2.2 Inspirujące projekty eTwinning

• Compasito: udostępnia dzieciom, wychowawcom, nauczycielom i rodzicom zadania i metody wprowadzające dzieci w zagadnienia praw człowieka w kreatywny i atrakcyjny sposób; • TASKs for democracy: 60 zadań mających na celu uczenie się i ocenę postaw przekrojowych, umiejętności i wiedzy w formie podręcznika dla praktyków pracujących w formalnych i pozaformalnych środowiskach edukacyjnych, opracowanego w ramach programu Rady Europy Pestalozzi Community of Practice. Mamy nadzieję, że dostęp do tych zasobów, wraz z odpowiednimi możliwościami kształcenia nauczycieli zachęci dla nauczycieli do eksperymentowania z nowymi koncepcjami.

W ramach społeczności eTwinning uczniowie i nauczyciele systematycznie podejmują tematy związane z prawami człowieka, wartościami i kulturą demokratyczną. Poniżej przedstawiono szereg przykładów niedawno zrealizowanych projektów eTwinning w tym obszarze.

„Mam świadomość swoich wartości moralnych”

Wiek uczniów 4 - 15 lat Kraje: Grecja, Rumunia, Tunezja, Turcja

Jak wspomniano we wstępie, edukacja jest narzędziem służącym lepszemu określaniu i uzasadnianiu, które wartości są ważne i warte przekazywania. Projekt był poświęcony uniwersalnym wartościom moralnym, takim jak tolerancja, empatia, miłość, szacunek, odpowiedzialność i uczciwość. Uczniowie i nauczyciele podjęli współpracę na rzecz zwiększenia świadomości aktywnego obywatelstwa oraz podnoszenia umiejętności posługiwania się językiem angielskim w ramach comiesięcznych działań, które obejmowały opracowanie magazynu opisującego poszczególne wartości moralne i ich znaczenie, wspólne zbudowanie witryny internetowej do prowadzenia współpracy, dyskusje online, a także stworzenie patchworku zawierającego elementy pochodzące z każdej

uczestniczącej szkoły. Ponadto przygotowane zostały prace plastyczne i inne rękodzieła, takie jak kwiaty z papieru i koszulki z nadrukami zaprojektowanymi przez uczniów. Na zakończenie projektu w jednej z tureckich szkół zorganizowana została wystawa prezentująca prace uczniów i nauczycieli. Link do TwinSpace: https://twinspace.etwinning.net/57121

„Myriem i przyjaciele: obywatele lepszego świata”

Wiek uczniów 5-17 lat Kraje: Chorwacja, Cypr, Grecja, Hiszpania, Polska, Portugalia, Rumunia, Słowenia, Tunezja, Ukraina

Myriem to lalka z Tunezji, główna bohaterka tego projektu. Uczniowie z pozostałych krajów stworzyli dla niej przyjaciół w swoich szkołach, a następnie Myriem i jej przyjaciele odwiedzili wszystkie 10 krajów, goszcząc w każdym trzy miesiące, by inspirować uczniów do pracy nad uniwersalnymi wartościami ludzkimi. Lalki wykorzystano jako narzędzie do promowania wartości takich jak tolerancja, przyjaźń, równość, pokój, szacunek i odpowiedzialność. Uczniowie przygotowali międzynarodowy kalendarz zawierający uroczystości i święta obchodzone we wszystkich uczestniczących krajach, co pozwoliło im zapoznać się z różnymi kulturami. Zachęcano ich również do podjęcia inicjatyw związanych z tymi wartościami w swoich lokalnych społecznościach i poza nimi. Myriem i jej przyjaciele zdążyli już wrócić do domu, ale najpierw jeszcze raz spotkali się w idealnym kraju Concordville wymyślonym przez uczniów. W Concordville obowiązują wartości i zachowania, które uczniowie uznali za niezbędne w sprawiedliwym społeczeństwie. Zostały one spisane we wspólnym manifeście zatytułowanym „Concordville to społeczność naszych marzeń, bez granic państwowych”. Manifest został stworzony przez uczniów w ramach gry na zasadzie poszukiwania ukrytego skarbu, w której uczniowie odkrywali wartości za pomocą kodów QR, by uzupełnić krzyżówkę, a następnie wykorzystali je do opracowania manifestu. Dokument ten ilustruje prawa i wartości człowieka, które były omawiane podczas realizacji projektu. Ponadto uczniowie stworzyli interaktywną kompozycję Thinglink zawierającą ludzkie wartości oraz wspólnie napisali opowiadanie „Chłopiec z Syrii” i pamiętnik uchodźca, korzystając ze wspólnego Dokumentu Google, w którym umieszczono też rysunki stworzone przez najmłodszych uczestników projektu. Projekt był dla uczniów sposobnością i zachętą do dyskusji na trudne tematy takie jak handel ludźmi, głód i nierówny podział bogactwa, włączenie itp. Link do TwinSpace: https://twinspace.etwinning.net/9507

