MEDIOS INTERACTIVOS PARA EVALUAR EN AULAS VIRTUALES
FORO UN FORO VIRTUAL ES UNA VÍA O CANAL DE COMUNICACIÓN QUE FAVORECE ENTRE SUS PARTICIPANTES UN ESPACIO DE APRENDIZAJE COLECTIVO A PARTIR DE SUS INTERACCIONES E INTERCAMBIOS ALREDEDOR DE UN TEMA ESPECÍFICO.
OBJETIVOS IDENTIFICAR Y ANALIZAR EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN PARTICIPATIVA CON ESPECIAL ATENCIÓN A LAS CLAVES QUE MARCAN LA FACILITACIÓN DE ESTOS PROCESOS.
SISTEMATIZAR LAS EXPERIENCIAS ESTUDIADAS, AL TRASLADAR LAS BUENAS PRÁCTICAS A UN MANUAL SOBRE EVALUACIÓN PARTICIPATIVA, QUE CUENTE CON SECCIONES REFERIDAS A CONCEPTUALIZACIÓN, METODOLOGÍA (PROCESOS), HERRAMIENTAS Y PAUTAS PARA LA FACILITACIÓN.
CREAR UN REPOSITORIO VIRTUAL DE MATERIALES PARA EL APRENDIZAJE SOBRE EVALUACIÓN PARTICIPATIVA: MANUALES, GUÍAS, HERRAMIENTAS VALIDADAS Y EXPERIENCIAS O CASOS.
CHAT EL CHAT EN ESTE CASO, LO HEMOS USADO COMO HERRAMIENTA BASE PARA GENERAR DISCUSIÓN SOBRE TEMAS ESPECÍFICOS, INCENTIVAR LA DISCUSIÓN, EXALTAR VALORES, PROMOVER RASGO DE LIDERAZGO ENTRE LOS PARTICIPANTES, DEBIDO A QUE SON PILARES FUNDAMENTALES DE ESTE POSTGRADO.
VENTAJAS EL ALUMNO TIENE UN PAPEL ACTIVO. TODOS LOS ALUMNOS TIENEN ACCESO A LA ENSEÑANZA, NO VIÉNDOSE PERJUDICADOS AQUELLOS QUE NO PUEDEN ACUDIR PERIÓDICAMENTE A CLASES POR MOTIVOS DE TRABAJO, LA DISTANCIA... EXISTE MEJORA DE LA CALIDAD DE APRENDIZAJE. AHORRO DE TIEMPO Y DINERO. EL EDUCANDO NO TIENE QUE CENTRARSE AL CENTRO DE ESTUDIO. EL ESTUDIANTE ES PROTAGONISTA Y RESPONSABLE DE SU PROPIO PROCESO FORMATIVO.
DESVENTAJAS EL ACCESO DESIGUAL EN LA POBLACIÓN FALLAS TÉCNICAS QUE PUEDEN INTERRUMPIR LAS CLASES. FALTA DE ESTANDARIZACIÓN DE LAS COMPUTADORAS Y MULTIMEDIA. PUEDE SER LENTA Y POR LO TANTO DESMOTIVADOTA. SE REQUIERE UN ESFUERZO DE MAYOR RESPONSABILIDAD Y DISCIPLINA POR PARTE DEL ESTUDIANTE.
TAREAS EL MÓDULO DE TAREAS PERMITE A UN PROFESOR EVALUAR EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS MEDIANTE LA CREACIÓN DE UNA TAREA A REALIZAR QUE LUEGO REVISARÁ, VALORARÁ Y CALIFICARÁ.
CARACTERÍSTICAS PUEDE ESPECIFICARSE LA FECHA FINAL DE ENTREGA DE UNA TAREA, QUE APARECERÁ EN EL CALENDARIO DEL CURSO, Y LA CALIFICACIÓN MÁXIMA O EL USO DE ESCALAS PERSONALIZADAS QUE SE LE PODRÁ ASIGNAR. LOS ESTUDIANTES PUEDEN SUBIR SUS TAREAS (EN CUALQUIER FORMATO DE ARCHIVO) AL SERVIDOR. SE REGISTRA LA FECHA EN QUE SE HAN SUBIDO. LAS OBSERVACIONES DEL PROFESOR SE ADJUNTAN A LA PÁGINA DE LA TAREA DE CADA ESTUDIANTE Y SE LE ENVÍA UN MENSAJE DE NOTIFICACIÓN.
LECCIONES LAS LECCIONES PERMITEN A UN PROFESOR EVALUAR EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS MEDIANTE LA CREACIÓN DE UNA TAREA A REALIZAR. EL OBJETIVO DE ESTA LECCIÓN ES PROVEER LOS ELEMENTOS PARA FORMULAR PREGUNTAS DE EVALUACIÓN. EL CONTENIDO PERMITIRÁ ENTENDER LOS USOS, ALCANCES Y LIMITACIONES DE UNA EVALUACIÓN.E LUEGO REVISARÁ, VALORARÁ Y CALIFICARÁ.
CARACTERÍSTICAS SE EMPLEAN MEDIOS DIGITALES COMO VÍDEOS, AUDIOS, LIBROS DIGITALES, MATERIAL VISUAL, ENLACES, ETC. TAMBIÉN ES COMÚN QUE LA COMUNICACIÓN CON EL PROFESOR SEA MEDIANTE EMAIL Y PARA LOGRAR LA INTERACCIÓN CON EL ESTUDIANTE SE UTILICEN FOROS Y CHATS QUE AYUDEN A MANTENER EL INTERÉS POR LAS CLASES. LAS LECCIONES ONLINE, QUE SE REALIZAN POR MEDIO DE LA GAMIFICACIÓN, NO ESTRESA A LOS ESTUDIANTES, AL CONTRARIO LOS MOTIVA A CONTINUAR REPASANDO LOS CONTENIDOS.
REFERENCIAS
BID, (s/f) Lecciones virtuales. Recuperado el 10 de noviembre de 2021 de https://www.iadb.org/es/topics-effectiveness-improving-lives/lecciones-virtuales Campus virtual, (s/f) Tareas online. Recuperado el 10 de noviembre de 2021 de https://www.campusvirtualsp.org/sites/default/files/webfiles/tutoriales/06tareas.pdf UNIR, (2020) Educación en línea: características e importancia de un modelo formativo al alza. Recuperado el 11 de noviembre de 2021 de https://ecuador.unir.net/actualidad-unir/educacion-en-linea-caracteristicas/ Veiga, A (2009) EL CHAT COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA EN LA ADMINISTRACIÓN DE UN CURSO DE POSTGRADO. Recuperado el 11 de noviembre de 2021 de http://www.ucla.edu.ve/dac/revistateacs/articulos/Rev2- Art6Veiga.pdf