"Educación por deuda" Programa Canje de Deuda Ecuador - España, 2011

Educación

por Deuda

Fe y Alegría apuesta por la Calidad en la Educación Popular

Miércoles 16 de Marzo

Programa de Canje Ecuador - España

El Programa de Canje ha fortalecido

la calidad de la educación

E

l 31 de marzo de 2011 termina el financiamiento -USD 1’613.848,58- del Programa de Canje Educación por Deuda Ecuador-España, administrado por Fe y Alegría. Su objetivo fue mejorar la calidad de la educación de los centros pertenecientes a la red pública de educación Fe y Alegría en Ecuador y consolidar experiencias exitosas que puedan ser aplicadas en centros de educación pública.

Cuatro han sido las líneas estratégicas de intervención: 1. Mejorar los procesos educativos en el aula de clase.

2. Fortalecer el proceso de capacitación y profesionalización docente.

3. Implementar instancias de acompañamiento a los alumnos, las familias y comunidades que viven situaciones de riesgo, maltrato, migración y/o refugio.

4. Afianzar procesos de liderazgo y participación ciudadana.

Resultados logrados…

1

ra línea

1. En los procesos de aula

estratégica

•

Beneficiarios

18.849

•

Directos 13.215 Alumnos 12.485 Maestros 730 Indirectos (padres de familia) 5.634

•

• •

Diseñamos e implementamos, en cada centro, el Proyecto Educativo Institucional (PEI) como herramienta de planificación y orientación estratégica.

Elevamos nivel de asistencia y participación de los actores de la comunidad educativa y líderes comunitarios en la construcción de los PEI. Generamos espacios de reflexión de la práctica por parte de directivos y docentes de los centros educativos.

Elaboramos Planes de Mejora institucionales de procesos.

Desarrollamos las propuestas de lectura y expresión y de pensamiento lógico matemático.

Estadística Nacional de Fe y Alegría

2

da

2. En la formación de docentes •

•

•

línea estratégica

Más de 800 docentes han desarrollado cursos de capacitación con un tiempo de duración entre 40 y 60 horas en los siguientes temas: uso de taptanas, diseño curricular, internet aplicado a la educación, educación para el amor y la sexualidad, la adolescencia, evaluación de destrezas y habilidades en lectura y escritura, innovación y desarrollo pedagógico profesional en matemática, educación inicial, mediación de conflicto, acompañamiento a situaciones, diálogo global identidad y misión de la familia, juegos y dinámicas en el aula, comprensión lectora, razonamiento lógico, teoría y modelos educativos.

Alrededor de 35 maestros han actualizado y mejorado su rendimiento académico a través de tutorías dirigidas por profesionales universitarios.

Más de 300 maestros han continuado en el proceso de profesionalización docente, con el apoyo de la fundación CRISFE.

• EDICIÓN • CONCEPTO GRÁFICO • PREPRENSA E IMPRESIÓN:

• PBX.: 246 4469 EXT: 320 - 322

Beneficiarios

23.195 Directos 1.026 Administrativos 91 Maestros 935 Indirectos (alumnos) 22.169 Estadística Nacional de Fe y Alegría

• CONTENIDO Y FOTOGRAFÍAS: FE Y ALEGRIA ECUADOR · VENTAS: MARTHA MURILLO · DIAGRAMACIÓN: DANIELA BORJA KAISIN

CIRCULACIÓN: GUAYAS, PICHINCHA, SIERRA COMPLETA Y AMAZONIA CON DIARIO EL COMERCIO / MANTA CON DIARIO EXPRESO

3

3. En los acompañamientos

ra línea estratégica

Beneficiarios

3.259

Directos 3.182 Alumnos 2.050 Padres de Familia 1.132 Indirectos (maestros) 77

• •

•

•

•

Estadística Nacional de Fe y Alegría

Realizamos talleres de Escuela de Familias, con excelentes resultados.

Se identificaron 206 casos de maltrato, violencia intrafamiliar, necesidades educativas y movilidad humana, de los cuales el DOBE atendió 138 y remitió 68 a otras instancias de atención a la niñez y adolescencia.

