Psicopatología - Funciones Mentales.

ABRE TU MENTE

FUNCIONES MENTALES Pensamiento, Sentimientos Y deseos Representación Psicología del Pensamiento Psicología de la Afectividad Alucinaciones Y muchos más…

Conoce qué es la inteligencia y cómo se mide Cómo funciona la memoria humana

EDITORIAL UBA

Realizado por: Freddy Maita C.I:19.329.561 Sección N1

FUNCIONES MENTALES Conoce las funciones más básicas de la mente humana La mente pose tres funciones básicas: el pensamiento, la sensación y los deseos.

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El pensamiento es la parte de la mente que es capaz de deducir las cosas. Le da sentido a los eventos de la vida. Crea las ideas con las cuales somos capaces de definir situaciones, problemas y relaciones. Nos dice constantemente qué es lo que está sucediendo y qué es lo que está pasando, préstale atención a esto y a

aquello.

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Los

sentimientos

son

creados

a

través

del

pensamiento, evaluando si los eventos de nuestra vida son positivos o negativos. Los sentimientos nos dicen constantemente cosas cómo: "Es de esta forma que debo sentirme acerca de lo qué está pasando en mi vida.", o, "Las cosas no están saliendo bien.".

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Los deseos son los que dirigen la energía a la acción, manteniendo lo que consideramos posible y deseable.

Nos dice constantemente lo que vale la pena conseguir. Motivándonos a buscar lo que queremos, también nos advierte de lo que no tiene sentido perseguir.

¿QUÉ SIGNIFICA «REPRESENTACIÓN»?

Pues son imágenes que se originan en la conciencia humana, son muy privadas, son confusas y no son muy fáciles de entender,

sin embargo, estás pueden ser modificadas por uno mismo, destacando que esto va a depender de la habilidad psíquica de cada quien. !Materia prima!

Sí, la representación es el combustible principal del pensamiento. Lo que experimentamos de forma concreta en nuestra mente, que al final serán vividos como percepciones, son procesados por último en forma de representaciones. Sin embargo, la representación es algo inventado o algo del pasado que ya fue

percibido. Explicaremos sus diferencias por si no te quedó claro.

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Las percepciones se pueden ver y tocar.

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Las percepciones se muestran en el espacio objetivo externo.

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Las percepciones son constantes e independientes de la voluntad y no se pueden cambiar.

Por lo contrario las representaciones: •

No se pueden ver ni tocar.

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Nacen de la subjetividad.

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No tienen una forma predeterminada, estando incompletas y sólo se pueden determinar algunos detalles, pero, se pueden modificar dependiendo del deseo del individuo.

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Nada más temible que abrir la puerta de un cuarto y ver una sombra en forma de una criatura siniestra, claro si tu mente está en buen estado, bastará con prender la luz para quitarte el miedo. Y existe un término que explica este fenómeno, se llama ¡«ALUCINACIÓN»!

Las alucinaciones tienen dos subtipos, la verdadera y la pseudoalucinación, la primera es un trastorno de la percepción, mientras que la última es un trastorno de la representación. La pseudoalucinación no posee corporeidad y sólo se muestra en lo subjetivo, a diferencia de la verdadera que se identifica por los trastornos sensoperceptivos.

Esta ilusión óptica te hará alucinar.

PSICOLOGÍA DEL PENSAMIENTO: TRASTORNOS QUE AFLIGEN A LA MENTE HUMANA El pensamiento humano es entendido como un mar de ideas, símbolos y asociaciones que tienen como fin una meta. Los pensamientos son expresados mediante el lenguaje o con acciones. Ahora, cuando ocurren alteraciones en la estructura del pensamiento, surgen los trastornos. Por ejemplo el Trastorno en el Lenguaje.

El trastorno en el lenguaje se origina de disfunciones neurológicas, este tipo de trastorno es asociado con el trastorno del pensamiento y el trastorno de psicomotricidad, esta clasificación se debe a que el lenguaje se considera como una función vita y básica para expresar pensamientos. Y en lo psicomotriz porque está muy ligado a los sentimientos y emociones.

