UNA NUEVA REALIDAD
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FAMILIA
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AMOR
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CONFLICTOS GENERACIONALES EN LA FAMILIA La brecha generacional hace referencia a ese pequeño o gran abismo que existe entre unas generaciones y otras en cuanto a valores, ideales, creencias y objetivos. En las familias se manifiesta como los distintos principios o estilos de vida que tienen los hijos respecto a los padres, abuelos o familiares más adultos. Uno de los ejemplos más claros y significativos son las diferencias existentes respecto a la opinión y el uso de internet y las redes sociales (brecha digital). A este respecto, es común que sean los nietos quienes enseñan a sus abuelos (e incluso a sus padres) a manejarse con las nuevas tecnologías. Sin embargo, esta brecha abarca mucho más allá, y genera problemas y fricciones diarias importantes. Por ejemplo, los padres pueden considerar que los valores de la generación actual son erróneos, que sus aficiones son inadecuadas y, en general, que su modo de ver la vida no es el correcto. Es común que exista la resistencia al cambio y la tendencia a pensar que el modo en el que nosotros nos criamos y pensamos fue, a todas luces, mejor. Esto, evidentemente, genera una distancia entre padres e hijos. Pero, además, los códigos de comunicación de los jóvenes son novedosos y diferentes a los que utilizaron otras generaciones. Por ello, es posible que los padres no logren comprender y dialogar adecuadamente con sus hijos, en especial, cuando son adolescentes.
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Many countries have started to have fewer covid-19-measures, but the pandemic is not over, so let's see those around the world
1. Michigan Unified Schools (California - USA) This university has one of the biggest laboratories in the world. In this way, they maintain it in good conditions. American workers make it possible because the University possess a certificate awarded by The National Sanitation Foundation (NSF) because of Excellent sanitary conditions. BIOSAFETY STANDARDS: • Before of class: Monitor alarms, pressure gauges, or flow indicators for prevention. Also, wipe work surface with an appropriate disinfectant such as 70% ethanol. • During class: Limit traffic in the food area during breaks. Also, keep clean materials at least one foot away from any aerosol generating activities to minimize the potential for cross contamination. • After of class: Use a new pair of gloves, and wipe down all items in your desk. By last, at departure time, students must exit in an "Indian file". * Every students and teachers have been vaccinated with 2 or 3 doses of Phizer* *They don't have virtual classes* *They have physical Education three hours per week.*
2. Wimbledon School (Manchester - UK) In this case, the university has great sanitary conditions because it has 4 levels of cleaning on campus which are: standard (classroom), regular disinfection (carpets), deep disinfection and special cases where a student has COVID-19. In this special case the classroom is disinfected with the 3 previous levels twice. I. Installation of additional outdoor sinks, automatic taps and automatic soap dispensers across the campus II. Specialized PPE for nursing staff-face masks, face shields, gowns, face masks III. Implementation and strict adherence to social distancing at school-classrooms, offices, dining, corridors. * It is obligatory to show the vaccine card* *They don't have virtual classes* *They have physical Education n two hours per week.*
CHANGING
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MASKS
PANDEMIC BIOSAFETY STANDARS AROUND THE WORLD
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WE ARE READY FOR THE CHANGE
3. Salesiano San Francisco de Sales (Peru) In this school, the coinditions are very good because the cleaning personal have a high-quality job, for example: irrigate green areas, keep classrooms clean with no paper. This school has common biosafety standards in this country such as: I. Use 2 masks all the hours, use it at playing football. II. If you will eat, have a meter of distance with your partner. III. In the toilets students can use liquid soap * Almost everyone received at least 2 doses of Pfizer’s vaccine* *They still have a virtual class day per week. However, they are not going to have virtual class since Monday May 9.* * The majority of classrooms have physical education, but there are still exceptions*
