Somos todos um | Direitos Humanos e Cidadania L5. by F Alencar

TODOS DIREITOS E CIDADANIA ERICA SANTOS L I V R O

FORTALEZA - CE 2014

Copyright © 2014 by: Erica Santos Coordenação Editorial: Isa Magalhães Coordenação Gráfica e Design: Fabricio Alencar Revisão: Patrícia Ferreira Direção Comercial: Luiz Duarte Imagens: Imagem Copyright, 2014. Usada sob licença da Shutterstock.com, autorizada pelos modelos. Impressão: 1ª edição Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Santos, Erica Coleção somos todos um – Livro 5. 5º ano. Ensino Fundamental / Erica Santos. - Fortaleza: Educar Ludus Editora, 2014. 88 p. 1. Ensino Fundamental I. Título ISBN: 978-85-66990-09-6

CDD 372.5

Índice para Catalogação Sistemático: 1. Ensino Fundamental: 372.5 ISBN: 978-85-66990-09-6 Proibida a reprodução total ou parcial desta obra sem o consentimento por escrito da Editora. Todos os direitos reservados à Editora:

Educar Ludus Editora | Rua Pascoal de Castro Alves, 277 B. Vicente Pinzon. Fortaleza/CE, CEP 60151-221 Fone: (85) 8667.5166.

APRESENTAÇÃO

Você, criança, é o ser mais importante que a vida pode nos oferecer. Aprendemos com você que o amor pode ser incondicional, que a vida é simples e que a alegria é essencial. Em cada sorriso de criança a vida se renova, a esperança renasce. Escrever para você me fez voltar a ser um pouco criança também, senti saudades desse tempo, lembrei das brincadeiras, dos professores e das minhas descobertas. Foi assim que fui escrevendo e tentando passar para você tudo que aprendi quando tinha a idade que você tem hoje. Espero que o que escrevi tenha despertado uma coisa fundamental para ser feliz, a curiosidade. Erica Santos

SUMÁRIO

09 23 43 57 ANEXO

APRENDER, ENSINAR E VIVER PLURALIDADE UM POR TODOS E TODOS POR UM

EU SÓ QUERO É SER FELIZ SOMOS TODOS RESPONSÁVEIS

APRENDER, ENSINAR

E VIVER PLURALIDADE

1) Vamos ouvir e conhecer as Canções abaixo? Escolha um amigo para juntos acompanharem lendo as letras das Canções.

LOADEANDO Marcelo D2

E aí, Pai? Beleza? Beleza Filho, e com você, tudo certo? certo, e você, a procura da batida perfeita ? sempre rapah, iaí como é que vai o colégio? Ah, o colégio vai bem... e eu que... cê sabe como é... O jogo começou, aperta o Start, na vida você ganha, cê perde, meu filho. Faz parte. Ih! É ruim, eu não gosto de perder. Nem me lembro há quanto tempo que eu não perco pra você. Calma filho, cê ainda tem que crescer. O jogo apenas começou e cê tem muito pra aprender. É! Eu sei. Tava só zoando. Você que loadeou e eu tô jogando. Eu me desenvolvo e evoluo com meu filho. Eu me desenvolvo e evoluo com meu pai. (bis) Se o papo for futebol? Ah! Esse é comigo. E se o assunto é playstation? Tudo bem, é contigo. A evolução aqui é de pai pra filho. A família é Peixoto e representa o Rio. Eu me desenvolvo e evoluo com meu pai. Mas aquele passeio na Disney, quando a gente vai, hein? Hum! Sabia. Tava demorando. Deixa o dólar dá uma baixada e nós vamo, certo? Ih! Beleza. A comida tá na mesa. Mas pro dólar dá uma baixada é mó tristeza.

É! Tu sabe que a vida não tá mole pra toda família, que segue firme e forte na correria. Lembro! Lembra? É só olhar pra trás. Mas pra vida melhorar, como é que faz? Não fico parado, esperando a ajuda da Unesco. Na minha vida ando pra frente, sempre em passo gigantescos. Eu me desenvolvo e evoluo com meu filho. Eu me desenvolvo e evoluo com meu pai.(bis) O pensamento é rápido. Não enrola. Três pra frente,’x’, diagonal pra cima e bola. É! Já vi que tu tem o poder. O controle tá na tua mão e o jogo é pra você. Mas a persistência é o que leva a perfeição. Eu que loadiei, você joga e é exemplo pro teu irmão. Você é o reﬂexo do espelho do seu pai. Eu também. Uma coisa eu aprendi, planto o amor pra colher o bem. “Ah! Muleque, assim que é meu filho,assim você me deixa orgulhoso uma coisa que a gente tem que ter muito no coração é amor e é por essas e outras que Eu me desenvolvo e evoluo com meu filho. Eu me desenvolvo e evoluo com meu pai.(4x) “é assim que tem que ser rapazeada amor.... No final o bem vai vencer, no final o bem vai vencer, é assim que tem que ser é assim que é....ja é ja é.....

