Navegante

Programa de enseñanza artística para la educación básica del estado de Guanajuato

GUÍA DE USUA RIO

De los contenidos: © Instituto Estatal de la Cultura Dirección de vinculación y desarrollo cultural De esta edición: © EDICIONES LA RANA Instituto Estatal de la Cultura Callejón de la Condesa núm. 8 36000 Guanajuato, Gto. Primera edición, 2023 Impreso y hecho en México Printed and Made in Mexico Ediciones La Rana hace una atenta invitación a sus lectores para fomentar el respeto por el trabajo intelectual, es por ello que les informa que la Ley de Derechos de Autor no permite la reproducción de las obras artísticas y científicas, ya sea total o parcial –por cualquier medio o procedimiento–, a menos que se tenga la autorización por escrito de los titulares del copyright o derechos de explotación de la obra.

Programa de enseñanza artística para la educación básica del estado de Guanajuato

GUÍA DE USUA RIO Accede al programa visitando las siguientes ligas: Personal docente: https://seggtogob.sharepoint.com/sites/SchoolHomePage/SitePages/Navegante.aspx Público en general: http://bibliotecasguanajuato.gob.mx/navegante

Responsable del programa Instituto Estatal de la Cultura del Estado de Guanajuato Diseño de programa María Adriana Camarena de Obeso Marta Hernández Núñez Editora de contenido, coordinación, desarrollo creativo y diseño Rebeca Sánchez Andrade Coordinación de contenido An Van den Bergh Logística Mónica López Carreón Ilustración Alejandra Reyes Guaní Editores de contenido Felipe Contreras Camero Karen Espinosa Fonseca Bertha González León Rocío Gallardo Morán Agustín Ceballos Ponce

Contenido PRESENTACIÓN

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lNTRODUCCIÓN

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CARACTERÍSTICAS DE NAVEGANTE

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FUNDAMENTOS

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APORTACIÓN DE LAS ARTES A LA EDUCACIÓN INTEGRAL

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ESTRUCTURA DE NAVEGANTE

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APLICACIÓN EN EL AULA

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RECOMENDACIONES PARA LA NAVEGACIÓN

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ANCLAJE

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BIBLIOGRAFÍA

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Mtro. Jorge Enrique Hernández Meza Secretario de Educación de Guanajuato “La Educación Artística, en toda su diversidad, es una parte esencial de una educación integral para que las personas puedan desarrollarse plenamente.

Competencias como: creatividad, colaboración y capacidad imaginativa para resolver problemas, fomentan la resiliencia, propician y ponen en valor la diversidad cultural, la libertad de expresión y cultivan la innovación y las aptitudes de pensamiento crítico.”

UNESCO Como educadores, tenemos un papel crucial en inspirar la creatividad y el pensamiento artístico en nuestros estudiantes a través de la educación artística; porque es una habilidad valiosas para el desarrollo de nuestros alumnos, no solo en su vida escolar, sino también en su futuro personal y profesional.

Para nutrir la creatividad y las actividades artísticas en nuestros estudiantes, es importante que les brindemos un ambiente seguro y de apoyo en el aula, en donde los animemos a experimentar y explorar diferentes formas de expresión, proporcionándoles las herramientas y recursos necesarios para que puedan llevar sus ideas a la realidad.

Además, debemos fomentar el trabajo colaborativo y de propuestas creativas, para que aprendan unos de otros y se enriquezcan mutuamente con sus diferentes perspectivas y experiencias.

La creatividad no se limita a las materias artísticas, sino que puede ser aplicada en todas las áreas de estudio. Debemos alentar a nuestros estudiantes a buscar soluciones innovadoras a los problemas que se presentan en todas las materias.

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Es fundamental que, como docentes seamos modelos a seguir y que espacio y tiempo para la exploración y experimentación en el aula. Es necesario que les brindemos a nuestros alumnos herramientas y técnicas para la creatividad, así como también los recursos necesarios para que puedan desarrollar sus ideas y llevarlas a cabo.

