MANIC FREAK - Aktivitetsmateriale

MANIC FREAK Argentina

Aktivitetsmateriale

Om forestillingen

MANIC FREAK Det skøre vil altid sejre!

En skør excentriker, en særling, en freak, en person som nyder svimmelheden og som er forelsket i ubalancen. Manic Freak er en dynamisk og karismatisk karakter, som kun drives af sin lyst, og som skaber humoren midt i spændingsøjeblikket. Han bryder med de traditionelle strukturer, mens han interagerer med publikum. Med en legende kombination af jonglering og akrobatik tryllebinder han dig.

Forestillingen tager dig med på en rejse fra det ømme til det absurde, og griber fat i vores allesammens indre barn.

Om aktivitetsmaterialet

Plads behov Et tomt klasseværelse eller udendørs

Varighed 2-3 lektioner

Kære lærer, Tak fordi du har lyst til at arbejde videre med forestillingen ”MANIC FREAK” sammen med dine elever og på den måde udvide deres oplevelse med gadeteatrets skøre univers.

Aktivitetsmaterialet er udviklet netop til denne forestilling og er tænkt som inspiration til efterbehandling i klassen på cirka 2-3 lektioner, afhængigt af klassetrin, klassens engagement og størrelse.

Aktiviteterne er tilpasset indskolingsniveau. På en kreative måde bestræber materialet sig på at imødegå danskfagets kompetenceområder inden for fortolkning (eleverne kan undersøge, udlede og udtrykke stemninger og følelser) og kommunikation (eleverne kan improvisere med og opnå viden om kropssprog). Aktivitetsmaterialet indeholder en opvarmningsaktivitet og en hovedaktivitet. Den ene aktivitet kan sagtens stå uden den anden, men opvarmningen er velegnet til at fremme elevernes fokus og indlevelse før hovedaktiviteten påbegyndes.

O G ST

OG PR

SS

NGER

NI

EM

N DE

S

ER

FOR HINAN SE

P KRO ÅPÅ -M O D

G

FØ LE L

FORSTÅE L

Aktivitetsmaterialet bygger på kropslig læring og fysisk deltagelse.

Missionen er herudfra at stimulere elevernes nysgerrighed og refleksion, samt at igangsætte deres kreative og innovative tankeprocesser. Med aktivitetsmaterialet hyldes elevernes muligheder for at eksperimentere med krop og fantasi, og dermed deres muligheder for at ’lave fejl’ og ’træde ved siden af’.

Opvarmningsaktivitet

Varighed ½-1 lektioner

DET SKØRE FØLELSESVENDESPIL Den lille klovn Manic Freak snakker ikke til os med ord, men udtrykker sine fortællinger, ønsker og hvordan han har det gennem overdrevet, komisk og til tider helt skøre bevægelser og grimasser. Lad os se om vi kan vise forskellige følelser på en helt skør måde!

1

Lad eleverne brainstorme over alle de følelser, de mener Manic Freak udtrykker. Skriv følelserne op på tavlen.

2 Vælg to spillere blandt eleverne. De to spillere skal sammen forlade rummet, mens resten af klassen opdeles i makkerpar – to og to.

3 Parrene skal sammen vælge en af følelserne på tavlen og indøve en bevægelse og grimasse, der demonstrer følelsen. Bevægelsen skal være ens hos dem begge. F.eks. løfte armene op og ned i glæde, mens munden er helt åben og øjnene klemt sammen.

OBS: I må gerne overdrive og lave noget helt skørt!

4 Parrene splittes, og eleverne blandes mellem hinanden på gulvet.

5 De to spillere inviteres nu tilbage i rummet. Deres klassekammerater er

6

blevet til vendespilsbrikker, og det er nu op til spillerne at finde parrene.

På skift vælger spillerne to ”brikker”, der hver viser deres bevægelse. Er bevægelserne ens har denne spiller et ”stik” og må vende to nye brikker. Er bevægelserne forskellige, er det den næste spillers tur.

Vinderen er den med flest stik. Et stik vindes dog først, hvis spilleren også kan gætte den skøre følelse som brikkerne udtrykker. Spilleren har to gæt.

GLA D Samtal med eleverne om deres oplevelse.

GLAD

Opvarmningsaktivitet

LAD OS SNAKKE OM DET! Hvilke følelser var svære/lette at gætte? Hvorfor?

Hvilke følelser, kropssprog og grimasser adskilte sig meget fra hinanden, og hvilke lignede hinanden?