RACISMO É BURRICE Gabriel o Pensador Salve, meus irmãos africanos e lusitanos, do outro lado do oceano “O Atlântico é pequeno pra nos separar, porque o sangue é mais forte que a água do mar” Racismo, preconceito e discriminação em geral; É uma burrice coletiva sem explicação Afinal, que justificativa você me dá para um povo que precisa de união Mas demonstra claramente Infelizmente Preconceitos mil De naturezas diferentes Mostrando que essa gente Essa gente do Brasil é muito burra E não enxerga um palmo à sua frente Porque se fosse inteligente esse povo já teria agido de forma mais consciente Eliminando da mente todo o preconceito E não agindo com a burrice estampada no peito A “elite” que devia dar um bom exemplo É a primeira a demonstrar esse tipo de sentimento Num complexo de superioridade infantil Ou justificando um sistema de relação servil E o povão vai como um bundão na onda do racismo e da discriminação Não tem a união e não vê a solução da questão Que por incrível que pareça está em nossas mãos Só precisamos de uma reformulação geral Uma espécie de lavagem cerebral Racismo é burrice Não seja um imbecil Não seja um ignorante Não se importe com a origem ou a cor do seu semelhante O quê que importa se ele é nordestino e você não? O quê que importa se ele é preto e você é branco Aliás, branco no Brasil é difícil, porque no Brasil somos todos mestiços Se você discorda, então olhe para trás Olhe a nossa história Os nossos ancestrais O Brasil colonial não era igual a Portugal A raiz do meu país era multirracial

Tinha índio, branco, amarelo, preto Nascemos da mistura, então por que o preconceito? Barrigas cresceram O tempo passou Nasceram os brasileiros, cada um com a sua cor Uns com a pele clara, outros mais escura Mas todos viemos da mesma mistura Então presta atenção nessa sua babaquice Pois como eu já disse racismo é burrice Dê a ignorância um ponto final: Faça uma lavagem cerebral Racismo é burrice Negros e nordestinos constróem seu chão Trabalhador da construção civil conhecido como peão No Brasil, o mesmo negro que constrói o seu apartamento ou o que lava o chão de uma delegacia É revistado e humilhado por um guarda nojento Que ainda recebe o salário e o pão de cada dia graças ao negro, ao nordestino e a todos nós Pagamos homens que pensam que ser humilhado não dói O preconceito é uma coisa sem sentido Tire a burrice do peito e me dê ouvidos Me responda se você discriminaria O Juiz Lalau ou o PC Farias Não, você não faria isso não Você aprendeu que preto é ladrão Muitos negros roubam, mas muitos são roubados E cuidado com esse branco aí parado do seu lado Porque se ele passa fome Sabe como é: Ele rouba e mata um homem Seja você ou seja o Pelé Você e o Pelé morreriam igual Então que morra o preconceito e viva a união racial Quero ver essa música você aprender e fazer A lavagem cerebral Racismo é burrice

O racismo é burrice mas o mais burro não é o racista É o que pensa que o racismo não existe O pior cego é o que não quer ver E o racismo está dentro de você Porque o racista na verdade é um tremendo babaca Que assimila os preconceitos porque tem cabeça fraca E desde sempre não pára pra pensar Nos conceitos que a sociedade insiste em lhe ensinar E de pai pra filho o racismo passa Em forma de piadas que teriam bem mais graça Se não fossem os retratos da nossa ignorância Transmitindo a discriminação desde a infância E o que as crianças aprendem brincando É nada mais nada menos do que a estupidez se propagando Nenhum tipo de racismo - eu digo nenhum tipo de racismo - se justifica Ninguém explica Precisamos da lavagem cerebral pra acabar com esse lixo que é uma herança cultural Todo mundo que é racista não sabe a razão Então eu digo meu irmão Seja do povão ou da “elite” Não participe Pois como eu já disse racismo é burrice Como eu já disse racismo é burrice Racismo é burrice E se você é mais um burro, não me leve a mal É hora de fazer uma lavagem cerebral Mas isso é compromisso seu Eu nem vou me meter Quem vai lavar a sua mente não sou eu É você.

