Home
Tworzenie rzeczywistości rozszerzonej za pomocą aplikacji Quiver
Przesuwanie łodzi według współrzędnych – w stronę Wyspy Marzeń
przez nich uwiecznione na fotografiach wzbogaconych o tzw. wiosenne wiadomości, a klocki geometryczne posłużyły do stworzenia letniego kolażu. Na koniec mali badacze przedstawili swoje propozycje dotyczące ochrony środowiska, wymienili między sobą zaszyfrowane wiadomości i zorganizowali misje ekologiczne z klasowymi robotami. – W pracy projektowej wykorzystaliśmy naturalną dziecięcą ciekawość, uczenie się pojęciowe oraz umiejętności zadawania pytań i rozumowania. Obecność robota dodatkowo uruchamiała
Opinia jury
Wiosenny eksperyment
Cele i działania projektowe są mocno powiązane z podstawą programową. Pozwalają na wprowadzenie innowacyjnych aktywności do nauczania w przedszkolu.
wyobraźnię przedszkolaków – mówi Renata Płonka, koordynatorka projektu. Wykorzystana w przedsięwzięciu metodologia STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) odwróciła tradycyjne podejście do nauczania. Dzieci stały się naukowcami, konstruktorami i odkrywcami. Przewidziane działania projektowe miały na celu zapewnienie uczestnikom możliwości wszechstronnego rozwoju, w tym krytycznego i logicznego myślenia. Ponadto wpłynęły na zwiększenie u nich pewności siebie, uczyły ich samodzielności w podejmowaniu decyzji. Charakter projektu wzmocnił aktywność dzieci, a interdyscyplinarne podejście do koncepcji przedsięwzięcia w połączeniu z wykorzystaniem różnych technologii informacyjno-komunikacyjnych (TIK), jak Photocollage, PosterMyWall, Canva, Animoto, Google Prezentacje, Genial.ly, Wakelet, Emaze, Colorillo, StoryJumper, LearningApps, Jigsaw Planet czy Quiver, przyczyniło się do podniesienia ich kompetencji cyfrowych. n 21