„Iskry”

Wiek uczniów: 11-18 lat Kraje: Azerbejdżan, Czechy, Francja, Gruzja, Hiszpania, Malta, Niemcy, Norwegia, Polska, Portugalia, Serbia, Tunezja, Turcja, Ukraina, Wielka Brytania, Włochy

W ramach tego projektu uczniowie poznawali, zgłębiali ianalizowali Cele Zrównoważonego Rozwoju ONZ 2030, które, jak wspomniano we wstępie, stanowią świetne wprowadzenie do dyskusji na temat edukacji i jej roli we współczesnych społeczeństwach. Celem projektu było zwiększenie świadomości zrównoważonego rozwoju w uczestniczących szkołach i społecznościach lokalnych. Uczniowie zaczęli od wspólnego zapoznania się z materiałami na temat następujących celów: eliminacja ubóstwa, eliminacja głodu, zapewnienie wszystkim wysokiej jakości edukacji, osiąganie równości płci, zmniejszenie nierówności, podjęcie działań w celu przeciwdziałania zmianom klimatu, promowanie pokojowego społeczeństwa z dostępem do wymiaru sprawiedliwości i odpowiedzialnymi instytucjami, globalne partnerstwo na rzecz zrównoważonego rozwoju. Wspólnie stworzyli europejski słownik, by wszyscy mogli zrozumieć poszczególne cele. W ramach zgłębiania celu dotyczącego zapewnienia wszystkim wysokiej jakości edukacji, uczniowie zapoznali się z trudnościami związanymi z dostępem do edukacji, jakie napotykają dzieci na całym świecie, oraz z różnicami między jakością edukacji w różnych krajach. W ramach analizowania celu dotyczącego eliminacji ubóstwa, uczniowie zostali poproszeni o podjęcia zadania pn. „Życie za 1,25 dolara dziennie” dokumentując swoje starania zdjęciami z lokalnych supermarketów i odwiedzając lokalne kawiarnie i restauracje, by zobaczyć, co można kupić za tę kwotę. Przez cały okres trwania projektu uczniowie prowadzili współpracę w krajowych i międzynarodowych grupach, rozwiązywali problemy związane z realizacją poszczególnych celów i rozmawiali o działaniach, jakie mogą podjąć w swoich lokalnych społecznościach, by ich rozwój był bardziej zrównoważony. Była to również okazja do doskonalenia umiejętności posługiwania się językiem angielskim, kompetencji matematycznych i informatycznych oraz umiejętności komunikowania się i prezentowania, a ponadto do stania się obywatelem świata, który stara się znaleźć rozwiązania dla największych współczesnych wyzwań. Link do TwinSpace: https://twinspace.etwinning.net/43401

„Dziedzictwo jest w@żne”

Wiek uczniów: 12-15 lat Kraje: Belgia, Chorwacja, Grecja, Mołdawia, Niemcy, Portugalia, Rumunia

