REVISTA CEE VERGE DE LA CINTA 2020 by Fundació Mercè Pla

https://pin.it/46TKOIh

Autor: Joan S.

Juny 2020 Publicació de l’Escola Verge de la Cinta núm. 39

http://www.arasaac.org/

NÚM. 39

vint-i-pico

SUMARI Pàg. 2

-Editorial.

Pàg. 3

-Benvinguda.

Pàg. 4-5

-Com treballem…? -Nivell I.

Pàg. 6-7

-Nivell II.

Pàg. 8-9

-Nivell III.

Pàg. 10-11

-Nivell IV.

Pàg. 12-13

-Nivell V.

Pàg. 14-15

-Nivell VI.

Pàg. 16-17

-Nivell VII.

Pàg. 18-19

-Grup QV.

Pàg. 20-21

-Grup ESO.

Pàg. 22-23

-Grup TVA2

Pàg. 24-25

-Grups TVA3 / PFI.

Pàg. 26

-Activitats complementàries -Reforç.

Pàg. 27-28

-Logopèdia.

Pàg. 29

-Fisioteràpia.

Pàg. 30

-Educació física.

Pàg. 31

-Psicologia.

Pàg. 32

-Equip directiu.

Pàg. 33-35

-Tallers.

JUNY 2020

Pàg. 36

Treballem per millorar.

Pàg. 37-52

Què fem?

Pàg. 53-60

-Destacats.

Pàg. 61

-Adéu amics.

Pàg. 62

-Passatemps.

Pàg. 63

-Festes i festetes.

EDITORIAL Aquest curs, la nostra revista segueix amb la mateixa estructura de sempre, però amb algun petit canvi. Les notícies s’han distribuït per mesos, del setembre al març queda reflectit tot allò que s’ha realitzat a l’escola, i de l’abril al juny, degut a la situació viscuda per l’alerta sanitària provocada per la COVID-19, les notícies no han pogut quedar reflectides, però s’ha continuat treballant; l’aprenentatge ha continuat vigent, de manera virtual, dintre de les possibilitats de cadascú. També s’ha ampliat l’apartat de destacats amb l’explicació dels continguts treballats per part dels grups d’ABP i dels grups sensorials. Tot i que ha estat un curs diferent, degut a les circumstàncies inesperades en les que ens hem trobat, esperem que gaudiu del conjunt de la revista. COMISSIÓ DE LA REVISTA

http://www.arasaac.org/

vint-i-pico

NÚM. 39

JUNY 2020

BENVINGUDA PRIMÀRIA

L I T N A INF

ys 4 an c n i ,t eda ntent a t R c mol lt co ! Só Hola vinc mo ’agrada es i la i M ov ola. oses n c s e c l’ ndre úsica. e r p m a

scola

a-e pizarr s.net/

tinc 10 anys Hola! Sóc Marc, M’agrada i sóc de Deltebre. ol amb els molt jugar a futb scola, anar companys de l’e rvir a reciclar i fer se l’ordinador.

REDA

r.htm

ibujo

gio.d ://cole

https

LLUÍS

MARC

SECUNDÀRIA uís, sóc un Hola! Em dic Ll ncanta el noi alegre i m’e ue en futbol. Segur q aprendré aquesta escola faré nous moltes coses i es. amics i amigu

Sóc Gerard i des d’aquest curs faig el PFI de Cuina i càtering. A més, una de les meves passions és la música i disfruto fent de DJ en diferents “Pubs”.

PFI

PFI al i visc e u a P any d ere Sóc P rso el 1er Estic ló. Cu càtering. viat Perel i uina im i a s PFI C nt moltíss u ls me e apren u provar e s... podre . Boníssim plats

PERE PAU GERARD 3

http://www.arasaac.org/

NÚM. 39

vint-i-pico

JUNY 2020

COM TREBALLEM…? A continuació podeu veure un petit recull de com treballem, a nivell d’aula, en les diferents etapes. No deixeu de donar-hi un cop d’ull!

NIVELL I

NINUS: UNA EINA SUPERPODEROSA

Aquest curs començava amb una gran notícia: podríem treballar amb el NINUS! I què és el NINUS? Si no ho heu llegit el bloc de l’Escola, ara us ho expliquem: El NINUS és un entorn interactiu d’aprenentatge, un projector que reflecteix imatges al terra per a treballar amb el cos. I això què vol dir? Que aprenem a través del nostre moviment!

Aquest és l’aspecte del NINUS, amb l’ordinador on estan emmagatzemats tots els continguts que podem projectar.

La superfície que projecta és de 250 cm per 150 cm.

Com que necessitem espai, treballem amb el NINUS al gimnàs una o dues hores a la setmana. És important tenir poca llum per a veure millor les imatges. I una dels seves principals avantatges és que, al projectar-se al terra, accedim a la totalitat de la superfície. També hem observat que és una eina intuïtiva que ajuda a que l’alumnat que hi treballa pugui donar respostes més precises i ajustades. 4

http://www.arasaac.org/

NÚM. 39

vint-i-pico

JUNY 2020

Podem realitzar moltes activitats: n’hi ha que van lligades a un conte, altres de causa/efecte, de vocabulari, per a treballar l’atenció...i qualsevol aprenentatge de les etapes d’Infantil i Primària. Abans d’iniciar una activitat, sempre tenim una explicació prèvia del que hem de fer. Només començar, ens situem al davant del NINUS per a què ens reconegui. Una vegada detectats, caminem, saltem o aixequem el braç i el NINUS sempre ens diu si anem per bon camí o no. Al final de l’activitat, sempre hi ha una recompensa (estrelles, confetti i música de campions!).

Ja veieu com n’és de poderosa aquesta eina d’aprenentatge… i de motivadora! Fins a la data, som la primera Escola d’Educació Especial en tenir NINUS. Segurament ens esperen moltes experiències positives encara! Podeu consultar més informació a: https://ninus.education/

Izan T. / Mohammed S. / Alba F. / Reda E-K. / Aichatou K. / Victòria F.

http://www.arasaac.org/

NÚM. 39

NIVELL II

vint-i-pico

JUNY 2020

OBSERVEM… EXPLOREM… AMB LES ESTACIONS

En aquesta etapa és molt important l’aprenentatge significatiu a través de l’exploració, l’observació, la manipulació… i així gaudir mentre s’aprenen continguts escolars. http://www.arasaac.org/

En aquest cas, el grup II hem gaudit de tots aquells elements que ens aporta la natura. Hem treballat les estacions de l’any observant, explorant i manipulant directament aquests elements que ens ofereix el nostre entorn més proper. Amb l’ajuda dels pares, hem creat la caixa de les estacions posant fruites i altres https://www.freepik.es elements que corresponen a l’estació treballada. A la TARDOR, vam recollir fulles seques per posar-les dins la caixa i després la vam omplir amb els fruits més característics de d’aquesta estació: raïm, mandarines, castanyes...i vam acabar menjant aquesta fruita tan bona i saludable! TARDOR

http://www.arasaac.org/

https://www.freepik.es

http://www.arasaac.org/

NÚM. 39

vint-i-pico

JUNY 2020

A l’HIVERN, vam omplir la caixa de l’estació amb un element que ens agrada moltíssim...boletes petites de color blanc que simulaven la NEU!!! Vam gaudir molt tocant-la i aixecant-la enlaire!!! Ja veieu que les nostres cares ho diuen tot!!! Això sí...per tocar la neu ens hem d’abrigar amb roba https://www.freepik.es d’hivern… mireu que plena tenim la caixa!!! HIVERN

http://www.arasaac.org/

Però, aquesta estació també ens ofereix unes fruites molt bones!!! Mireu com olorem, manipulem i tastem les taronges i les llimes!!! Mmmmmm... http://www.arasaac.org/

http://www.arasaac.org /

http://www.arasaac.org/

Degut a l’estat d’alarma pel COVID-19 la PRIMAVERA no l’hem pogut treballar a l’aula però, desde casa i amb ajuda dels pares, hem pogut observar alguns dels elements més característics com les flors, les papallones, les fruites...i mireu quins treballs més bonics hem fet!!!

