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Boletín EDUPA UC del Maule Volumen 1, nº 1

Enero, 2012

¡Bienvenid@s! El “Boletín EDUPA” es una publicación electrónica, de carácter misceláneo con periocidad trimestral, creada con el propósito de consolidar un espacio de comunicación de las diversas actividades y experiencias desarrolladas en la Escuela de Educación Parvularia, donde participan tanto estudiantes como académicos. De forma particular, se busca socializar los trabajos e investigaciones desde las menciones de Inglés, Matemática y Lenguaje, incluye además, algunas mini noticias y breves artículos de interés profesional sobre educación inicial. Este Boletín va dirigido a profesionales de la Educación Parvularia, estudiantes, egresadas y empleadores, como también a profesionales del mundo académico comprometidos con la formación inicial de educadores. Les invitamos cordialmente a que se haga parte de esta publicación, y a conocer un poco más de nuestra Escuela. Leonor Cerda Díaz Directora Escuela Educación Parvularia

Titulación y Graduación. Con la asistencia de las máximas autorida-

Primera FERIA PEDAGÓGICA de las MENCIONES

de Educación Parvularia: Lenguaje, Matemática e Inglés. 18,19 y 20 de Abril

des de la Universidad Católica del Maule se efectuó el 27 de Enero la ceremonia de titulación y graduación de 44 nuevas profesionales de Educación Parvularia, actividad desarrollada en el Centro de Extensión del Campus Nuestra Sra. del Carmen, Curicó. En la oportunidad el vicerrector académico de nuestra universidad, Profesor Marcelo Romero, entregó el reconocimiento al mejor rendimiento académico de su promoción a la estudiante Sandra Fuentes Farías.

“Educar no es dar carrera para vivir, sino templar el alma para las dificultades de la vida.” (Pitágoras)

Alumnas de II año realizaron recientemente una presentación de Estudios de Casos de su Práctica IV rural. Esta actividad contó con la presencia de sus profesoras, supervisoras e invitados.


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Boletín EDUPA UC del Maule

MENCIÓN LENGUAJE

Una premisa para el aprendizaje del lenguaje El

Educador de Párvulos tiene como responsabilidad, acompañar y guiar al niño o niña en el aprendizaje desde sus primeros meses de vida. Ésta es una tarea de gran impacto, más aún, si tenemos presente que en el desarrollo cerebral la herencia aporta entre un 30% y 60% de las conexiones neuronales, mientras que la estimulación y entorno repercuten en el 40% a 70% restante. Es éste el margen que, como educadores, demanda y relava nuestra labor, así también, la labor de la familia como primeros educadores.

Ahora bien, ¿cómo impactar efectivamente en el aprendizaje de los niños y niñas, especialmente en lenguaje?. Desde ya, podemos considerar que sin la exposición a nuevas palabras, una persona no llegará a desarrollar las células del córtex auditivo necesarias para discriminar los sonidos. En este sentido, desde sus primeros meses de vida, el adulto debe hablar a los niños y niñas. Es una idea infundada el que no hay que “hablar tanto” a los lactantes porque no entienden o porque no responden. Al contrario,

mientras más participe de situaciones de conversación, mayor sensibilidad logrará frente a las palabras y el lenguaje en general. Mientras más palabras escuche un niño o niña, mayor diversidad de conceptos integrará a su vocabulario y las redes neuronales al respecto se verán claramente incrementadas. Lo principal para dar respuesta a la necesidad de aprendizaje del lenguaje es la siguiente premisa: a los niños debemos hablarles, escucharlos, leerles y escribir junto a ellos o con ellos.

Moderno edificio para la UCM, Curicó. Previo a Navidad, el pasado 22 de diciembre de 2011 se inauguró el nuevo edificio de Biblioteca, Recursos de Aprendizaje y aulas de nuestro plantel ubicados en Arturo Prat 259, pleno centro de la ciudad de Curicó. Bendijo esta obra el Gran Canciller de la UCM, Monseñor Horacio Valenzuela, el rector, Prof. José Antonio Valdivieso, el Alcalde de Curicó, Hugo Rey, autoridades académicas, profe-

sores y estudiantes. Este nuevo edificio es un gran avance para la ciudad de Curicó al estar ubicado en el centro de la ciudad que se vio seriamente afectado por el terremoto del 27/F del año 2010. A través de sus casi 4.000 metros. cuadrados de construcción nuestra universidad potenciará el trabajo docente y de estudio de nuestros estudiantes al contar con una cómoda y moderna biblioteca, salones y salas climatizadas.