Jak wspomniano we wstępie do tego rozdziału, kształcenie młodych ludzi jako aktywnych obywateli rozpoczyna się w szkole. Nauczyciele odgrywają ważną rolę w budowaniu demokratycznych środowisk szkolnych, zachęcając uczniów do obejmowania przywództwa i konstruktywnego wyrażania swoich opinii. Nie inaczej było w przypadku projektu „Dziedzictwo jest w@żne”, w ramach którego uczniowie analizowali takie wartości jak sprawiedliwość, szacunek, tolerancja i różnorodność. Bazując na tych podstawowych wartościach uczniowie zgłębiali zagadnienia związane ze zwalczaniem dyskryminacji i niesprawiedliwości. Uczniowie stworzyli wspólny panel, w ramach którego omawiali każde z praw człowieka wymienionych w Deklaracji Praw Człowieka, posługując się przy tym kopiami dzieł sztuki. Jako hasło przewodnie wybrano następujący cytat z Dziennika Anny Frank: „Jakże to cudowne, że nikt nie musi czekać ani chwili, zanim zacznie poprawiać świat.” Podczas realizacji projektu uczniowie wspólnie opracowali e-czasopismo poświęcone kwestiom demokracji, wartościom demokratycznym i pokrewnym zagadnieniom, które są aktualne w Europie i poza jej granicami. W czasopiśmie tym, zatytułowanym „Nasi bohaterowie”, uczniowie wybierali i poznawali osobowości związane z prawami, wartościami i demokracją. Dziennik Anny Frank był czytany i analizowany w alternatywny sposób, by uczniowie mogli rozwinąć umiejętność krytycznego czytania, ćwiczyć kreatywne pisanie i dowiedzieć się, czym jest świadomość demokratyczna i jak odnosi się ona do przeszłości. Odpisywali Annie, wcielając się w jej wyimaginowaną przyjaciółkę Kitty. Listy te zostały później zaadaptowane na spektakl, który zebrał pozytywne recenzje od pozostałych partnerów, rodziców i lokalnych mediów. Partnerzy stworzyli też stronę internetową poświęconą dziedzictwu kulturowemu, prawom człowieka i demokracji, aby rozpowszechniać rezultaty projektu na całym świecie. Strona ta, obok poglądów młodych ludzi zaangażowanych w projekt, prezentuje także prace plastyczne, styl życia, historię, poezję i gastronomię w ich krajach. Link do TwinSpace: https://twinspace.etwinning.net/50844

„Pokazując, kim jesteśmy”

Wiek uczniów: 15-17 lat Kraje: Dania, Polska, Rumunia, Turcja

Nowe spojrzenie na edukację, o którym mowa wcześniej w tym rozdziale, jest jednym z celów Manifestu Rady Europy pt. Education for Change (Edukacja na rzecz zmian przyp. tłum.). Perspektywa ta została w znacznym stopniu przyjęta w projekcie „Pokazując, kim jesteśmy”, którego geneza wynika ze świadomości, że pokolenie obecnych uczniów jest zupełnie inne od poprzednich. Uczniowie są stale bombardowani przytłaczającą ilością informacji za pośrednictwem różnych mediów i rozrywki. Nauczyciele z Danii, Polski, Turcji i Rumunii opracowali ten projekt, aby zwiększyć tolerancję dla różnych kultur, umiejętność krytycznego myślenia i znajomość pojęć takich jak prawa człowieka, obowiązki demokratyczne, bezpieczeństwo w Internecie i umiejętność podejmowania decyzji. W ramach projektu miały miejsce działania w Internecie i poza nim, a pierwsze zadanie polegało na pracy w zespołach, by stworzyć plakaty ilustrujące zagadnienia związane z demokracją i jej znaczenie. Plakaty były robione ręcznie oraz tworzone online za pomocą narzędzi do kolażu zdjęć. Uczniowie zostali również poproszeni o napisanie artykułów, wcielając się w rolę dziennikarzy śledczych poruszających problemy obecne w demokracjach. Działanie to zostało zainicjowane przez uczniów, którzy wybrali tematy i pracowali w międzynarodowych zespołach nad redakcją artykułów. Zostały one następnie zebrane i opublikowane w internetowym czasopiśmie Democracy in our lives [Demokracja w naszym życiu]. Podczas mobilności w ramach programu Erasmus+, kiedy to uczniowie mieli okazję spotkać się osobiście, zorganizowana została seria debat, podczas których grupy analizowały istotne zagadnienia, proponowały rozwiązania, wyrażały opinie i odpowiadały na wątpliwości zgłaszane przez inne grupy, podnosząc przy tym argumenty za i przeciw. Link do TwinSpace: https://twinspace.etwinning.net/11338