Pero, ¿qué es un trastorno del pensamiento? Es un poco complicado de explicar, pero lo intentaremos. ¡Aquí vamos! La mente siempre está en constante movimiento, véalo como un océano, donde hay un flujo de agua constante, cuando ocurre un trastorno del pensamiento, nacen barreras que interrumpen la fluidez armónica del agua, y surgen los problemas como la incapacidad de transmitir un concepto de forma clara y precisa.

Dando la impresión de que el individuo tiene problemas en distinguir lo real de lo imaginario, de lo esencial de lo accesorio.

PSICOLOGÍA DE LA AFECTIVIDAD La afectividad es un subsistema que tiene su origen en el estrato instintivo-tendencial. Y es una función donde la satisfacción insatisfacción va a generar estados afectivos placenteros o displacen teros. Destacando que la interrelación entre estas dos oscilará de formas e intensidades distintas.

De acuerdo a Kurt Schneider los sentimientos están relacionados con el instinto, y que esto condiciona de gran magnitud el ámbito afectivo, debiéndose en que la satisfacción o insatisfacción de los impulsos instintivos va a crear sentimientos positivos o negativos, de placer o de displacer, en pocas palabras, buenos o malos.

CLASIFICACIÓN DE LOS SENTIMIENTOS Schneider clasificó a los sentimientos por estado, aclarando que éstos también puede ser clasificados por su tipo de experimentación. Los primeros son: los experimentados como próximos (sentimientos vitales), y claro, están los agradables: vigor, ímpetu, sensación de bienestar, sensación de frescura, etc., y los desagradables, cansancio, fatiga, escalofríos, flojera, sensación de enfermedad y otros; los experimentados como menos próximos al cuerpo: sien do los agradables: bueno humor, felicidad, calma, serenidad, etc., y los desagradables, miedo, pena, malestar, desgano, horror, cólera, etc.; por último los sentimientos de valor, clasificados como: de valor propio, que abarca lo afirmativo: fuerza, vanidad, egocentrismo, orgullo, etc., los negativos: vergüenza, culpa, timidez, arrepentimiento; de valor ajeno: amor, simpatía, aprobación, interés, etc. y de valor ajeno: odio, rechazo, burla, desprecio, hostilidad, etc.

Al nivel psicopatológico Usando la conceptualización de Schneider, concluimos que las afecciones son fuerzas energéticas que provienen de la psique humana, vividos por el yo, con un gran poderío impulsor de la vida psíquica y se caracterizan por ser la marca de lo agradable y lo desagradable y de la distribución de los contrarios (amor-odio, miedo-confianza, orgullo-vergüenza, desafío-timidez, etc.). Al tener este concepto, se puede observar problemas al momento de comunicarse, o problemas del comportamiento motriz, porque las emociones son estímulos que provienen del mundo circundante y podemos identificar componentes autonómicos y conductuales que dependerán de los patógenos del fenómeno emocional.

HABLEMOS DE LA PSICOMOTRICIDAD La psicomotricidad hace referencia a la acción, la cual se puede ser ejercida a través de: actos instintivos, habituales o voluntarios.

• Los actos instintivos se identifican porque no poseen un aprendizaje previo, y su ejecución suele ser perfecta, se derivan de la herencia filogenia, son específicos y todos los individuos los poseen. Este acto no tiene variación y es el mismo para todos los seres, sin embargo, se le escabulle al control del yo.

• Los actos habituales llevan un largo tiempo de aprendizaje, que posibilita lograr altos grados de complejidad y de perfeccionamiento.

• Los actos voluntarios se ven afectados por la voluntad y se encuentran controlados por el yo.

En la psicopatología se fija la atención en la relación que existe entre acción y voluntad, describiendo a los trastornos de la psicomotricidad con una interrelación con la volición. No obstante, para no caer en términos ambiguos, cuando se habla de este tipo de trastorno se le llama psicopatología de la conación, ya que cuando se clasifica de esta forma se hace relación con los impulsos, deseos y motivaciones.

