Revista alebrije

ALEBRIJE EXCLUSIVA ENTREVISTA CON LA RECONOCIDA PSICOPEDAGOGA ROMINA JASSO

S O T I OR B M O S Á C E I S G A Ó L G E D A D E P O C I S P ENTÉRATE EL ASESOR EN LA EDUCACIÓN FORMAL Y NO FORMAL

Verónica Fernanda Díaz Vidales Dirección general Andrea Ruíz Martínez Jazmín Vázquez Maldonado Diseño María Fernanda Campos Sánchez Revisión editorial Karen Andrea Ruvalcaba González Fotografía Nereida González Montoya Andrea Marisol Ávila Carmona Alondra Rodríguez Martín Sujey Guadalupe Padilla Paredes José Arturo Torres Aguilar Colaboradores

Es una publicación de estudiantes de 8vo semestre de la carrera de Asesoría Psicopedagógica del Departamento de educación.

Universidad Autónoma de Aguascalientes Correo: lap2013_35@hotmail.com

Y te damos la bienvenida…

Siendo el primer número de esta revista a la que le llamamos “Alebrije” con el tema “Ámbitos del Asesor Psicopedagógico”, son nuevos los sentimientos, emociones e inquietudes que tenemos los que la realizamos. Queremos ofrecerles a nuestros lectores, una nueva y mejorada visión del Asesor Psicopedagógico, con contenidos que informan, enriquecen, entretienen y sobre todo que inspiran. Y no solamente a los colegas asesores, igualmente a los demás lectores que tengamos que sean de diferentes profesiones pero que pueden adentrarse a los temas sobre los asesores psicopedagógicos.

Para celebrar este lanzamiento de primera edición de la revista, en estas páginas conocerás más sobre la labor que desarrollan los Licenciados en Asesoría Psicopedagógica (LAP), incluimos una selección importante de artículos que nos hagan comprender más sobre el amplio panorama de un asesor, tales como el empezar a entender qué es el LAP, ámbitos donde labora el asesor y la importancia que tiene el LAP en estos ámbitos.

Además podrás conocer mediante una entrevista a la MEISIDGV. Romina Denise Jasso Alfieri, en donde uno de nuestros colaboradores le realizó una entrevista para poder resaltar la importancia que tiene un LAP ya llevando a la práctica todas sus competencias, habilidades y actitudes en el campo laboral.

Finalmente, te invitamos a que estés al pendiente de nuestros próximos números. Y recordarte que puedes enviarnos tus comentarios y/o colaboraciones a lap2013_35@hotmail.com.

Sin más por el momento, no nos queda más que darte las gracias y la bienvenida a esta tu revista Alebrije. ¡Que la disfruten mucho! Nos vemos.

Editora Verónica Fernanda Díaz Vidales

¿Qué es la asesoría psicopedagógica? p. 2

Importancia del asesor en la sociedad p. 23

ENF Ed. especial p. 9

Horóscopos p. 19 Educación formal p. 5 Síguenos en las redes p. 31 Educación No formal p. 9 ENF Capacitación p. 14 Entrevista a un asesor psicopedagogo p. 25 Fuentes de información p. 31

SSUUM MA ARRIIO O

EL ASESOR PSICOPEDAGÓGICO Y SUS DIVERSAS ÁREAS

¿QUÉ ES LA ASESORÍA PSICOPEDAGÓGICA? HISTORIA

PERFIL PROFESIONAL

La Asesoría Psicopedagógica es una Licenciatura que tiene como objetivo formar profesionales capaces de diseñar, implementar y evaluar los procedimientos de intervención para la formación, la enseñanza y el aprendizaje en los ámbitos de la educación, la orientación psicopedagógica y la socioeducativa a partir de programas de prevención, desarrollo y optimización, con dominio en el manejo de medios educativos convencionales e innovadores, con perspectiva interdisciplinaria, humanista y comprometida con el desarrollo de la sociedad.

Es importante abordar este apartado ya que permitirá tener claro la labor del asesor psicopedagógico, siendo este un profesionista capaz de realizar algunas de acciones tales como: • Realizar diagnósticos psicopedagógicos de acuerdo a una necesidad detectada, la cual pueda justificar su intervención educativa.

• Es capaz de seleccionar, adaptar y diseñar instrumentos los cuales apoyen a su intervención y a los diferentes ámbitos o estilos de aprendizaje.

• Debe diseñar, implementar y evaluar programas de prevención, optimización y remediales para diversas áreas, tales como: académica, vocacional y profesional, personal, familiar y social.

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• Puede asesorar en cuanto al uso y selección de estrategias adecuadas las cuales apoyen al proceso de enseñanza- aprendizaje, implementando de manera eficaz las estrategias metodológicas.

• Asesora a los grupos para promover y favorecer el aprendizaje y el desarrollo personal de cada integrante.

La labor del Asesor Psicopedagógico es muy diversa ya que puede desempeñarse en diversas áreas y su trabajo va encaminado al desarrollo de las personas por lo que es importante que tenga una actitud de responsabilidad y compromiso ante la situación a atender.