BRASIL É O PAÍS DO SUINGUE Fernanda Abreu Vamo lá rapaziada Todo mundo dançando Vamo lá rapaziada Todo mundo pulando Vamo lá rapaziada Todo mundo dançando Dançando sem parar O brasileiro é do suingue O brasileiro é do baile O brasileiro é de festa O brasileiro tem carnaval no sangue Tem carnaval no sangue Eu digo Deixa solta essa bundinha Deixa solto esse quadril e grita Brasil, Brasil Brasil é o país do suingue Vem comigo dançar Em Belém do Pará Na festa aparelhagem tupinambá Vem comigo vem dançar O reggae do Maranhão Nos tambores da crioula À toa rebolar Vem comigo dançar O forró bem cearense E o reggae do surfista catarinense Vem comigo pra São Paulo, Vem dançar na Liberdade Se acabar na festa funk-japonesa, Que beleza Vamo pra Bahia se acabar na rua No esculacho da delícia De vontade de festa É Timbalada, ilê aiê, Candomblé de umbandance Vem dançar em Pernambuco O mangue-beat recifense Vem dançar em Porto Alegre O rock-funk do ocidente Vem comigo, vem pro Rio de Janeiro Vem comigo, vem pro Rio de Janeiro Cidade do swing sensual demais

Toda esquina é samba-funk, Vem pro Rio de Janeiro, Terra de Marlboro, Rei dos bailes big mix Big mix total big mix total Honolulu Honolulu Honolulu Honolulu Eu digo Deixa solta essa bundinha Deixa solte esse quadril e grita Brasil, Brasil Brasil é o país do suingue Todo mundo dançando Vamo lá rapaziada Todo mundo pulando Vamo lá rapaziada Todo mundo dançando Dançando sem parar Funk nordeste Funk noroeste Funk centro-oeste No sudeste, norte-sul Mato Grosso, Pernambuco Maranhão e Goiás Rondônia, Paraíba, Paraná Minas Gerais Brasília, Roraima, Piauí, Espírito Santo São Paulo, Ceará, Acre, Tocantins Amazonas, Sergipe, Alagoas, Amapá Santa Catarina, Bahia e Pará Rio Grande do Norte Rio Grande do sul Grande Rio de Janeiro Eu digo Deixa solta essa bundinha Deixa solto esse quadril e grita Brasil, Brasil Brasil é o país do suingue Honolulu

Converse com o amigo sobre o que vocês acharam das Canções: • Vocês já conheciam essas Canções? • Qual Canção você mais gostou? Por quê? • Dos Gêneros Musicais que você ouviu, qual você mais prefere?

2) Que tal uma pesquisa na sala sobre as preferências musicais do grupo? Converse com três amigos para conhecer as preferências musicais deles. COLEGA 1

COLEGA 2

COLEGA 3

3) Vamos eleger o Gênero Musical de maior preferência da sala. Quem prefere o quê? Em uma RODA DE CONVERSA, socialize as respostas da questão anterior e marque na tabela abaixo quais Estilos apareceram nas respostas.

ESTILO MUSICAL

O QUE VOCÊ PREFERE?

FUNK RAP HIP-HOP PAGODE SAMBA ROCK OUTRO

A turma deverá apresentar as respostas que foram marcadas para o(a) professor(a) que irá criar um cartaz com os resultados. Qual Gênero foi o mais votado? Você gostou do resultado?

4) Das Canções que você ouviu, escolha uma categoria para elas e escreva o título da Canção de acordo com sua opinião.

A MAIS DANÇANTE

A MAIS POÉTICA

A MAIS BEM TOCADA

AGORA É COM VOCÊ. TRAGA PARA A SALA UMA MÚSICA QUE “FALE SOBRE O SEU MUNDO” OU QUE VOCÊ COSTUMA OUVIR COM MAIS FREQUÊNCIA. UTILIZE ALGUM RECURSO DE FÁCIL ACESSO E QUE VOCÊ JÁ TENHA, PODE SER: CELULAR, MP3, CD, DVD, DENTRE OUTROS. APRESENTE SUA MÚSICA PARA OS COLEGAS E PARA O(A) PROFESSOR(A). E OUÇA A DE SEUS COLEGAS.

5) Vamos formar trios? Escolha mais dois amigos para juntos escolherem um dos trechos das Canções que nós ouvimos no início e leia-os abaixo. Após a escolha, vocês deverão discutir sobre o trecho escolhido e preparar uma apresentação, posicionando-se em relação ao que está dito e argumentando em defesa de suas opiniões. EU ME DESENVOLVO E EVOLUO COM MEU PAI.

EU ME DESENVOLVO E EVOLUO COM MEU FILHO.

RACISMO, PRECONCEITO E DISCRIMINAÇÃO EM GERAL; É UMA BURRICE COLETIVA SEM EXPLICAÇÃO AFINAL, QUE JUSTIFICATIVA VOCÊ ME DÁ PARA UM POVO QUE PRECISA DE UNIÃO?

