” Det her er virkelig en genre, som vi skal gøre alt for at udbrede. ”
Jeg har fulgt Gadeteaterfestivalen siden den spæde start tilbage i 2013. Fra den første forestilling, var det tydeligt for mig, at den genre havde et enormt potentiale.
Vi taler så meget om, at kulturen skal ud af matriklerne og være tilgængelig, så alle sikres et møde med den professionelle kunst og kultur. Det er Gadeteater for mig det bedste eksempel på.
Gadeteater er for alle - uanset alder, sociale og kulturelle baggrunde. Og forestillingerne spiller lige der, hvor publikum er. Det gør, at rigtig mange blandt publikum får en oplevelse, de ikke vidste de havde brug for. Den begejstring, som publikum udviser og den interaktion, som kunsterne formår at sætte spil, er ikke til at tage fejl af. Det her er virkelig en genre, som vi skal gøre alt for at udbrede.
Derfor fik vi også ideen til at udvide festivalen med projekt ”Gadeteater i Skolegården”. Her fik vi mulighed for at give alle skolebørn i de deltagende kommuner mulighed for mødet med den professionelle scenekunst i et rum, hvor alle kan være med. Udover at sprede glæde i vores folkeskoler har vi også kunnet mærke et boost til selve festivalen. Det er nemlig tydeligt, at børnenes begejstring gør, at de lokker forældre og bedsteforældre med ind til byen for også at opleve festivalens øvrige forestillinger. Men det er fordi, at ”Gadeteater i Skolegården” indeholder så mange rigtige elementer ift. den gode kulturoplevelse.
Det målrettede pædagogiske materiale, som alle lærerne modtager på forhånd, giver optimale forberedelsesmuligheder, men virker samtidig også som inspirationsmateriale til arbejdet med drama og bevægelse. Og det er tydeligt, at det gør en forskel for både lærere og elever. Det gør også en forskel, at forestillingerne ikke kræver noget særligt set up. De kan spilles præcis der, hvor skolen har mulighed for at samle eleverne. At vi har et professionelt team til at udvælge de forestillinger, som egner sig allerbedst til skoleforestillinger, har også en enorm betydning for den værdi, som det giver at præsentere scenekunst på skolerne.
Og ikke mindst, så betyder den tilgang, som kunsterne og artisterne har til det at spille på skolerne, det hele. De kompagnier, som vi sender ud til skolerne, er ikke bare uddannede til lige præcis den del af jobbet, de er også vanvittig dedikerede. Og den måde, som de går i dialog med børnene på før, under og efter en forestilling er for mig at se helt fantastisk. De læser børnene, de giver sig tid og teater kræver ingen sprogkundskaber. Alt kan klares med fagter, en fløjte, en bevægelse og et smil. Det her er for mig børnene ultimative møde med den professionelle kunst.
Jeg håber, for børnenes skyld, at vi også i fremtiden kan præsentere ”Gadeteater i Skolegården” rundt om i de danske kommuner. Og det kan jeg se på evalueringerne fra de involverede skoler, at de også er enige i, hvilket er det allervigtigste.
John Bøgelund Frederiksen Formand Foreningen Gadeteater i Skolegården1. BUDSKAB
Inspirerende oplevelser til børn Gadeteater i Skolegården afbryder rutinerne for en stund, og eleverne inviteres med på en rejse, der hylder fantasien. Ved at inddrage eleverne i gadeteatret er håbet at åbne op for nysgerrighed og dermed inspirere eleverne til at dyrke kreativiteten.
Alle børn i landet har lige ret til kultur og gadekunst Tid, transport, lærertimer og økonomi vanskeliggør ofte skolernes mulighed for at arrangere kulturudflugter. Specielt i yderområderne. Derfor rykker gadeteaterforestillingerne helt ind på skolernes matrikel, hvor de spiller for mange klasser og årgange ad gangen uden at belaste skolen ressourcemæssigt. Vi prioriterer at besøge skoler, der ligger spredt ud over hele landkortet for at være en aktiv medspiller i kampen mod kunstens geografiske ulighed.