CONOCIMIENTOS DE UN ASESOR Los conocimientos que adquiere un LAP durante su estancia es variado, en cada uno de los cursos que comprende la carrera logra adquirir conocimientos y desarrollar habilidades y destrezas que le permiten desempeñar su labor de manera eficaz, algunos de ellos son mencionados a continuación:

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Las ciencias de la educación, corrientes filosóficas, teorías educativas, modelos de orientación educativa, tipos de aprendizaje, instrumentos de diagnóstico psicopedagógico, metodología de la investigación educativa; selección, adaptación y diseño de instrumentos para obtención de información, educación de la familia, procesos de grupo; modelos, técnicas y estrategias de enseñanza y aprendizaje, recursos didácticos, diseño y evaluación curricular, evaluación del aprendizaje, docencia y medios didácticos, seguimiento y evaluación de programas y procesos educativos, procesos básicos de gestión en organizaciones educativas.

Por lo mencionado anteriormente cabe señalar que este profesional recibe gran cantidad y variedad de contenidos que logra procesar y que son llevados a la práctica en los diferentes ámbitos y contextos que se presentan y que requieren atención, mejorando así las necesidades actuales y futuras de la población a atender.

CAMPO LABORAL Los contextos en los que los profesionales de la Asesoría Psicopedagógica se desempeñan corresponden tanto a organizaciones públicas como privadas, donde el giro de la organización implique la realización de funciones de formación y desarrollo educativo en niños, adolescentes, jóvenes, adultos y adultos mayores.

Los Asesores Psicopedagógicos se desempeñan en el diseño, implementación y aplicación de intervenciones que respondan a necesidades educativas tanto de las organizaciones como de las personas que se atiendan.

Es importante señalar que en los siguientes artículos se estará desarrollando a fondo la labor que realiza este profesional de la educación.

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EDUCACIÓN FORMAL Una vez que ya se ha conocido qué es un asesor psicopedagógico y cuál es su importancia como profesionista de la educación en la sociedad actual, es momento de dar a conocer cuál es su campo de acción dentro de la educación formal y cómo se desempeña en él.

Para describir este campo de acción es necesario definir qué es la educación en este ámbito, entendamos como educación formal a aquella que se produce de manera intencional y con una planificación establecida.

Este tipo de educación se imparte en un tiempo y espacio determinado, una vez concluyendo dicho tiempo se recibe una certificación de término de estudios según corresponda; la educación formal se refiere a la educación básica, media superior y superior.

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De esta manera, el asesor psicopedagógico puede aplicar sus conocimientos, habilidades y actitudes en instituciones educativas ya sean públicas o privadas, donde pueden desempeñarse brindado un apoyo psicopedagógico tanto al alumnado como a los docentes, en actividades como diagnósticos de enseñanza y aprendizaje los cuales permiten, con base en sus resultados diseñar, implementar y evaluar un programa de intervención u orientación educativa para los mismos, enfocándose siempre en los diferentes ambientes y estilos de aprendizaje, brindando estrategias adecuadas que permitan a la comunidad escolar favorecer su desarrollo, el cual les permitan un mejor proceso educativo.

A continuación se presentan algunas de las acciones que desempeña el asesor psicopedagógico con los diferentes agentes educativos: En función de los alumnos de educación media superior o bien de educación superior, puede brindarse una orientación vocacional y profesiográfica que permita a estos realizar un proyecto de plan de vida que corresponda con sus expectativas y sobre todo a sus conocimientos, habilidades y actitudes que poseen para poder desempeñarse de una manera efectiva en el campo profesional, y que esto repercuta de manera positiva en su vida personal.

El asesor psicopedagógico puede llevar a cabo el proceso de tutoría con los alumnos de tal manera que se cumpla el propósito de esta, entendamos a la tutoría como “un proceso dinámico de acompañamiento en la formación del estudiante, que se lleva a cabo de manera periódica y sistemática” (Márquez, 2015), donde el principal interés persiste en lograr e incrementar el rendimiento escolar del alumno, desarrollar hábitos, habilidades y adquirir valores, así como la solución de problemas escolares y administrativos.

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Lo anterior le permite al asesor formar y prevenir diferentes conductas de manera personalizada, así como fomentar la inclusión y la formación integral de los alumnos.

El trato con los padres de familia de la comunidad escolar es también una función que el psicopedagogo puede desempeñar puesto que es quien posee la información necesaria acerca del aprovechamiento del alumno, así como poder brindarles la orientación necesaria acerca del cómo poder atacar un problema de aprendizaje o bien el canalizar a algún otro especialista dependiendo el tipo de necesidad a tratar.