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LA GRIPE ESPAÑOLA AUTORES: GRUPO 2 Informar sobre la realidad que se vivía en la época de la Gripe Española y comparar algunos aspectos con la del COVID-19, tanto la forma de vivir de las personas, los datos de contagios y muertos y las medidas que los Gobiernos tomaron para reducir los contagios. Para empezar, la gripe española fue una enfermedad muy dura para el mundo puesto que causó la muerte de 50 millones de personas, mucho más que la pandemia del COVID-19 y que a pesar de que ya se tiene una vacuna apropiada para la humanidad, aún hay personas que fallecen por esta enfermedad debido a que no se le ha hecho llegar este implemento. Tan fuerte fue está enfermedad que “las personas morían ahogadas con su propia sangre” así fue como lo relato el escritor Fernando Duarte. Hay que destacar que gracias a esta pandemia se llegó a crear la Liga de Naciones que sirve para mantener paz y la seguridad internacional, además de que mantiene armonizar los esfuerzos de las naciones y buscar su bienestar común. Como se realizó en la actual
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pandemia, y se pudo llegar al acuerdo de la cuarentena total y el cierre de las fronteras tanto marítimas, aéreas y terrestres. Por último, está pandemia nos deja como enseñanza que las enfermedades no son un juego, ya que, por culpa de estas, muchas personas han muerto de manera inesperada. Además, nos muestra como el apoyo de la tecnología ayudó para crear las diferentes vacunas que hay en el mundo, con el fin de ayudar a la población y disminuir la mortalidad de las personas, ya que sin estas provocaría diferentes problemas en la sociedad e innumerable muerte de personas en el mundo
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PANDEMIA
OPINIÓN DEL AUTOR Me gusto sobre todo por la explicación en orden, además de ser un resumen de una posible gran información; como dato me pareció resaltante e impactante el hecho de que mató a muchas personas incluso al punto de eliminar pueblos, y que hubo una gran fracción muy grande de contagios, pero pienso que debería haber incluido más contenido relevante de la situación de esos momentos como su propagación por España y parte de
contexto de los demás países, además de cómo pudo afectar a otros sectores de continentes como América del sur, también de agregar más detalle en las medidas que se tomaron y cifras, fechas, cantidades, etc. Me ha parecido super interesante lo expuesto en el tema, ya que nos habla de una pandemia la cual pese a que paso hace ya bastante tiempo sigue guardando muchas similitudes a como fue lo que ocurrió con el covid-19, además
me gusto la información referente a él como reacciono la población, ya que nos permite comparar las diferencias entre la sociedad pasada y la contemporánea. - Con respecto al contenido de la fuente creo que hace falta algunas fechas o algunos datos importantes como la aparición y como se transmitió en España.
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RESULTS
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ESTRATEGÍA PARA INDAGACIÓN: MATERIALES • Balón de fútbol • Arco de fútbol INSTRUMENTO • Wincha • Cronometro • Tiza MEDIDAS DE SEGURIDAD • Mascarilla KN95 • Alcohol geL
APRENDEMOS LA VELOCIDAD Y DISTANCIA PROBLEMÁTICA:
¿CÓMO LA DISTANCIA DEL BALÓN HACÍA EL ARCO INFLUYE EN LA VELOCIDAD DEL DISPARO EN LA ENERGÍA CINÉTICA? OBJETIVOS:
* Demostrar que la distancia afecta a la velocidad. * Demostrar que la energía cinética influye en la velocidad del disparo.
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EXPERIMENTO HIPÓTESIS: Sí la distancia del balón hacía el arco influye en la energía cinética del balón entonces esta influye en la velocidad del disparo ya que dependiendo de su velocidad, la dirección cambiara constantemente según la variable de la situación.
PROCEDIMIENTO:
1. Joseph Gomez mide la wincha con 3 distancias desde el arco, 10 metros, 15 metros y 20 metros, así haciendo marcas con la tiza en cada punto. 2. Lucas Jara se posiciona primero en la distancia de 10 metros, mientras que Fabbio Ayasta se ubica cerca (con el cronometro). 3. Al otro lado se ubicara Rai Beizaga para anotar proximamente con la libreta. 4. Comienza la primera repetición, Lucas Jara marca el gol, Fabbio Ayasta comienza con el
cronometro y lo para al terminar. Luego, Beizaga anota los resultados. 5. Se repite lo mencionado con la distancia de 10 metros, 2 veces más. 6. Se repite de igual forma para los 15m y 20m. Teniendo un total de 3 repeticiones.
VARIABLES: VARIABLE INDEPENDIENTE Distancia del balón al arco. VARIABLE DEPENDIENTE Energía cinética. VARIABLE CONTROLADA Lucas Jara.