BRASIL É O PAÍS DO SUINGUE VEM COMIGO DANÇAR EM BELÉM DO PARÁ NA FESTA APARELHAGEM TUPINAMBÁ VEM COMIGO VEM DANÇAR O REGGAE DO MARANHÃO NOS TAMBORES DA CRIOULA.

É SÓ OLHAR PRA TRÁS. MAS PRA VIDA MELHORAR, COMO É QUE FAZ? NÃO FICO PARADO, ESPERANDO A AJUDA DA UNESCO. NA MINHA VIDA ANDO PRA FRENTE, SEMPRE EM PASSO GIGANTESCOS.

VEJA A DICA!

NASCERAM OS BRASILEIROS, CADA UM COM A SUA COR UNS COM A PELE CLARA, OUTROS MAIS ESCURA MAS TODOS VIEMOS DA MESMA MISTURA ENTÃO PRESTA ATENÇÃO NESSA SUA BABAQUICE POIS COMO EU JÁ DISSE RACISMO É BURRICE.

Para iniciarmos nossa Apresentação podemos usar expressões introdutórias como: “Na minha opinião...”, “Me parece que...” e, principalmente, saber o que pensamos sobre o assunto, estar muito atento ao que lemos e ouvimos, para saber se concordamos ou não e se temos algo a acrescentar sem repetir o que já foi dito. É importante pedir a palavra, respeitando e ouvindo as opiniões das outras pessoas.

6) Ainda organizados em trios, é hora de pensar e falar mais sobre os Gêneros Musicais que estamos discutindo. A) Converse com seus colegas sobre as questões abaixo.

O QUE É RAP ?

O QUE É FUNK ?

QUAL A MAGIA DESSES RITMOS MUSICAIS?

DE ONDE SURGIRAM ESSES MOVIMENTOS?

B) Agora, escolha entre os Gêneros abaixo para apresentar o que o grupo sabe sobre as questões discutidas:

HISTÓRIA EM QUADRINHOS

MATÉRIA DE JORNAL

DRAMATIZAÇÃO

PESQUISA NA INTERNET

POEMA

É hora de apresentar sua produção para os colegas e para o(a) professor(a). Antes, ensaie com o seu grupo para que no momento da Apresentação vocês possam se sentir preparados.

7) A Canção da Fernanda Abreu fala de várias expressões musicais por região do Brasil. Vamos descobrir mais da cultura desses lugares através de suas danças e músicas? Observe as imagens abaixo e encontre na Canção 3 de qual Estado brasileiro elas fazem parte.

REGGAE

FUNK PASSINHO

ENSAIO DO ILÊ AYÊ

FORRÓ

8) Leia abaixo alguns verbetes de Glossário e encontre curiosidades sobre os Gêneros da Música Nordestina.

BAIÃO Gênero Musical sertanejo, nordestino, executado originalmente com viola, pandeiro e rabeca; breve introdução musical executada pelas violas antes do desafio.

BATUQUE Ritmo de origem afro-ameríndia, tocado com instrumentos de percussão, em que se cantam versos que são respondidos por coro.

COCO Dança e ritmo populares do Nordeste e do Norte do Brasil, notadamente na zona litorânea, embora tenha surgido no interior, nas zonas açucareiras.

FREVO Dança pernanbucana carnavalesca, de rua e de salão, essencialmente rítmica, no qual os dançarinos (passistas) executam coreografia individual, improvisada e frenética.

REPENTE Música que se faz do improviso por um cantador com o acompanhamento ou não de uma viola. No Brasil, o repente desembarcou há mais de 200 anos, trazido pelos portugueses.

SAMBA DE RODA Ritmo dançante de origem africana, típico do recôncavo.

http://imperatriz.kamaleao.com/blog/2014/07/12/repentistas-usaram-de-muita-criatividade-durante-t/

9) Agora, de acordo com as curiosidades que você acabou de conhecer, encontre as respostas para as questões abaixo: A) Música trazida há mais de 200 anos pelos portugueses?

B) Dança e ritmo que surgiu no interior das zonas açucareiras?

C) Ritmo de origem afro-ameríndia?

D) Dos Gêneros que você acabou de ler, qual ou quais você ainda não conhecia?

E) Tem algum ritmo ou música que você sabe cantar e dançar? Qual?

D) Na sua opinião, qual a importância das danças e a música na cultura de um povo? Apresente sua resposta para os colegas e para o(a) professor(a).

Vamos lá! Chegou a hora de mostrar todo o talento da turma. Reunam-se em grupos, escolham uma música e um ritmo que vocês mais gostam. Criem uma coreografia para apresentar à Escola. Com a ajuda do(a) professor(a), marquem o dia da Apresentação. Lembrem-se de criar um convite e enviar às outras salas da Escola e aos pais dos alunos da sua turma. Ensaiem bastante! Com a ajuda dos pais e dos colegas, criem um figurino bem bonito. Pesquisem bastante sobre o ritmo escolhido, assim, no dia da apresentação, vocês poderão falar um pouco sobre o assunto com o público.

