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LYCEE CHARLES DE GAULLE ECOLE MATERNELLE 2014


DOCUMENTO DE ACOGIDA

LYCEE CHARLES DE GAULLE ECOLE MATERNELLE 2014


Chers parents, La rentrée comporte pour les enfants, mais aussi pour les parents, une part d’appréhension, de crainte parfois. Aussi, c’est un temps qui doit se préparer en équipe. Enseignants, ASEM, parents, administration… nous devons tous, prendre conscience de l’importance des premiers jours de classe, de la vie scolaire, ou même de l’année scolaire. Une bonne information des familles facilite grandement la première rentrée. C’est pourquoi nous avons choisi de vous rencontrer et de vous offrir ce petit document afin que vous puissiez le regarder avec vos enfants et ainsi reparler de l’école pendant les vacances. Cela contribuera à maîtriser la crainte de l’inconnu et à développer une attente positive de la rentrée.


Estimados padres de familia, El ingreso al colegio conlleva tanto para los niños como también para los padres, un cierto grado de aprehensión, de miedo a veces. Además, este es un tiempo para prepararse en el trabajo en equipo. Profesores, Atsem, padres, la administración... todos debemos tomar consciencia de la importancia de los primeros días de clase, de la vida académica o incluso, del año escolar. Una información de calidad a las familias facilita en gran medida el ingreso a clases. Es por eso que hemos elegido conocerlos y ofrecerles este pequeño documento para que puedan verlo con sus hijos y volver a hablar de la escuela durante las vacaciones. Esto les ayudará a superar el miedo a lo desconocido y desarrollar una expectativa positiva de la escuela.


BESOINS FONDAMENTAUX DES JEUNES ENFANTS A) BESOINS PHYSOLOGIQUES ET RELATIFS AU BIEN-ETRE 

Sommeil et santé : - dormir au moins 8 heures par nuit, faire la sieste l’après-midi, - un enfant malade doit rester chez lui ; si l’enfant présente des lésions douteuses, un certificat de non-contagion sera demandé, - poux : vérifier les cheveux chaque jour et ne pas se formaliser en cas de signalement par l’infirmière.

Nourriture : - ne pas remplir le sac ; prévoir un goûter pour la première récréation du matin et un autre pour la seconde récréation; éviter dans la mesure du possible les sucreries (voir suggestions de l’infirmière)

Se sentir à l’aise : - prévoir des vêtements de rechange dans le sac, avec le nom et le prénom sur chacun d’eux, - arriver propre à l’école, - habiller l’enfant simplement (uniforme)

B) BESOINS RELATIFS A L’AFFIRMATION DE LA PERSONNALITE 

Besoin de connaître et de se connaître : - photo d’identité : reconnaître les autres enfants, c’est-à-dire se nommer puis lire les prénoms en fin d’année, - « convivencia » à différents moments de l’année : veille de départ en vacances, anniversaires, Noël, fêtes patriotiques…

Besoin de mouvements, de jeu, de plaisir : - la forme essentielle de l’activité de l’enfant est le jeu ; aussi des aires de jeux sont installées dans la cour permettant ainsi à chacun d’exercer son activité motrice durant les récréations, - activités physiques : les jours sont prévus à l’emploi du temps de chaque classe.


Besoin d’expression et de communication : - moment important en petite section ; même si quelques enfants ne participent pas directement, ils sont dans un bain de langage, ils écoutent et enregistrent, - les enfants en difficulté d’articulation seront orientés progressivement vers l’orthophoniste, - mise en place d’un cahier de liaison, de chants et de comptines pour favoriser le langage entre l’école et la famille.

Besoin d’autonomie : - permettre à l’enfant d’agir, de penser, de s’exprimer ; les parents doivent jouer le jeu, - responsabiliser les enfants, ne pas les materner, au contraire les valoriser, parler avec un langage normal, - un dessin que l’enfant rapporte de l’école doit toujours être pris en considération.

