ECODESIGN E ARTES VISUAIS: A EXTENSÃO E A FORMAÇÃO DO PROFESSOR / ARTISTA / PESQUISADOR Ana Emidia Sousa Rocha; Paulo Vinícius P. Almeida; Jamisson Félix Cardoso; Kathianne de Souza, Danilson Vasconcelos; Ricardo Guimarães; Flávia Pedrosa Vasconcelos; Fabiane Pianowski. Resumo: O presente trabalho tem a intenção de compartilhar construções e reflexões iniciais na experiência do Projeto Ecodesign e Artes Visuais: Indústria Criativa na Produção de Mobiliário Sustentável na Universidade, financiado pela Pró-Reitoria de Extensão da Universidade Federal do Vale do São Francisco – PROEX/UNIVASF. Com base na observação da necessidade de alguns móveis em espaços relacionados ao curso de Artes Visuais, como a sala do colegiado e os ateliês, o projeto foi articulado objetivando a criação de mobiliário com material reaproveitado e reaproveitável. O trabalho aconteceu em ambiente presencial e virtual, com estudo teórico, pesquisa de materiais e produção de objetos (croquis, maquetes e protótipos). O resultado de doze meses de trabalho foi a produção de algumas peças de mobiliário (protótipos) e o aperfeiçoamento de conhecimentos apreendidos na Licenciatura em Artes Visuais. Palavras-chave: Ecodesign; Artes Visuais; Desenvolvimento de produtos. Realizado no âmbito da extensão universitária, o Projeto Ecodesign e Artes Visuais: Indústria Criativa na Produção de Mobiliário Sustentável na Universidade compõe o trabalho do Grupo de Pesquisa Multi, Inter e Trans em Artes – MITA, cadastrado no Centro Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico – CNPq via Universidade Federal do Vale do São Francisco - UNIVASF e foi realizado entre março de 2013 e fevereiro de 2014, com apoio financeiro da Pró-Reitoria de Extensão da UNIVASF – PROEX através do Programa Institucional de Bolsas de Extensão – PIBEX. O projeto foi desenvolvido a partir do objetivo de produzir mobiliário sustentável que pudessem ser utilizados em espaços educativos, objetivo inspirado na observação da necessidade de tais objetos nos espaços do Colegiado de Artes Visuais. Vinculado à Licenciatura em Artes Visuais, a equipe do projeto foi composta por quatro estudantes deste curso, um estudante de Engenharia da Computação, um estudante da Formação Pedagógica em Artes Visuais da Secretaria de Educação a Distância - SEAD/UNIVASF e três professores do Colegiado de Artes Visuais. Assim, também foram desenvolvidas atividades que ofereceram elementos contributivos para a formação dos aprendizes docentes/artistas/investigadores a partir da pesquisa de materiais recicláveis e com o uso direto de sobras de materiais da indústria, do comércio e da universidade. Metodologia A metodologia baseou-se em um proposta multi, inter e trans (MIT), na Research-led Practice in Creative Arts (pesquisa baseada em práticas artísticas criativas) e nos princípios do Ecodesign. O Ecodesign é um modo de produção que busca utilizar matérias-primas reaproveitáveis/reaproveitadas e que se compõe de cinco etapas: escolha de materiais; préprodução; Produção; Distribuição; Uso; Descarte. Cada uma dessas etapas exige cuidado especial, pois o ecodesign requisita preocupação com impactos ambientais para além do descarte de material (Naime et al, 2012, p.1511, 1516-17). A Research-led
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Practice in Creative Arts proporciona readequação de materiais que estariam ou seriam descartados, dando-lhes um sentido reconfigurado e consoante à perspectiva da indústria criativa, dialogando com o conceito de Ecodesign. A internet foi uma importante ferramenta, sendo utilizada desde o início dos estudos; para pesquisa de imagens de produtos e projetos de design; e para compartilhamento de dados, como uma página no Facebook e uma no Dropbox nos quais foram disponibilizados textos e imagens do e para o projeto. Como exercício para aprendizagem da linguagem do design, também foram desenvolvidas maquetes que podem tornar-se móveis para a universidade. Também foi feita pesquisa de materiais para a produção das peças e protótipos: escolha de madeiras, tecidos, pregos, grampos, garrafas, papelão etc mais apropriados para a realização das peças e protótipos. Uma parte significativa dos trabalhos de ecodesign é realizados com o reaproveitamento de materiais residuais