2

PL-3

5

3.50 3.50

NIVEL 1 - NIVEL 4

PL-2 PL-1

N.P.T. 20.00m

EM-8

1.50 1.50

EM-1 EM-7

3.50 3.50

EM-7.1 N.P.T. 15.00m

EM-7.2

N.P.T. 14.84m 1.50 1.50

EM-7.3 EM-9 PL-5

3.50 3.50

PL-6 EC-8

N.P.T. 10.00m

7.83

1.50 1.50

UM-9 CA-6

CORTES ARQUITECTÓNICOS

3.50 3.50

215

EM-6.1 3.50 3.50

EM-6 EM-6.2 CA-5

N.P.T. 35.00m 1.50 1.50

EM-2 UM-7

3.50

UM-3

3.50

UM-8 EM-5

N.P.T. 30.00m 1.50 1.50

UM-5 UM-9

3.50

CA-2

3.50

CA-4 CA-1

N.P.T. 25.00m 1.50 1.50

NIVEL 4 - NIVEL7 0

216

1

2

CA-3 PL-4

5

3.50

CORTES ARQUITECTÓNICOS

0

1

2

5

AL-2

N.P.T. 52.56m

NIVEL 7 - AZOTEA 3.50 2.56

AL-6 AL-3

N.P.T. 50.00m

AL-5 1.50 1.50

AL-4 AL-8

3.50 3.50

AL-1 AL-7

N.P.T. 45.00m

EM-4 1.50 1.50

UM-1 UM-6

3.50 3.50

UM-2 EM-3

N.P.T. 40.00m

UM-4 1.50 1.50

CORTES ARQUITECTÓNICOS

EM-1 217

DIAGRAMAS

DIAGRAMAS

219

DIAGRAMA DE ESTRUCTURA

FIRME DE CONCRETO

Concreto de 250kg/cm2 30 cm de espesor.

Parrilla doble de ø #3 @15 cm en ambos sentidos Estribos de alambrón @40cm Malla electro soldada 6.6.10.10

ESTRUCTURA DIAGRAMAS

221

COLUMNAS DE ACERO

Perfil IPR 30”x15” Uniones entre elementos con placas y pernos según especificación

222

ESTRUCTURA DIAGRAMAS

TRABE DE ACERO

Perfil IPR 36”x12” Uniones entre elementos con placas y pernos según especificación

ESTRUCTURA DIAGRAMAS

223

MÉNSULA DE ACERO

Cordón superior e inferior Canal C de 6”x4” Montantes de PTR DE 4x2” Diagonales de PTR de 1”x2” Uniones entre elementos con placas y pernos según especificación

224

ESTRUCTURA DIAGRAMAS

VIGAS

Perfil IPR 14”x8” Uniones entre elementos con soldadura de arco eléctrico.

Uniones entre elementos con placas y pernos según especificación

ESTRUCTURA DIAGRAMAS

225

LARGUEROS

Canal C 8”x4” Uniones entre elementos con soldadura de arco eléctrico.

Uniones entre elementos con placas y pernos según especificación

226

ESTRUCTURA DIAGRAMAS

ARMADURAS DE ACERO

Estructura principal de Canal C 14”x8” Montantes de PTR de 4”x6” Diagonales de PTR de 4”x4” Uniones entre elementos con placas y pernos según especificación

ESTRUCTURA DIAGRAMAS

227

RETÍCULA DE ACERO Trabes IPR de 36”x12” Vigas IPR de 14”x8” Largueros Canal C de 8”x4”

228

ESTRUCTURA DIAGRAMAS

RETÍCULA DE ACERO Armaduras de Acero Vigas IPR 24”X9 Largueros Canal C de 8”x4”

ESTRUCTURA DIAGRAMAS

229

LOSA ACANALADA

Lamina de acero acanalada C.alibre 22 Capa de compresiรณn de concreto 200kg/cm2 de 6cm de espesor Malla electro soldada 6.6.10.10

230

ESTRUCTURA DIAGRAMAS

AZOTEA

ESTRUCTURA DIAGRAMAS

231

DIAGRAMA DE CONFIGURACIONES TEATRALES

PROSCENIO

CORBATA

SALAS FLEXIBLES

CONFIGURACIONES DIAGRAMAS

233

Configuraciรณn tradicional para capacidad mecรกnica y de audiencia mรกxima

234

PROSCENIO DIAGRAMAS

Plataforma ajustable Mecรกnico Tec. Spiralift Mamparas mรณviles Manual Rieles Plataformas ajustables con butacas rotatorias Mecรกnico Tec. Spiralift