Por otra parte, el asesor psicopedagógico tiene los conocimientos, habilidades y destrezas necesarias para poder llevar a cabo la gestión escolar de la institución en la cual se encuentra inmerso, donde la gestión escolar es el “conjunto de labores realizadas por los actores de la comunidad educativa (director, maestros, personal de apoyo, familias y alumnos), vinculadas con la tarea de generar condiciones, ambientes y procesos para el aprendizaje de acuerdo a los fines, objetivos y propósitos del Sistema” (Jasso, 2016).

El asesor psicopedagogo realiza actividades como las siguientes:

• Evaluar el desempeño de cada uno de los docentes que se encuentran laborando en la institución, con el fin de apoyarlos para un crecimiento en cuanto a su desempeño en el aula.

• Propiciar un clima laboral que permita un buen desarrollo de todos los involucrados en la institución; creando una cultura de trabajo donde todos tengan clara su función y qué deben responder con respecto a su trabajo.

• Fungir como figura de autoridad.

• Comunicarse, trabajar y lidiar con padres de familia, es un punto fundamental para cualquier organización educativa.

• Toma de decisiones continua y en ocasiones tienen que ser rápidas y eficaces; es importante desarrollar esta habilidad.

• Gestionar el trabajo en equipo de forma colaborativa para favorecer el aprendizaje y el desarrollo de la institución.

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Por último, es importante señalar dado que actualmente es visto en las instituciones educativas, en su mayoría privadas, que el psicopedagogo funge como docente en las mismas, esto debido a que este profesionista tiene las habilidades necesarias para estar frente a un grupo de niños, adolescentes y jóvenes logrando el manejo del mismo, así como la realización de planeaciones efectivas para el aprendizaje significativo de los alumnos, enfocado en las necesidades y el contexto de los mismos.

Siendo así, todas las actividades mencionadas son acciones que el asesor psicopedagógico puede efectuar dentro del ámbito formal, acompañado de las actitudes básicas que debe poseer ya que el trabajo realizado se basa principalmente en el contacto directo con personas.

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EDUCACIÓN NO FORMAL EDUCACIÓN ESPECIAL La labor que desempeña el asesor psicopedagógico es variado, desarrollándose en diferentes áreas, una de ella es la no formal, en esta se encuentran diferentes sub-áreas, una de ellas es la educación especial, la cual es descrita a continuación.

El papel que desempeña el Licenciado en Asesoría Psicopedagógica (LAP) en el área de la educación no formal es de gran relevancia en la educación especial, atendiendo a niños y adolescentes que se encuentran en un proceso educativo, los cuales requieren de apoyo en la adecuación curricular, así como la potencialización de su desarrollo personal y académico. Es por ello que en este apartado se abordará lo relacionado a esta área, así como los elementos básicos para comprender la gran labor del psicopedagogo.

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Para comprender esta área se comenzará por describrir lo qué es y la impotancia de la misma, por lo tanto a continuación se presentan conceptos básicos para conocer y comprender lo relacionado a la Educación Especial.

Educación especial: Es un servicio educativo destinado a los alumnos y alumnas que presenten necesidades educativas especiales (N.E.E.), con mayor prioridad a los que presentan discapacidad, así como aquellos con aptitudes sobresalientes (APTES), en este servicio se atiende a los educandos de manera adecuada a sus propias condiciones con equidad social.

N.E.E.: Las necesidades educativas especiales según Puigdellívol (1999) son el “conjunto de medios (materiales arquitectónicos, metodológicos, curriculares y profesionales) que es preciso instrumentalizar para la educación de alumnos que por diferentes razones, temporalmente o que de manera permanente no están en condiciones de evolucionar hacia la autonomía personal y la integración social con los medios que habitualmente están a disposición de la escuela ordinaria”.

Para poder decir qué es una N.E.E. se requieren de dos requisitos indispensables, los cuales son el contexto y la persona existiendo debilidades de ambas partes.

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Alumno con Necesidades Educativas Especiales: El término “alumnos con necesidades educativas especiales” fue acuñado en el informe Warnock (1981) para definir a aquellos alumnos que presentan unas dificultades de aprendizaje que hace necesario disponer de recursos educativos especiales para atenderlas. Las N.E.E. que presenta el alumno pueden ser temporales o permanentes y pueden o no estar asociadas a una discapacidad o aptitudes sobresalientes.

Discapacidad: Las personas con discapacidad es aquel o aquella que presenta una deficiencia física, motriz, intelectual, mental y/o sensorial (auditiva o visual), de naturaleza permanente o temporal, que limita su capacidad para ejercer una o más actividades de la vida diaria que pueden impedir su participación plena y efectiva en la sociedad en igualdad de condiciones con los demás, y puede ser agravada por el entorno económico y social.

Estos alumnos o alumnas pueden o no presentar necesidades educativas especiales, dependiendo del contexto y de la atención educativa que se les brinde.

