sistemas de inscripción otros, un proceso de visibilización. Edwin Nelson Agudelo Blandón, Magnolia Sanabria Rojas, Julio César Rodríguez Hincapié, Jenny Paola Hincapié Marín, Diana Patricia Ruiz Trujillo, Carolina Calvo Pérez, Johanna Catalina Barajas Fonseca, Ana Fanery Piñeros Castañeda.
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Concepciones e imágenes de ciudad. Alexánder Cely Rodríguez, Nubia Moreno Lache.
El estudio tiene como objetivo central, caracterizar las dinámicas que se establecen en los contextos escolares frente a los procesos educativos de niños y jóvenes con discapacidad, destacando la interacción entre la familia y la escuela como escenarios primordiales de formación, socialización y desarrollo.
Estándares y evaluación:
¿medición o formación? Libia Stella Niño Zafra, Alfonso Tamayo Valencia, José Emilio Díaz Ballén, Antonio Gama Bermúdez.
Teoría y práctica de archivo en fenomenología y hermenéutica. Germán Vargas Guillén, Sonia Cristina Gamboa Sarmiento, Carlos Humberto Carreño Díaz.
Colección: Memorias y entramados educativos y culturales
Colección: Memorias y entramados educativos y culturales
Familia, discapacidad y educación
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Mántica de la palabra:
Este libro es el resultado de un ejercicio investigativo desarrollado por el grupo interinstitucional de investigación Familia y Escuela, el cual busca generar análisis académico e investigativo sobre temáticas de familia relacionadas con la formación de educadores. Desde allí, la línea de investigación en Familia y Discapacidad pretende aportar a la comprensión de la interacción de las categorías familia-discapacidad y educación, buscando, a partir de procesos de investigación, liderar este campo de estudio. Esta investigación se desarrolló con la participación y cofinanciación de la Universidad Pedagógica Nacional y de la Fundación Universitaria Monserrate.
Dora Manjarrés Carrizalez Elvia Yanneth León González Andrés Gaitán Luque
Rómulo Gallego Badillo, Royman Pérez Miranda, Ricardo Andrés Franco Moreno.
Anotaciones para comprender y reflexionar en torno a propuestas de interacción desde la institución educativa
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Transformación de las concepciones en la formación inicial de profesores de química.
Colección: Memorias y entramados educativos y culturales
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Familia, discapacidad y educación Anotaciones para comprender y reflexionar en torno a propuestas de interacción desde la institución educativa
Dora Manjarrés Carrizalez Elvia Yanneth León González Andrés Gaitán Luque
Dora Manjarrés Carrizalez Magíster en Desarrollo Educativo y Social del Convenio Fundación Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano (CINDE) y Universidad Pedagógica Nacional (UPN). Especialista en Educación Especial con Énfasis en Comunicación Aumentativa y Alternativa (UPN). Licenciada en Educación Especial (UPN). Docente de planta de la Universidad Pedagógica Nacional, coordinadora de la Licenciatura en Educación con énfasis en Educación Especial. Miembro del grupo interinstitucional de investigación Familia y Escuela y coordinadora de la línea de investigación Familia y Discapacidad. Elvia Yanneth León González Doctorado en Terapia Superior Familiar de la Universidad Pontificia de Comillas, España. Especialista en Psicomotricidad Infantil del Instituto de Ciencias Sanitarias de la Educación, España. Licenciada en Educación Especial de la Universidad Pedagógica Nacional. Docente investigadora de la Universidad Pedagógica Nacional. Miembro del grupo interinstitucional de investigación Familia y Escuela. Andrés Gaitán Luque Magíster en Educación y Desarrollo de la Universidad Surcolombiana y CINDE. Especialista en Educación y Orientación Familiar de la Fundación Universitaria Monserrate. Licenciado en Educación Preescolar de la Universidad Pedagógica Nacional. Coordinador del Centro de Estudios y Servicios en Pedagogía y Familia de la UPN y líder del grupo interinstitucional de investigación Familia y Escuela. Docente de la Universidad Pedagógica Nacional, Facultad de Educación.