Es por ello que ponemos en tus manos la guía de usuario del Programa de Enseñanza Artística para la Educación Básica de Guanajuato, Navegante”, que hemos desarrollado en colaboración con el Instituto Estatal de Cultura que tiene como finalidad facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura de artes en el aula Fomentemos el pensamiento crítico y la innovación en nuestros estudiantes, alentándolos a pensar fuera de la caja y a buscar soluciones creativas a los problemas que se presentan.

Recordemos que la creatividad y la creación artística son habilidades que se pueden mejorar y desarrollar a lo largo del tiempo. Al brindar a nuestros alumnos la oportunidad de desarrollar estas habilidades, estamos contribuyendo a su éxito en la vida y en su futuro profesional.

Es así como el poder creativo, artístico e innovación podrían convertirse en motores de desarrollo, no sólo para el crecimiento económico y social, sino también para enriquecer la vida intelectual, artística, afectiva y espiritual, e idear soluciones locales que inspiren la Grandeza de Guanajuato.

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Presentación Adriana Camarena de Obeso Directora General del Instituto Estatal de la Cultura Desde que comenzó el siglo XXI, se ha puesto en cuestión el poder de la educación para hacer frente a un mundo cada vez más complejo; avasallado por una enorme cantidad de estímulos y significantes.

En ese sentido, son varios los investigadores y especialistas que han apostado por una revaloración de la educación artística, como un instrumento de cambio social. Una educación artística que dote de herramientas para el pensamiento creativo y crítico y que sea a la vez una plataforma que permita la inclusión y el aprovechamiento de la riqueza que entraña la diversidad.

Bajo estas premisas, el Gobierno del Estado de Guanajuato, a través de la Secretaría de Educación y el Instituto Estatal de la Cultura, realizó un emprendimiento inédito en México para crear un programa de educación artística para los 12 grados del nivel básico.

Navegante es el nombre de esta iniciativa que busca promover el arte y la cultura en las nuevas generaciones de una manera innovadora e integral; estimulando las habilidades físicas, cognitivas y sociales de alumnas y alumnos para que puedan no sólo enfrentar, sino mejorar el mundo que habitan.

Buscamos afanosamente que este programa estuviera bien fundado en su metodología; fuera ameno en su forma y a la vez sumamente práctico y sencillo de implementar por los docentes para que fuera realmente un apoyo, no una fuente de mayor carga laboral o administrativa.

Navegante es una propuesta pedagógica innovadora e integral, fue desarrollado con base en la interdisciplina en tres áreas: pedagogía, artes y neurociencias. Su fundamento es la teoría de la cognición corporizada, que abandera la idea de que el conocimiento es el resultado de la interacción entre el cuerpo, la mente y el espacio.

El programa, creado por un equipo multidisciplinario de pedagogos, docentes y artistas de diferentes áreas, cubre los aprendizajes clave de los planes de estudio del nivel básico y se enfoca principalmente en cuatro disciplinas artísticas: teatro, música, danza y artes visuales. Su flexibilidad le permite adaptarse a los distintos contextos escolares y puede implementarse con muy pocos recursos y materiales.

Quienes participamos en la concepción de Navegante estamos convencidos de que será una herramienta de gran valor para integrar a niñas, niños y adolescentes a dinámicas de creación y apreciación del arte y al desarrollo de una convivencia positiva, que favorezca la cultura de la paz, la integración comunitaria, la participación ciudadana y el fortalecimiento del tejido social.

Les invito a hacer suyo este barco que tiende velas con el trabajo de muchas personas.

Naveguemos.

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lntroducción El programa Navegante es una herramienta creada especialmente para ti, docente, con la finalidad de facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de artes en el aula. Por medio de esta guía, te brindamos información valiosa para llevar a cabo las actividades propuestas para que tú y tus alumnos disfruten y se beneficien con las infinitas posibilidades de aprendizaje y desarrollo que este programa provee.

El contenido de este manual busca principalmente resolver todas tus dudas sobre la estructura y contenido, y ofrece consejos prácticos con el propósito de que conozcas las opciones y las adecuaciones curriculares posibles para que así, tu gran esfuerzo contribuya a la conquista de los logros deseados.

Tu participación en las actividades impactará significativamente en tus alumnos, pues tu función principal será guiar y facilitar lo necesario para que logren desenvolverse en un ambiente de respeto.

