”Som att få ett litet rum i världen”

Felicia hittade kursen Autistiskt skrivande på HDK Valand i Göteborg av en slump, scrollande planlöst i Instagramflödet. Hon trodde knappt att det var sant. – Det var liksom för bra. En kurs i skrivande som jag älskar, och dessutom en kurs som är gjord för autister. Jag saknar ju platser i världen där jag kan vara, där jag inte hela tiden måste förklara mina förutsättningar och behov för andra, säger Felicia.

Det var i höstas som kursen Autistiskt skrivande och läsande gick av stapeln på HDK Valand, Högskolan för konst och design i Göteborg. Kursen vände sig till personer som identifierar sig på autismspektrat och gavs inom ramen för forskningsprojektet ”Autistiskt skrivande”: att återta ett annat modersmål på Göteborgs universitet, som nu är inne på sitt tredje och sista år.

Felicia har gått skrivarkurser förut, men inte i liknande sammanhang.

– Konstnärlig text har i högsta grad att göra med hur vi ordnar informationen i hjärnan, vilket påverkar texten och berättandet. Att få utforska det i ett tryggt rum har varit intressant. Vi har haft så många viktiga samtal och fått känna igen oss i varandras historier.

Stor efterfrågan

Söktrycket på kursen var högt, inför hösten var det fyra sökande till varje plats. Nästa år kommer den ges som valbar kurs, utanför forskningsprojektets ramar, men med liknande innehåll och upplägg.

– Jag tror att det är många autister som vill gå – och går –konstutbildningar, men ofta är det inte så lätt eftersom mycket av undervisningen är neurotypisk. Kursen och forskningsprojektet vill utmana det, säger Elisabeth Hjorth som är doktor i etik och professor i litterär gestaltning på Högskolan för konst och design, samt en av två skrivlärare på kursen.

Idén till kursen föddes eftersom Elisabeth Hjorth och hennes forskarkollegor ville närma sig autismforskning tvärvetenskapligt genom att belysa autism ur ett både konstnärligt, filosofiskt och psykosocialt perspektiv. Ambitionen och förhoppningen med forskningsprojektet är att arbetet i förlängningen kan bidra till konstnärligt och pedagogiskt utvecklingsarbete, genom att både undersöka autistiska texter och se hur man kan undervisa i en grupp som inte är neurotypisk.

Lärare med egen diagnos

Anna Nygren är den andra av två skrivlärare på kursen. Hon poesidebuterade själv för två år sedan, inte långt efter att hon fått en autismdiagnos.

– Flera av deltagarna har beskrivit att de inte hade trott att man ens fick skriva på det här sättet, men att det nu har ”tillåtits”. Vi vill lyfta autism som en konstnärlig tillgång, säger Anna Nygren.

Vad är autistiskt skrivande?

Det kan vara texter skrivna av autister, texter med ett autistiskt språk eller med ett autistiskt sätt att förhålla sig till orden. Det kan vara självbiografier, romaner och dikter, vetenskaplig text, dramatik eller science fiction, eller en blandning. Och inom kort kommer det finnas konkreta exempel på just de texter som kursen har mynnat ut i, genom den antologi som studenterna har bidragit till.

– Nu när vi ser texterna färdiga är det så tydligt att det handlar om allt från hur texterna ser ut på sidan till olika sätt att vara i världen. Och att verkligheten och språket ibland är filterlöst eller har porösa gränser, säger Elisabeth Hjorth.

Kursen väckte debatt

Kursen fick en del kritik när den startade. I Göteborgs-Posten liknades autistiskt skrivande vid ”epileptisk matlagning” och i ETC skrev en krönikör att litteraturen redan är full av romanfigurer med autistiska drag och ifrågasatte om kursen tillför något.

Elisabeth Hjorth tror att kritiken framför allt grundar sig i okunskap.

