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La Psicopedagogía como disciplina científica se ocupa de las características del aprendizaje humano: cómo se aprende, cómo ese aprendizaje varía evolutivamente y esta condicionado por diferentes factores, cómo y por qué se producen alteraciones del aprendizaje; cómo reconocerlas y tratarlas; qué hacer para prevenirlas y para promover aprendizajes que tengan sentidos para los participantes” Müller, M. 2013:13 Aprender es un proceso complejo: es una interpretación y apropiación de los sujetos en relación con los objetos que interactúan, con lo cognitivo, lo psicosocial, emocional, físico, etc. Es importante trabajar con las modalidades de aprendizajes para evitar posibles frustraciones o fracasos (cómo leen, cómo juegan, de qué formas dibujan) siempre teniendo en cuenta los diversos modos de AGREGAR UN PIEcon DEla historia. Trabajar desde la singularidad aprender y su relación del sujeto. PÁGINA
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EL SUJETO EN SITUACIÓN DE APRENDIZAJE. Müller (1995) nos dice: “Explicar el campo actual de la Psicopedagogía es reconocer la sinuosa historia de las ideas acerca del aprendizaje, del conocimiento y sus vicisitudes, de quién es y a qué se dedica una psicopedagoga o un psicopedagogo, quién es un niño, una niña, un adolescente, un adulto que conocen y aprenden, qué es aprender y qué es un problema de aprendizaje, qué es la salud psíquica en cuanto a conocer, pensar y aprender, para qué sirve la escuela, qué es enseñar, cómo se aprende y se enseña en contextos escolares, cotidianos y laborales, qué es el conocimiento, qué es el saber, qué lógicas sigue la construcción del sentido. Es interrogar la cultura contemporánea, cómo se relaciona la cultura escolar e institucional con la cultura familiar y de las diversas comunidades, qué vale la pena enseñar y aprender, cómo se aprenden conocimientos y relaciones, convivencias y participaciones, valores y afrontamiento de conflictos”.
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RESOLUCIÓN NACIONAL N°2473: EJERCICIO PROFESIONAL DE LA PSICOPEDAGOGÍA: INCUMBENCIAS LIC. PSICOPEGAGOGÍA, PROF. PSICOPEDAGOGÍA, PSICOPEDAGOGÍA LEY PROVINCIAL DEL EJERCICIO PROFESIONAL DEL PSICOPEDAGOGO, LEY N° 5040 Se estructura en cuatro capítulos: Capítulo I : Del Colegio Profesional de Psicopedagogos. Capítulo II: De los Profesionales de la Psicopedagogía Inscripción en la Matrícula. Capítulo III: De las Autoridades del Colegio. Capítulo IV: De los Poderes Disciplinarios.
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ÁREA OCUPACIONAL: CLINICA, DIAGNOSTICA, ASESORAMIENTO, TRATAMIENTO PREVENTIVA, INVESTIGACIÓN ,
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SOCIO-COMUNITARIO
SALUD
ESCOLAR
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DISCIPLINA DEDICADA AL DIAGNÓSTICO, TRATAMIENTO Y PREVENCIÓN DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE ESCOLAR Y DE APRENDIZAJE EN SENTIDO MÁS AMPLIO.
ES UNA CIENCIA APLICADA QUE NO SOLO OBTIENE CONOCIMIENTOS TEÓRICOS, SINO 8 QUE LOS EMPLEA EN FUNCIÓN DEL PROCESO EDUCATIVO.
PERMITE EL RECONOCIMIENTO DE LAS DIFERENTES EVIDENCIAS QUE OBTACULIZAN EL APRENDIZAJE… DIAGNOSTICA, EVALUA Y RELACIONA LA INDIVIDUALIDAD DEL SUJETO, COMO UN SER UNICO E INTEGRAL.
MIRAR A CADA SUJETO POR LO QUE ES Y DETENERSE EN DIVERSOS MODOS DE APRENDER Y EN RELACION CON SU HISTORIA.
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Bertoldi, S. y Vercellino, S. (2013): Reflexión epistemológica en psicopedagogía: relevancia y condiciones de posibilidad. En: Revista Pilquen. Sección Psicopedagogía. Año XV-Nº 10. • Colegio Profesional de Psicopedagogos de San Juan: "Ley Nº 5440. Reglamento interno". 1986. • Garzuzi, Viviana R. (2014) “Historia, estado actual y marco legal de la Psicopedagogía” Biblioteca digital de la Universidad Católica Argentina. XI Jornadas de la Red Nacional de Psicopedagogía. • Müller, Marina (2013): " Aprender para ser. Principios de Psicopedagogía Clínica". Buenos Aires: Editorial Bonum. 8ª edición. Cap. 1. • Passano, Susana (2001): “Cuestiones epistemológicas en Psicopedagogía Clínica”. • Ricci, Cristina (2004) “Psicopedagogía. Aportes para una reflexión epistemológica”. • Ventura, Ana Clara; Gagliardi, Raúl y Moscoloni, Nora (2012): “Contextualización histórica e institucionalización académica de la psicopedagogía en Argentina”. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación IRICE. CONICET/UNR. Rosario, Argentina. • Baeza, S. (2015): La Psicopedagogía en diálogo con el futuro. En Revista: Pilquen. Sección Psicopedagogía. Vol.12 Nº 2. Bs. As. • Careaga Medina, Roberto (2010) “Psicopedagogía: una disciplina del aprendizaje”. Sociedad Bravo y Allende Editores. Chile. • González, Liliana (2005): “Aprender: Psicopedagogía antes y después del síntoma”. Ed. del Boulevard. •
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