Te sugerimos revisar la planeación con anticipación, de modo que consideres el tiempo, materiales y recursos para implementar las actividades de manera oportuna y evitar contratiempos.

El Instituto Estatal de la Cultura y la Secretaría de Educación de Guanajuato te invitan a explorar los mares de la creatividad y a dejarte sorprender al descubrir las habilidades ocultas de tus estudiantes y también las propias.

Si eres docente de educación básica de la SEG visita la página https://seggtogob.sharepoint.com/sites/SchoolHomePage/SitePages/ Navegante.aspx para conocer el programa y descargar las planeaciones y materiales de apoyo. Otros interesados pueden encontrar los materiales en http://bibliotecasguanajuato.gob.mx/navegante NAVEGANTE

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Características de Navegante Objetivo Ofrecer un programa de educación artística personalizado para cada grado escolar de la educación básica del estado de Guanajuato, con el fin de promover el arte y la cultura en las nuevas generaciones de una manera innovadora e integral, que estimule en los alumnos habilidades físicas, cognitivas y sociales que les permitan no sólo enfrentar, sino mejorar el mundo que habitan.

¿A quién va dirigido?

El programa Navegante fue creado especialmente para los docentes frente a grupo, para que cuenten con las planeaciones, actividades y materiales necesarios para implementar de manera fácil y adecuada la asignatura de artes.

Al aplicar el programa, podrán descubrir y desarrollar junto con sus alumnos habilidades artísticas que son útiles para la vida diaria. Se darán cuenta que el arte está presente en todo momento y, sobre todo, que no necesitan ser expertos en él para navegar por los mares de la imaginación y la creatividad.

Asimismo, el programa puede ser aplicado por maestros de arte y facilitadores en la escuela o cualquier espacio que ofrece un acercamiento al arte a niños y jóvenes, como son las casas de cultura, bibliotecas, museos, centros culturales, nuestra casa, entre otros.

Encontrarán gran utilidad en las actividades y materiales propuestos para enriquecer su proceso de enseñanza de las artes.

Características • Programa que cubre las actividades de la asignatura de artes de los 12 grados de la educación básica para todo el ciclo escolar, estructurado a través de planeaciones mensuales detalladas.

• Propuesta pedagógica innovadora e integral, basada en las neurociencias.

• Ofrece variedad en el programa de estudios y ayuda a los alumnos a aumentar la concentración.

• Programa curricular basado en los aprendizajes clave del plan y programa de estudios para la educación básica del apartado de artes.

• Enfocado en cuatro disciplinas artísticas: teatro, música, danza y artes visuales.

• Transversalidad con otras áreas del conocimiento.

• Diseñado pensando en todo momento en el docente, con el objetivo de que sea una herramienta útil y práctica que no aumente la carga laboral.

• Programa flexible que se adapta a distintos contextos escolares.

• Requiere de recursos y materiales mínimos para su implementación.

• De uso ilimitado. El programa está disponible 24/7 a través de plataformas en línea y año tras año para que se siga implementando.

• Promueve la creación y expresión artística a través del juego, desarrollando la creatividad y la imaginación.

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Fundamentos Navegante fue creado por un grupo multidisciplinario de pedagogos, artistas de distintas disciplinas y docentes con experiencia en los tres niveles de la educación básica. El fundamento de esta propuesta pedagógica innovadora e integral es la interdisciplina entre tres áreas del conocimiento: educación, artes y neurociencias.

De la educación, nos basamos en el concepto de aula invertida, a través del diseño de actividades que motivan a los alumnos a construir su propio conocimiento mediante la experiencia, la convivencia con sus compañeros y la interacción con el entorno.

En cuanto al arte, Navegante pretende romper estereotipos para llegar a entenderlo como ese espacio abstracto y seguro donde los seres humanos podemos expresarnos, sentir y hacer sentir a otros con libertad, a través de distintas manifestaciones artísticas.

