Ambiente de aprendizaje

Aulario UDEP. Piura, Perú

Sandra Barclay y Jean Pierre Crouse

Memoria

La Universidad de Piura posee un campus de 130 hectáreas de bosque seco, paisaje típico del desierto Norte del Perú, hoy rodeado por el tejido urbano de la ciudad de Piura. Una población creciente de estudiantes provenientes de los estratos económicos más bajos del Perú, que acceden a la educación superior mediante los fondos públicos de la beca 18, originan la necesidad de un pabellón adicional en el campus que albergue aulas escalonadas, talleres y oficinas para docentes, a ser usados por distintas facultades. La aproximación al proyecto tuvo como objetivo el crear una atmósfera del aprendizaje, más que el proponer una forma o tipo arquitectónico. Pensamos que la configuración de pabellón no responde más a los nuevos paisajes educativos, por lo que una nueva aproximación al programa era necesaria. Dos consideraciones son sus detonantes: los lugares del nuevo aprendizaje, privilegiando los encuentros informales y estimulando el estudio y el intercambio de conocimientos fuera de las aulas. La segunda es el propiciar el confort de esos espacios en el clima de Piura: soleado, caluroso y seco durante todo el año, con ligeras brisas provenientes del Sur.

Los nuevos espacios propuestos cobijan la vida estudiantil de la misma manera en que la ciudad compacta se protege de la inmensidad del desierto y de la misma manera que el campus, como vacío desértico, se protege de la ciudad: creando un mundo reconocible y a la vez inesperado. Del mismo modo que bajo el follaje aparentemente frondoso del bosque seco se esconde un desierto de arena y de sombra, el aulario esconde un mundo inesperado. Desde el exterior se tiene la impresión de un edificio compacto, geométricamente puro (70 x 70m) y orientado siguiendo los puntos cardinales. Al interior, se descubre un conjunto de 11 edificios independientes, de dos y tres niveles, bajo una cubierta generosa que produce sombra a los múltiples espacios de encuentro y circulación. La separación entre estos edificios asegura una correcta ventilación e iluminación de los espacios exteriores e interiores. Cada uno de ellos cuenta con su propia cubierta que se acerca a la de los otros, dejando ranuras por las cuales entra la luz evitando una incidencia solar directa en sus alzados interiores.

Los edificios están dispuestos para crear una circulación racional cuadrangular y al mismo tiempo generar espacios intersticiales laberínticos entre ellos. 5 tipos de edificios crean un mundo para descubrir mediante múltiples recorridos, conectados por rampas y escaleras, puntuados por áreas para sentarse, cafetines, jardines secos y graderías.

El edificio se instala en un claro del bosque, y a pesar de su compacidad, es accesible por múltiples ingresos desde el campus. El exterior está determinado por la orientación de sus lados: las fachadas Norte y Sur cuentan con parasoles verticales que aseguran la protección solar en una latitud intertropical, mientras las más expuestas del levante y el poniente cuentan con celosías que filtran la luz solar y espacios intermedios exteriores que impiden el ingreso del calor por transmisión a los interiores.

Datos

El complejo de aulas se realizó para la Universidad de Piura (UDEP) en dicha ciudad y consta de 12 aulas (escalonadas, de 100 a 200 alumnos), 4 talleres polivalentes, 15 areas de estudio, 64 oficinas y diversos servicios complementarios siendo proyectado en 20145 y acabado en 2016. Fueron los autores del proyecto los arquitectos Sandra Barclay y Jean Pierre Crousse, asistidos por David Leininger. La ingeniería estructural estuvo a cargo de Hi- gashi Ingenieros; ESSAC Engineering se ocupó de la seguridad contra incendios y evacuación; MQ & Ingenieros Asociados de las instalaciones eléctricas y electromecánicas y Equipo “G” S.A.de las instalaciones sanitarias. La gerencia externa la realizó SICG SAC y la gerencia de Infraestructura la UDEP a través del ingeniero Gonzalo Escajadillo. La construcción estuvo a cargo de Huarcaya Construcción – Ingeniería. El aulario tiene una superficie techada de 9.400 m2 y los principales materiales son muros y cubierta en concreto expuesto, concreto pulido y concreto pintado, elementos prefabricados de protección solar (parasoles y celosía) en concreto expuesto, pisos exteriores en cemento estampado y canto rodado, pisos interiores en vinílico, carpintería en madera pintada y superficies vidriadas en cristal templado sin marco.