10) Descreva como foi o momento da sua ApresentaĂ§ĂŁo. Apresente o que escreveu para os colegas e para o(a) professor(a).

UM POR TODOS

E TODOS POR UM

1) Escolha um amigo, sente-se com ele e, juntos, leiam as frases abaixo. Agora, vocês devem escolher uma das frases abaixo e ler em voz alta para os colegas e para o(a) professor(a).

• Conversem com os colegas e com o(a) professor(a): A) O que vocês acharam das frases? B) Você já conhecia essas frases? C) Sabe quem as escreveu? D) O que as frases têm de diferente? E) Qual frase você mais gostou e que você mais concorda?

CONHECENDO O AUTOR

FONTE TEXTO ADAPTADO: http://pt.wikipedia.org/wiki/Profeta_Gentileza

2) De acordo com a leitura do texto “CONHECENDO O AUTOR” responda as questões abaixo: A) Você já conhecia o Profeta Gentileza? ( ) SIM ( ) NÃO B) O que você acha da atitude do Profeta Gentileza?

C) Na sua opinião, o que é ser uma pessoa gentil?

D) Escolha uma das frases do Profeta e dê sua opinião sobre ela. Lembre-se, você pode concordar ou discordar da frase, o importante é escrever o que pensa sobre o assunto.

E) Agora é sua vez. Pense em uma frase que represente sua opinião, seus pensamentos e sentimentos de respeito ao próximo. Use lápis de cores, canetinhas ou outros e mostre toda sua criatividade.

3) No dia a dia precisamos de muitas atitudes de gentileza, em casa, na Escola, com nossos colegas, até com pessoas que não conhecemos. Escreva nos balões abaixo frases e palavras de gentileza que geram ainda mais gentileza e nos ajudam a ter uma boa convivência com todos.

Apresente suas frases e/ou palavras de gentileza para seus colegas e para o(a) professor(a) e ouça a que eles escreveram. Converse com eles sobre a importância de se ter atitudes de gentileza em seu dia a dia.

4) Vamos conhecer uma Canção que foi feita para homenagear o Profeta Gentileza? Ouça e acompanhe lendo a letra abaixo:

GENTILEZA Marisa Monte Apagaram tudo Pintaram tudo de cinza A palavra no muro Ficou coberta de tinta Apagaram tudo Pintaram tudo de cinza Só ficou no muro Tristeza e tinta fresca Nós que passamos apressados Pelas ruas da cidade Merecemos ler as letras E as palavras de gentileza Por isso eu pergunto A você no mundo Se é mais inteligente O livro ou a sabedoria O mundo é uma escola A vida é o circo “Amor: palavra que liberta” Já dizia o profeta.

• Com a ajuda do(a) professor(a), pensem em um momento especial para apresentar a Canção para toda a Escola, pode ser: jogral, coral, coreografia ou outros. • Depois de decidirem como vai ser a Apresentação, preparem um convite para as outras salas da Escola. • Ensaiem bastante! • Lembrem-se de convidar os pais e amigos para o dia da Apresentação. • Enviem o convite. • Uma sugestão é criar cartazes com frases de gentileza e utilizarem na Apresentação. • Depois de tudo pronto, é só esperar o dia especial para a Apresentação e boa sorte!

5) Leia o texto abaixo e conheça mais gente que procura fazer o bem por outras pessoas.

s Doutoreia gr da Ale

Dizem que é mais difícil arrancar risadas do que lágrimas e que poucos têm talento para transformar uma situação complicada ou delicada em comédia. E para complicar um pouco mais, levar o riso a locais de extrema tristeza, como os hospitais, não é tarefa nada fácil. Se rir é o melhor remédio, como diz o famoso ditado popular, os DOUTORES DA ALEGRIA são a melhor receita para levar alegria, distração e conforto para milhares de crianças internadas em hospitais espalhados pelo Brasil. E o único pagamento que eles aceitam são sorrisos e gargalhadas. Os DOUTORES DA ALEGRIA são um grupo dedicado a levar alegria a crianças hospitalizadas, seus pais e profissionais de saúde, através da arte do palhaço, nutrindo esta forma de expressão como meio de enriquecimento da experiência humana. É sabido que o riso inﬂui positivamente no sistema imunológico. E ainda hoje a essência do trabalho dos DOUTORES DA ALEGRIA é a utilização da paródia do palhaço que brinca de ser médico no hospital, tendo como referência a alegria e o lado saudável das crianças, colaborando para a transformação do ambiente em que se inserem. Assim, milhares de crianças, pais e médicos vêm sorrindo com o trabalho desses DOUTORES. FONTE TEXTO ADAPTADO: http://mundodasmarcas.blogspot.com.br/2011/03/doutores-da-alegria.html

Após a leitura do texto, que tal conversar um pouco sobre o assunto? Veja as questões abaixo e escolha um amigo para trocar ideias. • Você já conhecia o trabalho dos DOUTORES DA ALEGRIA? • Qual a sua opinião sobre o trabalho que eles realizam? • Você acha importante visitar as pessoas doentes? • Você já ﬁcou doente e precisou ﬁcar em um hospital? Como você se sentiu? • Seus amigos e familiares foram lhe visitar? • Você conhece alguém que está doente e precisa de uma visita?