Fremtidsuddannelse med kreative læring Til forestillingerne har vi udviklet skræddersyede undervisningsmaterialer. Materialet giver forud for besøget en introduktion til selve forestillingen, men indeholder også inspirationsmateriale til forskellige teaterbaserede aktiviteter, som lærer og elever sammen kan arbejde med både før og efter forestillingerne. Nøgleordene er kreativitet, fantasi, leg og kropslig inddragelse. Ønsket er at forlænge elevernes oplevelse med gadeteateret, opnå faglige kompetencemål gennem kreativ leg og læring samt give eleverne en række erfaringer, der kan styrke dem både i skolen og i det videre liv. Erfaringer som det at samarbejde, overskride grænser og udtrykke sig med krop og stemme.
side 2
2. OPBYGNING OG STRUKTUR
Initiativet til projektet blev taget af Zelis Niegaard, leder af Danmarks Internationale Gadeteaterfestivaler, og John Bøgelund Frederiksen, kulturchef i Silkeborg Kommune.
Idéen opstod undervejs i afviklingen af Danmarks Internationale Gadeteaterfestivaler (DIG Festivalerne) hvor der kom en efterspørgsel fra lærere, forældre og skoleforvaltninger om at udbrede festivalen til også at omfatte skoleforestillinger. Samtidig var der et ønske hos initiativtagerne om at gøre en forskel i forhold til den sociale og geografiske ulige adgang til kulturoplevelser af internationalt format i Danmark.
Idéen blev i 2019 til virkelighed med et succesfuldt pilotprojekt, der blev afholdt som en parallelaktivitet til DIG Festivalerne.
I 2020 måtte skoleforestillingerne aflyses grundet corona-restriktioner. Kræfterne blev i stedet brugt til at etablere Foreningen Gadeteater i Skolegården. I 2021 og 2022 blev projektet afviklet på i alt 106 skoler for 20.000 elever takket være Statens Kunstfonds 2-årige bevilling.
Foreningens 4 bestyrelsesmedlemmer arbejder på at lave aftaler med endnu flere kommuner. Partnerkommunerne er pt. Silkeborg, Randers, Aabenraa og København NV.
Statens Kunstfonds 2-årige støtte har gjort det muligt at reducere forestillingernes pris for skolerne. Derudover er forestillingerne refusionsgodkendt, hvilket sikrer at projektet kan realiseres til en pris, der er overkommelig for kommuner og skoler.
En afgørende støtte kommer derudover fra Danmarks Internationale Gadeteaterfestivaler, som leverer både arbejdskraft og driftsmidler til projektet i opstartsperioden.
side 3
3. AFVIKLING
Afviklingen af projektet Gadeteater i Skolegården foregår over følgende fire trin.
Trin 1: Kommunens kontaktperson indgår aftale med Foreningen Gadeteater i Skolegården.
Trin 2: DIG Festivalernes sekretariat udarbejder forslag til en spilleplan under hensyntagen til den enkelte skoles elevtal og venue mulighed. Denne plan drøftes og tilpasses lokalt i de enkelte kommuner i dialog med skolerne.
Trin 3: Forestillinger besøger skolerne ud fra den vedtagne spilleplan. Skolernes eneste opgave er blot at have en plan for at tage imod teatergruppen, og samle eleverne til forestillingens start.
Trin 4: Lærerne udvider gadeteateroplevelsen for sine elever ved at arbejde videre med undervisningsmaterialet, der er udarbejdet specifikt til hver enkelt forestilling.
Materialet er designet, så det er let at implementere og ikke kræver et stort ressourcetræk fra den enkelte lærer. Der vil dels være en omtale af den enkelte forestilling, en videohilsen fra kunsterne, samt videoer med inspirationsmateriale til forskellige aktiviteter. Undervisningsmaterialet er både tænkt som forberedelse forud for besøget af Gadeteater i Skolegården, men også som ideer til aktiviteter i klassen efterfølgende.
