Videnskab Af Geske Maria Hvid · redaktionen@frieskoler.dk
PÆDAGOGISKE TÆNKERE
Børn skal være selvhjulpne
Foto Polfoto
F R I E S KO L E R N R . 2 · 26. F E B R UA R 2 016
42
E
lever skal ikke lære for at kunne svare på lærerens spørgsmål eller test. I hvert fald ikke, hvis du spørger Maria Montessori (1870-1952). De skal lære, fordi de har lyst til at lære. Og de skal have frihed til at gennemføre deres egne projekter og selv finde vejen til deres mål. Derfor er det lærerens fornemste opgave at gøre sig selv overflødig og lade barnets motivation få plads og komme til udtryk. Montessori var samfundsdebattør, læge, psykolog og pædagogisk tænker. Et vigtigt element i hendes pædagogik er idéen om barnets sensitive perioder. Tanken er, at børn er optaget af og sensitive over for forskellige emner, tanker og påvirkninger i forskellige faser af livet. Enhver læreplan må derfor tage højde for disse sensitive perioder, for det er dér og først der, barnet kan lære. Men det er ikke nok at kende de aldersrelaterede faser, som Montessoris pædagogik er bygget op omkring. Læreren skal desuden kende hvert enkelt barns særlige sensitivitet. Læreren skal vide præcis, hvad der interesserer det enkelte barn i netop den specifikke periode, og give næring til denne interesse. Er et barn for eksempel helt optaget af at male, skal der være plads, ressourcer og materialer til rådighed, så barnet får lov til at følge denne interesse. For det er barnet, som er i centrum for Montessori. Derfor har Montessori-skolerne også timer, hvor læreren observerer børnene og udelukkende fokuserer på, hvad der interesserer den enkelte mest. Montessori-pædagogikken tillægger omgivelserne stor betydning. Det er vigtigt, at omgivelserne inviterer til selvstændighed, giver barnet lyst til at lære og giver en oplevelse af frihed. Det betyder blandt andet, at alle materialer, som barnet kan få brug for, det være sig bøger, pensler, penne, sakse m.m., placeres i børnehøjde. Barnet må nemlig ikke vænnes til at søge den voksnes hjælp, hver gang det er inspireret.
»Den største sejr for en lærer er at kunne sige: "Nu arbejder børnene, som om jeg ikke findes".«
Maria Montessori Montessori udviklede desuden en lang række materialer og legetøj, som skal give børnene en håndgribelig og sansbar forståelse af for eksempel de matematiske fag. Der findes flere Montessori-børnehaver i Danmark, men pædagogikken har ikke dannet grundlagt for skoler herhjemme. Men i Sverige og især i Norge er der mange Montessoribørnehaver og skoler, ligesom der også er det i USA. Du kan læse mere om Montessori i Danmark på montessorisociety.dk.