PRIMAVERA

https://www.freepik.es http://www.arasaac.org/

Anás K./ Wiam I./ Paula F./ Zakaria O./ Inssaf B.

http://www.arasaac.org/

NÚM. 39

NIVELL III

vint-i-pico

JUNY 2020

EL CALENDARI

Durant aquest curs una de les activitats diàries que hem realitzat és el calendari. Aquest aprenentatge ens ajuda a: -Conèixer els mesos de l’any. -Situar-nos temporalment amb el mes, dia de la setmana i el número, tant del dia d’avui com de l’ahir i el demà. -Anticipar activitats, festes, esdeveniments, celebracions...que es produeixen durant el mes. -Reforçar el coneixement dels dies de la setmana, els nombres… -Identificar i discriminar els dies que anem a l’escola i els dies que estem a casa. Les activitats que hem fet han estat: 1- Escoltar la cançó dels mesos de l’any de la Dàmaris Gelabert. https://www.youtube.com/watch?v=ukRuUKW9ek0&list=RDukRuUKW9ek0&start_radio=1

2- Confegir cada mes el nostre calendari: Dividim els nombres en roig i blanc, roig dies de festa, blanc a l’escola

Posem el nom del mes i els nombres, respectant els caps de setmana i els dies de festa.

http://www.arasaac.org/

NÚM. 39

vint-i-pico

JUNY 2020

3- Cada dia observem el calendari, assenyalem en fletxes el dia (nombre) i el dia de la setmana i el mes. A més, mirem si aquell dia tenim alguna activitat extra.

http://www.dojokuubukan.es/calendario_de _actividades.html

4- Perquè ens quedi registre del treball al calendari de la classe, marquem el dia que ens trobem al nostre quadern de l’assistència. També fem activitats per seguir aprenent els mesos de l’any tant manipulatives, amb paper i digitalment. Escrivim els mesos

Registre diari

Jocs digitals https://clic.xtec.cat/projects/setmes2/jclic .js/index.html https://clic.xtec.cat/projects/mesos/jclic.j s/index.html

Adrià M. / Èric T. / Ramón A. / Aleix M. / Josep C. / Marc C.

http://www.arasaac.org/

NÚM. 39

NIVELL IV

vint-i-pico

JUNY 2020

TREBALLEM DE FORMA COOPERATIVA

A la classe treballem diferents tipologies textuals: el poema, el cartell…

Hem creat un cartell que anuncia un partit de futbol.

Però... la que més ens agrada és el conte: Escoltem amb atenció quan la mestra o els companys llegeixen. Observem els dibuixos. Responem les preguntes que la mestra ens fa i les que fem nosaltres. És una activitat que realitzem en grup. Participem tots i ens ajudem. Aprenem els uns dels altres. Respectem les respostes dels companys i companyes. El títol del conte treballat és “LA RAQUEL TÉ POR”. Hem comptat amb la col.laboració d’un company de l’escola que ens l’ha dibuixat. Li estem molts agraïts. Moltes gràcies Joan!!!

Ed. del Pirata

http://www.arasaac.org/

NÚM. 39

vint-i-pico

JUNY 2020

I ARA… TOTS JUNTS… QUÈ FEM? 1. Triem un dibuix. Què hi veiem? Hi ha companys/es que participen amb una paraula. Altres, a partir de la paraula confegeixen una frase senzilla.

2. Llegim una frase. Quin dibuix li correspon? Busquem entre dos o tres dibuixos. De vegades cal tornar a escoltar la frase per escollir-lo correctament. Ens ajudem. No passa res! “La Raquel veu un fantasma que ve a espantar-la”

3. Cal ordenar! Entre tots expliquem el conte a mesura que ordenem els dibuixos.

Ens agrada treballar així!!

... Tahir A. / Vicente L. / Joanna V. / Adam A. / Àlex R. / Víctor F.

http://www.arasaac.org/

NÚM. 39

NIVELL V

vint-i-pico

JUNY 2020

ENS POSEM AL DIA MIRANT LES NOTÍCIES.

Aquest curs 19-20 hem estat mirant les notícies. La nostra font ha estat el Telenotícies Comarques de TV3.

http://www.anoche.eu/una-muralla-en-uso/

Ens hem informat de les notícies més importants que han passat al món. Hem treballat: entrevistes, catastrofes, actualitat, activació dels cossos davant situacions d'emergència, situació de països pròxims i llunyans… Tot allò que ha anat passant aquests últims temps.

https://www.lapremsadelbaix.es/images/2020/04/ABRIL-2 020/Captura_de_pantalla_2020-04-21_a_las_10.42.23.p ng

https://fotos02.regio7.cat/2020/03/21/690x278/castellsdis sabtecorona.jpeg

https://www.elperiodic.com/archivos/imagenes/noticias/2 020/01/21/whatsapp-image-2020-01-21-at-172141_xl.jpe g

https://cdn-1.laciutat.cat/wp-content/uploads/2 020/03/ssc-1-534x462.jpg

http://www.arasaac.org/

NÚM. 39

vint-i-pico

JUNY 2020

Aquest treball ens ha servit per conèixer una mica més Catalunya. Cada vegada que la notícia ens deia el lloc on havia passat, el localitzavem al mapa que tenim a la classe i des d'allà feiem el recorregut fins al lloc on vivim. També tenim un mapa del món que hem utilitzat alguna vegada!

https://www.tuexperto.com/wp-content/uploads/2017/08/Cat alunya.gif

https://i.pinimg.com/originals/c6/a3/b2/c6a3b2704b378ef26aaab a84ae5b1621.jpg

En aquesta activitat s’ha volgut aconseguir que l’alumnat mostrés interès en les notícies proposades, que tothom participés activament en el debat que es plantejava gaudint de l'experiència. Un altre dels objectius és que cadascú fos conscient que forma part d’una societat molt més gran on cada dia passen coses diverses. D’altra banda s’ha potenciat moltíssim que tots aprenguessim a pensar i organitzar el que volen dir i compartir; que la resta entengui què volem transmetre respectant el torn de paraula i les opinions dels companys i companyes.

Ara us toca a vosaltres fer de periodistes. Durant aquest dies esteu atents que passen moltes coses! 13

Martina A. / Antonio H. / Rachid B. / Lucian B. / Yousra E. / Èric M.

http://www.arasaac.org/

NÚM. 39

NIVELL VI

vint-i-pico

JUNY 2020

APRENEM SOBRE LES PLANTES

Aquest curs hem treballat les diferències entre els éssers vius -les plantes, concretament-, i els éssers inerts. Els éssers vius tenen un cicle vital en el qual neixen, creixen, es desenvolupen, es reprodueixen i moren. Les persones som éssers vius. Els animals i les plantes també. No ho són els objectes: taules, cadires o ordinadors. Hem vist les parts de la planta i les funcions vitals que realitza (relació amb l’entorn, nutrició (que vol dir alimentar-se i respirar), i reproducció. Ens hem adonat que les persones i els animals s’assemblen més que les plantes: les plantes no tenen ulls, ni orelles, ni es poden desplaçar, cosa que les persones i els animals fan amb peus, potes, ales o aletes, o arrossegant-se. Hem volgut descobrir com ho fan les plantes per relacionar-se amb el medi, agafar la llum del sol, o l’aigua i les sals minerals del terra. Com produeixen el seu propi aliment mitjançant la fotosíntesi, malgrat no tenir boca, ni estómac, o com es reprodueixen, ja sigui amb flors o sense flors (la flor és un òrgan reproductor, que té part masculina i femenina). 14

http://www.arasaac.org/

NÚM. 39

vint-i-pico

JUNY 2020

Hem treballat explorant coneixements previs de forma oral, raonant i pensant les respostes adequades, visualitzant a la PDI fotografies, vídeos i documents, escrivint i dibuixant al quadern, i completant un dossier de preguntes de repàs que ens serveix per veure què recordem.

Hem reforçat els aprenentatges amb experiments i treball manipulatiu. Així, vam recollir i classificar fulles, fer germinar llavors, vam cuidar i regar maduixeres. Hem après com de necessària és l’aigua, donat que s’han assecat mentre hem estat confinats! Hem practicat també les nostres habilitats digitals creant els mapes conceptuals o completant els buits, buscant i referenciant les imatges que ens serveixen per il.lustrar les diapositives.