Desarrollamos tres campañas radiales y televisivas preventivas para el Buen Trato a nivel nacional con los siguientes enfoques: - Migración y Refugio - Migración y Educación - Inclusión Ciudadana y Democracia Participativa Se realizó una investigación, conjuntamente con el Servicio Jesuita a Refugiados y Migrantes (SJRM) sobre Movilidad Humana y presentamos los resultados en el panel del IV Foro Social Mundial de Migraciones, que se efectuó en Quito en octubre de 2010.

Se estableció relaciones entre las Direcciones Regionales e instituciones locales con las que se concretaron convenios para brindar atención en aspectos legales, de salud, becas, etc. Esto permitió dar resolución a muchos casos.

4. En la formación en ciudadanía y liderazgo 4.1. Centros de Convivencia • Se crearon los Centros de Convivencia y Ciudadanía Estudiantil (CCCE), como espacios de participación de los estudiantes y de canalización de los problemas que afectan la sana convivencia, tanto entre los estudiantes como en la comunidad educativa.

• Se generó en los centros educativos procesos de democracia y ciudadanía, de convivencia y participación, de valoración de las diferencias, de ejercicio pleno de derechos y cumplimiento de responsabilidades, como componentes de la educación popular.

• Incrementamos en los estudiantes hábitos y actitudes de buenas relaciones y de buena conducta, de espíritu crítico y participativo, de iniciativas y propuestas para el centro y de cuidado del medioambiente.

• Se mejoró las relaciones con la comunidad y se logró la participación de los padres, madres y representantes.

4.2. Movimientos Juveniles • Se consolidó las formas de liderazgo en la planificación y organización de nuevos grupos juveniles.

• Logramos motivar a los grupos juveniles para buscar espacios de encuentro y celebración para compartir sus inquietudes y esperanzas, para asumir nuevas responsabilidades e invitar, a su vez, a otros jóvenes en el centro educativo.

• Se fortaleció la conciencia ciudadana de los jóvenes a la hora de ejercer su liderazgo, de asumir actividades formativas y organizar convivencia y campamentos y de asumir compromisos con la comunidad.

• Capacitamos docentes asesores, para que acompañen mejor a los jóvenes desde una formación integral.

4

ta línea estratégica

Beneficiarios

5.953 Directos 5.953 Alumnos 5.725 Maestros 228

Estadística Nacional de Fe y Alegría

… y debilidades • • • • •

Retrasos en los diseños de los PEI y Planes de Mejora.

Dificultades en la articulación de las propuestas de Fe y Alegría con el Ministerio de Educación.

Limitada cultura de priorización de procesos y actividades.

Escasa estabilidad en procesos de capacitación virtual.

Poca participación de los padres representantes en las convocatorias de la Escuela.

•

•

•

Insuficiencia de profesionales (orientadores, psicólogos, trabajadores sociales…) del DOBE y escasa disponibilidad de tiempo de los maestros orientadores.

Tendencia de los centros educativos a descargar en el técnico de la Dirección Regional las responsabilidades de acercamiento a las instituciones afines a la niñez y adolescencia.

Excesiva rotación de los docentes asesores de los CCCE.

Total de Beneficiarios: 51.256

El Sistema de Mejora de la Calidad en la Educación Popular de Fe y Alegría

E

s, sin duda, el programa estrella de la Federación Internacional de Fe y Alegría que se está aplicando en 15 países latinoamericanos.

El proceso comenzó en el año 2003 en el Congreso Internacional que la Federación realizó en Bogotá sobre Calidad de la Educación Popular. A partir de ahí, Fe y Alegría diseñó el Sistema de Mejora de la Calidad de la Educación Popular que se aplicó en 419 centros (42 de ellos en Ecuador) de 15 países de la Federación que siguieron el ciclo definido:

nal y colectiva de conocimientos, de actitudes y competencias (habilidades) para que sean capaces de mejorar su propia calidad de vida y comprometerse con los procesos de organización social que conducen a la construcción de una sociedad más justa y humana.

