Otro ejemplo del recorrido como espacio de aprendizaje es el centro de cerámica Triana de AF6 arquitectos. En él, el recorrido es casi laberintico, y pasa alrededor de diferentes espacios de trabajo y hornos de quema de cerámica, lo que le permite al usuario acercarse al proceso de producción cerámica y ver como es el trabajo de los artesanos, siempre desde la circulación, sin interrumpir el trabajo dentro de los talleres. Además del recorrido, para que la circulación se vuelva un espacio de aprendizaje, debe de haber zonas en las que la circulación se expanda, y tenga espacios en los que pueda haber zonas de permanencia. Estas zonas de permanencia tienen como objetivo generar espacios en los que exista la discusión entre los usuarios del edificio y puedan compartir nuevos conocimientos y opiniones acerca de lo que les muestra el mismo.
Pasillo centro cerámica Triana Se muestra como la circulación además de servir como umbral entre los espacios, se convierte también en una sala de exposiciones en la cual, en donde es posible se exhiben diferentes tipos de objetos/obras que están en torno al oficio de la cerámica.
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Plantas primer y segundo piso Centro cerámica Triana Se muestra como en el primer piso la circulación laberíntica pasa alrededor de los hornos de quema de cerámica y de los talleres de los artesanos para permitir al usuario acercase al proceso de producción sin interrumpir el trabajo de los artesanos. En el segundo piso, la circulacion no atraviesa los espacios sino que los rodea, pero al igual que en el primero permite que las personas se acerquen a los espacios de trabajo sin interrumpir la labor del artesano.