– Kunskapen och neurodiversitet är förskräckande låg i Sverige. Det skulle aldrig hända någon annanstans att en grupp skrivande personer blev jämställda med sjuka människor eller att de ska försöka dölja vem de är, om de ska skriva.

Det faktum att HDK Valand är en en etablerad utbildningsinstitution och en del av det litterära fältet i Sverige, menar Elisabeth Hjorth skapar möjligheten att vara med och ändra fältet, så att fler autistiska röster kommer till tals och så att fler får sina texter publicerade och lästa.

– Kursen verkar också ha inspirerat lärare inom andra ämnen, såsom film, fotografi och fri konst. Det blir uppenbart att detta är ett perspektiv som behöver lyftas och inte ses som ett problem att lösa, säger Anna Nygren.

Både Elisabeth Hjorth och Anna Nygren tror att kursen har inspirerat till att experimentera mer med pedagogik överhuvudtaget, inte bara kring det autistiska perspektivet.

– Från mitt perspektiv tänker jag inte heller att det handlar om att anpassa, utan om att man bara behöver byta perspektiv, säger Anna Nygren.

Många andra positiva sidor av kursen Bortsett från att ha möjligheten att skriva och diskutera texter i en tillåtande miljö berättar Felicia att en hel del praktiska saker underlättade kursen för henne. De fick alla tider och datum för Zoom-träffar i kursens presentationstext, de hade oftast mindre samtalsgrupper med tydliga ramar, och de hade en ”prat-lista” där alla fick en pratstund i tur och ordning. Ville de inte prata så kunde de skriva i chatten.

– Det finns många delar av att leva som autist. Det handlar dels om hur vi fungerar som autister, rent funktionsmässigt, och dels vad vår funktion skapar för erfarenheter i samhället, rent sociologiskt. Vårt sätt att fungera kan bli ett skav ▶▶▶ gentemot omgivningen, eller snarare är det så att omgivningen skaver på oss.

Anna Nygren är poet, adjunkt i litterär gestaltning på Högskolan för konst och design i Göteborg och var en av lärarna på höstens kurs Autistiskt skrivande.

Båda dessa perspektiv rymdes i texter och i samtalen under kursen, tycker Felicia. Särskilt speciellt beskriver Felicia de filosofiska samtalen med författaren och filosofen Jonna Bornemark.

– Det var skönt att få lyfta vardagliga problem som att ha svårt att få kommunen att förstå behovet av färdtjänst till en filosofisk nivå. Finns det ett glapp i språket, eller är det ett glapp i förståelse?

Förutom vänner och ett nytt sammanhang att vara i även framöver, tar Felicia framför allt med sig ett nytt och friare sätt att se på text och skrivande.

– Ett text-tivoli tar jag med mig, som nu finns permanent i ett litet rum i hjärnan. ●

Om Autistiskt skrivande på HDK Valand:

Kursen i autistiskt skrivande förbereddes genom att lärarna själva genomförde de övningar som studenterna skulle göra under kursen. ”Vi utsatte oss för samma metod”, säger Elisabeth Hjorth, som är doktor i etik och professor i litterär gestaltning på Högskolan för konst och design, samt en av två skrivlärare på kursen.

Forskningsprojektet Autistiskt skrivande i neuromixade rum: att återta ett annat modersmål är inne på sitt sista år. Snart kommer antologin från kursen Autistiskt skrivande, som ingår i projektet.

En del studenter på kursen har publicerat böcker på stora förlag, andra inte. Enligt lärarna Elisabeth Hjorth och Anna Nygren har textsamtalen lett till samarbeten även utanför kursen.

Välkommen till oss

Söker du daglig verksamhet, gruppbostad eller servicebostad? SOLOM finns i Sollentuna och har ett brett utbud för dig med funktionsnedsättning.

Verkar det intressant? Läs mer och se våra filmer på www.solom.se – eller hör av dig till oss via mail info@solom.se eller telefon 076 516 35 51 (DV) alt. 076 516 30 36 (boende).