PROSCENIO DIAGRAMAS

235

Plataforma ajustable Mecรกnico Tec. Spiralift Mamparas mรณviles Manual Rieles Plataformas ajustables con butacas rotatorias Mecรกnico Tec. Spiralift

236

PROSCENIO DIAGRAMAS

Plataforma ajustable Mecรกnico Tec. Spiralift Mamparas mรณviles Manual Rieles Plataformas ajustables con butacas rotatorias Mecรกnico Tec. Spiralift

PROSCENIO DIAGRAMAS

237

Fosa Orquesta

1

Escenario y Bastidores Público

238

PROSCENIO DIAGRAMAS

Audiencia 1600 personas

1

PROSCENIO DIAGRAMAS

Espectรกculo Obras de teatro ร pera Conciertos Musicales Eventos formales Conferencias

239

Configuraciรณn experimental para capacidad mecรกnica y de audiencia media

240

CORBATA DIAGRAMAS

Plataforma ajustable Mecรกnico Tec. Spiralift Mamparas mรณviles Manual Rieles Plataformas ajustables con butacas rotatorias Mecรกnico Tec. Spiralift

CORBATA DIAGRAMAS

241

Escalonado retrรกctil con butacas sobrepuestas Manual Apilable Mamparas mรณviles Manual Rieles Plataformas ajustables con butacas rotatorias Mecรกnico Tec. Spiralift

242

CORBATA DIAGRAMAS

Escenario montable Manual Montable Escalonado retrรกctil con butacas sobrepuestas Manual Apilable Mamparas mรณviles Manual Rieles Plataformas ajustables con butacas rotatorias Mecรกnico Tec. Spiralift

CORBATA DIAGRAMAS

243

2 1

244

3 4

Escenario corbata Bastidores y Salas Polivalentes Audiencia

CORBATA DIAGRAMAS

Audiencia 485 personas + Polivalentes (100)

2 1

CORBATA DIAGRAMAS

3 4

Espectรกculo Obras de teatro Teatro experimental Performance Conferencias Monรณlogos

245

Configuraciรณnes ajustables a medida, capacidad mecรกnica y de usuarios variable

246

SALAS FLEXIBLES DIAGRAMAS

Mamparas mรณviles Manual Rieles

SALAS FLEXIBLES DIAGRAMAS

247

Mamparas mรณviles Manual Rieles

248

SALAS FLEXIBLES DIAGRAMAS

Mamparas mรณviles Manual Rieles

SALAS FLEXIBLES DIAGRAMAS

249

1

250

2

5

3 4

6 7

Sala de Ensayo y Salas Polivalentes

SALAS FLEXIBLES DIAGRAMAS

Audiencia Polivalentes (100)

1

2

5

3 4

6 7

SALAS FLEXIBLES DIAGRAMAS

Espectáculo Salas de Ensayo Talleres Conferencias Performance Galerías Recitales

251

DIAGRAMA DE FACHADA

DIAGRAMAS

253

Cristal traslúcido

SALA

FOYER

FACHADA NORTE | ESTRATEGIA 1:

254

CRISTAL TRASLÚCIDO + ALEROS CADA 90 CM RESULTADO: EXPOSICIÓN PARCIAL DE ACTIVIDAD AL EXTERIOR

DIAGRAMAS

Muros interiores

AULAS

BAÑOS

BAÑOS

FACHADA NORTE | ESTRATEGIA 2:

MURO SÓLIDO + ALEROS CADA 40 CM RESULTADO: NULA EXPOSICIÓN DE ACTIVIDAD AL EXTERIOR

DIAGRAMAS

255

Cristal traslúcido Cristal transparente

ESCALERAS PRINCIPALES

SALA

FOYER

FACHADA NORTE | ESTRATEGIA 3:

256

CRISTAL TRANSPARENTE + SISTEMA ESPACIADO DE ALEROS RESULTADO: MÁXIMA EXPOSICIÓN DE ACTIVIDAD AL EXTERIOR

DIAGRAMAS

Caja escénica Cristal transparente

FACHADA SUR | ESTRATEGIA 4:

CRISTAL TRANSPARENTE + ALEROS CADA 90 CM EN ESQUINAS Y CADA 40 CM EN EL RESTO DE LOS PASILLOS PERIMETRALES RESULTADO: REVELAR CAJA ESCÉNICA AL EXTERIOR + PROTECCIÓN ANTE INCIDENCIA SOLAR

DIAGRAMAS

257

DIAGRAMA DE HITO

PUNTO DE REFERENCIA Espacio que culmina el recorrido de uno de los principales andadores del Campus. Este remate se refuerza con un elemento escultórico que funciona como referencia espacial, desde el interior de la Universidad, así como un hito para la ciudad externa al Campus.

Circulación andador principal Área de intervención Elemento escultórico Visibilidad desde el exterior

HITO

DIAGRAMAS

259

RELACIÓN CON TALUD Se perfora la plataforma para generar una relación visual de la totalidad del elemento en cualquier nivel del proyecto. La forma y su emplazamiento final se obtienen de la extensión de ejes verticales y horizontales del talud y el edificio ESTOA. Para fortalecer la relación vertical de los elementos, se añade circulación en el interior del hito, así como la intersección de vegetación arbórea.

Circulación andador principal Perforación en plataforma Elemento escultórico Extensión de ejes Circulación vertical

260

HITO

DIAGRAMAS

PLASTICIDAD En la planta baja se mantiene la solidez característica del talud, mientras que al atravesar la plataforma se crea un degradado de espaciamiento entre aleros que se asemeja a la doble piel del edificio, de esta manera se revela la circulación vertical que alberga en el interior y se permite un juego de luz entre llenos y vacíos.

HITO

DIAGRAMAS

261

PERSPECTIVAS

EXTERIORES VISTA DESDE CAMPUS PERSPECTIVAS

263

264

EXTERIORES VISTA AÉREA PERSPECTIVAS

EXTERIORES VISTA DESDE BANQUETA PERSPECTIVAS

265

266

EXTERIORES VISTA DESDE NODO VEHICULAR PERSPECTIVAS

EXTERIORES TALUD ORIENTE PERSPECTIVAS

267

268

EXTERIORES EXPLANADA PÚBLICA PERSPECTIVAS

INTERIORES COMERCIO PERSPECTIVAS

269

270

INTERIORES PASILLO PERSPECTIVAS

INTERIORES TEATRO PROSCENIO PERSPECTIVAS

271

272

INTERIORES TEATRO CORBATA PERSPECTIVAS

INTERIORES SALAS FLEXIBLES PERSPECTIVAS

273

274

INTERIORES FOYER PERSPECTIVAS

INTERIORES MEDIATECA PERSPECTIVAS

275

ANEXOS

Se nos invitó a colaborar en este proyecto organizado por el colectivo Somos Nosotros, que está integrado al programa de Formar para Transformar y la Universidad de Monterrey. Se llevó a cabo el 02 de Noviembre de 2018 y consistió en llevar a cabo labores de urbanismo táctico, limpieza, pintura y jardinería en distintos sectores de la colonia Jesús M. Garza, con el esfuerzo de 200 voluntarios entre ellos estudiantes, colaboradores y vecinos.

Su principal objetivo fue contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de los vecinos de la Col. Jesús M. Garza que tienen problemas de deterioro de los espacios públicos, segregación y vulnerabilidad social, a través de un proceso participativo, integral y sustentable de regeneración urbana.

Nuestra participación en el evento consiste en el diseño de cruces peatonales y señalética para la mejora en la calidad de la movilidad peatonal. Aunado a esto se trabajó en la zona compuesta por el salón de eventos, la capilla y las canchas informales, adecuando los espacios ya utilizados para actividades sociales, deportivas y recreativas; sirviendo como referencia para el diseño formal de las intervenciones urbanas dentro de plan maestro.

MÁS MANOS POR TU COMUNIDAD ANEXOS

277

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Pintura de paso de cebra.

278

Trazo y pintura de cancha.

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Pintura de fachadas.

IMÁGENES DE INTERVENCIONES ANEXOS

ANTES

LIMPIEZA Y PINTURA DE SALÓN. ANEXOS

DESPUÉS

279

BIBLIOGRAFÍA

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