En Fe y Alegría –es un axioma compartido desde la intuición de su fundador–, no queremos una pobre educación para los pobres, y entendemos la calidad más allá del cumplimiento de ciertos estándares únicos y de la satisfacción de expectativas de los usuarios; la ubicamos en un contexto de compromiso social que tiene que ver con los Fase 2.

Reflexión. derechos colectivos de igualdad, equidad, justicia e inclusión.

Fase 1.

Evaluación.

Sistema de mejora de la calidad de

Fe y Alegría Fase 4.

Sistematización.

Fase 3.

Planificación Implementación

Hoy, el ciclo está concluyendo y se está preparando la nueva evaluación que permita saber los avances en lo que se quería lograr, y reconocer los sueños o propuestas que fueron difíciles de concretar para seguir en un proceso de mejora continua.

El horizonte utópico de la calidad de la educación de Fe y Alegría tiene que ver con el desarrollo integral de las personas y comunidades, la mejora de su calidad de vida y la transformación social.

La educación es de calidad en Fe y Alegría si favorece la apropiación y construcción perso-

El foco de la calidad implica cuatro procesos de la institución educativa: • Gestión (participativa y en equipo).

• Enseñanza y aprendizaje.

• Construcción de ciudadanía y convivencia .

• Relaciones con el entorno.

Además, se prioriza la mirada al contexto para que la educación sea pertinente y significativa. Las otras piezas son los resultados de los estudiantes en lenguaje, matemáticas y en valores y actitudes, y el análisis de los recursos y la estructura.

Consideramos parte fundamental del sistema las condiciones que demandan participación, formación y socialización, organización y articulación, seguimiento y acompañamiento. Cada condición del sistema tiene unos indicadores que garantizan que el cómo se hace sea tan importante como el qué estamos haciendo.

Los actores protagónicos están en los centros (comunidad educativa). Requieren tiempos de formación y espacios para la socialización (juntos se crece más); exigen la construcción de la organización necesaria para crear nuevos posibles, más allá de lo dado, y una articulación que garantice la integración de temáticas, intervenciones y personas alrededor de la mejora continua; y todo, con instancias de seguimiento y acompañamiento, externas e internas, que incentiven y posibiliten la motivación y la acción hacia el sueño utópico de Fe y Alegría: la transformación social.

Los principios que están detrás de la propuesta han sido considerados por binomios que se complementan y juntos aportan el sentido de las intervenciones de Fe y Alegría: • Eficacia y equidad.

• Eficiencia y creatividad.

• Pertinencia y participación.

• Innovación y transformación.

• Focalización y solidaridad, impacto y calidad de vida.

Ninguno puede leerse de manera aislada para no desvirtuar el sistema. Sólo leídos y entendidos a la par, se comprende el sentido del sistema de mejora de Fe y Alegría.

Colombia valida la Calidad de Fe y Alegría El Ministerio de Educación de Colombia, a través de la Resolución No. 6545 del 28 de julio, validó el Modelo de Gestión de Calidad de Fe y Alegría, con el mismo rango de reconocimiento que los sistemas ISO 9001 y EFQM.

La propuesta de Fe y Alegría en el Congreso Internacional Con una ponencia magistral de Álvaro Marchesi, Secretario General de la OEI (Organización de Estados Iberoamericanos), se abrió el Congreso Internacional de Fe y Alegría, con el tema de “Una mirada a la calidad desde la perspectiva de la Pedagogía” ( Bogotá, del 8 al 11 de febrero de 2011).

Cerca de 500 participantes –incluidos cuatro Ministerios de Educación latinoamericanos y otros muchos estudiosos del tema– reflexionaron y discutieron sobre la calidad en la Educación y, específicamente, sobre la propuesta de Fe y Alegría.

“El Sistema de Mejora de la calidad de Fe y Alegría ya está en la calle, en el barrio, la escuela y en la palestra pública. La propuesta está abierta al debate y para la discusión. Pasamos de la etapa del sueño a la del diseño, de la palabra a la práctica para tener un sistema de mejora de la calidad”. Con estas palabras, el director de Fe y Alegría Colombia, profesor Víctor Murillo, cerró el Congreso.