GIS tilbyder herudover en række forslag til den enkelte skole omkring online formidling, kommunikation, logistik i forbindelse med besøget samt formidling af undervisningsmateriale:
Online formidling: Foreningens hjemmeside er www.gadeteateriskolegaarden.dk, hvor skoler har adgang til undervisningsmaterialer med tilhørende videoer til forestillingerne. På vores sociale medier slår vi løbende indhold op om skoleprojekts forløb, aktiviteter, status, udvikling og idéer.
Kommunikation: Der har grundlæggende været stor tilfredshed med kommunikationen mellem skoler og GIS, men der er strammet op ift. tidsplan således, at skolerne i god tid får den endelige information om forestillingerne, tids- og afviklingsplan.
side 4
Logistik: Størstedelen af skolerne er glade for konceptet, som er logistisk nemt og ikke kræver et stort set up.
Gadeteaterforestillingerne kommer ud til skolerne og står selv for opsætningen med næsten ingen tekniske krav. Typisk kræves blot adgang til strøm og et omklædningsrum. Dette er for flere skoler et stort plus, specielt for udkantsskoler, som grundet sin geografisk placering ikke har mulighed for at transportere eleverne ind til en hovedby for at få kulturoplevelser.
”Vi skal jo ikke bruge tiden på at komme til byen for at se noget. Det, at det kommer herud, det er meget nemmere for os. Det er meget, meget nemmere, at vi bare kan samle elever i gården.”
– Lærer på Assentoftskolen, Randers
”Hvis vi skulle havde været så mange afsted på cykel, ville det aldrig være sket. Måske kun 5.-6. klasse, der var kommet afsted. De små vil vi ikke cykle med ind til byen, fordi der kan ikke være nok bemanding på. Derfor er det mere realistisk, at vi får oplevelser her i skolen.”
– Maria, lærer på Funder skole, Silkeborg
”Vi kommer aldrig ud, fordi vi bor så langt væk og har ingen økonomi til at komme nogen steder hen. Og det har vi virkelig ikke. Det er så fedt, for de elever herude fra, ser ikke så mange ting.”
– Lærer på Trekløverskolen, Silkeborg ”Jeg kan enormt godt lide, at det foregår udenfor og det eneste, der skal bruges er strøm.”
– Jytte, lærer på Virkelundskolen, Silkeborg
”Alle skoler har en skolegård. Så man er ikke afhængig af en hal eller et sted, hvor der skal mørklægges.”
- Susan, lærer på Hærvejsskolen, Aabenraa
side 5
Undervisningsmateriale: Til alle forestillingerne er der udarbejdet undervisningsmaterialer, som består af to aktiviteter: En opvarmnings- og en hovedaktivitet.
Materialerne er tiltænkt dansktimen og bestræber på en anderledes og kreativ måde at imødegå fagets kompetenceområder.
Materialerne blev færdigudarbejdet i juni/juli og blev både lagt digitalt op på vores hjemmeside og sendt ud som fysiske eksemplarer til skolerne.
Ambitionen er, at materialerne fremover fremsendes til de enkelte skoler i maj måned for at sikre, at lærerne kan medtænke det i deres planlægning af undervisningen.
Både ud fra samtaler med lærerne og online evalueringsskemaer, kan man se, at undervisningsmaterialet anvendes og at der er en interesse for dette.
”I dansk er der helt sikkert nogle udtryksformer, man kan arbejde med [...] I dansk er en stor del også det at turde stille sig op og performe på et eller andet plan, og så kan man altid henvise, og sige: ’Kunne I se, hvordan de gjorde det?’”
– Lærer på Funder Skole, Silkeborg
side 6
side 7
4. PROGRAM
Forestillinger er valgt fra Danmarks Internationale Gadeteaterfestivalers program. De spillede alle med succes og uden aflysning, da forestillingerne i tilfælde af dårligt vejr, kunne rykkes ind i skolernes gymnastiksal.