e descartados nos processos de fabricação de produtos. Naime et al (2012) explicam o ecodesign como sendo uma forma de produzir que “busca procurar matérias-primas que sejam recicláveis ou utilizar materiais que sejam reaproveitáveis, já disponíveis desenvolvendo produtos de forma que as misturas de materiais não inviabilizem futuros reaproveitamentos.” (p. 1511), ou seja, empregar materiais reutilizados e/ou reutilizáveis e duradouros é o objetivo. Resultados Durante a realização das atividades do projeto houve a preocupação de selecionar materiais que oferecessem durabilidade às peças produzidas (Fig. 2). Todo o material utilizado para a produção foi descartado pela universidade financiadora do projeto ou doada por parceiros. No primeiro caso estão as madeiras, os pregos, ferramentas, papelão etc; no segundo, estão tubos de papel, tecido (Fig. 3), PET, entre outros. Durante os encontros foram produzidas algumas maquetes e croquis. Para isso, conhecimentos desenvolvidos durante o curso foram requisitados, por exemplo o uso do software Blender, utilizado na disciplina Computação gráfica, obrigatória na Licenciatura em Artes Visuais. Também foram produzidos protótipos, como um baú para guardar e transportar material didático no Bloco de Artes Visuais, mas que também funciona como um banco (Fig. 4); um pufe de garrafas PET que utiliza um número reduzido de garrafas; um porta lápis de papelão e tecido; um expositor dobrável feito de madeirite. Quanto ao emprego de resíduos industriais e comerciais, esse tipo de material pouco foi feito, pois a indústria e o comércio locais se mostraram pouco solícitos à proposta apresentada pelo projeto. Uma das ideias apresentadas foi a de reutilizar sobras de grãos, papel e fibras para produzir placas resistentes que pudessem ser empregadas na produção de móveis, mas nenhuma parceria foi estabelecida nesse sentido. Mesmo assim, conseguimos a parceria de duas lojas em Juazeiro que forneceram tubos de papelão, utilizados na criação de um pufe.
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Figura 1.
Figura 2.
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Figura 3.
Figura 4.
Os resultados do projeto foram apresentados em eventos nacionais e internacionais em formato pôster, comunicação e vídeo e dois artigos foram escritos com a participação de
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todos os participantes. Considerações Finais Diante das ações realizadas e da metodologia adotada, é possível perceber que o projeto contribuiu para o aprimoramento de conhecimentos adquiridos pelos estudantes na graduação, ampliando a aprendizagem dos participantes no campo das Artes Visuais. Além de colaborar para a construção de uma consciência ecológica, inclusive sobre o uso que é feito dos materiais recicláveis e não recicláveis. A aprendizagem proporcionada aos participantes, desde a criação da logomarca, o conhecimentos dos princípios do ecodesign, a criação do sítio web do projeto, a produção dos croquis e das maquetes, o aprimoramento de conhecimentos adquiridos na licenciatura, denotam um resultado positivo ao desafio educativo enfrentado pelo Projeto Ecodesign. O projeto teve o duplo desafio de ser educativo e de criativo (no sentido de criar objetos). Com essa experiência um aspecto do ensino superior no Brasil tornou-se claro: ainda é difícil fazer extensão no Brasil – há pouco recurso. No entanto, apesar das dificuldades enfrentadas quanto aos recursos materiais para acabamento das peças, o projeto atingiu seu objetivo, pois conseguiu desenvolver objetos de mobiliário útil para espaços educativos. Referências Cahnmann-Taylor, M; Siegesmund, R. (Eds.). (2008). Arts-based research in education: foundations for practice. New York, NY: Routledge. Higgs, P; Cunningham, S. (2008). Creative Industries Mapping: where have we come from and where are we going? In: Creative Industries Journal. Vol. 1 Number 1. Taiwan: Intellect Ltd. p. 7-30. Naime, Roberto, Ashton, Elisa, Hupffer, Haide Maria. (2012). Do design ao ecodesign: pequena história, conceitos e princípios. Revista Eletrônica em Gestão, Educação e Tecnologia. V 7, n° 7, p. 1510-1519,Mar/Ago. Disponível em <http://cascavel.ufsm.br/revistas/ojs-2.2.2/index.php/reget/article/view/5265>. Acesso em 27/04/2013.
