Poniższa tabela ukazuje poszczególne etapy ewaluacji i ich podział. Ewaluacja z całą grupą
95
została zakończona rok po zamknięciu projektu. Elementy ewaluacji, przedział czasowy Ewaluacja semestralna i ewaluacja końcowa Każdy moduł
Cele/zagadnienia ewaluacji Uczestnicy Zadowolenie Jakość modułów Efektywność narzędzi uczenia się Poziom wiedzy Oczekiwania w stosunku do kolejnego modułu Zrozumienie zagadnienia Rola trenera => reakcja, uczenie się
Samoocena uczestników Na początku, podczas i na koniec Własne kompetencje Możliwe przesunięcia seminarium Zrozumienie roli trenera => uczenie się, częściowo zachowanie, wyniki Zewnętrzna ocena przez facilita- Własne kompetencje torów, uczestników, wykładowców, organizatorów projektu Podczas i po zakończeniu ostatniego seminarium Ewaluacja długoterminowa – wywiad. Rok po zakończeniu
Narzędzia obserwacji
Kwestionariusze Cele ćwiczeń Skrzynka skarg Wizualne metody ewaluacji grupowej: m.in. „drzewo postrzegania”, „barometr nastroju”, „poziom wody”, „termometr” Werbalne metody ewaluacji: m.in. „burza mózgów”, „reporter”
Wywiady rejestrowane na taśmach wideo na początku cyklu seminariów Profil kompetencji Feedback Pogadanki z wykładowcami
Feedback Pogadanki z wykładowcami Kwestionariusze dla osób zaangażowanych w projekt po jego zakończeniu
Ogólne zadowolenie Częściowo strukturyzowane Jakość modułów wywiady Efektywność narzędzi uczenia się Poziom wiedzy Rola trenera Zwiększone kompetencje Zmiany w zachowaniu Przesunięcie => reakcja, uczenie się, zachowanie, wyniki Facilitatorzy/wykładowcy
Semestralna i końcowa Osobiste poglądy na temat Feedback ewaluacja profesjonalnych kompetencji Indywidualne konsultacje Czas uzależniony od dostępności uczestników z wykładowcami wykładowców Organizacje wysyłające uczestników Kwestionariusze Znaczenie nabytych kompetencji i wiedzy, porozumienie w sprawie całej koncepcji Możliwe przesunięcia Obszary pracy dla trenerów Długotrwały rozwój kompeten- Kwestionariusze Ostateczny wywiad Rok po zakończeniu kursu szkole- cji wśród uczestników Przesunięcie wiedzy na pole niowego pracy (i do organizacji), itp. => uczenie się, zachowanie, wyniki Wstępny wywiad Pomiędzy rozpoczęciem, a początkiem drugiego modułu
Ewaluacja edukacyjna w pracy z młodzie¿¹