6) Leia o e-mail abaixo e conheça um pouco da amizade dessas duas meninas. E-MAIL arquivo

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opções

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ferramentas

ajuda

AB enviar

contato

escrever

De:

Clarice < clarice@escola.com

Para:

Ana < ana@escola.com

Assunto:

Saudades Amiga!

tamanho da fonte

procurar

AA A A

largura variável

Oi amiga! Nossa! Fiquei sabendo que você está doente e por isso não tem vindo às aulas. Assim que soube tentei ir à sua casa lhe visitar, mas sua mãe me falou que sarampo é uma doença contagiosa, e que eu poderia ficar doente também, e que você, por enquanto, não pode receber visitas. Acho que você deve estar um pouco triste aí sozinha. Por isso, decidi escrever este e-mail, para lhe dizer que gosto muito de você e estou sentindo sua falta, não só na escola, como nas nossas brincadeiras e passeios. Ah! A gente pode ir se falando por Whatsapp o que achas? Mande uma mensagem pra mim que te respondo o mais rápido que puder. Tenho tantas novidades pra te contar. Beijos

7) De acordo com o texto que você leu, responda: A) O que você achou do e-mail que acabou de ler?

B) Ana estava com sarampo, uma doença contagiosa, você sabe o que isso significa? (

) SIM

(

) NÃO

C) Por que Clarice não podia ir visitar sua melhor amiga?

D) Qual solução Clarice encontrou para falar com sua melhor amiga e fazê-la se sentir melhor?

SAÚDE E SUCESSO

AMOR

PAZ E ESPERANÇA 32

8) Agora é a sua vez, que tal escrever um e-mail para alguém que você conhece e que está precisando se sentir melhor e ficará muito feliz com sua mensagem? E-MAIL arquivo

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formato

opções

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ferramentas

AB enviar

contato

escrever

procurar

De: Para: Assunto: tamanho da fonte

AA A A

largura variável

ajuda

9) Você gosta de uma sessão de cinema? Que tal ver a capa do DVD e ler a sinopse do Filme abaixo. A CORRENTE DO BEM conta a história de um jovem que crê ser possível mudar o mundo a partir da ação voluntária de cada um. O professor de Estudos Sociais, Eugene Simonet, não espera que a turma da 7ª série deste ano seja diferente das anteriores. Por isso, ele sugere o mesmo trabalho de sempre no primeiro dia de aula, sem maiores expectativas quanto aos resultados: os alunos têm de pensar num jeito de mudar nosso mundo e colocar isso em prática. Mas o garoto Trevor, resolve levar o trabalho a sério. Aos 11 anos, ele mora num bairro de classe operária de Las Vegas com a mãe, Arlene, que trabalha à noite como garçonete numa boate de strip tease, de dia, num cassino e tem pouco tempo para ele. O pai, então, raramente aparece. A paixão do professor Eugene inspira Trevor, que cria a CORRENTE DO BEM. A idéia é baseada em três premissas: fazer por alguém algo que este não pode fazer por si mesmo; fazer isso para três pessoas; e cada pessoa ajudada fazer isso por outras três. Assim, a corrente cresceria em progressão geométrica: de três para nove, daí para 27 e assim sucessivamente. Eugene, que se transformou numa pessoa de defesas cerradas contra o mundo, vê no introspectivo Trevor uma reedição do seu idealismo de outrora. Os primeiros alvos do garoto são sua mãe e seu professor. Na busca por um pai e um lar estável, ele tenta unir os dois forçando um relacionamento. Quando Arlene percebe a força do plano do seu filho, ela procura o professor para que este a ajude a compreender Trevor. Eugene, por seu lado, começa a se permitir ser mais aberto também em relação ao garoto, que quer compreender melhor, ainda sem se dar conta dos sentimentos que nutre pela mãe dele. Enquanto isso, o garoto vai em frente com seu plano e as consequências começam a aparecer. Ele dá a um jovem sem-teto um lugar para dormir e para tomar um banho. Isso emociona uma sem-teto mais velha, Grace e acaba chegando até um jovem repórter, que tenta perseguir aquilo que acredita ser uma grande história. Sem que Trevor saiba, a concepção da CORRENTE DO BEM, iniciada em Las Vegas, está se espalhando pelos Estados Unidos.