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Sobre os autores: Ana Emidia Sousa Rocha Bolsista PIBEX – UNIVASF, 2013-2014 Pedagoga licenciada pela Universidade do Estado da Bahia-UNEB. Discente da especialização em Educação das Relações Étnico-Raciais do MEC/SECAD e CIPEAD/NEABUFPR e discente do curso de Artes Visuais da UNIVASF, com bolsa PIBEX 2013-2014 no Projeto Ecodesign e Artes Visuais: indústria criativa na produção de mobiliário sustentável na universidade e da CAPES/CNPq no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência 2014-2017 e 2011-2013. Tem experiência no ensino fundamental II e ensino médio em escolas públicas municipais e estaduais e em educação em espaços não-formais. Atuando principalmente nos seguintes temas: educação, artes visuais, arte/educação, arte e meio ambiente, atualmente tem investigado processos de formação de professores e ensino/aprendizagem em Artes Visuais. É membro da Associação de Arte/Educadores da Bahia - AEBA/FAEB. Discente pesquisadora do Grupo MITA/CNPQ/UNIVASF, linha de pesquisa Narrativas em Ensino de Artes Visuais. Membro do Grupo de Estudo Arte na Educação Infantil (2012-2013) e do Serviço de Arte Contemporânea-SAC. Paulo Vinícius Pereira de Almeida Discente voluntário Discente do Curso de Licenciatura em Artes Visuais da Universidade Federal do Vale do São Francisco - UNIVASF, bolsista 2012-2013 do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica - PIBIC /FAPESP/UNIVASF, bolsista do Programa de Iniciação à Docência – PIBID 2014-2017 e 2009-2011.Tem experiência como profissional em oficinas de Artes, especialmente em Fotografia e em escolas públicas e como professor substituto em escolas públicas. Discente pesquisador do Grupo de Estudos Multi, Inter e Trans em Artes (MITA- CNPQ/UNIVASF), tem desenvolvido estudos aprofundados na área de ensino de Artes Visuais e produção artística contemporânea. Associado AEBA- FAEB. Jamisson Félix Cardoso Discente voluntário Discente do Curso de Licenciatura em Artes Visuais da Universidade Federal do Vale do São Francisco - UNIVASF, bolsista 2014-2017 e 2011-2013 do Programa de Iniciação à Docência – PIBID/UNIVASF. Kathyanne de Souza Discente voluntária Possui curso técnico em Edificações pelo Instituto Federal de Educação Tecnológica de Pernambuco (2008), graduação em Letras Português e suas Literaturas pela Universidade de Pernambuco (2010), especialização na área de letras em metodologia do ensino da língua pelo Instituto Ieducare - IES (2011) e graduanda no curso de Artes visuais pela Universidade Federal do Vale do São Francisco. Tem experiência na área de construção civil e Letras, com ênfase em Língua Portuguesa. Danilson Oliveira de Vasconcelos Professor colaborador Professor na área de Arte/Educação do Curso de Licenciatura em Pedagogia no Instituto de Educação Superior- IES e da disciplina Artes no Ensino Médio do Colégio da Polícia Militar de Pernambuco-CPM (Anexo I/Petrolina). Pós-graduado Lato sensu Arte/Educação