Yassin B. / Elias P. / Ivan G. / Lucía B. / Manuel M. / Lluís B.

http://www.arasaac.org/

NÚM. 39

NIVELL VII

vint-i-pico

JUNY 2020

JUNTS VIATGEM MÉS LLUNY

Per venir a l’escola utilitzem l’autobús, amb la família ens desplacem amb el cotxe, però com ens podem desplaçar més? Aquest curs els alumnes del grup VII juntament amb els companys del grup I hem estat treballant el projecte “Els transports” per conèixer els diferents mitjans de transport del medi terrestre, aquàtic i aeri. Partint dels nostres interessos i de l’entorn més proper hem començat a desenvolupar activitats del medi terrestre. Per tant, els mitjans de transports que hem conegut primer són l’autobús, el cotxe i el tren. Per fer-ho, comencem treballant el vocabulari i ampliem els nostres coneixements a través de les fitxes; però el que més ens agrada és interactuar amb els diferents mitjans de transport ja sigui a l’ordinador o fent un treball manipulatiu.

http://www.arasaac.org/

Un cop ho hem treballat a la classe, passem a l’acció: El gimnàs de l’escola es converteix en una carretera! Allí hem realitzat activitats vivencials on hem experimentat amb materials com les rodes del cotxe, el volant o una simulació d’autobús. Però el que realment tots hem viscut són les diferents emocions que desperten els transports: una d’elles l’alegria, o és que no recordem tots del nostre primer viatge en tren? 16

http://www.arasaac.org/

NÚM. 39

vint-i-pico

JUNY 2020

Després de tanta feina que millor que veure-ho en directe. Així que no ens ho vam voler perdre i vam fer una sortida a l’estació de trens de Tortosa on vam gaudir del tren: el vam veure, tocar i fins i tot vam poder pujar-hi! Quina gran experiència que vam viure tots plegats. Tenim moltes ganes de saber més sobre els transports dels altres medis i, sobretot, de compartir més experiències junts. Com que ens agradaria que pugueu viatjar amb nosaltres, aquí us deixem una petita mostra de tot el que hem fet.

https://www.youtube.com/watch?v=jcv0u0iP3i0

Aaron M. / Ian B. / Ahmed B. / Alí B. / Mohsen B. / Ignasi V. / Safae E.

http://www.arasaac.org/

NÚM. 39

GRUP QV

vint-i-pico

JUNY 2020

UN VIATGE AL BOSC ENCANTAT

El conte sensorial es tracta d’un conte on l’alumnat pot vivenciar, percebre i sentir tot el que ens proporciona una història; els sons, les olors, les textures… Cada curs, un conte diferent ens transporta a viure experiències ben extraordinàries. Aquest any, hem viatjat a un bosc encantat. D’aquesta manera, hem pogut escoltar els sons del bosc...

Descobrir els elements màgics que ens podem trobar...

http://www.arasaac.org/

NÚM. 39

vint-i-pico

JUNY 2020

Observar que moltes vegades ens plou a llocs on no ens ho podem imaginar!

Però que, tot i així, sempre surt l’Arc de Sant Martí!

Amb les peculiaritats d’aquest curs, hem adaptat aquest conte i l’hem fet arribar a les cases dels nostres xiquets i xiquetes en format audioconte.

https://drive.google.com/file/d/1rXqYIYJqhvn0 rmpBGmsXzkIdPNQpbtuP/view

Hajar N. / Rida Y. / Max M. / Amal A. / Anna P. / Aaron S.

http://www.arasaac.org/

vint-i-pico

NÚM. 39

GRUP ESO

JUNY 2020

APRENEM AMB ALUMNES D’ALTRES ESCOLES

PARTICIPEM EN UN PROJECTE COL·LABORATIUS AMB CENTRES EDUCATIUS DE TOT CATALUNYA

Divuit escoles formen part del Projecte Divermath. El nostre centre és l’ únic de les Terres de l’Ebre!! Fem matemàtiques amb xiquets/es d’escoles de Tarragona, Barcelona, i de Girona.

Però, com hi participem? Els alumnes creem jocs matemàtics amb l’ordinador. Després de crear-los, els compartim. Aquests jocs matemàtics ens serveixen per conèixer-nos millor.

http://www.arasaac.org/

NÚM. 39

vint-i-pico

JUNY 2020

Utilitzem eines TAC per comunicar-nos entre nosaltres. L’eina TAC que més s’utilitza és el Padlet (https://es.padlet.com/). El Padlet és un mur interactiu. Cada escola hi penja les activitats que proposa als altres centres. En el Padlet, podem respondre als reptes i als problemes que ens plantegem els uns als altres. També utilitzem altres eines TAC: el Prezzi, el Vyond, el Powtoon, el Floorplanner, etc. Durant el curs, els alumnes d’ESO, hem construït enigmes, hem inventat problemes i hem creat plànols per a diverses escoles. Però també haurem de resoldre els enigmes, els problemes i plànols que han creat aquestes escoles per a nosaltres. La nostra propera tasca és crear un joc matemàtic per als alumnes de l’Escola Jaume Balmes, de Corbera de Llobregat. Esperem que els agradi!!

Per cert, l’escola Rocabruna de Tarragona ha penjat la notícia del projecte col·laboratiu Divermath (https://agora.xtec.cat/escola-rocabruna /portada/projecte-col-laboratiu-divermath/). Fixeu-vos en la fotografia de la portada… es pot llegir el nom de la nostra escola!

Arturo H. / Brian A. / Juan Antonio F. / Hugo R.

http://www.arasaac.org/

NÚM. 39

GRUP TVA 2

vint-i-pico

JUNY 2020

CONFINAMENT: UNA GRAN OPORTUNITAT

A TVA2 ENS MANTENIM ACTIUS I OCUPATS, AMB COMPANYS I PROFESSORS El confinament és una gran oportunitat: - una oportunitat per millorar la competència digital dels alumnes, i - una oportunitat per aplicar, a la llar, el que aprenem a l’escola. Durant el confinament estem treballant l’autonomia personal: la neteja de la casa, la salut, la neteja de la roba i l’educació física. També fem tutoria, projectes i sortides virtuals. A més, els companys que ho necessiten també fan logopèdia, fisioteràpia i conversa.

http://www.arasaac.org/

NÚM. 39

vint-i-pico

JUNY 2020

No sortim de casa, i això ho estem fent bé. Però, de vegades, estar a casa és cansat i avorrit. Quan estem actius, guanyem a l’avorriment. Per això a TVA2 ens mantenim força ocupats. Ens trobem amb els companys i amb tres professors, cada dia. Però com ho fem? Quedem per videoconferència a les 10 del matí, i fins les 11. Dimecres també quedem per la tarda: és l’hora de la tutoria! El nostre entorn d’aprenentatge és el Classroom. Allà estan les presentacions de Google i els Kahoots per a treballar. El Whatsapp ens va molt bé per enviar-nos fotografies de la feina que fem. De vegades, necessitem ajuda i els professors es connecten als ordinadors dels alumnes per connexió remota (Teamviewer). A un company li va molt bé, perquè el professor, des de casa, li passa les pàgines i li amplia les imatges de l’ordinador perquè les vegi millor. A més, el professor li grava la veu, i la incrusta en les seves activitats: és la seva manera d’escriure” les seves respostes a les tasques del Classroom. Per sort, a aquest company li ha arribat a casa el teclat i el ratolí adaptats que fa servir a l’escola. Ara també pot escriure algunes lletres i fer clic amb el ratolí. Som 10 persones connectades i treballant en el mateix document. Alguns dies ens costa entendre’ns i ens separem en 2 videoconferències diferents. Però el més important és que ens sentim acompanyats en aquesta experiència -si més noinoblidable. María C. / David G. / Afrah A. / Kawtar S./ Joan S. / Joan Esteve F.

http://www.arasaac.org/

NÚM. 39

GRUPS PFI / TVA 3

vint-i-pico

JUNY 2020

PRESENTEM LA CREMA DE XAMPINYONS Per donar a conèixer la manera de treballar, vam recollir tota la informació amb una presentació de google acompanyada d’imatges i fotografies que vam preparar. Fins i tot, ens vam posar el vestuari de cuina! Tot un detall!

Tots coincidim en el fet que ens vam posar molt nerviosos, però vam aprendre que quan exposem hem de mirar al públic assistent i no donar l’esquena mentre Des de molts cursos anteriors, parlem. l’institut de l’Ebre, organitza les Vam explicar els passos que vam Jornades tècniques. seguir per elaborar la recepta de Aquestes jornades consisteixen en la crema de xampinyons, els un recull de diversos actes i ingredients que vam necessitar, activitats d’emprenedoria que les eines i els materials organitzen els docents de cicles que vam fer servir i la formatius per complementar les venda del producte. competències curriculars de Ens va agradar molt l’alumnat. poder compartir amb El PFI de l’escola, vam tenir altres estudiants el que l’oportunitat de presentar estem aprenent en el una xerrada sobre el curs que estem cursant procés de preelaboració, de cuina i càtering. producció i postproducció https://bit.ly/3gxIZtl d’un producte alimentari. Aquesta presentació va anar adreçada a estudiants i professorat. 24

Volem repetir més experiències culinàries!!

http://www.arasaac.org/

NÚM. 39

vint-i-pico

L’índex de la presentació el vam dividir en 7 punts: els previs (qui som, començar a preparar els ingredients del tiquet i les prèvies preparacions), crear la fitxa tècnica de la recepta (escandall, recepta, composició nutricional, etiqueta), la gestió de la comanda (full de comanda i el val), el procés de preelaboració, producció i postproducció (pas a pas, recipients, la càrrega, conservació, presentació, gestió, mostres, envasar, etiquetar, conservar), i els enregistraments i valoracions dels clients. També vam assistir a la xerrada anomenada “Mites alimentaris” que va estar dirigida per Alba Huerta Grau, dietista i nutricionista clínica de l’Hospital Verge de la Cinta de Tortosa. Gràcies a l’explicació de l’Alba, vam aprendre i aprofundir en molts temes: la importància d’una bona alimentació, les begudes alcohòliques i el tabac. Una molt bona xerrada!!!