Balance en cifras: Cinco pisos de altura, 3.900 metros cuadrados y una inversión cercana a los 2 mil 400 millones de pesos invertidos en el nuevo edificio UCM Curicó.

Cierre de actividades Tutorias de 1er Año. Con una actividad de convivencia donde las alumnas pre-

sentaron sus experiencias como estudiantes de Educación Parvularia, culminó el trabajo de Tutorías de 1er año. Según señaló la Profesora Luz María Fabres “El trabajo de tutoría tiene como objetivo acompañar todo el proceso de formación de las estudiantes. Dentro de este contexto, es que se aborda la temática de fortalecer el trabajo de grupo y contribuir al trabajo cooperativo y mantener buenas relaciones de comunicación entre las estudiantes, de modo de generar un buen cimiento para enfrentar los desafíos del medio.” Esta es una muestra de las actividades que se pudieron desarrollar en el segundo semestre del año 2011; dinámicas de grupo, trabajo creativo colectivo y se culminó con una con-

vivencia de curso en la cual fueron invitados todos los académicos de la Escuela de Educación Parvularia.


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MENCIÓN MATEMÁTICA Importancia de las matemáticas desde el jardín infantil Las matemáticas enseñadas en los primeros niveles sientan unas bases firmes, no sólo para el desarrollo del conocimiento matemático de los niños y niñas, sino también para el desarrollo de capacidades cognitivas que les permitirán desenvolverse adecuadamente en situaciones cotidianas, de ahí su importancia.

La Educación Parvularia y las educadoras de párvulos cumplen un rol fundamental puesto que son las primeras involucradas en el ámbito del aprendizaje en el niño y niña. Es la educadora de párvulos la encargada de planificar y ser sistemática en aplicar situaciones de aprendizaje contextualizadas, pertinentes, partiendo de lo cotidiano de manera que sean significativas para los niños y niñas. “Conocemos la verdad no solo por la razón, sino por el corazón”. (Blaise Pascal.1623-1662 Matemático y filósofo francés)

CADA certificó a académicos de Educación Parvularia.

Con la participación de Académi- va certificación de 60 horas de cos de la ciudad de Curicó finalizó en el mes de Enero el Curso de Evaluación de Competencias que dictó el Profesor Dr. Ricardo Puebla W. de la Universidad de Chile. Esta capacitación fue organizada por el Centro de Apoyo para el Desarrollo de la Docencia y el Aprendizaje (CADA). El cuerpo de académicos de Educación Parvularia participó activamente para aquilatar el objetivo del curso: abordar los principios del proceso evaluativo con el propósito de habilitar a los docentes en la elaboración de procedimientos e instrumentos de evaluación por competencias. Los educadores de EDUPA recibieron la respecti-

trabajo presencial que siguieron junto al Dr. Puebla. A petición de los académicos de Curicó y dado el alto interés que despertaron los temas tratados se amplió un curso anexo que se realizó los días 30 Enero y 6 de Febrero.

EDUPA en medios de prensa. Los Académicos de EDUPA, Marjorie Sámuel y Francisco Contreras han participado en diferentes programas radiales de conocidas radios de Curicó promoviendo el quehacer de la Escuela de Educación Parvularia y de la UCM. La gráfica da cuenta del trabajo desplegado en Radios Alfa Omega y RTL.


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Boletín EDUPA UC del Maule

MENCIÓN INGLÉS Educación Parvularia (Mención Inglés): Desafíos permanentes. Nuestro país gradualmente se ha inser-

tado en diferentes escenarios internacionales, especialmente en el campo de las economías emergentes. Otro escenario lo constituye la presencia cada vez mayor de alternativas de intercambio estudiantil a nivel de pregrado, postgrado y el arribo de turistas que visitan nuestra región atraídos por las bondades de nuestros paisajes y productos. Sin embargo, es muy común constatar que aún hay un déficit importante de taxistas, meseros, vendedores de tiendas y técnicos cuyas carencias comunicativas en el idioma inglés son preocupantes. De esa manera, se pierden oportunidades de desarrollo personal y profesional. Recordemos que en el año 2004, una prueba de diagnóstico realizada por el Ministerio de Educación y la Universidad de Cambridge (Reino Unido) concluyó que sólo un mínimo de la población egresada de los colegios chilenos tenía un dominio más que básico del inglés. Una manera de abordar este desafío ha sido asumida por la Escuela de Educación Parvularia de la Universidad Católi-