Partiendo de lo anterior cabe resaltar que existen dos tipos de N.E.E.:

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APTES: En la actualidad nuestro país enfrenta el reto de mejorar la calidad educativa que se ofrece en los planteles de educación básica, para lograrlo resulta de suma importancia fortalecer la atención de los alumnos con N.E.E. con discapacidad, sin embargo, el apoyo de niños y jóvenes con N.E.E. sin discapacidad es un elemento que es de suma importancia trabajar, existiendo problemas de aprendizaje fuertes en los estudiantes respecto a las aptitudes sobresalientes y/o talentos específicos, donde alumnos por sus características presentan necesidades específicas, así como presentar necesidades educativas especiales dependiendo del contexto y de la atención educativa que se les brinde; para potencializar sus capacidades y satisfacer sus necesidades e intereses se requiere de apoyos complementarios escolares y extraescolares.

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Según la SEP (2007) los niños y adolescentes con aptitudes sobresalientes, son aquellos estudiantes capaces de destacar significativamente del grupo social y educativo al que pertenecen, en uno o más de los siguientes campos del quehacer humano:

-Científico-tecnológico.

-Humanístico-social.

-Artístico.

-Motriz.

Con respecto a las N.E.E. de los alumnos APTES requieren de un contexto facilitador que les permita desarrollar sus capacidades y satisfacer sus necesidades e intereses; en beneficio propio y de la sociedad.

Cabe señalar que para la SEP (2007) estos alumnos pueden presentar alguna o algunas de las aptitudes sobresalientes en las áreas que a continuación se mencionan:

1. Nivel elevado de recursos cognitivos para adquirir contenidos verbales, lógicos, numéricos, espaciales, figurativos y otros, propios de procesos intelectuales.

2. Capacidad de emplear el cuerpo en formas diferenciadas con propósitos expresivos y para el logro de metas, lo que implica hacer uso de habilidades físicos-motrices, cognitivas y afectivo-sociales.

3. Requiere la capacidad de percibir y expresar emociones y sentimientos propios y de los demás.

4. Capacidad de producir un gran número de ideas diferentes entre sí y poco frecuentes, a lo que se concreta en la generación de productos originales y novedosos.

5. Disposición de recursos para la expresión e interpretación estética de ideas y sentimientos, a tras de los distintos lenguajes artísticos (danza, música, artes visuales y teatro).

Después de revisar lo antes mencionado se concluye que la labor que desempeña el asesor psicopedagogo en esta área es de suma importancia ya que ayuda en el desarrollo y potencialización de habilidades y destrezas de estos alumnos para que se desenvuelvan de la manera más normalmente posible en los diferentes contextos en los que se encuentra inmerso.

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CAPACITACIÓN, INTERVENCIÓN Y CONSULTURIA Otra de las sub-áreas en las que el psicopedagogo puede laborar en este ámbito de lo no formal es en lo empresarial, en el cual logra desempeñarse realizando diversas acciones dentro de la misma. Es por ello que a continuación se presenta información relacionada al campo laboral del LAP en este ámbito.

“Si entendemos la orientación como un proceso de ayuda dirigido a todas personas, a lo largo de toda la vida, con el objetivo de potenciar el desarrollo personal” (Bisquerra, 1998), entonces no podemos centrar la intervención psicopedagógica únicamente en el contexto formal o la aplicación de los modelos de la orientación fuera del ámbito académico, es decir en el contexto no formal.

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Tanto a nivel nacional como internacional, en el campo de la psicopedagogía hay autores que destacan la necesidad de trabajar en el contexto no formal: personas mayores, centros de ayuda, familias, empresas, etc.

Es por esto que el presente artículo dará a conocer la labor del asesor psicopedagógico en el ámbito no formal y de manera específica en las áreas de capacitación, intervenciones y consultoría.

Capacitación Comenzaremos por el ámbito de la psicopedagogía laboral, esta rama según D´Anna y Hernández, (1998) entiende como “el estudio de las personas que se encuentran en situación de aprendizaje laboral y responde al área de comprensión de los procesos psicológicos (cognitivos sociales y afectivos)”.

Es por ello que se retoma la capacitación, y el capacitar es educar de manera sistemática y organizada, mediante la cual las personas pueden desarrollar aptitudes, conocimientos, habilidades, actitudes y hábitos.

Es así que el psicopedagogo por medio de la capacitación, desarrolla métodos para proporcionar al personal de una empresa las habilidades que necesitan para realizar, mejorar e innovar en la realización de su trabajo. Esto abarca desde cursos sencillos hasta cursos complejos sobre nuevos funcionamientos en la empresa. Dichos cursos pueden ser teóricos, prácticos o mixtos.

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Por último, para llevar a cabo estos programas de capacitación deben seguirse los siguientes pasos: investigar y analizar el programa a implementar, diagnosticar la situación, planificar y proponer una serie de acciones para solucionar el problema, poner en marcha las acciones, seguir la evolución del programa y adaptar y evaluar.

Intervención

Continuando con el ámbito de la intervención, lo podemos definir como el proceso de actuación sobre un determinado contexto social, con el fin de mejorar situaciones, de alguna persona o grupos de personas que presenten algún tipo de problema o necesidad.