Fe y Alegría en el Consejo Asesor de las Metas 2021 Fe y Alegría ha sido invitada a ser miembro del Consejo Asesor del “Proyecto Metas Educativas 2021”, una ambiciosa iniciativa que busca impulsar una mejora de la educación en todos los países de Iberoamérica con una visión de desarrollo económico y social de la región y de bienestar para sus ciudadanos.

De acuerdo con la decisión de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), junto a Fe y Alegría también forman parte del Consejo Asesor representantes de los Ministerios de Educación, de los sindicatos de profesores, de las asociaciones de padres y madres y de las ONG’s más representativas, entre otros.

El Plan Estratégico de Fe y Alegría Ecuador Imagen Objetivo (Visión Estratégica)

F

e y Alegría Ecuador desarrolla una propuesta popular de educación y promoción social, consolidando una gestión institucional eficaz, humana y humanizadora, de trabajo en equipo y por procesos, que transforma la enseñanza aprendizaje, las relaciones escolares, consolida estudios esenciales y promueven el desarrollo de la comunidad. Una gestión que logra incidir en políticas públicas y se plantea nuevos retos y fronteras.

Marco Institucional • Quiénes somos • Misión • Visión • Políticas • Valores Institucionales

Objetivos y Procesos Estratégicos

1

OE1: Mejorar la calidad de la educación popular

2 3 4

OE2: Favorecer la promoción social comunitaria

5

Marco Estratégico Programático • Visión Estratégica (Imagen Objetivo) • Objetivos Estratégicos • Procesos Estratégicos • Proyectos Estratégicos

Marco Operativo • Planes Operativos Anuales • Acompañamiento y Seguimiento • Evaluación

1.0: Re-construcción de la Propuesta Educativa Popular 1.1: Transformación de la gestión educativa 1.2: Transformación de la enseñanza-aprendizaje 1.3: Aprendizajes necesarios 1.4: Desarrollo humano y acompañamiento personal 1.5: Formación del educador popular 1.6: Educación en tecnología y para el trabajo

2.1: Apertura del centro a la comunidad 2.2: Incidencia en la comunidad

OE3: Dinamizar la acción pública e incidencia política 3.1: Imagen y posicionamiento institucional 3.2: Vinculación institucional 3.3: Incidencia en políticas públicas

OE4: Fortalecer la gestión institucional humana y humanizadora 4.1: Gestión directiva y estratégica 4.2: Gestión administrativa 4.3: Gestión operativa por procesos 4.4.: Gestión humana y humanizadora

OE5: Ampliar los horizontes de trabajo 5.1: Educación inicial (3 a 5 años) 5.2: Educación básica completa 5.3: Educación especial e inclusiva 5.4: Educación intercultural 5.5: Gestión de voluntariado 5.6: Educación no formal 5.7: Nuevos horizontes

Diez

programas federativos

Una de las fortalezas indudables de Fe y Alegría Ecuador es el apoyo y la coordinación de la Federación Internacional, por medio de sus 10 Programas Federativos: 1 Mejora de la calidad educativa 2 Formación para el trabajo 3 Informática educativa 4 Formación de educadores.

5 Educación no formal y promoción social 6 Gestión y fortalecimiento institucional 7 Educación en valores-humano cristianos 8 Acción pública 9 Redes de homólogos (interculturalidad, migraciones…)

10 Nuevas fronteras

El Presidente habla a Fe y Alegría El 12 de noviembre de 2010, el presidente Rafael Correa invitó al Palacio de Carondelet a los más de 100 participantes del XLI Congreso Internacional de Fe y Alegría que se celebró en Quito. De su cálida intervención, de 16 minutos, recogemos unos pocos párrafos.

“C

réanme que estar aquí me reconforta mucho. Muchos de nosotros hemos crecido con Fe y Alegría. Vendíamos las rifas para tratar de financiar Fe y Alegría; y con qué fe y alegría lo hacíamos, tratando de ayudar a esta extraordinaria labor que realiza esta institución. Quiero darles la bienvenida y un abrazo fraterno, cariñoso, en nombre de mi pueblo.