Besoin de socialisation : - installation d’ateliers permettant des jeux et des activités de groupe : vie commune, jeux communs, séquences de regroupements, possibilités d’activités avec d’autres classes, ouverture de l’école sur l’extérieur pour des visites de proximité (parc Ecuador, pompiers…), avec la collaboration des parents-accompagnateurs. Des classes transplantées sont prévues pour chaque classe de Grande Section.

C) BESOIN D’APPRENDRE (LES PROGRAMMES EN CONSULTATION SUR LE SITE DE L’ETABLISSEMENT) L’école maternelle a, pour mission, d’aider chaque enfant à grandir, à conquérir son autonomie et à acquérir des attitudes et des compétences qui permettront de construire les apprentissages fondamentaux. Elle s’appuie sur la capacité d’imitation et d’invention de l’enfant, si vive à cet âge, et sur le plaisir de l’action et du jeu. Elle multiplie les occasions de stimuler son désir d’apprendre, de diversifier ses expériences et d’enrichir sa compréhension. Elle est attentive à son rythme de développement et à sa croissance. Le programme de l’école maternelle présente de grands domaines d’activités à aborder : - S’approprier langage, - le devenir élève, - agir et s’exprimer avec son corps, - la découverte du monde, - la sensibilité, l’imagination, la création.


NECESIDADES BÁSICAS DE LOS NIÑOS A) NECESIDADES PSICOLÓGICAS Y NECESIDADES RELACIONADAS CON EL BIENESTAR • Sueño y salud: - Dormir al menos 8 horas cada noche y tomar una siesta por la tarde, - Un niño enfermo debe quedarse en casa, si presenta dolores o heridas de dudoso origen, se le solicitará un certificado de no contagio, - Los piojos: revise el cabello todos los días y no se ofenda si se lo informa la enfermera. • Alimentación: - No llenar la bolsa de colación, considerar una colación para el primer recreo en la mañana y otra para el segundo receso, evitar en la medida de lo posible, los dulces (ver sugerencias de la enfermera) • Sentirse cómodo: - Proporcionar una muda de ropa en la bolsa, con el nombre y apellidos marcados en cada uno de ellos, - Llegar limpio al colegio, - Vestir la niña o el niño en forma sencilla.

B) REQUISITOS RELATIVOS AL AFIANZAMIENTO DE LA PERSONALIDAD • Es necesario conocer y tener en cuenta: - Fotografía de identificación: reconocerse y reconocer a otros niños, es decir, identificarlos por sus nombres al final del año, - " Convivencia " en diferentes épocas del año, antes de salir de vacaciones, cumpleaños, Navidad, celebraciones patrióticas... • Necesidad de movimiento, de juego, de placer: - La expresión esencial de las actividades de los niños es el juego, por lo que se han instalado juegos infantiles en el patio, lo que permite a todos a ejercitar sus habilidades motoras durante el recreo, -Actividades físicas: se ha previsto actividades de educación física y deportiva, de psicomotricidad en el horario de clases en forma sistemática •Necesidad de expresión y comunicación:


- Instancia relevante en” petite section”; aunque algunos niños no están directamente involucrados, participan en un baño de lenguaje, ellos escuchan y almacenan todo tipo de información, - Los niños que presentan dificultades de articulación se orientarán progresivamente hacia el terapeuta, - Se implementará un cuaderno de correspondencia entre el colegio y el hogar, un cuaderno de canciones y rimas para promover la lengua entre la escuela y la familia. • Necesidad de autonomía: - Deje que el niño actúe, que piense, que se exprese, los padres deben participar en el juego, - Responsabilizar a los niños, evitar sobreprotegerlos, por el contrario, valorizarlos, hablarles en un lenguaje normal, - Una producción artística, un dibujo que el niño lleva del colegio siempre debe ser considerado. • Necesidad de socialización - Implementación de talleres que facilitan los juegos y las actividades en grupo: vivencias en común, juegos comunes, rotación de grupos, oportunidades para actividades con otros cursos, la apertura de la escuela hacia el exterior para excursiones en áreas próximas (parque Ecuador, compañía de bomberos...), con la colaboración de padres- acompañantes. Se desarrolla también clases fuera del entorno educativo para cada curso de “Grande- section”. C) NECESIDAD DE APRENDER (LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO ESTÁN A SU DISPOSICIÓN PARA CONSULTA EN EL SITIO INSTITUCIONAL DEL ESTABLECIMIENTO) L’école maternelle tiene la misión de ayudar a cada niño a crecer, a adquirir su autonomía y a desarrollar las actitudes y las competencias que le permitirán desarrollar los aprendizajes fundamentales. Se basa en la capacidad de imitación y la invención del niño, tan creativa en esta edad, guiada por la práctica y el juego. Ella multiplica las oportunidades para estimular el deseo de aprender, de diversificar sus experiencias y de enriquecer sus conocimientos. Ella está atenta a su ritmo de desarrollo y crecimiento. El programa de l’école maternelle ofrece variadas áreas para desarrollar: - El lenguaje, - El convertirse en estudiante - El actuar y expresarse con su cuerpo, - El descubrimiento del mundo, - La sensibilidad, la imaginación, la creación.


PAPA, MAMAN, LE LANGAGE, C’EST IMPORTANT POUR :  DECOUVRIR LE MONDE ET LES AUTRES  COMMUNIQUER FACILEMENT  DEVENIR GRAND

Entre 3 ans et 3 ans et demi, un enfant : Comprend environ 2000 mots. Comprend le langage dans les activités quotidiennes, les ordres simples, quelques mots abstraits, sans qu’on ait besoin de montrer ou de faire des gestes.

Fait des phrases avec des articles, des prépositions, des verbes conjugués, en utilisant le pluriel et le « je » pour parler de lui. Aime raconter ce qu’il fait. Pose des questions.

S’intéresse aux histoires, aux comptines, aux chansons.

Est compris par des personnes qui ne font pas partie de la famille.

Utilise près de 900 mots.

GRACE A VOUS SES PARENTS IL VA DEVELOPPER SON LANGAGE VOUS POUVEZ L’AIDER !  PARLEZ-LUI DANS TOUTES LES OCCASIONS avec de vraies phrases construites et complexes. Nommez ce qui l’entoure. Racontez ce que vous faites. Expliquez-lui ce qui se passe.  PARTAGEZ AVEC LUI LE PLAISIR DE PARLER : Racontez-lui des histoires.  ECOUTEZ-LE, IL A BEAUCOUP A DIRE ! Invitez-le à donner son avis, à raconter. Encouragez-le à s’exprimer, ne l’obligez pas à répéter.


Papá,mamá, EL IDIOMA ES IMPORTANTE PARA: EL MUNDO Y LOS DEMÁS OMUNICAR FÁCILMENTE LLEGAR A SER GRANDE

Entre los 3 y 3 años y medio, un niño: - Comprende 2000 palabras aproximadamente. artículos, - Comprende el lenguaje en sus actividades cotidianas, conjugados, órdenes simples, algunas palabras abstractas, sin pronombre pernecesidad de mostrárselas ni gesticularlas. de él. - Se interesa en las historias, en las canciones hace. Infantiles, el canto. - Utiliza 900 palabras aproximadamente. personas ajenas su familia.

- Construye oraciones con preposiciones, verbos utiliza el plural y el sonal “yo” para hablar - Le gusta contar lo que él - Formula preguntas. - Es comprendido por

GRACIAS A USTEDES EL NIÑO VA A DESARROLLAR SU LENGUAJE ¡USTEDES PUEDEN AYUDARLO!  EN TODAS LAS OCASIONES HÁBLENLE con verdaderas oraciones construidas en forma simple y compleja. Identifique lo que le rodea. Dígale lo que usted hace. Explíquele lo que sucede.  Comparta con él el placer de hablar : Relátele historias y cuentos.  ¡Escúchelo, él tiene mucho que decir! Invítelo a dar su opinión, a contar lo que le sucede. Anímelo a que se exprese, no lo obligue a repetir.