JUNY 2020

A més a més, dins el marc de les Jornades Tècniques, per la tarda també van tenir l’oportunitat de participar en l’Ebre Challenges, un concurs d’emprenedoria en què hi va participar alumnat de diversos instituts de les Terres de l’Ebre i universitaris de la Universitat Rovira i Virgili. L’objectiu d’aquest taller va consistir en el fet que els diversos equips havien de desenvolupar un projecte en un temps limitat a partir d’un tema que se’ls plantejava i intentar buscar una solució. Després, teníem un minut per defensar la idea al jurat per poder arribar a la final. Dos dels companys de la nostra classe, i membres del projecte “Ecobike” amb el seu equip, van passar a la semifinal, arribant a ser l’equip guanyador. ENHORABONA!!!

Eloi C. / Javier A. / Karim A. / Montse G. / Hamza H. / Gerard P. / Pere P. / J. Miquel M. Marc G. / Miguel Angel R. / Kevin V.

http://www.arasaac.org/

NÚM. 39

vint-i-pico

JUNY 2020

ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES A continuació, podreu veure les activitats complementàries que realitzem paral.lelament al treball d’aula.

REFORÇ

APRENEM DE FORMES DIFERENTS!

Totes les persones som diferents i a tothom se’ns donen millor unes coses que d’altres. Amb l’objectiu de reduir aquestes dificultats individuals apareix el mestre de reforç.

Què fa el mestre de reforç? D’una banda, el mestre de reforç dona suport individual fora de l’aula. Aquesta metodologia s’utilitza en casos on es busca la màxima atenció de l’alumnat o es pretén desenvolupar una tasca diferent a la del grup classe.

D’altra banda fa suport dintre del grup classe. Amb aquesta metodologia es pretén seguir amb l’horari habitual de l’aula però donant suports puntuals als alumnes que ho requereixin.

Exercici d’atenció individual

Exercicis de reforç a l’aula 26

http://www.arasaac.org/

NÚM. 39

LOGOPÈDIA

vint-i-pico

JUNY 2020

ENS COMUNIQUEM!

La comunicació és una necessitat social a la que tothom ha de tenir accés, per tal de poder expressar i compartir, emocions, sentiments, necessitats, actituds, etc. amb altres.

És per aquest motiu, pel que des de l’escola i des del servei de logopèdia, dia a dia, fem més èmfasi en l’ús dels Sistemes Augmentatius i Alternatius de la Comunicació (SAAC), per tal que les persones amb discapacitat puguin augmentar i/o compensar les dificultats de comunicació, en el cas que aquestes es vegin alterades, utilitzant formes d’expressió diferents al llenguatge oral.

http://www.arasaac.org/

A les classes de Logopèdia ens hem iniciat amb el treball de comunicació amb la tablet, amb el programa The Grid 3 i amb plafons de comunicació manipulatius. Amb aquestes eines empoderem a l’alumnat en la comunicació, per tal que aquesta sigui el més ràpida, comprensiva i fluïda possible. 27

http://www.arasaac.org/

NÚM. 39

vint-i-pico

JUNY 2020

Els alumnes utilitzen aquestes eines, que incorporen els símbols d’ARASAAC, per tal de: -Millorar l’articulació de la seva parla, al tractar-se d’un dispositiu que interactua repetint el que queda escrit (en el cas del dispositiu electrònic). -Reforçar i assolir conceptes. -Conèixer i aplicar una correcta estructura del llenguatge. -Trobar la motivació en l’acte comunicatiu -Afavorir l’acte de demanda pròpia. -Nombrar aquells objectes o accions dels quals desconeixen com es diuen. -Facilitar la iniciativa comunicativa. -FER MÉS ACCESIBLE I COMPRENSIBLE EL SEU ENTORN.

Exemple de categories del plafó manipulatiu que fa servir un alumne

Activitats generades amb “the grid 3”

Alumna fent servir a la tablet el “the grid 2”

http://www.arasaac.org/

NÚM. 39

FISIOTERÀPIA

vint-i-pico

JUNY 2020

SISTEMES DE FLOTACIÓ

Confecció de sistemes de flotació en l’aigua Aquest curs hem pogut elaborar mètodes de flotació per a l’alumnat amb dificultats de moviment dintre l’aigua. N’hem fet dos, un amb finalitat més activa a nivell físic, i l’altre, amb un objectiu més passiu.

El primer, és per tal que l’alumne pugui moure’s de manera més autònoma i lliure per l’aigua.

https://www.freepik.es/fotos-vectores-gratis/gota-de-agua

El segon ens és útil per a que l’alumna pugui gaudir de l’aigua d’una manera més sensorial, és a dir, li donem el suport que necessita per flotar per tal de poder estar a l’aigua sense fer esforç. D’aquesta manera, podem estimular-la a través de la pell (temperatura de l’aigua, fricció de l’aigua...), moviment de flotació que li donem (vestibular), so de l’aigua (oïda)... de manera més intensa.

http://www.arasaac.org/

NÚM. 39

EDUCACIÓ FÍSICA

vint-i-pico

JUNY 2020

PER QUÈ REALITZEM EDUCACIÓ FÍSICA?

L’educació física és un conjunt d’exercicis que tenen com a objectiu desenvolupar i enfortir el cos humà, guanyant agilitat amb els seus moviments i proporcionant molts beneficis per a la salut. A continuació se’n detallen alguns: ●

● ●

●

Ens fa millorar en la qualitat física i el funcionament del nostre organisme: ens fa augmentar la força, l’agilitat, la flexibilitat i la resistència cardiovascular. Augmenta la qualitat de vida: en general les persones actives, viuen més anys que les persones inactives. Preveu malalties: redueix el risc de patir malalties cardiovasculars.

Afavoreix les relacions socials i fomenta valors positius: la pràctica d’activitat física ajuda a relacionar-se amb els companys. Realitzar jocs en grup afavoreix els valors positius, com ara la cooperació, afany de superació i la constància. Millora la salut mental: ser una persona activa ajuda en l’estat d’ànim. 30

http://www.arasaac.org/

NÚM. 39

PSICOLOGIA

vint-i-pico

JUNY 2020

QUÈ PUC FER?

Reforç de les habilitats en resolució de problemes Durant tot el curs a les sessions de psicologia hem treballat el programa d’habilitats socials. Aquest programa pretén millorar la competència social i comunicativa de l’alumnat. Un apartat important del programa d’habilitats socials és la resolució de conflictes. A les sessions practiquem mitjançant diferents material (apps, seqüències, jocs...) els passos que s’han de seguir que són: -Identificar el problema -Buscar possibles solucions. -Escollir una solució. -Aplicar la solució. -Analitzar els resultats.

RECORDEU… Davant d’un conflicte hem de parar i pensar: QUÈ PUC FER?

Utilitzem la roda de resolució de conflictes per reflexionar i triar solucions positives als problemes interpersonals. Practiquem el què puc fer? tant en situacions fictícies com en conflictes que s’han produït al nostre entorn escolar.

? ?

http://www.arasaac.org/

NÚM. 39

EQUIP DIRECTIU

vint-i-pico

JUNY 2020

PROJECTE ERASMUS+

“Progression from school to adulthood in SEN” Aquest curs hem iniciat la primera mobilitat a Leeds (Regne Unit), en el marc d’aquest il·lusionant projecte en què estem participant, que promou la cooperació per a la innovació i l’intercanvi de bones pràctiques en relació a la transició a la vida adulta entre la nostra escola i la John Jamieson School. En aquesta primera trobada, l’objectiu va ser descobrir i conèixer la realitat dels aspectes organitzatius, legislatius i de funcionament de les escoles d’educació especial i dels serveis i entitats amb les quals col·laboren per dur a terme experiències de caire professionalitzador. https://drive.google.com/file/d/1WG6rfo9rhTtxAkYihxlDxlwAUgP_08Vy/view?usp=sharing

Des de la nostra revista, volem agrair l’acompanyament i suport que vam rebre per part de totes les persones implicades en aquest gran projecte, deixant en tot moment en evidència la fortalesa que suposa la construcció de xarxes socioeducatives entre dues realitats, la de Leeds i la nostra. 32

http://www.arasaac.org/

NÚM. 39

vint-i-pico

JUNY 2020

TALLERS En aquest apartat queden reflectits els diferents tallers que realitzem al llarg del curs. Aconseguir un objectiu comú, aprenent tots de tots, és la clau que ens impulsa a treballar en grup, alhora que ens divertim, aprenem i compartim experiències.