TIPOS DE TRASTORNOS PSICOMOTRICES • • •

Trastornos de la psicomotricidad que se observan como conductas y actitudes elementales del paciente.

Trastornos de la psicomotricidad que se muestran en relación al resto.

Trastornos de la psicomotricidad que forman grupos clínicos específicos: • Serie catatónica • Trastornos de la psicomotricidad por alteración del impulso de tipo compulsivo.

• Trastornos de la psicomotricidad con conexión al impulso sexual.

• Trastornos de la psicomotricidad con conexión al impulso a alimentarse o apetencia.

¿QUÉ ES LA INTELIGENCIA? Y CÓMO SE MIDE Definir la inteligencia no ha sido ni es una tarea fácil. Y es que este término siempre ha sido muy volátil y sujeto a la interpretación de los psicopatólogos. Por ejemplo, William Stern la define como: "Una facultad personal de adaptarse a a nuevos retos, haciendo el uso indicado de la pautas del pensar.". Stern hace hincapié en tres elementos: La facultad personal, el uso correcto de las pautas del pensamiento y nuevos retos.

Por otro lado está la conceptualización de Wechsler que nos dice que la inteligencia es una facultad compuesta o global, haciendo énfasis en la diferencia de lo funcional a lo estructural. Si se considera a la inteligencia como funcional, se nos muestra en el sentido indicado. Le dice global porque configura la conducta del individuo como un todo. Y le llama compuesta porque los estudios actuales han demostrado que existen factores de inteligencia que son independientes, aclarando que compuesta no significa que la inteligencia sea una sumatoria de habilidades individuales en específico.

Wechsler también fue capaz de desarrollar un test neuropsicológico para niños y adolescentes con edades comprendidas entre 6 años y 16 años 11 meses. Esta prueba se le aplica a individuos a los cuales se le quiere medir su nivel de destreza en habilidades cognitivas o funcionamiento neuropsicológico. El test también sirve para evaluar la calidad de atención. Pero ¿Qué mide este test? O mejor aún ¿Qué estudia para determinar qué tan inteligente es alguien?

ESCALA DE INTELIGENCIA DE WECHSLER PARA NIÑOS-IV (WISC-IV) Esta prueba evalúa las capacidades intelectuales de un individuo, estudiando las capacidades cognitivas a través de pruebas que se ordenan de forma jerárquica, desafiando las habilidades especificas que se relacionan con las diferente áreas cognitivas que representan las aptitudes intelectuales generales (Comprensión verbal y Razonamiento Perceptivo), y las habilidades de procesamiento cognitivo (Memoria de trabajo y Rapidez del Procesamiento.

¿QUÉ PASA CUANDO LA INTELIGENCIA SE VE COMPROMETIDA? Cuando hablamos de inteligencia comprometida, nos referimos a oligofrenias, que significa compromisos de la inteligencia. No obstante, este enfoque posee una connotación nosológica o sindromática por lo que en la psicopatología se propone usar el término Retardo Mental, bien sea, mínimo, moderado, severo o profundo.

COEFICIENTE INTELECTUAL El coeficiente intelectual es un número que se obtiene y se basa en el rendimiento de un individuo en una prueba de inteligencia, en este caso en especifico hablaremos de la escale de David Wechsler. La siguiente guía nos informará los tipos de retrasos asociados con el coeficiente intelectual arrojado por la prueba.

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Retardo Mental mínimo C.I. 71-85: lo más afectado es el pensamiento abstracto. Son altamente funcionales y en medios socioculturales de poco requerimiento intelectual suelen pasar desapercibidos.

Retardo Mental leve. C.I. 50-70: el individuo no posee pensamiento lógico-abstracto, son incapaces de deducir o de inducir o de realizar procesos de análisis o síntesis.

Retardo Mental moderado C.I. 35-49: intelectualmente imperfectos. No son capaces de desarrollar un pensamiento en concreto. Nivel de lenguaje deficiente.

Retardo Mental severo C.I. 20-34: Los individuos en este rango caminan, son capaces de desarrollar hábitos alimenticios elementales, con control ocasional de esfínteres. El nivel de lenguajes es sencillo y con gritos. En ocasiones pueden obedecer ordenes.