La acción de la intervención psicopedagógica se vincula principalmente a la planificación de los procesos educativos para contribuir con las necesidades de estos distintos contextos e individuos.

Un ejemplo de esto sería el diseño de un curso de sexualidad en una secundaria, pues en dicha institución se presentan múltiples casos de embarazo en las alumnas.

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Consultoría Por último y refiriéndonos al ámbito de la consultoría podemos decir que consiste en el asesoramiento, información u orientación que una persona profesional o preparada (psicopedagogo), el cual proporciona a otra sobre algún asunto en particular.

La consultoría psicopedagógica en específico es una “orientación o asesoramiento que atiende dificultades académicas, asuntos emocionales y de familia, cambios de carrera, adicciones, sexualidad, depresión y otras problemáticas que aquejan al alumno durante su trayectoria formativa dentro de una institución educativa” (Diccionario institucional de la universidad Juárez, 2007, p.55).

Un ejemplo de este ámbito seria la orientación vocacional, educación para la familia, etc.

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Como se puede apreciar el asesor psicopedagógico es un profesional que está preparado para trabajar en el ámbito formal y no formal, pues cuenta con los conocimientos, habilidades y destrezas para desarrollarse en ambos, siempre con esa misión de brindar educación en sus distintas formas y mantener a las personas con ese interés de estar preparados, ser la mejor versión de sí mismos, pues como asesores psicopedagógicos sabemos que mientras haya disposición, siempre se puede aprender y es nuestra misión de llevar estos aprendizajes a todas esas necesidades y contextos tan diversos que se presenten.

En cuanto a los estudiantes de educación superior se les brinda una orientación profesiográfica para reforzar la decisión ya tomada e identificar que aptitudes y habilidades propias de la carrera que cursa y las que son necesarias potencializar.

Además el asesor tiene los conocimientos, las habilidades y las destrezas para llevar a cabo la gestión en una institución escolar, aumentando así su importancia, dentro de este ámbito.

Ahora bien, dentro del ámbito no formal, existen sub-áreas en donde el asesor se puede desempeñar, además de los mencionados anteriormente.

Dentro de las instituciones también realiza acciones de índole no formal, al momento de realizar diagnósticos de necesidades de enseñanza a los docentes y realizar intervenciones en aquellas áreas de dificultad capacitando a los mismos.

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EL – Ti Una enes mu c triste za qu ho en co Com mú e un n to y e icación ú adie pue n con un de n l á que silencio. P icamente ver, o en rbol. reún t i a e e nder l t de m ravé es s en la . tierra ustento adera. La s del vien por m . Eres árbo f o r m l. a ed much Es ca ísimo io de las en la si im raíc m ucho posib como es le dis tingu un irte.

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ELLA – JULIO notici ¡Hoy es tu 23/AG OSTO a! Por d í 23 a d que e e sue suerte s r t t a e ! ¡Qué ¡Pero noche que e disfru buen es u n ta ls a o do en ol se pong este día d che de ma e sue la a! ¡Ha el que rte sta Luego el sol … se po el último hasta nga! P orque segunluego …

EL – Es escrib mejor qu e no a La ne esto. ta es t sin saber as mejor . pace Haz s c la nece on quien s sites, lo d asunt os bi eja tus en tos y dile a resuelqueri tus s ere do eres m s que los s quiucho .

! , doso Virgo jero, súper rui ona s n l me a. Es n pr ates a na pistol alertara ro al m o e u N je s EL – ¡ os no con s demás al mensa adie n o e l en ra Al me de que n. At te de qu más e s m i á r o adem e de tu c . Asegúra uchísim ia o m a t s n fix o 2 tame de tu ca r. Usa alg poco as miBRE 2 M IE n r T a u r as io 4/SEP inter visto ent la. Talvez estas cos gre, STO 2 AGO n u a o a y s e st ale oy. ¡E e- lo ha e una pi tal”. ¡Plan n gatillo h e u n p til q “acciden de ser ta al ci ape! ¡Es - Ve - su a c a ELLA tísimo es a esa con una caíd nte! ¡Dej e n d s e l m o o t e a exc con igrosísim ucios ente o n o! el cialm ción y p e que ve Virg a ¿Es tamin V! Dime, vo lunar?

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EL – ¡To O… dos tus s más ue ¿Recu bien, u ños se ha no d rán r erdas ee ea toda una c ese en d llos se h lidad hoy ará r onde asa q pero ealid ! ue te no bre d del todo aparente persigue ad. ,y n e m que abejas qu vas huye ente es l por están a n e no do de tuya p p sueñ o rec ersiguién uedes ve un enjam urr rp do pero much ente, es e te? Buen ero te ca e l otro o, no ísimo . Y lo . sient es ese o mu cho,

e ros t pañe an penm o c Tus n mo n gr EL – n ¡Eres u Eres…-U de ta o! recta no que r o respe líder nat o? c e agi ctura o qu ry est sado ¿Qué es o es la le lgo. Me im scuchar l e ti, taraa e n o, sd ment vamente un error o ¡Deberías expensa decir. i : r a t i on e ir Defin o, debió s n de dec s! ¡Se ríen las quisier i a a l p b e m Escor ellas trata graciosísi e las estr u r t s q s a o s e l ¡Co las o es de ti! va es dicen n definiti í, e do! S

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EL – A lg za es uien una ve v vez q ivir bien. z dijo qu e ue la Algu ien t la mejor SE no in amb veng sípid GUNDA ién an m o emp ate. D de efecto ejor veng dijo algu na an ec re ¡Nece sitas ualquier tardado. za es vene form Quiz pone a, ás rte a man te chama es un o, Sa gitar quearon io!