LYCEE CHARLES DE GAULLE ECOLE MATERNELLE

NOTE DE RENTREE ANNEE SCOLAIRE 2014 La rentrée scolaire s’effectuera le 27 février 2014 pour les élèves

Horaires de l’école

Vacances scolaires

Absences

Retards

Absences des maîtres

Relations parents enseignants

8H30 -13H30 du lundi au vendredi Pour les parents qui travaillent l’accueil des élèves reste possible à7h30.

18 avril 2014 au 11 mai 2014 19 juillet au 3 août 2014 18 septembre au 22 septembre 2014 31 octobre au 9 octobre 2014 A partir du 20 décembre 2014

Les parents doivent impérativement prévenir le jour même le maître ou la maîtresse de toute absence de leur enfant. Les parents veilleront aux heures d’entrée et de sortie, de manière à ce que leurs enfants arrivent à l’heure. Ils viendront également rechercher leurs enfants à l’heure. Des retards répétés peuvent entraîner des sanctions selon le règlement intérieur de l’établissement. En principe, tout maître absent est remplacé le jour même. En cas d’impossibilité, les enfants peuvent être accueillis dans une autre classe. Les parents sont invités à signaler tout problème de santé ou familial dont les enseignants pourront tenir compte. De même, les cas exceptionnels, où les enfants ont dû se coucher tard, seront relatés. Les parents peuvent rencontrer les enseignants à l’occasion de la rentrée ou sur rendez-vous. Se servir pour cela du cahier de liaison.


Cahier de liaison

Parasites

C’est le lien entre les parents et les enseignants. Les parents doivent prendre connaissance de toutes les feuilles distribuées aux enfants et collées dans ce cahier et les signer. Les parents pourront inscrire dans ce cahier une demande de rendez-vous, une observation, etc…. Aucune école n’est à l’abri des poux ! Les parents doivent être vigilants et surveiller fréquemment la tête de leurs enfants. Il existe désormais des produits très efficaces contre ces parasites. Infirmière : Maria Arriegada

Infirmerie

Personnel des classes

Conseil d’école

Gymnastique

RASED

En cas d’incident ou d’accident, l’infirmière intervient auprès des élèves et informe les parents. L’infirmière fait un compte-rendu écrit systématique de ses interventions. Un protocole est défini dans le cas de certains types d’accidents PSA : Enseignante : Valentina Lepez ASEM : Margarita Poblete PSB : Enseignante : Marcela Martinez ASEM : Margot Jaramillo PSC : Enseignante : Monica Saez ASEM : Silvia Morales PSD : Carolina Valenzuela ASEM : Maria Soto Les élections pour le conseil d’école auront lieu quelques semaines après la rentrée. Les parents qui souhaitent en faire partie le signaleront aux enseignants le plus vite possible. Ils seront ensuite représentants des micros-centros. Les enfants font du sport chaque jour. Par conséquent, ils ne doivent pas porter de vêtements entravant leurs mouvements.

Les enfants en difficulté seront pris en charge par une équipe de deux enseignantes spécialisées en accord avec les parents.


Vie scolaire

Evaluations

3 référents : Claudia Campodonico Jeannette Loupies Norette Ibarra Les parents se dirigent vers ces personnes en particulier en cas de retard ou de présentation de justificatifs pour absence. 10 minutes après la sortie des classes de la maternelle les élèves sont sous la responsabilité de la vie scolaire. Les élèves de Petite Section sont évalués formellement 2 fois dans l’année selon les compétences des programmes. Des livrets scolaires numériques (pronote) sont communiqués aux familles lors de temps de réception.


LYCEE CHARLES DE GAULLE ECOLE MATERNELLE

MEMORANDO/NOTA DE INGRESO AÑO ESCOLAR 2014 El ingreso a clases de los alumnos se llevará a cabo el 27 de febrero 2014.