TALLER DE RÀDIO Aquest curs continuem endavant amb el nostre espai de ràdio “Ser especials” als estudis de ràdio Ebre-Cadena Ser - 95.7 fm. Un cop al més, alumnes de primària i secundària s’han encarregat de realitzar la gravació de l’agenda d’activitats realitzades a l’escola, per tal d’oferir-la als oients. Per altra banda, els alumnes de PFI han realitzat diverses entrevistes, entre d’altres a Juanjo Rovira (director del torneig Mic Integra International i Micfootball).

TALLER DE MANUALITATS Els alumnes que participen en aquest taller han treballat amb diversos materials per tal de confeccionar diferents articles per poder-los vendre, posteriorment, a la tradicional paradeta de Sant Jordi de l’escola. Aquest curs van confeccionar punts de llibre, on cada grup va fer les seves creacions amb una tècnica diferent (pintures, roba, flors seques recollides del camp, arena, cola i puntilles). Degut a l’alerta sanitària de la COVID-19, la festivitat de Sant Jordi va quedar anul·lada arreu del territori i no hi vam poder participar. Tot i així, tot i que no estàvem a l’escola ni a la paradeta, vam gaudir igualment d’un Sant Jordi virtual molt divertit. http://www.arasaac.org/

http://www.arasaac.org/

NÚM. 39

vint-i-pico

JUNY 2020

TALLER DE CONTES Al segon trimestre, els divendres a la tarda hem engegat un taller de contes. Els alumnes que hi han participat, han treballat el conte del “Cuc Poruc”. Ha resultat una bona activitat, ja que els ha servit per desenvolupar i posar en pràctica habilitats socials i comunicatives a través de treballar el vocabulari del personatges i cantar la cançó del conte. A més a més, els ha servit per exercitar la memòria a través de recordar tot allò que passa en les diferents escenes. SERVEI D’OFICINA Els alumnes de TVA són els encarregats de dur a terme el taller d’oficina dos dies a la setmana. Des d’aquest servei, donen suport a les classes en les tasques de retallar, plastificar, enquadernar, imprimir, emplenar rebuts, o qualsevol altra tasca que els hi encomanin. Aquesta activitat queda englobada dintre del mòdul laboral que treballen d’auxiliar d’oficina i serveis administratius generals.

https://es.clipartlogo.com/istock/photocopier-340508.html

SERVEI DE RESTAURACIÓ En el context de formació professional que s’imparteix als alumnes de TVA, aquest curs realitzen una tasca de servei de restauració a nivell intern d’escola. Disposen d’una carta de productes (entrepans, creps, sucs, snacks…) que serveixen als clients, que fan la demanda, amb la major professionalitat possible.

http://www.arasaac.org/

NÚM. 39

vint-i-pico

JUNY 2020

TALLER DE COMUNICACIÓ Aquest curs, els divendres a la tarda hem continuat treballant en el taller de comunicació. Els alumnes que hi participen han tingut l’oportunitat de conèixer els diferents mitjans de comunicació, de treballar en la preparació i realització d’entrevistes per extreure informació, i de redactar notícies per a penjar-les a la cartellera informativa de l’escola. https://www.freepik.es/vector-premium/conjunto-iconos-comu nicaciones-medios-estilo-dibujos-animados_5140957.htm

HORT CAMPUS El grup d’ESO i TVA2 han continuat treballant durant aquest curs en la cooperativa Hort Campus. És un projecte d’emprenedoria que es fa conjuntament amb el SOI (Servei Ocupacional d’Inserció). Es tracta de plantar diferents verdures i aprendre els passos a seguir per realitzar-ho correctament. Cada setmana desenvolupaven tasques diferents i un cop ho recollien, ho venien als professionals de l’escola. Us podem assegurar que han sortit boníssimes!!!

https://agora.xtec.cat/esc-verge-cinta/categoria/secundaria/eso/

TALLER D’EXPRESSIÓ-TEATRE Una de les activitats importants d’aquest taller és la preparació d’una obra de teatre per a representar-la posteriorment a la Mostra de Teatre Escolar del Baix Ebre. Aquest curs, malauradament, no hi vam poder participar perquè es va anul·lar degut al confinament per l’alerta sanitària del COVID-19. Al taller d’expressió també s’hi realitzen altres activitats, com ara la improvisació i escenificació, treballant a la vegada valors i respecte pels companys, i activitats d’expressió corporal, potenciant les diferents possibilitats del cos.

https://espacioexpresionartistica.wordpress.com/danza-y-expresion-corporal /

http://www.arasaac.org/

NÚM. 39

vint-i-pico

JUNY 2020

TREBALLEM PER MILLORAR A l’escola també treballem per millorar. Dividits en grups de treball, realitzem diferents activitats per tal de renovar l’aspecte de les instal·lacions del centre. RECICLATGE Com a Escola Verda que som, tenim unes accions a assolir anualment i aquest curs hem treballat el reciclatge d’envasos i plàstics. Per a poder-ho portar a terme, els membres de la comissió ambiental van repartir per les aules i per diferents punts de les instal·lacions de l’escola contenidors de color groc. També es va decidir que 4 grups serien els encarregats de recollir la brossa dels contenidors d’envasos setmanalment, per a portar-ho a reciclar al contenidor de recollida de residus de l’Entitat.

SERVEI DE MANTENIMENT Els alumnes dels grups d’ESO i TVA realitzen un taller de manteniment a l’escola. Dediquen un dia a la setmana a realitzar tasques d’aquest tipus per millorar les instal·lacions. Aquest curs han començat a pintar els sòcols de fusta de les parets del mateix color que les portes, ja que aquest estiu passat ens van arreglar i pintar totes les portes de l’escola. Fa un pam de goig!!!

https://m.facebook.com/pg

https://blog.satergraf.es/logos-identificacion-los-envases-reciclaje/

https://static1.elcorreo.com/www/multimedia/201910/07/media/cortadas/contenedor _amarillo_624x1042px-khgD-U90347183331TvB-624x385@El%20Correo.png

https://www.doitmultisensorial.com

http://www.arasaac.org/

NÚM. 39

vint-i-pico

JUNY 2020

QUÈ FEM…? En aquest apartat trobareu diferents activitats: esportives, culturals, sortides, festes… que hem anat realitzant al llarg del curs, dintre i fora de l’escola.

SETEMBRE INICI DE CURS El passat 12 de setembre vam començar l’escola. Va ser un dia molt especial, perquè després de les vacances d’estiu ja teníem ganes de retrobar-nos amb els companys i els professors i fer nous amics. Vam tenir una gran sorpresa en veure la benvinguda que ens havien preparat.

http://www.arasaac.org/

TORNEIG JORDI PITARQUE El dia 15 de setembre, els alumnes que formen part de l’equip de fútbol “Units Terres de l’Ebre”, van participar per segon any consecutiu en el prestigiós torneig de futbol “Jordi Pitarque”. Des d’aquí volem agrair als organitzadors, voluntaris del torneig i als voluntaris de l’obra social “La Caixa” la seva implicació i dedicació.

CANVI CLIMÀTIC 27-S El dia 27 de setembre, conscients del moviment en contra del canvi climàtic, vam dedicar un matí a parlar sobre el tema i tots junts vam fer un mural amb dibuixos i frases que tenim exposat al passadís de l’escola.

http://www.arasaac.org/

NÚM. 39

vint-i-pico

OCTUBRE PISCINA El divendres 4 d’octubre vam començar l’activitat de piscina al complex esportiu WIN de Tortosa. Aquest curs hi anem més alumnes que el curs passat i ens ho passem molt bé!

JUNY 2020

http://www.arasaac.org/

NINUS Aquest mes, ens va arribar a l’escola un aparell innovador per a aprendre divertint-nos. Es tracta d’un recurs tecnològic anomenat NINUS, el qual projecta al terra activitats educatives i interactives. A través dels moviments del nostre cos interactuem amb continguts digitals.

ERASMUS+ A l’escola ens van aprovar un projecte ERASMUS+, i ara som un dels 700 centres de tota Espanya que participarà en un projecte Europeu. El tema del projecte és la transició de l’escola a la vida adulta, i el treballarem conjuntament amb una altra escola del Regne Unit. Durant aquest mes d’octubre, dos mestres de l’escola van anar a Leeds per fer el primer intercanvi d’experiències.

http://www.arasaac.org/

NÚM. 39

vint-i-pico

JUNY 2020

FESTA DE LA CASTANYADA El 31 d’octubre vam celebrar la Castanyada a l’escola. Ens va vindre a visitar la castanyera “Pepeta” i ens va demanar que balléssim la cançó típica de la festa. Ho vam fer tant bé que ens va convidar a una paperina de castanyes torrades. Vam acabar la festa amb un photocall, un bon berenar i movent el cos al ritme de molt bona música.