EDUCACIÓN

ARTES

NEUROCIENCIAS

El tercer eje sugiere una educación artística enfocada en los procesos biológicos y fisiológicos del sistema nervioso. Como parte de la visión integral e innovadora que pretende Navegante, en el área de neurociencias se propone trabajar partiendo del funcionamiento del sistema nervioso completo, dándole la misma importancia al sistema nervioso central que al sistema nervioso periférico, que incluye los sentidos y movimientos del cuerpo.

Somos seres biopsicosociales, y cada aspecto tiene la misma relevancia en nuestro desarrollo. Navegante propone una forma de trabajo que toma en cuenta cada uno de nuestros ámbitos de desarrollo, considerando con la misma importancia la individualidad y la autonomía de los estudiantes, así como la forma de trabajo desde la colectividad.

Navegante fue creado a partir de la teoría de la cognición corporeizada, la cual plantea que la cognición se define como el resultado de la interacción entre el cuerpo, la mente y el entorno. Gracias a esta teoría, las actividades sugeridas en Navegante requieren materiales sencillos y fáciles de encontrar en el aula y el entorno escolar.

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Aportación de las artes a la educación integral La experimentación artística en la educación básica es la piedra angular de una sociedad que florecerá por ciudadanos sensibles, con capacidad de empatía y respeto por su entorno. Los seres humanos que crecen con un espacio para recurrir a sus sentidos e intuiciones creativas desarrollan la habilidad y confianza en sí mismos de utilizar el recurso más poderoso e inagotable que poseen: la imaginación, con la que crean nuevos mundos y se da la resolución de problemas desde la experiencia sensible.

Las escuelas que estimulen y enaltezcan el imperio de la mente en conexión con las emociones enseñan a los estudiantes a pensar con autonomía y a saberse dotados de recursos propios, para que se sientan preparados para el futuro y entusiasmados por contribuir a él.

En consonancia con los planes y programas de estudio de la SEP, este programa se enfoca en cuatro disciplinas artísticas: las artes visuales, el teatro, la danza y la música.

Artes visuales Son la posibilidad de expresión, sensibilización y creatividad que, a partir de las formas, figuras, tamaños, colores, texturas y materiales, les permiten a las personas experimentar y manifestar su relación consigo mismas y con su entorno, dando como resultado manifestaciones tanto abstractas, como figurativas. Existen distintos tipos de artes visuales, sin embargo, dentro del programa Navegante exploramos libremente las distintas artes, permitiendo a los estudiantes resignificar los elementos de su entorno, creando escenas visuales a través de las cuales puedan expresar distintas emociones; esto por medio de recursos materiales, personas, espacios, sensaciones y de lo abstracto, siempre partiendo de su entorno real.

Teatro Es la disciplina capaz de contribuir a desarrollar las potencialidades del ser humano en tanto persona y ente social. Busca sembrar en el alumno la capacidad de observación, atención y vínculo con el juego escénico, entendido éste como motor de aprendizaje vital en la importante tarea de sensibilizar y fomentar la imaginación a partir de la liberación de energía de mente y cuerpo. El juego es un canal de acceso directo

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al aprendizaje significativo, pues se centra en la constante exploración simbólica y manipulativa. Proporcionando una visión y práctica integral de diversos lenguajes artísticos, los estudiantes experimentarán en el trabajo de la mente, el cuerpo, la voz y la interpretación, distintas herramientas que mejoren la comprensión de contenidos temáticos. Al mismo tiempo toman consciencia de su entorno por medio de sus sentidos y promueven la participación activa y el trabajo colaborativo.

Danza El movimiento es un medio fundamental para el desarrollo del alumno, es un acto natural que forma parte de cualquier proceso de aprendizaje, pues además de ayudarle a desenvolver habilidades físico motrices, motrices y perceptivo motrices, multiplica la comprensión de su cuerpo y del espacio que habita, y fortalece su auto confianza. El movimiento, enriquecido con ritmo musical, fomenta la interiorización de sensaciones percibidas a través de los sentidos, despierta imágenes motrices que más adelante podrán detonar emociones y ayudar a los alumnos a desinhibirse para, como consecuencia, lograr expresarse corporalmente con mayor desenvoltura al entrar en consonancia con el hecho sonoro. La danza, a su vez, fomenta valores como el respeto, la libertad, la tolerancia y la crítica constructiva, incrementando la comunicación de los participantes.

