Juan Carlos: “Espera, permíteme presentarte a Pedro. Pedro, ella es Antuane, es mi amiga” Pedro: “Un gusto, ¿eres de la escuela?” Antuane: “Sí, hoy tengo clase de matemática” Quadro 4 – Los tres chicos y la escuela, mientras que todos se apresuran para entrar Antuane: “Adiós, me voy. Hasta luego” Juan Carlos: “Chau, ahora tambien nosotros entramos” Quadro 5 – Los dos chicos y la escuela, mientras que Antuane se aleja. Pedro: “Brava la niña” Juan Carlos: “Puedes decirlo fuerte”
Tabla 11 Quadro 1 - En clase, veinte niños y niñas. En la pared, un mapa de América del Sur, algunos dibujos de los niños y una pizarra. En pie una joven profesoresa. “”Hoy hemos hablado sobre la historia del Perú. Conocer nuestra historia es tan importante como saber las matemáticas y la ciencia. Tenemos que saber de dónde venimos y cómo podemos mejorar la vida en nuestra sociedad. Un gran ejemplo es el Movimiento de los Niños Trabajadores (MNNATSOP) que dio origen al Programa de la Niñez y la Adolescencia (INNA) de la Comisión de Derechos Humanos de Ica (CODEHICA), gracias al cual todos ustedes están estudiando . Este programa es el resultado de la lucha por la democracia que ha costado tantos sacrificios a la generación de sus padres. La gente es libre sólo cuando conoce su historia. Nunca lo olviden”. Vincenzo Sparagna