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AUTOR: LOS INCREÍBLES A Fines del 2019, como inicios del siglo XX surgió la gripe española, nos tomó por sorpresa un nuevo virus ''COVID 19'‘. Paso 2 años y yo como todos los estudiantes comenzamos una nueva realidad, sin embargo, nunca nos llegó a parar, así aplicando la nueva tecnología conocimientos y propios compromisos para el estudio. En primer lugar, dentro de la pandemia muchos de nosotros iniciamos como unos tontos en la virtualidad, incluso ¡¿Algunos no sabían usar Word? Pero todo esto cambio, en la actualidad, logramos ganar muchas enseñanzas y el regreso a la presencialidad nunca fue un impedimento. 10
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En segundo lugar, a nivel moral hubo y dejo un daño importante, al llegar a no poder socializar con nuestros amigos, generando una profunda tristeza en todos. Pero gracias a Dios no llego a algo mayor. Por último, en relación con la sociedad pasada la gripe española causo innumerables pérdidas humanas y consecuencias a la sociedad, porque no tuvieron recursos tecnológicos y la rapidez, de encontrar una vacunación, a comparación de hoy en la actualidad. En conclusión, a pesar de lo sucedido, se aprendió que todos nosotros tenemos algo en común, el saber adaptarse y ser resilientes en esta
OPINIÓN
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(ESCUELA ESPAÑOLA REGRESO PRESENCIAL)
(COLEGIO ALEMÁN BARRANQUILLA COLOMBIA)
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ARTE
STIGMA
VIVAMOS EL ARTE EN TODO NUESTRO SER EL ARTE La función del arte puede resumirse en satisfacer las necesidades estéticas de los seres humanos, mediante obras que proporcionan un placer estético, enriquecimiento espiritual y satisfacción personal a partir de la recreación artística de la realidad en sus diversas formas de expresión.v
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MAGAZINE TEMPLATE
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CREATIVE
IN DESIGN ADOBE IN DESIGN Adobe InDesign es una aplicación para la composición digital de páginas desarrollada por la compañía Adobe Systems y dirigida a maquetadores profesionales. Adobe InDesign es el software de diseño de páginas líder del sector para medios escritos y digitales. Puedes crear bellos diseños gráficos con tipografías de las mejores compañías del mundo e imágenes de Adobe Stock. Comparte contenido y comentarios rápidamente en PDF. Gestiona producción con facilidad gracias a Adobe Experience Manager. InDesign tiene todo lo que necesitas para crear y publicar libros, revistas digitales, libros electrónicos, pósteres, PDF interactivos y mucho más.
espectadores con audio, video, diapositivas y animaciones. InDesign hace que sea más fácil gestionar los elementos de diseño y proporcionar rápidamente experiencias envolventes en cualquier formato. Optimiza los procesos con herramientas creadas para trabajar en equipo. Colabora al triple de velocidad con la función mejorada "Compartir para revisar".* Además, la aplicación se integra con Adobe Creative Cloud y Experience Manager, para que puedas compartir contenido, fuentes y gráficos en los proyectos. Diseña todo tipo de artículos de papelería, folletos, afiches, reportes anuales, revistas y libros. Con estas herramientas profesionales de maquetación y composición de textos, se pueden crear páginas con varias columnas, tipografía elegante, e imágenes, tablas y gráficos sofisticados.
Puedes crear revistas digitales, eBooks y documentos online interactivos que atraigan a los SALESIAN MG
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MEDIDAS DE BIO - SEGURIDAD Para combatirlo, la bioseguridad, que se encarga de evitar el riesgo para la salud y el medio ambiente proveniente de la exposición a agentes biológicos causantes de enfermedades, se vuelve de vital importancia. La bioseguridad es el conjunto de normas y barreras destinadas a preANTES: * Tener la ropa de educación física. * Desinfectar nuestras manos. * Contar con una bolsa de aseo. DURANTE: * No quitarse la marscarilla. * Pedir permiso antes de tomar agua. * Respetar el distanciamiento. DESPUÉS: * Ir al asearnos en orden * Regresar a los salones sin generar ruido. * Esperar a la siguiente hora de forma tranquila
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REGLAS DE EDUCACIÓN FÍSICA
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MAGAZINE / MAY 2022 SALESIAN MG
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