Retraso Mental profundo C.I. menor de 20: se identifica por la falta o casi inexistencia de vida psíquica. Se suele detectar una vida vegetativa en donde a veces muestran signos de una edad mental supuesta de algunos meses.

¡PRESTA ATENCIÓN! La atención es un instrumento del vivir. Es un elemento necesario para poder vivenciar de formal normal. La atención es la orientación hacia lo que se experimenta, lo que se observa, lo que se escucha, lo que se habla. Es un estímulo que indiscriminadamente se acepta de forma pasiva y sin esfuerzos. Ésta puede ser voluntaria o automática. La atención se ve afectada por los estímulos que la impactan.

La atención y concentración son herramientas necesarias para un buen rendimiento intelectual. Siendo fundamental para la realización de procesos de asimilación y razonamiento lógico. Cuando no se puede mantener una serie de números, por ejemplo: 2-3-7-12, de forma reiterada, existe una perturbación de la atención.

PSICOPAGOLOGÍA DE LA ATENCIÓN • • •

Aproxesia, refiere al trastorno psicopatológico de la atención que se define como la falta total de atención.

Hipoproxesia: trastorno psicopatológico de la atención que se identifica por la reducción de la capacidad atentiva, resultando en una atención superficial y pobre.

Hiperproxesia trastorno psicopatológico en el cual el individuo manifiesta un aumento considerable en la capacidad de atención espontánea.

¿RECUERDAS LO QUE HICISTE HACE 1 SEMANA A LAS 4:15PM? No te preocupes si no lo recuerdas, porque la memoria no funciona como las computadoras, seguro que lo recuerdas solo que no la puedes evocar en este momento.

El proceso de memorización es un poco más complejo de lo que parece. Y cada tipo de memoria es independiente de la otra. Por ejemplo, la memoria de fijación es la cual es capaz de captar materiales a través de la sensación y percepción para luego ser fijados y organizados de forma psicobiológica.

La memoria de conservación por otra parte es cuando ya está fija un diagrama psicológico, para que los hechos sean evocados posteriormente. Memoria de evocación en este tipo de memoria actualiza los hechos vividos, procesándolos hacia la conciencia, creando un puente entre el pasado y el presente, por último está la memoria de ubicación temporal, es la última etapa del desarrollo de la memoria.

PSICOPATOLOGÍA DE LA MEMORIA • • • • • •

Amnesia de fijación: es trastorno psicopatológico de la memoria, que afecta principalmente la habilidad de fijación de ésta. Los afectados se les hace prácticamente imposible evocar hechos recientes.

Amnesia de conservación: este tipo de amnesia la memoria pierde la capacidad de conservar con el paso del tiempo el material que ha sido guardado.

Amnesia de evocación: hace referencia a la alteración de la memoria que aflige a la capacidad de evocación. El paciente se le dificulta actualizar el recuerdo de lo vivido en el pasado.

Hipomnesia: este trastorno se caracteriza por un decadencia de la capacidad de memorización como en la memoria de evocación Hipermnesias: es una hiperfunción de ella, lo que no significa que esta sufra un aumento en su capacidad, sino un aumento en la habilidad de evocar hechos del pasado.

Criptonecia: trastorno que afecta a la memoria de reconocimiento y localización. En este tipo de aflicción el recuerdo deja de existir y se impone a la conciencia como algo completamente nuevo y creado recientemente.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Elder, L. y Paul, R. (2019). The Miniature Guide to The Human Mind How It Learns How It Mislearns. Recuperado de: https://www.criticalthinking.org/TGS_files/SAM-TheHumanMind.pdf

CADAH. (2019). Escala de inteligencia de Wechsler para niños-IV (WISC-IV). Recuperado de: https://www.fundacioncadah.org/web/articulo/tdah-evaluacion-escalade-inteligencia-de-wechsler-para-ninos-iv-wisc-iv-.html UBA. (2019). Funciones Mentales. Aragua, Venezuela: UBA-EPSI.