Em uma RODA DE CONVERSA que tal falarem um pouco sobre o texto que acabaram de ler. • Você já conhecia o ﬁlme “A CORRENTE DO BEM?” • O que achou da ideia do professor Eugene? • Você acha que pode tentar essa experiência? • Que tal marcar uma sessão pipoca para assitir junto com toda a turma o Filme completo?

PREPAREM A PIPOCA!

10) Leia como funicona a ideia da CORRENTE DO BEM e veja o desenho que Trevor fez. A) Fazer por alguém algo que este não pode fazer por si mesmo. B) Fazer isso para três pessoas. C) E cada pessoa ajudada fazer isso por outras três. AJUDAR MAIS TRÊS PESSOAS

1ª PESSOA A SER AJUDADA

AJUDAR MAIS TRÊS PESSOAS AJUDAR MAIS TRÊS PESSOAS

AJUDAR MAIS TRÊS PESSOAS

2ª PESSOA A SER AJUDADA

AJUDAR MAIS TRÊS PESSOAS AJUDAR MAIS TRÊS PESSOAS

AJUDAR MAIS TRÊS PESSOAS

3ª PESSOA A SER AJUDADA

AJUDAR MAIS TRÊS PESSOAS AJUDAR MAIS TRÊS PESSOAS

11) Muita gente está passando essa ideia a frente. E por que passar essa ideia adiante? O Instituto a CORRENTE DO BEM dá as dicas, leia-as abaixo e descubra.

PORQUE É SIMPLES E BOAS AÇÕES SE FAZEM NO DIA A DIA.

PORQUE VOCÊ É CAPAZ DE MUDAR A VIDA DE ALGUÉM.

PORQUE O MELHOR DA VIDA É DEIXAR PARA O MUNDO O QUE EXISTE DE MELHOR EM VOCÊ.

FONTE: http://www.institutoshc.org.br/correntedobem.asp

12) E você, que tal tentar fazer a experiência que Trevor fez? Escreva no esquema abaixo o nome de três pessoas que você quer começar a ajudar. Lembre-se de falar para elas da CORRENTE DO BEM, assim, mais pessoas poderão participar.

• Apresente sua experiência para os colegas e para o(a) professor(a). • Como você se sentiu realizando essa experiência? • E as pessoas que você ajudou, o que elas falaram sobre a CORRENTE DO BEM. • Você acha que a sua experiência deu certo? • Ouça a experiência de seus colegas. • Você pretende continuar com essa experiência?

13) Leia o depoimento de pessoas que participaram da CORRENTE DO BEM e o que elas fizeram para ajudar outras pessoas.

AJUDEI UMA SENHORA A ATRAVESSAR A RUA.

VARRI A CALÇADA EM FRENTE À MINHA CASA.

DEI UM IOGURTE PARA UMA MENINA DE RUA.

ADOTEI DOIS GATINHOS DE RUA.

AJUDEI UM GAROTO CEGO QUE ESTAVA PERDIDO A PEGAR O ÔNIBUS.

DEI COMIDA E CARINHO A UMA IDOSA MORADORA DE RUA.

14) Agora, é a hora de mostrar a todos como essa experiência vale a pena. Com a ajuda do(a) professor(a) criem um cartaz para expor na Escola sobre a CORRENTE DO BEM. Siga as dicas abaixo: A) B) C) D)

Escrevam os depoimentos dos colegas de sala sobre suas experiências. Pesquisem e colem imagens que mostrem atitudes que podem melhorar o mundo. Criem desenhos, símbolos, arte que representem a CORRENTE DO BEM. Vocês podem se dividir em trios e combinar com os professores de outras salas um momento para apresentarem a ideia aos colegas de outras turmas da Escola.

15) Desenhe como foi esse momento na sua Escola.

16) Leia um trecho da história abaixo e conheça um assunto importante para nossas vidas. MAGALI...ME MAGALI...MEAJUDA AJUDAAA TOMAR TOMARUMA UMADECISAO, DECISAO,EE SOBRE SOBREETICA... ETICA...

OLÁ! OLÁ!VOCÊS VOCÊSCONHECEM CONHECEMOOLIVRO LIVRODE DE “MARIO “MARIOSERGIO SERGIOCORTELA” CORTELA”QUAL QUALÉÉAA SUA SUAOBRA? OBRA?

ETICA ETICAEEMEU MEUSOBRENOME! SOBRENOME!

