Reflexión y análisis de la primera práctica docente.

19 de noviembre del 2019.

Actividad en clase.

Reflexión y análisis de la primera práctica docente. ¿Cómo inició el día de actividades?

La forma en que inicie mis actividades fue acorde a un propósito ya que primero comencé con una pequeña rutina para atraer la atención de los niños y posteriormente continúe adentrándolos al tema, cuestionándolos con algunas preguntas del tema y de ahí poder partir con lo conceptual, de acuerdo a los conocimientos que ya poseen los niños. ¿De qué manera organizó al grupo durante las En un primer momento fue de manera grupal, actividades? explicándoles a todos lo que eran las emociones y en un segundo momento al realizar las emociones con mímica primero lo hice yo y luego de manera individual fueron pasando de manera voluntaria pues los niños participaban al momento de adivinar la mímica, en otro momento cuando jugamos a la lotería, existió un dialogo en el equipo, ya que se les proporcionó una ficha para todo el equipo pues tuvieron que ponerse de acuerdo para saber que emoción salía y quien era el que pondría la moneda, esto favorece la socialización en los niños, saber compartir y disminuir su egocentrismo que existe en este grupo, así como también saber respetar turnos y reglas. Esta organización me permitió que en el primer momento yo estuviera frente a ellos y estar segura de que por lo menos la mayoría viera y conociera las emociones, al momento de estar jugando a la lotería, esto me dio pauta a pasar por cada uno de los lugares mientras decía que emoción salía y verificaba quien si estaba atento a la actividad.

¿Qué hicieron los niños durante las actividades?

¿Qué hizo la estudiante durante las actividades?

Debido ya a esta primer experiencia, lo más acorde es trabajar de manera individual, pues los niños se centran en realizar su trabajo, sin embargo cuando lo hago de manera grupal los niños se distraen con mayor facilidad.

Constanza manifestó una participación activa en todas las actividades, logré que la alumna trabajara en todo momento, cuando se reprodujo la lista de canciones se logró el objetivo pues provoque en la mayoría de los niños las emociones correspondientes a la canción escuchada, los niños cuando escuchaban las canciones comentaban lo que les provocaba incluso algunos si mostraban su emoción provocada, cosa que era una actividad posterior a escuchar las canciones, pienso que para lograr una participación en los niños, primero es estar animada tu misma, feliz para poder trasmitirlo a los niños, de ahí toca ahora transmitirlas a ellos y animarlos a que lo realicen de alguna u otra manera, dándoles la confianza para hacerlo, un claro ejemplo; con Constanza pues al momento de pasar, la maestra me ayudó con la animación y luego de hacerlo de una manera sorprendente la mímica aplaudimos su participación.

Primero llamé la atención de los niños, diciendo que tenía en mis manos una caja “mágica” de ahí creo que esta palabra les llama mucho su atención y partí con la indicación, la daba y luego yo daba un ejemplo de ella, en otro momento cuando el grupo estaba cada vez más inquieto, les daba la indicación en secreto mientras más moderaba mi voz, ellos bajaban el volumen de sus gritos pues tenían que guardar silencio para poder escucharme, me aseguraba de que estas fueran comprendidas ya que no tenía que repetirla dos veces y de inmediato

comenzaban a realizar la actividad tal y como les decía, además de que están educados a que las indicaciones no se repiten dos veces por tanto deben de estar atentos a lo que se dice, para atender las inquietudes de los niños, cuando estaban trabajando de manera individual trataba de estar a la altura de ellos, inclinándome y tratando de estar con cada uno de ellos algunos minutos para apoyarlos y animarlos a su realización, debido a que mi tema a trabajar fueron las emociones, no existió alguna dificultad de conocimiento entre los niños, pues era un tema verdaderamente fácil que la mayoría ya conocía, pero al momento de planear si traté y pensé en la diversidad de los alumnos como para trabajar el egocentrismo trabajar la lotería por equipos, la conducta con la lámina de la conducta, a Rafael, sentándolo y apartándolo de sus compañeros, resultando el semáforo de conducta el mas exitoso, para integrar a Constanza, primero le brinde la confianza y haciéndola participe de todas las actividades, para mantener su atención era reproducir la música y diciéndoles que se pusieran listos a la que seguía, la mímica me resulto muy bien pues el hacerles yo muecas les resulto interesante, al igual con el semáforo de conducta les pareció muy interesantes porque hice participe a todos los niños, además de que fue algo muy llamativo para los niños. Cuando comenzaron con la lotería y un poco de desorden fue parar y dar nuevamente la indicación y una explicación de que deberían de compartir el material y únicamente fue otra ronda. ¿De qué forma se reflejó en la actividad el dominio y El conocimiento de los procesos cognitivos de los manejo que se tiene de los propósitos de la educación alumnos, permite partir de ahí a planear actividades que

preescolar?

atiendan a las necesidades de los alumnos y que realmente sean atractivas para ellos, que les deje y se vayan con un conocimiento nuevo para ellos, mi reto es llevarles mas actividades que puedan realizar de manera individual, ya no tanto de manera grupal si no que primero ellos lo realicen y luego hacer algunos comentarios en grupo. ¿Qué estrategias utilizaron para mantener en el aula La estrategia fue mostrarles las láminas de colores, en un ambiente de orden y trabajo? grande para llamar su atención, el semáforo de conducta pues luego de conocerlo, los niños estaban conscientes de que si no se portaban bien durante el día luego iban a estar colocados en el color rojo, sin embargo el día jueves todos esperaban con ansias realizar el semáforo en este mismo momento existía dialogo pues entendieron que debían controlar sus emociones como no enojarse, no llorar si no tendrían consecuencias y estarían en el color rojo. El ambiente de aprendizaje más provechoso fue de manera individual, cuando plasmaron sus emociones al escuchar cierta música pues me pude dar cuenta si los niños saben expresar sus emociones en situaciones diferentes y como aprender a controlarlas.

En esta mañana de trabajo lo que más se me dificultó fue la actividad de la lotería, todos estaban dispersos con su atención, algunos niños si estaban atentos a la emoción que saldría mientras otros peleaban por querer para uno solo la ficha de las emociones, sin embargo el resto del material les resultó muy llamativo para los niños, el tamaño y los colores, las evidencias de trabajo eran entregadas y revisadas por mí, así yo junte cada una de ellas para una ser registrada en la lista de cotejo. ¿Cómo se identificaron los aprendizajes de los De acuerdo con el diagnóstico realizado después de dos

niños?

días de jornada de observación pude observar que existía dificultades en cuanto al control de sus emociones y el trabajo con el egocentrismo que existía en la mayoría de los niños, en tanto me dio pauta para realizar dicho trabajo por proyecto de este tema, por lo que decidí implementar estas actividades en esta primer intervención educativa, y debido a esto pude observar un gran avance con el control de sus emociones ya que el semáforo de conducta me ayudo bastante para que los niños las conocieran y supieran controlarlas, en cuanto s egocentrismo se observa que van avanzando con esta etapa y poco a poco van pasando de esta atapa con la implementación de estas actividades y la forma de organización del grupo.