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e Língua Portuguesa pela Universidade Regional do Cariri - URCA, graduado em Artes Plásticas com habilitação para o ensino de Arte pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará - IFCE e licenciado pelo Curso de Formação Pedagógica em Artes Visuais – EaD via Secretaria de Educação a Distância - SEAD da UNIVASF (20122013), graduado em Letras - Português e suas Literaturas pela Universidade Federal do Ceará - UFC. Professor associado à Associação de Arte/Educadores da Bahia-AEBA, vinculado à Federação de Arte/Educadores do Brasil - FAEB. Atualmente estuda e pesquisa a Arte e a Cultura. Prof. Me. Ricardo Guimarães Docente colaborador Mestre em Artes Visuais (Ímã: apalavrando imagens, imaginando palavras) pelo Programa de Pós-Graduação da Universidade Federal da Bahia - UFBA (2010), graduado em Desenho Industrial com habilitação em Programação Visual pela UFBA (1999) e licenciado em Educação Artística com habiltação em Artes Plásticas pela Universidade Católica do Salvador - UCSal (1988). É professor Assistente I, DE do curso de Licenciatura em Artes Visuais da UNIVASF (Universidade Federal do Vale do São Francisco) desde fevereiro de 2013. Foi professor substituto da UFBA (design, bacharelado e licenciatura em artes visuais) 2004/2005 e 2012/2013. Atua também como designer gráfico, artista visual e escritor com publicações, também em formatos acessíveis. Trabalhou nas Ongs (Liceu de Artes e Ofícios, Cipó-Comunicação Interativa, TV Pelourinho, Oi Kabum!) por cerca de 9 anos e é professor há mais de quinze anos. Docente pesquisador do Grupo de Estudos Multi, Inter e Trans em Artes (MITA – CNPQ/UNIVASF). Flávia Maria de Brito Pedrosa Vasconcelos Orientadora Doutoranda em Educação Artística pela Universidade do Porto - Portugal, bolsista CAPES Doutorado Pleno no Exterior. Mestra em Artes Visuais - UFPB/UFPE, linha: Ensino das Artes Visuais no Brasil, com pós Lato sensu em Arte-educação e Língua Portuguesa pela Universidade Regional do Cariri - URCA, graduada em Artes Plásticas com habilitação para o ensino de Arte pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará IFCE. Coordenadora do Curso de Formação Pedagógica em Artes Visuais - EaD via Secretaria de Educação a Distância - SEAD da UNIVASF (2012-2013). Membro da International Society for Education through Art - INSEA, da Rede Iberoamericana de Educação Artística - RIAEA, da Red Iberoamericana de Comunicación y Divulgación Científica, da Red de la Organización de Estados Iberoamericanos - OEI en las Metas Educativas 2021, da Federação de Arte/educadores do Brasi - FAEB e Presidenta AEBA FAEB 2010- 2011. Líder do Grupo de Pesquisa Multi, Inter e Tranes em Artes - MITA CnPQ - UNIVASF e membro dos Grupos de Pesquisa: Instituto de Investigação em Arte, Design e Sociedade - I2ADS -Núcleo de Educação Artística da Universidade do Porto UPORTO; Narrativas e Visualidades - CnPQ - UNIVASF e do Grupo de Pesquisa em Ensino de Artes Visuais - CnPQ – UFPB. Profª Dra. Fabiane Pianowski. Coordenadora Professora da Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF). Possui graduação em Artes Visuais Licenciatura pela Fundação Universidade Federal do Rio Grande (2003), mestrado em Educação Ambiental pela Fundação Universidade Federal do Rio Grande (2004) e doutorado em História, Teoria e Crítica da arte na Universidade de
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Barcelona. Tem experiência na área de Artes, com ênfase em Artes Visuais, atuando principalmente nos seguintes temas: arte, história da arte, arte-educação, educação ambiental, educação não formal, mediação cultural. Atua também como designer gráfico. Docente pesquisador do Grupo de Estudos Multi, Inter e Trans em Artes (MITA – CNPQ/UNIVASF).
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