TORTOSA DE TAPES

Durant el mes d’octubre, i com en altres anys, es va celebrar a Tortosa la ruta de tapes, en la qual els establiments que volien col·laborar, elaboraven una tapa al seu gust per 3 euros amb beguda inclosa. El grup de PFI va decidir anar a fer un tast d’una de les moltes tapes que es van fer, per tal d’agafar idees i assaborir ingredients i productes autòctons de les Terres de l’Ebre. 39

TERÀPIA CANINA La teràpia assistida amb gossos (TAG) consisteix en introduir un gos, específicament entrenat, com a eina de suport i treball dins d’una sessió terapèutica per tal d’aconseguir una millora en l’àrea física, social, emocional i/o cognitiva de l’alumnat. Des d’aquest mes d’octubre, els dimarts i dimecres ens visiten dues gosses, India i Arwin, per tal de realitzar aquesta activitat.

http://www.arasaac.org/

NÚM. 39

vint-i-pico

NOVEMBRE

JUNY 2020

http://www.arasaac.org/

APADRINAMENT FONT DE QUINTO El grup d’alumnes d’ESO va començar a treballar en un nou projecte “Apadrinem el nostre patrimoni”. Van descobrir que ben a prop de l’escola es troba la torre de la Font de Quinto i d’aquí l’interès de treballar-ho. Aquest element arquitectònic esdevé una font d’informació privilegiada sobre la història del context socioeconòmic de Campredó, per això, a través del projecte, han treballat de forma cooperativa en la recuperació de la seva història, en la conservació i en la difusió d’informació relativa a aquest patrimoni. SORTIDA BIBLIOTECA - TVA El dimarts 19 de novembre el grup de TVA van anar a visitar la biblioteca Marcel·lí Domingo de Tortosa. Rosa, una noia que treballa allí, va ser l’encarregada d’ensenyar-los les instal·lacions. Van tenir l’oportunitat de mirar llibres, còmics, revistes... i van descobrir que hi havien pel·lícules i cd’s de música per a poder agafar en préstec. A més a més, els van ensenyar com fer-se el carnet de la biblioteca.

http://www.arasaac.org/

NÚM. 39

vint-i-pico

JUNY 2020

PARTIT DE FUTBOL: ESCOLA - VOLUNTARIS DE “LA CAIXA” El dia 29 de novembre, l’equip de futbol de l’escola va disputar el seu 1er partit de la temporada contra els voluntaris de la Fundació “La Caixa”. Estaven molt il·lusionats i van començar el partit dominant la pilota, fent bones jugades, fins que van arribar els gols! L’equip visitant també va jugar molt bé però, la victòria va ser nostra amb un marcador definitiu de 5 a 2. Van acabar la jornada amb un berenar que van portar els voluntaris de “La Caixa”.

http://www.arasaac.org/

COMITÈ AMBIENTAL D’ALUMNES El dimarts 26 de novembre, els alumnes que formen part del comitè ambiental es van reunir per tal de començar a posar en marxa les accions “verdes” d’aquest curs 2019-2020. Els temes que van tractar van ser: -Presentació i benvinguda als nous membres del comitè. -Repàs de les accions del pla anual 2019-2020: residus / ús de la carmanyola / cartellera verda / dia de fruita a l’escola. -Organització i membres de l’escamot verd. 41

VISITA MUSEU - TVA El dia 26 de novembre, el grup de TVA van fer una sortida per visitar el Museu de Tortosa, com activitat complementària a l’assignatura de serveis i establiments comunitaris. Allà van poder veure la història de la ciutat de Tortosa, des de la prehistòria fins a l’actualitat.

http://www.arasaac.org/

NÚM. 39

vint-i-pico

DESEMBRE

JUNY 2020

http://www.arasaac.org/

EMOCIONS COMPARTIDES AMB L’ESCOLA DEL LLIGALLO El passat 3 de desembre, els més petits de l’escola van participar d’una experiència emocional compartida amb els alumnes de l’escola del Lligallo. Van passar el matí a la seva escola i van realitzar diferents activitats relacionades amb les emocions. Van experimentar de primera mà les sensacions d’estar contents, d’estar tristos, de tenir por, de tenir ràbia i d’estar tranquils i amb calma. S’ho van passar molt bé!

SENSACIONS COMPARTIDES AMB L’ESCOLA DEL LLIGALLO No només vam compartir emocions… el dijous 13 de desembre, els alumnes de l’escola del Lligallo van venir a la nostra escola per compartir tots junts un matí de sensacions. Va resultar una experiència molt enriquidora i que de ben segur es repetirà, ja que l’escola es va omplir de diversió, rialles i alegria amb l’experimentació de diferents activitats multisensorials.

http://www.arasaac.org/

NÚM. 39

vint-i-pico

JUNY 2020

ESCAMOT VERD El dimecres 4 de desembre, els alumnes que formen part de l’escamot verd de l’escola es van reunir per començar a organitzar les diferents tasques que haurien de dur a terme al llarg del curs. Es van organitzar la feina per tal de vetllar per a que tothom a l’escola seguís les accions corresponents en relació a l’educació per la sostenibilitat. PROJECTE INCLUSIU PFI - IES DE L’EBRE Aquest curs hem iniciat un nou projecte de col·laboració amb l’IES de l’Ebre. Per desenvolupar-lo, els alumnes que formen part del PFI i un grup de TVA, realitzen classes a les instal·lacions de l’institut, utilitzant l’espai de cuina i una de les aules d’informàtica. Aquest projecte pretén establir llaços de convivència, participant en diverses activitats. Durant aquest mes van col·laborar amb el CFGS de dietètica, elaborant i venent galetes “cookies” per recaudar diners en motiu de la celebració de la marató de TV3, dedicada a les malalties minoritàries.

http://www.arasaac.org/

NÚM. 39

vint-i-pico

JUNY 2020

DECORACIÓ DE NADAL Tenint en compte que el nadal s’apropava, no ens vam poder estar de vestir l’escola per a l’ocasió. Per cada racó es respirava ambient de nadal; pares noels, rens i ninots de neu ens van acompanyar, el tió a l’espera de fer-lo cagar, i el tradicional arbre de nadal va presidir l’entrada de l’escola. DINAR DE NADAL Per tal d’acomiadar el primer trimestre, i abans de marxar de vacances de nadal, tots els membres de l’escola ens vam reunir i vam celebrar el tradicional dinar de nadal. L’alumne de TVA Joan S. va realitzar un disseny de la carta en grans dimensions, i la resta dels companys de TVA i PFI van ser els encarregats de la preparació dels aperitius i de servir el dinar. CAGA TIÓ Ja feia dies que li estàvem donant menjar al nostre Tió... i el dimecres 18 de desembre, ens vam adonar que ja estava molt ple i no volia menjar més. Així que… el moment tant desitjat havia arribat. Ens vam reunir al seu voltant i li vam cantar a cops de bastó. Com no podia ser d’una altra manera, ens va cagar un bon grapat de llaminadures. També vam aprofitar per deixar la carta a la bústia reial amb la il·lusió de rebre tot allò que havíem demanat.

http://www.arasaac.org/

NÚM. 39

vint-i-pico

JUNY 2020

FESTA NADAL FAMÍLIES A l’escola vam tancar el primer trimestre, i per tant el mes de gener, celebrant un acte molt especial i que vam estar preparant durant setmanes amb molta il·lusió. A part de tots nosaltres, les nostres famílies van ser les protagonistes, ja que ens van acompanyar per tal de passar una tarda de festa tots junts. El programa d’activitats va ser: arbre dels desitjos, tastet de nadales, photocall i berenar. Va resultar una experiència molt bonica que ens agradaria tornar a repetir.

http://www.arasaac.org/

NÚM. 39

vint-i-pico

GENER

JUNY 2020

http://www.arasaac.org/

PROJECTE COL·LABORATIU “DIVERMATH” Juntament amb altres escoles de Catalunya, el grup d’ESO forma part d’un dels grups del projecte Divermath, sent el nostre centre l’únic de les Terres de l’Ebre que hi participa. L’objectiu del projecte és crear jocs matemàtics multigrau, en què tothom hi pugui participar, seguint una estructura de treball col·laboratiu, i utilitzant eines TAC per comunicar-se.

UN IL·LUSTRADOR A L’ESCOLA Joan, com molts dels alumnes de l’escola, té habilitats -si més nosorprenents, i una d’elles és la facilitat que té per dibuixar. Però no només copiant dibuixos originals, també creant personatges sense partir de cap model. El curs passat va començar a crear il·lustracions per al comitè d’alumnes de l’escola, que li va encarregar diversos encàrrecs. Aquest any, havia de triar un projecte personal per desenvolupar durant el curs, i va triar la il·lustració. Ofereix un servei de “producció a la carta” als diferents docents del centre quan ho requereixen.

http://www.arasaac.org/

NÚM. 39

vint-i-pico

FEBRER EBRE CHALLENGE - PFI Al mes de febrer, des de l’IES de l’Ebre, es va organitzar un taller creatiu anomenat Ebre Challenge, on hi van participar alumnes de grau mitjà i superior juntament amb altres centres del territori. Es tractava d’una activitat en la que els participants havien de tirar endavant una idea creativa relacionada amb l’esport, el turisme i la cultura. Els alumnes del PFI hi van participar amb una proposta emprenedora de mobilitat sostenible: “Ecobike”

Des d’aquí els volem felicitar perquè la proposta no només va quedar finalista, sinó que va quedar guanyadora amb un premi de 1500 euros. Enhorabona!!!

