AKTUELLT
Roboten ”Klas”
– Iduns länk tillbaka till skolan
I femman behövde Idun främst läkningstid. Därefter en period med distansundervisning med hjälp av skolroboten, som eleverna döpte till Klas. Roboten satt i klassrummet. Idun satt hemma. Med små steg, samverkan, anpassningar och digitala lösningar återkom hennes energi långsamt. ”Tack Klas, för att du fick mig att längta tillbaka.” Text: Caroline Jonsson
● Foto: Linnea Wagner, www.noisolation.se
I
dun och mamma Annelie Karlsson sitter uppkrupna tillsammans i soffan hemma i Säve, utanför Göteborg. De pratar om tiden när Idun inte mådde så bra. Trots olika anpassade scheman och försök från lärare var det inte möjligt för Idun att tillgodogöra sig undervisning i årskurs fem. – Jag klarade inte av en oanpassad skolmiljö, allt som förväntades av mig. I femman hade jag ingen motivation, ingen fysisk eller psykisk energi att ta mig till skolan. Det kändes meningslöst att bara vara där. Till slut stannade jag hemma, berättar Idun. Mamma Annelie berättar om kampen att finna en lösning på skolfrånvaron: – Idun behövde främst läkningstid. Vi hade haft så många möten med psykiatri, socialtjänst och skola. Inget hjälpte. Någonstans måste vi alla till slut fråga oss: Är eleven mottaglig för lärande nu?
elever i behov av stöd och mindre grupper. I samband med att roboten introducerades hade Idun tillgång till ursprungsklassen och en liten undervisningsgrupp. – Rektorn var bekant med roboten och tog beslut om att den skulle införas. Idun behövde, efter nästan ett års skolfrånvaro, olika anpassningar. Hon behövde möjlighet att hålla kontakt med skolan även hemifrån. Tillgång till ett förlängt klassrum var en fördel när roboten introducerades. Det behövs även lärare som är nyfikna, lösningsfokuserade och inte teknikrädda. Idun berättar varmt om både roboten och sitt förlängda klassrum: – I sexan var jag delaktig i skolan till stor del på distans med hjälp av roboten som vi döpte till Klas. Klassen var nyfiken, vi klädde honom i hattar och armband. Han stod oftast på bänken intill en kompis i mitt förlängda klassrum, ibland även i stora klassen.
Roboten Klas introduceras
Delaktighet i klassen
Annelie hade god kontakt med skolledningen och beslut togs om att starta ett så kallat förlängt klassrum – för skolans 20
Med hjälp av roboten kunde Idun följa undervisningen i klassrummet. Från sin iPad hemma såg hon i realtid läraren och
klassen via robotens kameraögon. Hon kunde se sig om i rummet genom att vrida roboten och signalera hur hon mådde med robotens trötta eller pigga ögon. Med en knapp visade hon om hon inte ville bli störd. Ville hon räcka upp handen lyste hon med lampan på robotens huvud. – Tillsammans med Klas var jag med digitalt på vissa lektioner, frågesport och andra utvalda moment. Jag höll kontakt med kompisarna. Vikten av ett vi
Annelie beskriver att den svåraste perioden med problematisk skolfrånvaro, eller problematisk skolnärvaro som vissa föredrar att kalla det – innebar en oerhörd stress. – Det har hjälpt att se livet i ett längre perspektiv. Just detta år är inte avgörande för hela livet. För barnets skull behöver man även tagga ner, aldrig ge upp och trots alla möten tänka: Den här personen kanske blir den som lyssnar och förstår. Hon har haft nytta av sina yrkeskunskaper som specialpedagog, lärare och rektor i rollen som förälder. Hon betonar vikten av ett vi. Att vi alla tillsammans tar ansvar för