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IMPORTANCIA DEL ASESOR PSICOPEDAGóGICO Como ya se conoce, el asesor psicopedagógico (LAP) es aquel profesional de la educación que se encarga de brindar intervenciones por medio de la orientación académica, realizando dichas acciones en dos ámbitos de la educación: la formal y la no formal, incrementando su labor como psicopedagogo.

Por lo antes mencionado, cabe señalar que a continuación se especificará la importancia que tiene un LAP en los ámbitos de la educación: Con respecto al ámbito formal, este se da en cualquier institución educativa en donde al término de un curso se entrega un certificado que avala su estadía, además de estar en el currículo oficial de estudios.

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Ahora bien, ¿Cuáles son las instituciones en las cuales puede laborar en este ámbito?, el asesor psicopedagógico puede laborar en instituciones desde preescolar, primaria, secundaria, educación media superior y superior, ya sea en la modalidad escolarizada o abierta, pública o privada. ¿Pero cuál es su importancia?, es considerable, el LAP es el encargado de apoyar a aquellos alumnos que tienen dificultades en su aprendizaje, brindando una orientación académica por medio de la intervención, para favorecer su proceso de aprendizaje, evitando con eso un rezago escolar.

El psicopedagogo puede brindar una orientación vocacional y profesiográfica a aquellos estudiantes de educación media superior que requieran una asesoría para identificar las aptitudes y habilidades que tienen para potencializarlas y llevarlas a cabo dentro de una profesión que puedan y deseen elegir.

El psicopedagogo puede laborar dentro de distintas empresas, en las que su importancia se encuentra en el reclutamiento del personal, en la capacitación al personal, entre otras acciones.

Por otra parte, existe otra sub-área en donde labora un LAP, la cual es el apoyo que brinda en la educación especial, a aquellos niños y adolescentes que requieren una mayor atención que va más allá de un problema de aprendizaje.

En donde el LAP será aquel que realice una propuesta de ajuste metodológico para mejorar el proceso de aprendizaje del niño o el adolescente, además de realizar sesiones junto con un equipo interdisciplinario en las escuelas regulares llamado USAER (Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular).

En conclusión la labor del LAP es importante para la sociedad debido a que se dedica a potencializar el desarrollo integral de las personas, así, logrando con ello una estabilidad en su vida.

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ENTREVISTA A UNA ASESORA PSICOPEDAGร GICA

A V I S U L C X E

Entrevistada: Romina Denise Jasso Alfeiri

Entrevista realizada por Jose Arturo Torres Aguilar

Experiencia profesional, E estudios, metas, satisfacciones y mรกs...

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¿Cómo se decidió a estudiar Asesoría Psicopedagógica?

En realidad yo tenía bastante claro que quería estudiar Ciencias Políticas, motivada por cambiar el mundo y hacer cosas diferentes, entonces cuando estudiaba la prepa iban profesionales a hablarnos de sus carreras, fue cuando la maestra Nancy, quien recientemente vino como ponente a la semana de Asesoría Psicopedagógica y empezó a comentarnos lo que hacía y cómo lo hacía, también nos habló del diplomado en Educación y Derechos Humanos, entonces yo dije “¡oh, eso es lo que tengo que hacer!, porque a través de esto voy a poder cambiar el mundo” y eso fue lo que me hizo decidirme.

Además de la Licenciatura en Asesoría Psicopedagógica ¿qué otros estudios ha cursado?

Por suerte he podido estudiar varias cosas, la Maestría en Inmigración, Desarrollo y Grupos Vulnerables en la Universidad de Huelva, España, esto porque mi interés más grande ha sido el área social de la educación, todas las cuestiones de desarrollo social y comunitario a través de procesos educativos, pero como la mayor parte de mi

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experiencia laboral ha sido en instituciones educativas formales también he estudiado Diplomados en Competencias, en Neuropsicología del Desarrollo, etc., como que ha habido un poco de todo en mi formación para responder a las necesidades que voy encontrando en mi trabajo.

Habiendo vivido esta experiencia en España, ¿qué tan competitivo es el asesor psicopedagógico frente a profesionales de otros países?