JUNY 2020

http://www.arasaac.org/

SORTIDA ESTACIÓ DE TRENS DE TORTOSA - TVA El grup de TVA, dintre dels projectes personals en els que estan treballant, van considerar interessant fer una sortida a l’estació de trens de Tortosa. Van poder visitar les instal·lacions, identificar els missatges de precaució, familiaritzar-se amb els serveis que s’ofereixen i disposar d’informació respecte a horaris, preus dels bitllets i descomptes. Bona pràctica per desenvolupar les seves habilitats socials i comunicatives.

http://www.arasaac.org/

NÚM. 39

vint-i-pico

JUNY 2020

SERVEI DE CATERING-PFI El dia 21 de febrer, Karim, Hamza i Montse, en representació del PFI de la Fundació Mercè Pla, van ser els encarregats de preparar i servir un càtering, en motiu de la celebració de la festa del patró dels advocats “Sant Ramon de Penyafort”. L’acte va tenir lloc al claustre de l’antic palau de justícia de Tortosa. Els va agradar molt participar d’aquesta experiència i estan molt agraïts al col·legi d’advocats per comptar amb la seva confiança.

DIJOUS LLARDER El dia 20 de febrer vam celebrar dijous llarder a l’escola; el temps ens va acompanyar i vam passar una tarda d’allò més divertida. Els més grans, van fer una petita excursió pels voltants de l’escola per fer gana per berenar. Els més petits van gaudir d’una estona de jocs a la zona ajardinada del pati (bitlles, xuts a porteria, salts amb la corda…) i després van berenar acompanyats de molt bona música. En definitiva, una tarda diferent en la que tots ens ho vam passar molt bé.

http://www.arasaac.org/

NÚM. 39

vint-i-pico

JUNY 2020

CARNESTOLTES Al mes de febrer vam estar de celebració a l’escola, i és que... vam celebrar el “Carnestoltes”. Vam dedicar tota una setmana a aquesta festivitat, seguint les ordres del nostre Rei Carnestoltes i disfrutant de tot allò que ens va anar proposant. La temàtica del conjunt de la festa va ser el “reciclatge”, i el nostre Capità Net ens va ensenyar com i què s’ha de reciclar. Ens va ordenar què havíem que reciclar, ens va preparar un photocall espectacular i ens va convidar a berenar i a un ball de disfresses en el que ens ho vam passar d’allò més bé.

http://www.arasaac.org/

NÚM. 39

vint-i-pico

MARÇ

JUNY 2020

http://www.arasaac.org/

SORTIDA ESTACIÓ DE TRENS - NIVELL I / VII Aquest curs, els alumnes del nivell I i VII, estan treballant conjuntament una unitat didàctica relacionada amb els mitjans de transport. És per això… que per tal de reforçar els continguts treballats a la classe, van realitzar una sortida a l’estació de trens de Tortosa. Tot i que no van poder viatjar amb tren, van tenir l’oportunitat de pujar-hi i de veure les instal·lacions, tant del mitjà de transport com de l’estació.

L’APP YUKA: UN ASSISTENT PER A LA COMPRA A l’assignatura “Cura d’un mateix” els alumnes del grup TVA treballen diverses temàtiques, una d’elles fa referència als hàbits alimentaris. Lligat amb aquest treball, van descobrir Yuka, una app que a partir del codi de barres de qualsevol producte alimentari, et diu com és el producte, valora el contingut en sucres, en greixos, en calories i en sal, i especifica quins són els riscos dels additius que contenen. Per tal de posar-ho en pràctica van fer una sortida al supermercat Esclat per provar l’aplicació.

http://www.arasaac.org/

NÚM. 39

vint-i-pico

JUNY 2020

JORNADES TÈCNIQUES - PFI Els alumnes de PFI van participar en una xerrada a l’institut de l’Ebre, en relació a les jornades tècniques que celebraven aquella setmana els alumnes del cicle formatiu de dietètica i nutrició. El grup de PFI va parlar sobre el procés de preelaboració, producció i postproducció d’un producte alimentari. Tot i els nervis de l’inici, esperen tornar a repetir alguna experiència d’aquest tipus, ja que els va agradar molt el poder compartir amb altres alumnes el què estan treballant.

UNA APOSTA PER L’ALIMENTACIÓ SALUDABLE Aquest curs, a l’assignatura “Alimentació saludable”, els alumnes de TVA han focalitzat el seu treball en la preparació d’amanides, ja que són molt saludables donat els ingredients vegetals que contenen. Algunes de les que han preparat han estat: amanida de tonyina, amanida de cigrons i amanida de formatge fresc i cogombre.

http://www.arasaac.org/

NÚM. 39

ABRIL

http://www.arasaac.org/

vint-i-pico

MAIG

JUNY 2020

http://www.arasaac.org/

JUNY

http://www.arasaac.org/

A meitat del mes de març, el dia 13 concretament, lamentablement ens vam trobar amb la situació d’haver de deixar de venir a l’escola. Es va decretar un estat d’alerta sanitària, degut a la pandèmia del coronavirus SARS-CoV-2, que ens va obligar a deixar enrere totes les nostres rutines i activitats durant bona part del mes de març i durant els mesos d’abril, maig i juny.

https://publicacionsotos.blogspot.com/2020/03/la-pandemia-del-coronavirus-otos.html? fbclid=IwAR3wIRX58j8TYVfrEOXf0YYL6cE-Jsp7ut4K3p99K7zHYZsR0_J5gF5BqKc https://www.aspb.cat/noticies/preguntes-respostes-covid19/

És per aquest motiu que no us podem mostrar les activitats realitzades durant aquests mesos a l’escola. Tot i així, tenint en compte que la Direcció General d’innovació, Recerca i Cultura Digital van establir un pla d’acció en línia per als centres educatius per poder proporcionar recursos i eines digitals, en termes d’equitat i qualitat, en el procés d’aprenentatge de l’alumnat, tothom va posar el seu granet de sorra i el procés d’ensenyament - aprenentatge va continuar vigent, de manera virtual, dintre de les possibilitats de cadascú. Es van incrementar els contactes amb les famílies per oferir-nos orientacions generals, activitats, materials i/o recomanacions per poder seguir treballant des de casa i no perdre el fil de tot allò que havíem fet fins al moment. Van resultar dies molt difícils per a tothom, però sempre amb l’esperança de que tot aniria bé i en sortiríem enfortits.

http://www.arasaac.org/

NÚM. 39

vint-i-pico

JUNY 2020

DESTACATS En aquest apartat volem destacar dos de les activitats que realitzem per les tardes els grups d’infantil, primària i secundària. Per una banda, us mostrarem les diferents activitats sensorials en les que participen alguns dels grups, i per l’altra, com han treballat la resta dels alumnes el projecte sobre les emergències, a través de la metodología ABP (Aprenentatge basat en projectes).

ACTIVITATS SENSORIALS “L’estimulació sensorial consisteix en qualsevol entrada d’informació al sistema nerviós mitjançant els diferents sentits per tal de potenciar les capacitats de les persones i la seva percepció de l’entorn. La seva finalitat és aconseguir la interacció de l’usuari amb el medi, així com establir-hi vies de comunicació efectives”. Font: Pinto,A. i Carretero,A. (2018) https://www.mutuam.cat/blog/gent-gran-i-dependencia/estimulacio-sensorial-comunicacioi-expressio-pels-sentits https://www.shutterstock.com/image-vector/hand-drawn-icons-representing-five-senses-446313718

Partint d’aquesta petita introducció us presentem les diferents activitats sensorials que realitzem a l’escola. Són activitats distribuïdes al llarg de la setmana, on cada grup que hi participa en realitza cada dia una de diferent. *INTEGRACIÓ SENSORIAL: Activitat on s’integren i organitzen les sensacions a través de l’experimentació amb el propi cos i l’entorn.

http://www.arasaac.org/

NÚM. 39

vint-i-pico

JUNY 2020

*PISCINA TERAPÈUTICA: Activitat aquàtica on s’integren i organitzen les sensacions a través del contacte amb l’aigua. No només resulta ser una activitat lúdica i divertida, a més a més afavoreix la llibertat en els moviments, les relacions comunicatives i l’autonomia en la presa de decisions.

*MÚSICA: Activitat on s’utilitza la música com a teràpia per estimular els sentits, promoure i facilitar la comunicació, les relacions, les emocions, el moviment i l’aprenentatge.