Horarios de colegio

Vacaciones escolares

Inasistencias

Atrasos

Ausencia del profesor

Horario de clases 8h30 am a 13h30 de lunes a viernes. Para los padres que trabajan, es posible acoger a los alumnos a partir de las 7h30. Vacaciones escolares Desde el 18 de abril hasta el 11 de mayo de 2014 Desde el 19 de julio hasta el 3 agosto de 2014 Desde el 18 de septiembre hasta el 22 de septiembre de 2014 Desde el 31 de octubre hasta el 9 de noviembre de 2014 A partir del 20 de diciembre de 2014 Los padres deben informar inmediatamente cualquier ausencia de su hijo.

Los padres controlarán las horas de entrada y salida, para que sus hijos lleguen a tiempo. Serán puntuales también en las horas de salida de sus hijos. Atrasos reiterados serán sancionados según el reglamento interno del establecimiento. En principio, cualquier ausencia se sustituye el mismo día. Si no es posible, los niños pueden ser acogidos en otro curso.


Informaciones Hogar Establecimiento

Cuaderno de correspondencia

Parásitos

Los padres deben informar cualquier problema de salud o situación familiar del niño que sea relevante para sus profesores. Del mismo modo, los casos excepcionales en los que los niños han debido quedarse despiertos hasta tarde deberán ser informados. Los padres deben contactar a los profesores ya sea en el ingreso o en una cita formal. Utilizar el cuaderno de correspondencia para esta solicitud. Es el vínculo entre los padres y los profesores. Los padres deben estar al tanto de todas las circulares que se distribuye a los niños, estas informaciones están pegadas en este cuaderno y deben ser firmadas sistemáticamente. Los padres pueden solicitar entrevistas, comunicar informaciones u observaciones, etc. ¡Ninguna escuela es inmune a los piojos! Los padres tienen que estar atentos y vigilar las cabezas de sus hijos con frecuencia. En la actualidad hay productos muy eficaces contra estos parásitos. Enfermería Enfermera María Arriagada

Enfermería

Personall des classes

Consejo escoLar

En el caso de un incidente o accidente, la enfermera interviene ante los alumnos e informa a los padres. En forma sistemática, la enfermera entrega un informe escrito de sus intervenciones. Está establecido un protocolo para ciertos tipos de accidentes. Personal a cargo de los cursos PSA : Educadora: Valentina Lepez Asistente: Margarita Poblete PSB : Educadora : Marcela Martínez Asistente: Margot Jaramillo PSC : Educadora: Mónica Sáez Asistente: Silvia Morales PSD : Educadora: Carolina Valenzuela Asistente: María Soto Las elecciones para el consejo escolar se celebrarán unas pocas semanas después del inicio del año escolar. Los padres que deseen formar parte de este consejo deberán informarlo lo antes posible a sus profesores. Ellos serán los representantes de los micro – centros.


Educación física

RASED

Vida escolar

Evaluaciones

ne

Los niños hacen educación física todos los días. Por lo tanto, no deben usar ropa que obstaculice sus movimientos. Los niños con dificultades serán apoyados por un equipo de dos profesores especialistas previa consulta y con la autorización de los padres. Oficina de Vida Escolar de enseñanza básica (oficina de asuntos estudiantiles) Tres Personas responsables: Claudia Campodónico Jeannette Loubiès Noret Ibarra Los padres deben contactarse con estas personas en caso de atrasos o para justificar inasistencias de los alumnos. A partir de 10 minutos después de la salida de clases, los alumnos de educación pre-escolar están bajo la responsabilidad del personal de Vida Escolar. Los alumnos de Petite Section son evaluados formalmente dos veces al año en función de los programas de estudio vigentes. Evaluaciones digitales (Pronote) se comunican a las familias en cada uno de los períodos del año.

Livret d'accueil cdg  

Documento de acogida