Definiciones de los programas y planes

Plan de estudios: Programa: El documento oficial de carácter nacional en el que se indican el conjunto de contenidos a desarrollar en determinado nivel, mientras que hablamos de programación para referirnos al apoyo educativo-didáctico específico desarrollado por los profesores para un grupo de alumnos concreto. Programa y programación son planteamientos no excluyentes Contenido mínimo: Es el contenido que establece el plan de estudios para determinar a partir de ahí las características y sentido que pueden tener los contenidos de la materia a programar.

Planificar: Acciones para ejecutar.

Planear: Pensarlo.

Para poder planear:  ¿Qué? (contenido traducido en competencias)  ¿Qué voy a hacer?  ¿Para qué lo voy a hacer? (propósito de la acción)  ¿Cómo lo voy a hacer? (estrategias metodológicas que yo voy a usar para poder planificar la acción que voy a hacer)  ¿Para qué?  ¿Cuándo? (tiempo)  ¿Dónde? (lugar) Criterios de desempeño: Requisitos de calidad del resultado obtenido. Contenido o características que deben reunir el producto o servicio para satisfacer los requerimientos de cada uno de los elementos de competencia. Características de los resultados relacionados con el elemento de competencia. CÓMO Evidencias de desempeño: Registro de comportamientos y acciones excepcionales observados en el empleado durante el ejercicio de sus funciones. PRODUCTO Evaluación: Atribución o determinación del valor de algo o de alguien. Valoración de conocimientos.

Necesidades específicas: Diagnóstico: Habilidades con respecto al aprendizaje esperado Conceptual, Procedimental y Actitudinal Situación didáctica: Tienen una intención didáctica es decir hay en vista un conocimiento: el aprendizaje de un conocimiento. Intencionado – Que reconozcan los lados de un cuadrado.

Visión, acción, objetivos específicos.

Situación a-didáctica: no tienen en vista un conocimiento sino el desarrollo de comportamientos modos de actuar, de decir, de explicar, de argumentar, de expresar, de escribir etc. El alumno se hace auto-reflexivo.

Situación fundamental: comunicar Didáctica: técnicas y procedimientos que se eligen para manejar en un aula.

El arte de enseñar. Enseñanza. Situación.

Metodología: proceso y pasos que se siguen para la elaboración de un proyecto.

Contrato didáctico: es la noción donde se precisan las nociones reciprocas entre el alumno, la sociedad y profesores que está construido únicamente por las reglas de esa situación. Son los alumnos los que construyen o destruyen los conocimientos.

Triada: Docente-emisor; alumno-receptor y conocimiento-medio por el cual se desarrolla, transmite y analiza el mismo.

IDEA: Al momento de analizar situaciones en conjunto la mejor estrategia es que exponga su método los niños que aún no maduran el concepto, en lugar de los que ya lo entendieron, para que el aprendizaje sea más significativo y éste entienda el porqué del resultado y no solo copie. ¿Qué saberes, saber hacer y ser necesita desarrollar en el semestre?

Saber ser: Analítico y reflexivo ante diversas situaciones y recursos.

Saber hacer: Recabar información sobre el grupo escolar, documentar sus indicios en fuentes pedagógicas para analizar, sistematizar y procesar la información en medios tecnológicos; elaborar un análisis de la relación contexto escolar/aprendizaje de los alumnos. ¿Cuáles son los compromisos de la estudiante que debe asumir para lograr el objetivo del curso?

Que los estudiantes analicen modelos de planeación que utilizan los docentes, reconozcan tanto los elementos didácticos como los procesos contextuales que han llevado a su elección y adquieran la capacidad de realizar una planeación didáctica integrando todos los fundamentos que le dan sentido a su trabajo educativo.