Opinión

Como se advierte en los dibujos que se adjuntan, la intención principal del proyecto que debía responder al requisito programático de desarrollar una docena de grandes aulas de piso inclinado asi como talleres, áreas de estudio y demás servicios, descartó de entrada una resolución pabellonaria a cambio de un partido que ensamblara en una masa edilicia regularizada de 70x70 con un perímetro con diversos puntos de acceso todo el conjunto resultante de 11 volúmenes edilicios que quedarían debajo de una cubierta común aunque rasgada con diferentes cesuras de iluminación cenital y engendrando en tal yuxtaposición dentro de dicha masa de 70x70 una variada manifestación de espacios conectivos que se piensan de entrada como algo mucho mas complejo y diverso que puras circulaciones.

En efecto, en esa idea compositiva de regularidad externa y diversidad interna se albergan las dos hipótesis principales que revela la memoria: proponer una dualidad de espacios funcionales estrictos (aulas escalonadas, oficinas, etc.) junto al tejido que los conecta que en tal sentido produce una diversidad de lugares de encuentro y trabajo informales que aupicia una pedagogía alternativa que excede a aquello que ocurre dentro de las aulas y tratar que la disposición semejante a una típica casbah árabe obtenga cualidades ambientales de sombra y ventilaciones que sirvan para conseguir un ambiente confortable aun dentro del exigente clima desértico en que la obra se instala, en un claro del bosque seco de suelo de arena que es el terreno del campus de la UDEP. La decisión proyectual –que evoca proyectos en ambientes desérticos como el Centro de Convenciones en Agadir de Koolhaas, el Al-Fayad Park o la misma organización de la ciudad Masdar– consigue eficazmente matar dos pajaros de un tiro, al eludir el dispositio pabellonario a favor de un ensamblado de las diferentes piezas programáticas en un artefacto cuadrado regular y al conseguir que los espacios inter-edilicios no resulten residuos geométricos in-útiles sino usarlos para trascender la función circulatoria con una multiplicidad de lugares de encuentro y que además todo ello obtenga un esponjamiento de sombreado y aireado que resulta muy necesario en el paraje desértico de implantación. Esa generosidad de fluyentes espacios conectivos que aseguran mas la circulación del aire que de las personas evoca también algo de las arquitecturas hindúes de Corbusier (como la ville Chimnabhai o el Palacio de los Hilanderos en Ahmedabad), cuando usara su brutalismo para trabajar artefactos cuyos interiores fluyentes aseguraran frescura. El frente Este del complejo supone por el tratamiento y las aberturas, el flanco principal de acceso a una planta baja en que las disposiciones de los bloques aularios dejan bastante espacio instersticial tal que permite contar con cierta secuencia de lugares-plaza que incluso poseen arboles y forestación. Dicho flanco lo compone principalmente el dispositivo de circulaciones verticales del complejo (rampas y escaleras) asi como los núcleos sanitarios y está resuelto mediante un frente armado con celosías de paneles premoldeados de cemento con horadaciones irregulares que aportan un juego de sombras y luces puntuales a ese sector. La fachada opuesta, ocupada por los cubículos de oficinas, también se trata con tales celosías y los restantes alzados Sur y Norte a la que se abren aulas y talleres, tienen un tratamiento de parasoles verticales con la profundidad necesaria para garantizar el control solar.

La segunda planta es menos libre y sus espacios aularios y bloques de oficinas pivotan sobre un preciso esquema circulatorio en forma de C, que deja huecos hacia abajo –como una larga raja que separa el bloque de oficinas y que conecta todos los elementos con el bloque Este de circulaciones verticales y servicios.

La decisión principal de engendrar un volumen regular unificador y luego trabajar éste mediante un juego de llenos y vacios entre las diversas partes del programa asi como de producir distintas horadaciones cenitales alcanza plenamente el propósito de sumar al diverso paquete de espacios aularios y de trabajo, un sinfín laberíntico de subespacios de uno o mas niveles, aptos para una táctica colonización de los grupos de alumnos apropiándose temporalmente de cada lugar y hacer que todo ese complejo generoso en espacios conectivos y esponjoso en su relación de llenos con vacios alcance también en plenitud, el propósito de crear microclimas adecuados al ambiente piurense: tal correlación de diversidad de subespacios y de ambientes climáticamente confortables e incluso ajardinados, deviene en la virtud de aspirar a producir, como titulamos, cabales ambientes de aprendizaje

2 capas aislante tipo FOAM + impermeabilización tipo membrana de poliuretano e=1.6 mm; color blanco protección de parapeto en porcelanato inclinado hacía el interior celosia en concreto paneles prefabricados 140x290cm bajada de agua pluvial tubo Ø 4’’ acero galvanizado descarga libre hacia el terreno natural terreno natural

3 pernos anclaje quimico 4 pernos embebidos en panel prefabricado soldado a angulo