ca del Maule en su sede de Curicó, la que a través de la Mención en Inglés, capacita a las futuras educadoras de párvulos para disponer en los preescolares una aproximación amigable y muy lúdica de estos menores hacia el idioma anglosajón. Contando con referentes de recientes investigaciones se ha podido establecer que la etapa más conveniente para comenzar a introducir este segundo idioma es cuando el niño ya tiene una lengua materna establecida que le permita comunicar (alrededor de los cuatro años). Para esto, las futuras educadoras de párvulos que participan de esta mención a través de su formación teórica y práctica son capaces de colocar al niño en situaciones lo más cercanas a su realidad llevándolas al inglés. Aquí el jugar, cantar canciones, leerles cuentos que ya conocen en español, hacer rondas, pero en inglés cobran gran importancia. También es necesario destacar que la misma educadora debe tener dominio del idioma y de los procesos y etapas de aprendizaje observables en tan tierna edad. Ese ha sido un punto que se debe destacar

en esta mención por cuanto el potenciar su experticia en el conocimiento y manejo de enfoques y metodologías sumado al correcto manejo del inglés para el preescolar permite formar una Educadora de Párvulos, Licenciada en Educación, que se adapta a los desafíos de nuestro país contribuyendo al desarrollo de una educación cada vez más inclusiva y generando oportunidades de desarrollo personal dirigido a las futuras generaciones de estudiantes chilenos.

“Es mejor ser rey de tu silencio que esclavo de tus palabras”. (William Shakespeare. 1564 – 1616. Escritor británico)

Sucede: Programa de Concurso de Proyectos con Financiamiento Interno Con gran satisfacción las académicas María Teresa González Muzzio y Lorena Garrido González hicieron entrega a la Directora de la Escuela de Educación Parvularia, Leonor Cerda, de los resultados de la Investigación “Evaluación de las Competencias Profesionales de las estudiantes de la carrera de Educación Parvularia con Mención de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UCM, ingreso 2006 y 2007,

en las tres etapas de su formación de pregrado”. El documento contó con el aporte del Programa de Concurso de Proyectos con Financiamiento Interno 2009, dependientes de la Dirección de Investigación y Perfeccionamiento que impulsa la Vicerrectoría Académica de nuestra casa de estudios superiores (ver nota anexa en página siguiente).


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Mini noticias Nos visitó

Admisión 2012

Una grata visita nos entregó el

Sin contratiempos se desarrolló

Padre Patricio, ex capellán de nuestra sede universitaria quien

el proceso de matrícula de los nuevos alumnos que se incorporaron a las diferentes carreras que ofrece la UCM. La carrera de Educación Parvularia ofreció un total de cincuenta vacantes para el año académico 2012 incorporándose alumnas con altos puntajes PSU. En Curicó se pudo ver a numerosos estudiantes, muchos de ellos acompañados por sus padres, realizando este trascendental paso. Las imágenes de la derecha dan cuenta de ese momento.

dispuso de algunos minutos de su tiempo para saludar al cuerpo académico que la mañana del martes 24 de Enero se encontraba en las oficinas de la Escuela de Educación Parvularia. Con su mensaje de saludo y cercanía entregó un buen aliciente de ánimo para una intensa mañana de trabajo del mes de Enero.

Según ha informado la Universidad Católica del Maule durante el primer período de matrículas se alcanzó un 87% de las vacantes ocupadas superando en un 2% a las registradas en el período de admisión 2011. Otro punto importante fue el alza de los puntajes observado en la gran mayoría de las carreras y que en el caso de Educación Parvularia se pasó de 610 puntos del 2011 a 645 para este año. Nuevas carreras como Ingeniería Comercial, Sociología y Pedagogía en Lengua Castellana y Comunicación fueron parte de la oferta de la UCM para este 2012.