Música Según las definiciones tradicionales de la palabra, es el arte de adecuar los sentidos y la mente en una mezcla de silencios y sonidos, usando las bases más importantes (melodía, armonía y ritmo). Dentro del programa Navegante se entiende a la música como la disciplina artística ligada no solamente al sentido de la audición sino, también, al sentido del tacto, de la interocepción y de la propiocepción. Como parte del contenido de música se propone atender a los estímulos sensoriales del entorno cotidiano, poniendo por encima al cuerpo y las posibilidades sonoras que existen entre la interacción del cuerpo con el entorno, por encima de los instrumentos musicales y la técnica musical. Percepción, interpretación, ruido, silencio y naturaleza son palabras clave dentro de las actividades de música.

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Estructura de Navegante El modo de trabajo es progresivo en dos sentidos. En primer lugar, porque el contenido está basado en los periodos de la historia del arte a nivel mundial. En segundo lugar, debido a que en cada actividad aumenta la dificultad de los retos según las necesidades que presenta cada grado escolar tomando en cuenta el nivel de desarrollo en el que se encuentren los alumnos.

El programa de actividades de cada grado escolar está organizado en ocho experiencias o bloques, que juntos abarcan el ciclo escolar completo.

Cada experiencia consta de cuatro sesiones de clase con una duración de 50 minutos cada una, con la intención de aplicar una sesión por semana. Cada sesión se desarrolla en torno a una situación didáctica con el acento en una disciplina artística, que puede o no ir complementada con otra(s).

Todas las sesiones inician con una actividad de apreciación, posteriormente se desarrolla la actividad de creación, para terminar con la actividad de reflexión. Éstas vienen descritas en las planeaciones correspondientes y se albergan en la plataforma “Mi Espacio Común” de la Secretaría de Educación de Guanajuato.

En la planeación de la experiencia viene el tema, las competencias a desarrollar y luego, por sesión, una introducción, el objetivo, los aprendizajes esperados, los recursos, sugerencias didácticas, las actividades de apreciación, creación y reflexión, así como los materiales de apoyo, el material extra y la bibliografía.

En la plataforma, las experiencias vienen organizadas por grado escolar. Cada experiencia va acompañada por un video tutorial para los docentes, y para cada grado escolar se cuenta con una introducción a los temas, diseñada para que los docentes conozcan el desarrollo de los contenidos para todo el ciclo escolar.

Además, encontrarán documentos introductorios generales, que aplican para todos los grados escolares, que son esta guía, una explicación de los elementos que conforman las planeaciones, así como las mallas curriculares por contenido y por competencias.

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Elementos que conforman la planeación

Ejemplo:

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Elementos que conforman la planeación

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Ejemplo:

Elementos que conforman la planeación

Ejemplo:

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Aplicación en el aula ¿Qué pasos tengo que seguir para preparar la sesión de artes con Navegante?

Con Navegante, preparar las sesiones de la asignatura de artes es muy sencillo. Lo primero que se debe de hacer es ubicar en la plataforma “Mi Espacio Común” el material del grado escolar que se va a impartir. Si el docente prefiere lo puede descargar para consultarlo fácilmente. Una vez localizado (o descargado) se recomienda leer la “Introducción a temas” para lograr una mejor comprensión del tema que se va a impartir. Posteriormente, leer la planeación de la sesión a impartir y consultar el apartado de recursos. El docente podrá hacer las adecuaciones pertinentes, tomando en cuenta los recursos espaciales, temporales y materiales con los que se cuente en su centro de trabajo, así como las condiciones físicas, cognitivas y socio-emocionales de los estudiantes.

¿Se puede aplicar en otros grados escolares?

Sí. Navegante es un programa flexible, se puede adaptar a un grupo de estudiantes de distintas edades, o el contenido de un grado se puede aplicar en otro grado escolar. Es importante tener en cuenta que el docente posiblemente deberá hacer algunas adaptaciones según las necesidades del grupo.

¿Se pueden reemplazar los recursos materiales que se sugieren en las experiencias?