Kujira (2022)
af Centre de Titelle de Lleida, Spanien
Indskoling og mellemtrin
Chiringuito Paradise (2022)
af Sitting Duck, Belgien
Mellemtrin og udskoling
La Grande Phrase (2022)
af Compagnie Didier Théron, Frankrig
Mellemtrin og udskoling
The Perfect Mistake (2022)
af Shaking the Sky, USA & Tyskland Indskoling
Manic Freak (2022)
fra Argentina
Indskoling
Street Café (2022 og 2021) af Claudio Mutazzi, Italien Mellemtrin og udskoling
side 8
Hanging By a Thread (2021) af Di Filippo Marionette, Italien/ Filippinerne
Indskoling og mellemtrin
Love Velo (2021)
af Serge Huercio & Bellevue Teatret, Danmark Indskoling og mellemtrin
Otros Aires (2021) af Duo Laos, Argentina Mellemtrin og udskoling
Barrière (2021) af Sur Mesure, Belgien Indskoling og Mellemtrin
1+1=3, Duo Absurde (2021) af Les Frères Peuneu, Frankrig Mellemtrin og udskoling
Ombre d’Elles (2021) af Compagnie Mauvais Coton, Frankrig Mellemtrin og udskoling
side 9
5. LÆRERNES OPLEVELSE
Vores online evalueringsskema, som blev sendt ud til skolerne efter besøget, viser tilfredshed og begejstring fra skolerne, der ALLE ønsker at få besøg af Gadeteater i Skolegården igen.
Lærerne var især optaget af gadeteaterets mulighed for at give eleverne en fælles kulturel og kunstnerisk oplevelse på skolen. Det fremhæves også, at GIS er en gave til de mange elever, som ikke har eller får muligheden for at møde kunsten og teatret i deres fritid. Og på den måde anses GIS for at være et vigtigt demokratisk projekt ift. at nå alle børn uanset kulturelle og sociale baggrunde.
7. KUNSTNERNES OPLEVELSE
Projektet var en særlig oplevelse for gæsteskuespillerne fra forskellige lande, da de kom meget tæt på danske kultur, hvilken var meget unikt for dem. De fleste kunne f.eks. mærke forskellen på pædagogikken i den danske kultur og i deres egen. Nogle af dem undrede sig også over, at der var hverken er mur, hegn eller en stor adgangsdør til skolerne i Danmark, hvilket gav anledning til nogle gode snakke rundt omkring på skolerne.
8. KOMMUNENS OPLEVELSE
Fra kommunernes forvaltninger er der særligt ønske om at igangsætte projektet tidligere, hvilket vi efterkommer i 2023. Alle partnerkommuner er fortsat interesseret i samarbejdet og foreningen vil fremadrettet fokusere på at involvere flere kommuner i projektet.
9. ØKONOMI
Foreningens økonomi er pt. meget begrænset og består kun af bidrag fra de deltagende kommuner. Bestyrelsen og sekretariatet vil arbejde på en fundraising strategi for at sikre projektets fremtid og udvidelse til hele landet.
side 10
10.RESULTATER & ELEVERNES OPLEVELSER
Undervejs i skoleprojektet har vi interviewet elever. Eleverne var generelt imponeret og glade for en oplevelse midt på skoledagen. De var især begejstret for at blive inddraget i forestillingerne. Og det betød ligeledes rigtig meget, at kunsterne gav sig tid til at tale med eleverne efter forestillingerne. Se alle deres reaktioner i videoen.
20.000 elever
160f still nger
106 skoler
10teaterkompa gni er 5kommuner
fra8foreskelligelande
side 11
Klik for at se elevernes reaktioner
Årsrapport 2021-2022
Foreningen Gadeteater i Skolegården
Tak til vores partnere og støttegivere:
Kulturministeriet
Silkeborg Kommune
Statens Kunstfond
Aabenraa Kommune
Randers Kommune
Guldborgsund Kommune
Teatergruppern Batida
Kultur N
Hellerup Office Center
Dan Size Fits All Productions ApS
November 2022
gadeteateriskolegaarden
www.gadeteateriskolegaarden.dk gadeteateriskolegaarden