Hvilken effekt havde det at overdrive og gøre jeres bevægelser og grimasser skøre?

Hvilke kropssprog og grimasser hører til hvilke følelser?

Hvor mange forskellige følelser tror du, du udtrykker i løbet af en dag med kroppen?

Hvorfor tror I, kropssprog er vigtigt?

Overdriver du nogengange dit kropssprog i din hverdagen?

Hvornår og hvorfor?

Hvorfor er følelser vigtige?

Manic Freak

Manic Freak

Varighed 1½-2 lektioner

Hovedaktivitet

FORM FØLELSER OG LAV FINURLIGE FANTASI FIGURER Med brug af en masse fantasi, krop, klovnerier, grimasser og skører numre er den lille finurlige figur Manic Freak blevet til! Lad os se, ud fra vores arbejde med komiske følelser og krop, om vi kan skabe vores helt egne skøre fantasifigurer!

Sådan laver du aktiviteten Se videoen her eller find den på hjemmesiden www.gadeteateriskolegaarden.dk

Del 1

1

Lad eleverne brainstorme over alle de følelser, de kender. Dette gøres i plenum i klassen, og læreren skriver følelserne op på tavlen.

2

Opdel klassen i par – A og B. A skal spille ”figur”, og B skal forme figuren.

3

B vælger en følelse fra tavlen og former A (figuren) ud fra denne.

Figurens krop skal være slasket og nem at bevæge. B former en kropsdel ad gangen. Når B siger ”frys”, fryser figuren kropsdelen.

B former herefter en ny kropsdel.

4

Når alle er færdige, går B’erne og lærer rundt og ser på hinandens frosne figurer. Lad eleverne gætte de enkelte figurers følelse, og lad dem forklare, hvorfor de tror, figuren udtrykker netop denne følelse.

5

Eleverne bytter, så B spiller figur og A former figuren.

Hovedaktivitet Del 2

1

Alle eleverne spreder sig ud i rummet og placerer sig som den frosne figur, som deres krop blev formet til i Del 1. Eleverne lukker øjnene.

De skal forsøge at leve sig ind i dens følelser.

2 Åben øjnene! Din figur er blevet vækket til live.

3 Lad først de levende figurer gå rundt blandt hinanden i rummet, og lad dem herefter hilse på hinanden uden lyd. Eleverne skal gå og hilse, som de tror, deres figur ville gøre det. Brug både krop og grimasser.

OBS: Opfordre eleverne til at overdrive deres bevægelser og være lidt skøre!

4 Inddel eleverne i par – to og to. På skift

interviewer de hinanden. Interviewpersonen skal forsøge at finde ud af, hvad figuren føler og hvorfor. Figuren bestemmer selv baggrundshistorien for sine følelser.

Overdriv baggrundshistorierne og gør dem helt skøre og underlige! Interviewpersonen fortæller efterfølgende figurens historie til resten af klassen i plenum.

5 Tal med klassen om deres oplevelse med aktiviteten.

Hovedaktivitet

LAD OS SNAKKE OM DET! Hvordan kom de forskellige følelser til udtryk hos de frosne figurer?

Hvilke kropssprog gik igen hos flere af jeres glade figurer? Vrede figurer? osv.

Hvilken effekt havde det, når I overdrev jeres bevægelser?

Hvordan var det, at overdrive jeres baggrundshistorier?

På hvilken måde gjorde i dem skøre?

Hvilke baggrundshistorier udløste triste følelser, glade følelser osv.? Var der nogen emner, der gik igen i flere af jeres baggrundshistorier?

Hvad tror I, Manic Freak’s baggrundshistorier er i forestillingen?

Hvordan var det at forme din klassekammerat?

Hvordan var det at blive formet?

Var det nemt/svært at leve sig ind i figurernes univers?

Hvordan var det at interviewe hinanden?

Gratis teater for alle!

Ingen dør mellem teater og den nysgerrige

Forestillingen er udviklet af Manic Freak spilles af Juan Ignacio Rey Aktivitetsmaterialet er udarbejdet af Mia Bech Sørensen Videoproduktion Simone Bøgelund Rasmussen Layout MYRA Produceret af Dan Size Fits All Productions ApS Udgivet af Foreningen for Gadeteater i Skolegården Med støtte fra Statens Kunstfond Juni 2022

www.gadeteateriskolegaarden.dk gadeteateriskolegaarden

gadeteateriskolegaarden