Sí. Navegante propone materiales para llevar a cabo cada una de las actividades diseñadas. Sin embargo, se pueden sustituir por otros materiales con los que se cuente en ese momento, o bien, con materiales que los alumnos puedan traer desde sus casas. Además, es importante explotar los recursos principales, que son el cuerpo y el espacio. Lo demás es secundario.

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¿Es necesario contar con reproductor de video y audio para llevar a cabo las sesiones de Navegante?

No, no es necesario. El contenido del programa es el punto de partida para estimular la creatividad y la imaginación de los estudiantes. En el arte y dentro del programa Navegante, lo más importante es el proceso y no el resultado, y la prioridad está en la actividad de creación.

¿Cómo llevar a cabo el programa Navegante si no es posible presentar a los estudiantes los videos, ni las imágenes?

El docente puede consultar el documento “Introducción a temas”, en él encontrará un breve texto que le ayudará a situarse en el contexto espacio-temporal del que se parte en cada sesión. Una vez que el docente ubique el tema sugerido como punto de partida podrá reemplazar los videos y las imágenes por una breve explicación para contextualizar a los alumnos.

Otra alternativa es modificar el tema sugerido y sustituirlo por un tema actual o conocido por los estudiantes. El docente es libre de realizar las adecuaciones que él considere pertinentes, siempre y cuando tenga presente que lo más importante es estimular la creatividad y la imaginación por medio de los sentidos.

¿Es necesario impartir la secuencia progresiva completa del programa?

No, no es necesario. El contenido del programa es progresivo, pero no se requiere haber trabajado con los alumnos desde su inicio. Se puede comenzar, por ejemplo, en el tercer grado de primaria o, en su defecto, si ya inició el ciclo escolar, saltar alguna de las sesiones o experiencias.

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Recomendaciones para la navegación

-Inicio: Actividad de apreciación Prioridad: Realidad / Curiosidad / Sentidos / Cuerpo Se recomienda comenzar la sesión partiendo de la realidad y de la curiosidad. ¿Cómo puedo relacionar el tema sugerido con algo que los alumnos conozcan o hayan experimentado antes? ¿Qué pregunta les ayudará a relacionar esa experiencia o conocimiento previo con sus sentidos o con su cuerpo?

Por ejemplo, si el tema es sobre los jeroglíficos (sistema de escritura egipcia) se pueden hacer las siguientes preguntas: Realidad / Curiosidad ¿Alguna vez han escrito una carta para alguien? ¿Se imaginan cómo sería la vida si no existiera la escritura? ¿Cómo creen que nos podríamos comunicar si no existieran las letras y las palabras?

Sentidos / Cuerpo ¿Se puede leer con los ojos cerrados? ¿Cómo se les ocurre la comunicación si no supiéramos leer? ¿Cómo se comunican los bebés y los perros?

En esta primera sesión se pretende que los alumnos conecten con lo que conocen, con lo que han sentido y con las emociones que esas sensaciones les han generado. A partir de esas sensaciones y emociones provenientes de su realidad, podrán navegar por distintos territorios antes no explorados.

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-Desarrollo: Creación artística Prioridad: Explorar / Imaginar / Experimentar / Crear Se recomienda tener presente que lo más importante es el proceso y no es resultado; es válido si la actividad no se lleva a cabo tal y como viene descrita. Como parte del proceso creativo pueden emerger ideas, errores, o desvíos, y propuestas de los mismos estudiantes. Las aventuras propuestas en Navegante requieren la participación activa de los estudiantes; el docente deberá hacerlos parte del proceso. El docente, como guía, deberá trazar rutas de navegación que permitan a los estudiantes expresarse con libertad, procurando un ambiente de armonía y respeto.

En esta parte de la aventura el error es un aliado, no hay que evitarlo, al contrario, se debe procurar a través de la exploración y la experimentación. Éste es el momento de explorar distintas rutas, experimentando materiales, formas, tamaños, colores, sombras, luces, espacios, sonidos, olores, posiciones, movimientos, gestos, tonos, volúmenes, dimensiones y partes del cuerpo.

