Stageboek 2012_2013

Begeleiding De ontwikkeling van een student tot een ‘professional’ in het basisonderwijs vereist een goede begeleiding. Naast de begeleiding van de competenties zal de student in de loop van zijn opleiding in toenemende mate qua tijd een stagegroep onder zijn hoede moeten kunnen nemen om op deze manier te tonen dat “doorlopend” klassenmanagement door hem mogelijk is. Als vuistregel kan gehanteerd worden dat een student aan het einde van de propedeuse een klas een dagdeel onder zijn hoede kan nemen, aan het einde van het tweede studiejaar twee aaneengesloten dagen en aan het einde van de hoofdfase een hele week.

Bij deze begeleiding zijn betrokken: - de leerwerkplekbegeleider (mentor) van de basisschool - de schoolcoach van de basisschool - de studieloopbaanbegeleider (SLB) van de opleiding In (nog) niet alle gevallen is er een schoolcoach op de basisschool benoemd, waardoor de werkplekbegeleider beide taken op zich neemt.

De leerwerkplekbegeleider In de stageschool wordt de dagelijkse begeleiding verwezenlijkt door de leerwerkplekbegeleider.

• Hij is degene die het meest deskundig is in de klas; • Hij kent de onderlinge relaties en niveaus van de leerlingen; • Hij kent de cultuur van de klas en van de school en • Bovendien is hij degene die de student het meest van nabij ziet functioneren op de werkplek.

Iedere student heeft een vaste leerwerkplekbegeleider op de basisschool. Met deze werkplekbegeleider bespreekt de student zijn leervragen vanuit zijn POP. De begeleidingsstijl van de leerwerkplekbegeleider is een coachende stijl: hij begeleidt de student om het leren en het functioneren te optimaliseren door middel van een voortdurende zelfreflectie op het eigen handelen.

De leerwerkplekbegeleider: • Is de meer ervaren ‘collega in de klas’ en bespreekt vanuit die positie met de student welke activiteiten mogelijk zijn vanuit de leervragen die de student heeft. Het POP van de student en de mogelijkheden in de klas en op de school zijn hierbij richtinggevend; • Bespreekt samen met de student hoe en wanneer de gekozen activiteiten worden uitgevoerd; • Hanteert een coachende begeleidingsstijl en gebruikt hierbij o.a. de ‘reflectieschema’s; • Neemt kennis van de door de student geschreven reflectieverslagen en bespreekt deze eventueel met de student; • Geeft, samen met de andere teamleden, de student ruimte om deel te nemen aan allerlei activiteiten in de stageklas/stageschool. Sturend voor deze activiteiten zijn het POP van de student. In dit POP wordt, waar mogelijk, aangesloten bij de schoolontwikkeling; • Evalueert samen met de student uitgevoerde activiteiten en geeft daar feedback op.

Taken: de leerwerkplekbegeleider • Is in staat en bereid om een goede relatie met de student op te bouwen; • Is op de hoogte van en kan het begeleidingsinstrumentarium hanteren dat op ons instituut gebruikt wordt: het model reflectief leren in de stage en de reflectieschema’s; • Neemt elke periode kennis van het POP van de student; • Bespreekt regelmatig het POP met de student, de voortgang van de werkzaamheden van de student en neemt kennis van reflectieverslagen;