Académicas de Educación Parvularia presentaron investigación. Con la presencia de los académicos del Departamento de Formación Inicial Escolar junto a su Director Dr. Víctor Vilos fue presentada una síntesis de los resultados de la investigación que condujeron las profesoras María Teresa González (investigadora responsable) y Lorena Garrido (co investigadora). El objetivo de dicho estudio fue el evaluar el nivel de logro de los desempeños asociados a las competencias profesionales de las estudiantes de Educación Parvularia de nuestra universidad, ingresos 2006 y 2007, en las tres etapas de su formación integral. El fin de este estudio fue retroalimentar dicha formación estudiantil y, además, el proceso de innovación que lleva adelante la carrera considerando los estándares de aseguramiento de la calidad que se promueven en su interior y en propia la Universidad Católica del Maule (UCM). Un valioso aporte al contribuir con importantes insumos para la carrera de Educación Parvularia y la propia UCM en cuanto al seguimiento y evaluación de la innovación curricular y del impacto de ésta en la formación de las estudiantes. Académicas María Teresa González y Lorena Garrido junto al Profesor Emérito Dr. Víctor Vilos durante su exposición en el Campus San Miguel de la Universidad Católica del Maule, Talca.


Educación Parvularia de la Universidad Católica del Maule (Curicó). Forjando futuro

Educación Parvularia cerró Prácticas Profesionales con Acción de Gracias En la Capilla del Campus Nuestra Señora del Carmen, en Curicó, se desarrolló el jueves 01 de diEscuela de Educación Parvularia Campus Nuestra Señora del Carmen, Curicó. Teléfono (56) (75) 203 110

Editor responsable: Prof. Francisco Contreras Robles Correo: fcontreras@ucm.cl

http://www.ucm.cl/ educacion-parvularia.html

ciembre la Ceremonia de acción de Gracia y Cierre de Práctica Profesional de la carrera de Educación Parvularia, ceremonia que consistió en una liturgia a cargo del Padre Carlos Campos, Asesor Pastoral de nuestra casa de estudios. Las protagonistas de esta ceremonia fueron 45 estudiantes de 4º año, que finalizaron con éxito su Práctica Profesional y que prontamente serán Educadoras de Párvulos egresadas de nuestra Universidad, quienes fueron acompañadas por la Directora de Escuela de Educación Parvularia, Leonor Cerda, el Director de la Sede Curicó, Orlando Trivelli, y el equipo académico y supervisor de la carrera. En la oportunidad el Decano de la Facultad de Ciencias de la Educación, Patricio Gatica, expresó su satisfacción y reconocimiento por la labor desarrollada y éxito alcanzado, en un saludo enviado a las estudiantes y docentes. En la ceremonia se recordó el aprendizaje que han logrado las estudiantes, y el crecimiento que han vivido como personas y futuras profesionales que fueron llamadas a cumplir esta misión. Asimismo, se reflexionó respecto del sello de su formación y de la importancia de la vocación que les ha llevado a estudiar esta carrera y a sortear exitosamente las dificultades que pudieran haberse presentado tanto en lo personal como en lo académico durante su tiempo de formación, viviendo esta instancia de cierre con gran orgullo y emoción al ver los frutos del esfuerzo. Durante el año 2011, las estudiantes realizaron su Práctica Profesional en distintas comunas de la Región del Maule: en Curicó, Romeral, Molina, Lontué, Talca, y en la Región de O`Higgins, en la ciudad de San Fernando. Efectuando sus prácticas en diversos establecimientos educacionales y niveles, tanto en salas cunas como jardines infantiles y colegios, desarrollando y demostrando las competencias profesionales requeridas en el perfil de egreso para el ejercicio de su profesión, y por sobre todo, alcanzando un alto nivel de compromiso y autonomía profesional que les permitirá insertarse satisfactoriamente en el campo laboral. Finalizada la ceremonia compartieron las estudiantes, docentes y directivos en los jardines del Campus Nuestra Sra. del Carmen, Curicó.

El 84% de los chilenos no comprende lo que lee. La cifra se reveló producto de

EDUPA publicaciones MMXII

la aplicación de la Prueba de Comprensión Lectora aplicada a 1.217 personas de nuestro país. El sondeo reveló además que los lectores entre 15 y 34 años tienen un nivel de comprensión lectora mejor que los de 35 a 65 años. La Prueba reveló además que un 37% prefiere ver TV en su tiempo libre, un 16% escucha radio y

un 9% practica deportes. Sólo un 6% elige la lectura como

primera preferencia. Al consultar por la lectura digital, el diario resulta ser el leído con mayor frecuencia (32%), los libros un 12% y las revistas un 12%. También, los encuestados declararon leer un 5,4 libros promedio al año. El estudio fue impulsado por el equipo del Plan Nacional de Fomento de la Lectura “lee Chile Lee” del Consejo de la Cultura y las Artes y desarrollado por el Centro de Microdatos de la Universidad de Chile. (Fuentes varias)


Boletín edupa n°1 enero, 2012