Para enriquecer esta parte del viaje, se sugiere que el docente se apoye de los adjetivos. Cualquier actividad sugerida en el programa Navegante se puede repetir y enriquecer con una instrucción con un adjetivo y su antónimo.

Por ejemplo: Actividad: “Crear una secuencia de movimientos” Adjetivos: larga, rápida, sencilla, acostados, pesada, rígida.

Crear una secuencia: Larga / corta Rápida /lenta Sencilla / compleja Acostados/ sentados Pesada / ligera Rígida / suave

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-Cierre: Reflexión Prioridad: Interiorizar / Exponer (compartir) / Bitácora de navegación En esta última parte de la sesión se recomienda guiar a los alumnos a una reflexión de lo que han vivido, integrando las sensaciones que han percibido y las emociones que esas sensaciones les han generado. Éste es un espacio para profundizar, interiorizar y compartir, sin embargo, no debe ser siempre lento, pausado o intimidante. Esta parte de la aventura puede ser tan divertida y dinámica como el docente y los estudiantes lo deseen.

Esta parte se puede trabajar en grupo, en parejas o individualmente; puede haber un límite de tiempo para hacerlo más ligero, y se pueden experimentar distintas manifestaciones artísticas para expresarse. Puede ser por medio de un gesto, una palabra, una simple mirada, un movimiento con el cuerpo, un abrazo, una carcajada, un dibujo, un sonido, una imagen, un objeto, entre muchos otros elementos simples dentro del aula.

Bitácora de navegación Se recomienda crear una bitácora de navegación y en esta última parte de la sesión llenarla con algo que represente lo que cada estudiante sintió durante la sesión. El formato es libre, cada estudiante podrá elegir el diseño de su bitácora, incluyendo los materiales y el tamaño.

Recordemos que en el arte el proceso creativo es libre e individual, y es importante fomentar la autenticidad de cada estudiante mediante un ambiente de confianza. Se sugiere únicamente escribir la fecha y la experiencia de cuando se llena la bitácora, para que al final del ciclo escolar se pueda apreciar la evolución del proceso de cada estudiante. Es muy probable que al inicio del ciclo escolar los estudiantes tengan poca iniciativa, y sus ideas sean muy limitadas. Recordemos que es un proceso que toma tiempo, y para lograrlo es fundamental la libertad para experimentar y explorar distintas formas y medios de crear.

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Anclaje Esperamos que el programa Navegante cumpla con el objetivo de facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje en los niveles de educación básica del estado de Guanajuato.

La aplicación del programa permite a las nuevas generaciones tener una visión crítica y global del arte y de su cuerpo, promoviendo la consciencia de su entorno, permitiendo a los estudiantes fortalecer su esquema de valores y a actuar desde, por y para la sociedad.

Estamos seguros de que cada maestro creará su propia versión de Navegante, atendiendo a las necesidades e inquietudes de sus estudiantes. Agradecemos que nos ayuden a compartir sus experiencias con otros colegas para que las conozcan y apliquen con sus estudiantes.

Como parte de los materiales de apoyo para los maestros, diseñamos un curso autogestivo con el fin de que conozcan a detalle la estructura del programa y los materiales. Dicho curso lo pueden encontrar también en las plataformas mencionadas.

Además encontrarán algunas recomendaciones para aplicar el programa Navegante por nivel escolar, según corresponda.

Los maestros interesados en más información pueden ponerse en contacto con la Coordinación de Vinculación y Redes Culturales del Instituto Estatal de la Cultura de Guanajuato o con el Departamento de Fomento al Arte y la Cultura de la Secretaría de Educación de Guanajuato.

Contacto: navegante@guanajuato.gob.mx

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Para la impresión de este libro se utilizó el tipo Myriad Pro y papel cuché de 130 g.

La impresión y encuadernación Navegante. Programa de enseñanza artística para la educación básica del estado de Guanajuato. Guía de usuario fueron realizadas por Imprenta ABC (bulevar Adolfo López Mateos núm. 1718, colonia Obregón, León, Gto., C.P. 37320).

Diseño y formación: Israel H. Ávila Zamudio Corrección editorial: Luz Verónica Mata González El tiraje fue de 10 000 ejemplares.

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