*TAULETA DE LLUM: Activitat on s’utilitza una taula que s’il·lumina amb llum i que ofereix multitud de possibilitats, ja que es pot treballar amb diferents objectes i materials. Facilita l’autonomia amb el joc lliure i afavoreix el desenvolupament de l’atenció, l’estimulació dels sentits i l’increment de l’aprenentatge acadèmic com la lectoescriptura, llenguatge, matemàtiques, música, i ciències.

https://serveiseducatius.xtec.cat/girones/maletes/taula-de-la-llum/

https://tigriteando.com/mesa-de-luz-diy/

https://eduinfantil.wordpress.com/2015/02/26/la-taula-de-llum/

http://www.arasaac.org/

NÚM. 39

vint-i-pico

JUNY 2020

*AULA MULTISENSORIAL: Activitat realitzada en un espai ambientat amb estímuls controlats on es treballen les sensacions i les percepcions, i on es té la possibilitat d’explorar, descobrir i disfrutar de diferents experiències multisensorials.

*PSICOMOTRICITAT I VESTIBULACIÓ: Activitat centrada amb l’exercitació del moviment a partir de la participació en diferents activitats (circuits, equilibris, arrossegaments, balancejos, aparell vestibular…) per tal de fomentar interaccions cognitives, emocionals, simbòliques i sensoriomotrius en un context psicosocial.

https://mimundodesdeotradimension.wordpress.com/recursos/

*CAIXA SENSORIAL: Activitat sensorial realitzada a partir de l’adaptació d’una caixa de cartró reciclada com a eina per fomentar l’estimulació tàctil i visual.

http://www.arasaac.org/

NÚM. 39

vint-i-pico

JUNY 2020

*RELAXACIÓ I MASSATGE: Els massatges sensorials són una font de relaxació i benestar, ja que aporten un moment de relax que prové de la utilització de diferents materials (crema, oli, objectes vibratoris…). A més a més, afavoreix una estimulació sensorial diversa a les diferents parts del cos. https://www.bloghoptoys.es/elegir-herramientas-variadas-para-los-masaje s-sensoriales/

https://www.bloghoptoys.es/elegir-herramientas-variadas-para-los-masaje s-sensoriales/

https://mejorconsalud.com/los-beneficios-del-masaje-en-los-pies-y-tecnicas-faciles/

*CONTE SENSORIAL: Es tracta d’una història vivenciada en la qual hi ha la possibilitat d’experimentar diferents sensacions i percepcions a través dels cinc sentits. Aquest curs ens hem endinsat en un món ple d’aventures, i hem realitzat un petit “viatge a la selva” on hem descobert diferents racons que amagaven moltes sorpreses.

http://www.arasaac.org/

NÚM. 39

vint-i-pico

JUNY 2020

ABP: LES EMERGÈNCIES Un nou curs… un nou projecte. Continuant amb la metodologia d’Aprenentatges Basats en Projectes (ABP), aquest curs hem treballat el tema de Les Emergències. Hem tingut en compte tres col.lectius que formen els equips de treball en una situació d’emergència: el personal sanitari, els cossos policials i els bombers i hem après també com actuar si en algun moment ens trobem en una emergència.

La metodologia ABP ens ha permès realitzar un treball cooperatiu amb els alumnes agrupats de forma flexible creant dos equips de treball: ABP1 i ABP2. A ABP1 els nens i nenes de menor edat han realitzat els descobriments de forma més guiada, mentre que a ABP2, el nivell d’iniciativa davant les tasques ha generat dinàmiques de treball més autònomes. En algunes activitats, però, hem estat tots junts, gaudint, jugant i ajudant-nos uns a altres!! Per aprendre de forma integrada i significativa s’ha donat importància a la realització d’activitats molt variades, ja fos a l’aula o a l’entorn més proper. 57

http://www.arasaac.org/

NÚM. 39

vint-i-pico

JUNY 2020

AIXÍ HEM TREBALLAT A ABP1 Aquest curs, per tal d’esbrinar quins professionals formaven part de l’Equip d’Emergències vam començar el primer dia d’ABP amb uns jocs matemàtics. Teníem unes siluetes que havien de pintar fixant-se en les instruccions donades i així descobrir quin personatge era. Un cop ja havíem descobert els professionals d’emergències (policies, bombers i metges), vam presentar un conte “Les aventures d’en Jan i la Laia”, on els 2 nens amb els avis van van viure diferents experiències. Després vam treballar la funció que feia cada professional, l’uniforme, els estris que utilitzava, el seu transport habitual i d’altres. I ho vam plasmar al mural de les Emergències. I sobretot, vam treballar que era una emergència i vam conèixer i memoritzar el número 112 per tal de demanar ajuda. Tot -

aquest treball es feia a través de: Presentacions digitals sobre les professions. Activitats amb imatges visuals que ajuden a la comprensió. Activitats manipulatives amb estris reals. Activitats vivencials i simulacres d’emergència.

http://www.arasaac.org/

NÚM. 39

vint-i-pico

JUNY 2020

AIXÍHEM TREBALLAT A ABP2 Primer de tot calia saber què sabíem i què volíem saber sobre els tres col.lectius que treballen quan hi ha emergències. Un cop fet el mural amb els coneixements i les preguntes de tots els companys i companyes, vam ordenar els temes a treballar: - UNIFORME - MATERIALS DE TREBALL, - MITJANS DE TRANSPORT, - FUNCIONS DE CADASCÚ, - LLOC ON ANAR-LOS A BUSCAR. En el bloc del personal sanitari hi vam incloure temes relacionats amb el coneixement del cos i les malalties, i els diferents serveis sanitaris. Els metges atenen emergències i també ens ajuden a estar sans!!!

Vam aprofitar tots els espais de l’escola per fer les activitats manipulatives, de joc, de lectoescriptura, dramatització... I Vam treballar fent equip amb els companys, fins que una emergència sanitària molt gran ens va confinar a casa...

http://www.arasaac.org/

NÚM. 39

vint-i-pico

JUNY 2020

ACTIVITATS QUE HEM REALITAT JUNTS ABP1-ABP2 VISITA ALS MOSSOS D’ESQUADRA Els Mossos d’esquadra ens van fer una visita i ens van explicar les diferents tasques que realitzen quan hi ha una emergència, ens van ensenyar tot allò que utilitzen per realitzar la seva feina i vam poder veure de ben a prop el cotxe policial. Va resultar una activitat molt interessant. VISITA A LES AMBULÀNCIES A CAMPREDÓ Vam visitar el Servei d’Ambulàncies a Campredó. Va ser una sortida molt enriquidora. A més, vam rebre regals per part dels treballadors sanitaris i, els companys van tornar molt contents!

DIA EUROPEU DEL 112 Coincidint amb el dia europeu 112, vam treballar el telèfon al qual hem de trucar en cas d’emergència. Per tal de memoritzar aquest número vam fer l’acció d’assenyalar-nos a la cara: 1 nas, 1 boca, 2 ulls. A la vegada, també vam practicar l’acció de marcar al telèfon els números 112

LA NOSTRA GIMCANA D’EMERGÈNCIES Vam idear les proves per actuar com els metges, els bombers o els policies davant d’un accident amb ferits (era teatre, sort!).

http://www.arasaac.org/

NÚM. 39

vint-i-pico

JUNY 2020

ADÉU AMICS

https://pixabay.com/es/ illustrations/globos-conf eti-celebraci%C3%B3n4022882/

Aquest curs acomiadem a Hajar, Joan, Karim, Marc i Kevin. A tots ells i elles els volem transmetre la nostra enhorabona i els encoratgem a seguir fent camí endavant. Un cop acabada aquesta etapa, n’obren una de nova plena de reptes que hauran de descobrir i afrontar amb energia i il.lusió com han fet fins ara, per poder seguir creixent i progressant. De ben segur, després d’haver passat aquest temps a l’escola, s’emporten una motxilla carregada no només amb els aprenentatges que han fet, sinó també amb gran quantitat d’anècdotes, bons moments, rialles, records i l’afecte d’aquells que han estat al seu costat. Tant l’equip de mestres i professionals, com els amics i companys que es queden, us desitgem moltíssima sort a partir d’ara. 61

http://www.arasaac.org/

NÚM. 39

vint-i-pico

JUNY 2020

PASSATEMPS L’ INT

… NA

VI ser? E D u EN è de Qu

Té potes i no es mou. Aguanta per molt pes que tingui. Cada dia la fem servir, però no ens l'emportem a dormir.

RÚS Quin eleme nt perta ny a c no ada categ oria?

Solució: Taula.

MOTS ENCR EUATS C

L A

T https://www.educima.com/

NT I R E LAB ns a

e als n c per a d u Aj par l a r a arrib jugar

Autor pictogrames: Sergio Palao ● Procedència: ARASAAC ●Llicència: CC (BY-NC-SA)