Un reconocimiento especial para los 55 años de creación de Fe y Alegría, 46 de los cuales desarrollan su labor incansable en el Ecuador, esfuerzo que saludamos

El Director de IRFEYAL y el Sub-Director nacional de Fe y Alegría saludan al economista Correa.

con respeto. Apreciamos el trabajo de ofrecer una educación integral, que procura la formación académica como la formación humanística, para que los estudiantes alcancen su autorrealización.

Saludamos a Fe y Alegría y al Instituto Radiofónico. Reconocemos su trabajo, nos alegra pensar que en estos momentos de cambios profundos, esenciales, contamos

con un equipo de compañeros profesionales, entregados con ahínco, con amor al prójimo, para ir construyendo un país con mejor futuro, con esperanza… Esa labor, para nuestro gobierno, es una inmensa contribución; siempre será bienvenida, y le ratifico que siempre tendrá nuestro total apoyo; para nosotros, lo que ustedes están haciendo es ayudarnos en la inmensa labor, en la inmensa responsabilidad del Estado de brindar educación a nuestros jóvenes. Así que les ratificamos todo nuestro apoyo; y, es más, les agradecemos su contribución… Los maestros de Fe y Alegría para nosotros son unos aliados fundamentales en cumplir esta función, esta responsabilidad del Estado que es educar.

Celebramos la constancia de IRFEYAL. Esta es una obra de muchos, de un verdadero contingente de hombres y mujeres que han puesto los sueños, la esperanza y el trabajo para, mediante la metodología de educación a distancia, sembrar en el aire las palabras de aliento, de confianza y el conocimiento necesario para ir poniendo luces en la mente de nuestros compatriotas más necesitados. La labor que ha hecho IRFEYAL en Ecuador la conozco: yo he trabajado en el sector rural; ha sido extraordinaria, ha sido una contribución magnífica al desarrollo del país y, sobre todo, a la educación de los más pobres.

Creemos que para una verdadera democracia, para una verdadera sociedad, para una verdadera liberación, la educación debe ser de acceso masivo, de excelente calidad para todas y todos... Y en este camino es grato contar con compañeros

José Agustín Lascano, director nacional de Fe y Alegría, entregó la insignia de la institución al Presidente.

de la calidad espiritual, de la calidad pedagógica y de la experiencia enriquecedora de Fe y Alegría.

Ustedes me han agradecido estar aquí, me han agradecido el trabajo; somos nosotros los que tenemos que agradecerles su trabajo cotidiano. Les insisto, algunas veces temo brillar mucho iluminando poco. Bienaventurados todos ustedes que iluminan tanto, sin brillar nunca”.

El Primer Mandatario comparte unos momentos con los asistentes al Congreso.

Oficina Nacional Asunción OE2-38 y Manuel Larrea Pbx. (02) 321 4455 / 321-4407/ 321-4528 Casilla 17-08-8623 Quito: info@feyalegría.org.ec www.feyalegria.org.ec Dirección Regional Sur Vélez 813 entre Lorenzo de Garaycoa y 6 de Marzo (Tercer Piso) (04) 253 1410 / 253 1411 / fax 253 1413 Guayaquil: rguayaquil@feyalegria.org.ec Dirección Regional Manabí-Esmeraldas Fe y Alegría No. 2 Barrio Ales, Vía Aeropuerto Telf.-Fax: (05) 2927 927 Manta: feyamanta@feyalegria.org.ec Dirección Regional Centro Cotopaxi N6-39, entre Mejía y Olmedo (02) 2286 149 / 2283 259 / 2281 714 Quito: rpichincha@feyalegría.org.ec Dirección Regional Sierra-Amazonia Calle Asunción OE2-38 y Manuel Larrea (02) 321 4455 Quito: rsierra@feyalegria.org.ec Instituto Radiofónico Fe y Alegría (Irfeyal) Calle Carrión OE 1-84 y 10 de Agosto (02) 2524 918 / 2524 919 fax: 2501 158 Quito: director@irfeyal.org