Creo que por desgracia el mexicano tiende a sentirse por debajo, y de hecho la imagen que tienen de nosotros en muchos lugares es que somos flojitos, que tenemos poco acceso a la tecnología y cosas del estilo, así que cuando yo fui a la universidad, instalaba mi cañón y hacía mis presentaciones se quedaban impactados ya que su expectativa era otra, pero incluso mi propia expectativa también era distinta, porque para mí fue mucho más dura la carrera que todo el trabajo que hice en la maestría.

Entonces esta imagen del mexicano es más como algo que nos hemos metido en la cabeza que la realidad.

¿Qué tan complicado es para el Ya de regreso aquí en México asesor psicopedagógico insertarse me desempeño como docente en el mercado laboral actualmente? en la Universidad Autónoma de Aguascalientes y en el Colegio Yo creo que todo depende de qué Bosques como Coordinadora tanto conoces tu carrera y de qué Académica del Bachillerato tanto tienes el valor de echarte para Internacional. adelante, en mi experiencia nunca he batallado para trabajar, pero he ¿Considera que existe algo que comenzado desde abajo, lo más ofrezca el asesor psicopedagógico abajo que se pueda, con la apertura que no ofrecen otros profesionales? de aprender y siempre creyendo que puedo. El asesor psicopedagógico Muchísimo, creo que en educación tiene un perfil muy interesante, muy no hay nadie mejor para trabajar completo y muy diverso, entonces es que el asesor psicopedagógico, muy útil en diferentes instituciones. sobre todo en todo el proceso de seguimiento de la persona, en el ¿Cuál ha sido su experiencia desarrollo de su educación, yo profesional? considero que el asesor es el mejor formado, no conozco a ningún Una primera parte ha sido en profesional que tenga tantas instituciones educativas, he herramientas para hacer frente a las trabajado como maestra de inglés, necesidades educativas. como maestra de primaria, luego fui maestra de kínder, después ¿Cuál ha sido la experiencia encargada del departamento de más difícil en su práctica como psicopedagogía de un colegio, luego profesional? ahí mismo fui subdirectora y luego directora. Posteriormente en España Una de las cuestiones más estuve colaborando en educación complicadas es en relación con las no formal y en cuestiones de personas, cuando no funciona con mediación intercultural, trabajando un miembro del personal al que tú en educación social con colectivos estás a cargo, es difícil por ejemplo con algún tipo de necesidad especial tener que despedir a alguien, es una por ser migrantes y minorías étnicas experiencia desagradable.

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¿Cuáles han sido las principales ¿Qué metas le quedan pendientes satisfacciones de su carrera de lograr como profesional? profesional?

Ese es un asunto que me tiene Cuando he podido ayudar a complicada últimamente, porque personas a que ellos lleguen a cosas afortunadamente he ido logrando que verdaderamente quieren, que todo lo que he querido, pero yo superen ciertas dificultades, el ser creo que algo que está pendiente y un verdadero apoyo para que haya que ojalá pueda volver a hacer es una transformación positiva para retomar las cuestiones sociales, el una persona creo que es lo mejor. trabajo directo con población en También el trabajar con niños desde situación de vulnerabilidad es mi pequeños, e ir viendo su crecimiento pasión, lo que verdaderamente amo en todos los aspectos considero que y quisiera hacer, pero compatibilizar es lo mejor de nuestra profesión. los sueños con las posibilidades reales y con las necesidades de mi vida actual es algo complicado. Pero me siento contenta porque estando en donde estoy siempre al final me he llevado la satisfacción de haber hecho lo mejor que he podido.

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¿Qué le espera al asesor psicopedagógico, cómo lo ve a futuro?

No hay algo ya escrito, es responsabilidad de nosotros, creo que en potencia podemos lograr muchas cosas si quienes vamos egresando y quienes estamos ya en el campo laboral demostramos lo que el asesor puede aportar, pero depende de nuestro trabajo, de dar a conocer nuestra carrera, de dar a conocer lo que podemos lograr y hacer.

Como egresada, como profesional, como docente de la Licenciatura en Asesoría Psicopedagógica, ¿cuál sería su consejo para esta generación que está por graduarse?

Que cada cosa que hagan lo hagan lo mejor que puedan, con toda su pasión, con toda su entrega, con lo mejor que hay en ustedes, y por otro lado siempre estar abiertos al aprendizaje, porque siempre hay algo nuevo que aprender, siempre hay cosas que hacer, creo que esas dos cosas, en la vida en general y en la carrera en particular les servirán de mucho.

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Lic. Sujey Guadalupe Padilla Paredes.

Estudiante de la licenciatura en Asesoría psicopedagógica, realizó su servicio social en el Centro Universitario de Desarrollo Comunitario (CUDECO) realizando intervenciones educativas a niños en edad escolar.

Actualmente realiza prácticas profesionales en la Comisión Estatal de Derechos Humanos de Aguascalientes, en donde imparte conferencias a niños en las escuelas del estado, sobre temas relacionados a los derechos humanos para concientizar a dicha población.

Lic. Verónica Fernanda Díaz Vidales Lic. en Asesoría Psicopedagógica por la Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA).

