Francisco Tébar García
EJERCICIO COMPLEMENTARIO PRÁCTICO Metodologías didácticas según el grado de intervención del formador
Docencia de la formación profesional para el empleo
METODOLOGÍAS DIDÁCTICAS
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Método didáctico: El formador imparte y el alumno escucha. Existe una máxima intervención del formador. También denominado lección magistral y se encuadra dentro de un tipo de método didáctico expositivo consistente en la presentación de un tema lógicamente estructurado con la finalidad de facilitar información organizada siguiendo criterios adecuados a la finalidad pretendida. Centrado fundamentalmente en la exposición verbal por parte del profesor de los contenidos sobre la materia objeto de estudio.
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Método dialéctico. En la relación entre formador y alumno se establece un diálogo abierto a la participación de todos. Métodos orientados a la discusión y/o al trabajo en equipo (seminarios, estudios de caso, proyectos, enseñanza cooperativa, etc.).
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Método heurístico. La intervención del formador se limita a una función de guía. Métodos fundamentados en el aprendizaje individual o trabajo autónomo (contrato de aprendizaje, enseñanza a distancia, enseñanza programada, etc.).
La investigación sobre metodologías didácticas no ha sido capaz de identificar el “método ideal”. No obstante, si que se ha llegado a tres conclusiones generales: > >
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Todas las metodologías son equivalentes cuando se trata de hacer alcanzar objetivos simples como la adquisición y la comprensión de conocimientos. Las metodologías más centradas en el estudiante son especialmente adecuadas para alcanzar objetivos relacionados con la memorización a largo plazo, el desarrollo del pensamiento, el desarrollo de la motivación y la transferencia o generalización de aprendizajes. La eficacia superior de ciertas metodologías didácticas es aparentemente menos atribuible a ellas por sí mismas que a la cantidad y calidad de trabajo intelectual personal del estudiante que permiten generar.
La mejor metodología es, en realidad, una combinación de metodologías.
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