Actividad 12 Preguntas Evidencia de lectura Educación diferenciada

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Alumna: María Fernanda Rocha Villagrana 5to Semestre LEPREE

02 febrero del 2021. Preguntas Evidencia de lectura Educación diferenciada 

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JESÚS JIMENO

¿Qué entiendo por atención diferenciada?

El atender a la diversidad de los alumnos, porque una aula mixta presenta variables emocionales,

conductuales y evolutivas mucho más acentuadas y dispares que una aula para alumnos de un mismo sexo. Aquella orientación a las condiciones individuales de aprendizaje de los escolares, que ejerce una influencia positiva en la enseñanza cuando se trata de contextos. Aquel ajuste de la tarea educativa a las individualidades y ritmos del crecimiento de los alumnos y alumnas. Aquella atención a las necesidades educativas específicas de los alumnos, de acuerdo con sus peculiares características psicológicas, somáticas y personales. 

¿Cuáles son los protocolos de atención o adecuaciones curriculares que se realizan para la atención a la diversidad?

Parece justo otorgar un trato diferenciado a lo que la naturaleza misma distingue, de forma que se desarrollen lo mejor posible las potencialidades propias del hombre y de la mujer, de acuerdo con sus peculiares características psicológicas, somáticas y personales La Carta de los Derechos Fundamentales de la Unión Europea, después de reconocer el derecho a la educación y de recibir gratuitamente la enseñanza obligatoria, consagra la libertad de creación de centros docentes dentro del respeto a los principios democráticos, así como el derecho de los padres a garantizar la educación y la enseñanza de sus hijos conforme a sus convicciones religiosas, filosóficas y pedagógicas. 

¿Qué implicaciones tiene la atención diferenciada en la organización de una escuela de preescolar en general y en el trabajo docente del aula en particular?

La atención a la diversidad personal de niños y niñas puede lograrse tanto en la escuela mixta como en la diferenciada; pero en la escuela mixta surgen con frecuencia inconvenientes importantes para atender a la diversidad de los alumnos, porque una aula mixta presenta variables emocionales, conductuales y evolutivas mucho más acentuadas y dispares que una aula para alumnos de un mismo sexo.


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