Realizó Servicio Social como Asesora en el Centro de Educación para Adultos incorporado a la UAA., posteriormente realiza prácticas profesionales como monitora de un niño con Síndrome de Down en el Colegio Valladolid. Actualmente realiza trabajos de intervención socioeducativa en una secundaria y de orientación educativa en preparatoria abierta.

Lic. Alondra Rodríguez Martín Estudiante de la licenciatura en Asesoría Psicopedagógica en la Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA), cursando actualmente octavo semestre. Realizó su servicio social en el Centro de Desarrollo Comunitario (CUDECO) de la misma universidad atendiendo a las necesidades educativas de un grupo de niños, así como atención individualizada. Actualmente realiza prácticas profesionales en la Comisión Estatal de Derechos Humanos de Aguascalientes (CEDHA) mediante la impartición de conferencias a niños y jóvenes en instituciones educativas.

Labora en Cuidado Infantil Aguascalientes (CUIN) en el servicio profesional de niñeras.

Lic. Lilian Téllez Contreras Estudiante de asesoría psicopedagogica. Realizó sus prácticas profesionales en el centro educativo entorno, como monitora con niños que presentaban problemas de lecto-escrituta; realizaba las adecuaciones y el material didáctico necesario para tratar estas problemáticas. Actualmente continúa su labor en esta institución, además de llevar una intervención educativa en un club rotario de la ciudad de aguascalientes. Por medio de esta intervención se dota a los miembros del club de las habilidades didácticas para llevar a cabo las actividades correspondientes a este club.

Lic. Andrea Marisol Ávila Carmona Estudiante del octavo semestre de la carrera de Asesoría Psicopedagógica, quien realizó su servicio social en el Centro de Encuentro y Convivencia Familiar, “Casa Libertad”, sus prácticas profesionales las cubrió fungiendo como asesor en preparatoria abierta sede 030 “Casa del adolescente”. En su última experiencia laboral se desempeñó como monitora escolar de un niño con TEA. Lic. Nereida González Montoya Estudiante en Asesoría Psicopedagógica, realizo su servicio social en la Unidad de Atención Psicopedagógica de la Universidad Autónoma de Aguascalientes llevando a cabo la revisión de test y realizando propuestas de actividades para la atención de los niños. Actualmente se encuentra laborando en el Colegio Campestre donde es titular de un grupo de Kínder 2.

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FUENTES DE DE INFORMACIÓN INFORMACIÓN FUENTES -BISQUERRA ALZINA, R. (1998). Modelos de Orientación e Intervención psicopedagógica. Barcelona: Editorial Praxis.

-Fernández L., Ortega J. (2004). Alumnos con necesidades educativas especiales, específicas.

Recuperado de: https://previa.uclm.es/profesorado/ricardo/ee/ necesidades.html -SEP (2001). Programa de fortalecimiento. Educación Especial, integración educativa. Glosario de educación especial. Recuperado de: http://www.educacionespecial.sep.gob.mx/pdf/glosario/ Glosario_final.pdf páginas. 1 a 8.

-SEP (2007). Atención educativa, discapacidad.

Recuperado de: http://www.educacionespecial.sep.gob.mx/2016/ index_disca.html -SEP (2007). Aptitudes sobresalientes. Recuperado de: http://www. educacionespecial.sep.gob.mx/2016/pdf/2016/info_Aptitudes%20 sobresalientes.pdf -Sara D´Anna, Liliana Hernández. (1998), Introducción a la psicopedagogía laboral. Círculos de aprendizaje. Ed. Aprendizaje hoy.

SIGUENOS EN LAS REDES: uaa.mx asesoriapsicopedagogica.com Facebook: Asesoria Psicopedagógica UAA 31

11 de mayo Festejo del día del maestro Asociación de Catedráticos e Investigadores de la Universidad Autónoma de Aguascalientes.

Salón de las Locomotoras del Complejo Tres Centurias.

13 de mayo Primer Congreso Nacional de Educación y Desarrollo Infantil COLPEIDI A.C. “Una mirada al desarrollo del niño en la educación básica” Fortaleciendo la práctica docente, frente a la actualidad de la educación y desarrollo infantil.

Auditorio Principal Centro Vacacional del IMSS, Oaxtepec Morelos.

22 de mayo.

Conferencia virtual Internalización del posgrado Dictada por: Dra. María Dolores Sánchez Soler Directora Adjunta de Posgrado y Becas CONACYT 16:00hrs. Aula Isóptica 3, Edificio Polivalente.

31 de mayo.

Conferencia Miradas sobre la internalización académica y científica Impartida por: Dra. Rosalba Ramírez García Departamento de Investigación Educativas, Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional (CINVESTAV-IPN).

16:00hrs. Aula Isóptica de la Unidad de Estudios Avanzados.

8-9 de junio Segundo Congreso Nacional de Investigación Educativa.

“La práctica docente, formadora del futuro” CRENA