EDUCACIÓN VIRTUAL DE PRINCIPIO A FIN
OLOGÍA COMO N C E ¿T : G IN N R A -LE S? APRENDIZAJE E GICAS EFECTIVA Ó G A D E P S A IC T MODA O PRÁC
Dado lo anterior, nos encontramos con aulas sin planif icación, contenidos escasamente dosificados, instructores sin metodología y clases desarrolladas con pobre o ningún diseño instruccional, lo cual genera desmotivación y deserción en las aulas. El Elearning es sólo una vía de comunicación para la enseñanza y su éxito depende de cómo se desarrollen su diseño, planificación y contenido; ya que sin importar la disponibilidad de tecnologías y herramientas web, si éstas no van de la mano con una buena planificación metodológica, jamás se obtendrán los resultados esperados. Afortunadamente, existen metodologías tales como PACIE, creada por el Ing. Pedro Camacho, que consiste en un trabajo en línea a través de un Campus Virtual, orientado a manejar adecuadamente ese proceso de transición, tanto en los procesos áulicos convencionales, como en los institucio-
nales, para enseñar en el aula con Internet como un soporte adicional a los recursos didácticos utilizados actualmente en las clases. Esta cuenta de cinco etapas o fases destinadas a fortalecer puntos específicos: Presencia (Para dar imagen corporativa al aula virtual); Alcance (se relaciona con la planificación de contenidos del aula virtual); Capacit ación (aprendizaje y entrenamiento permanente de los involucrados) Interacción (participación permanente en las aulas, gracias a la motivación); Elearning (evaluación permanente a los docentes, estudiantes. Se trata de construir conocimiento). Sobre la base de esta metodología, las instituciones deberían crear planes de diseño de entornos virtuales de aprendizaje, para motivar tanto a sus docentes como estudiantes y prevenir la deserción del aula; al fijar objetivos, estándares y marcas académicas, habilidades y destrezas a desarrollar. Se trata de un proceso de capacitación enfocado
en el docente para que pueda propiciar un proceso de interacción donde puedan usar las TIC dentro de sus procesos académicos con el apoyo del DEL. Así dejará las concepciones tradicionales de aprendizaje para enrolarse en el elearning, captador y no alejador de participantes. En estos nuevos tiempos, en los cuales la estructura de la educación está dejando se ser tradicional, y la tecnología y la pedagogía están abriendo su propio camino, es imperativo estar dispuestos al cambio continuo. No me refiero a un empeño sin sentido de estar a la vanguardia de la tecnología, sino a la necesidad de mejorar la calidad de la educación mediante prácticas pedagógicas efectivas. Referencias: Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento Vol. 3 - N.º 1 /Abril de 2006 http://www.uoc.edu/ usc/3/1/ dt/esp/cabero.pdf; http://www.learningreview.es/-iiguia-anual-de-oferta-defo rmacio no nline /1561-fo rmacio nonline-itecnologia-vs-pedagogia
Etiquetas: Aprendizaje e-learning, tecnología como moda, prácticas pedagógicas efectivas
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