SE SEEU EUPEGAR PEGARALGO ALGODE DEALGUEM ALGUEM SEM SEMQUE QUEESSA ESSAPESSOA PESSOASAIBA SAIBA ESTOU ESTOUSENDO SENDOANTI-ETICO? ANTI-ETICO?

ELE ELEPEGOU PEGOUUMA UMACOISA COISAMINHA, MINHA,EE AGORA AGORAELE ELEVAI VAIVER VEROOQUE QUE ACONTECE ACONTECECOM COMPESSOAS PESSOASSEM SEM ETICA... ETICA...

PELO PELOLIVRO LIVROQUE QUELI, LI,ESTA ESTASIM! SIM! ANTES ANTESDE DEFAZER FAZERALGO ALGODESTE DESTETIPO TIPO DEVE DEVESE SEPERGUNTAR: PERGUNTAR: QUERO? QUERO?DEVO? DEVO?POSSO? POSSO?

MONICA? MONICA?OOQUE QUEFOI? FOI?

NAo NAoTEM TEMNADA NADADISSO. DISSO.VOCE VOCE NAO NAOQUERIA QUERIAMAS MASFEZ, FEZ,AGORA AGORA AGUENTA AGUENTAAS ASCONSEQUENCIAS! CONSEQUENCIAS!

NUCA NUCAMAIS MAISMEXA MEXANO NOQUE QUENAO NAO EESEU SEUSEM SEMAUTORIZACAO AUTORIZACAO EEMUITO MUITOMENOS MENOSCOLOQUE COLOQUE AACULPA CULPANOS NOSOUTROS!!! OUTROS!!!

EU EUNAO NAOQUELIA QUELIAFAZER FAZERISSO, ISSO,FOI FOI CASCAO CASCAOQUE QUEMANDOU, MANDOU,DISSE DISSEQUE QUESE SE EU EUNAO NAOFIZESSE FIZESSEIA IAMOLEE! MOLEE!

FONTE: http://qualeatuaobra.wordpress.com/2012/12/10/etica-com-a-turma-da-monica/histc3b3ria-em-quadrinhos-sobre-c3a9tica2/

• De acordo com a História que acabou de ler, responda as questões abaixo: A) O que o Cebolinha fez?

B) O Cebolinha precisava tomar uma decisão sobre qual assunto?

C) O que a Magali explicou ao Cebolinha sobre Ética?

D) E você sabe o que é Ética?

17) Escolha um amigo da sala e juntos pesquisem mais sobre o que é Ética e qual a importância desse assunto para nossas vidas. Escreva abaixo o que vocês descobriram.

18) Leia abaixo algumas situações que podem acontecer em nosso dia a dia. Pense e escreva atitudes éticas que você pode ter, de acordo com o que você pesquisou e descobriu sobre o assunto.

SE VOCÊ ACHOU ALGUM OBJETO PERDIDO, O QUE VOCÊ DEVE FAZER?

QUANDO ALGUÉM LHE FALA ALGO IMPORTANTE, MAS QUE PODE PREJUDICAR OUTRA PESSOA, O QUE VOCÊ DEVE FAZER?

QUANDO VOCÊ FEZ ALGO DE ERRADO, O QUE VOCÊ DEVE DIZER A SEUS FAMILIARES?

QUANDO VOCÊ PEGA UM LIVRO EMPRESTADO NA BIBLIOTECA, OU COM UM AMIGO, O QUE VOCÊ DEVE FAZER?

19) Escolha uma das respostas dadas por vocĂŞ na questĂŁo 18 e represente-a atravĂŠs de um desenho.

EU SÓ QUERO É

SER FELIZ

Em uma RODA DE CONVERSA troque ideias com seus colegas e com o(a) professor(a) sobre as imagens acima. • O que as crianças das imagens estão fazendo? • Você concorda que criança pode trabalhar? • Na sua opinião, o que essas crianças deveriam estar fazendo? • Como você acha que essas crianças estão se sentindo?

2) Ouça a leitura do(a) professor(a) do texto abaixo e descubra a relação da pessoa da foto com as imagens das crianças trabalhando.

CRUZADA PELA INFÂNCIA Todo de branco, com calça e túnica típicas da Índia, Kailash Satyarthi recebeu Desafios de pés descalços - um hábito cultural indicador de que pretendia ter uma conversa descontraída. Um desavisado jamais imaginaria o trabalho em que está envolvido esse homem de óculos e barba aparada. Aos 51 anos de idade, com jeito tranqüilo, ele não demonstra seu poder como ativista. Fala com serenidade de histórias dramáticas e das ameaças de morte que a família recebe - motivo de sua filha ter deixado a Índia para estudar nos Estados Unidos. O filho, advogado, trabalha com o pai. A tarefa que ocupa todos os seus dias, desde os 26 anos de idade, parece - só parece - óbvia: levar o mundo a compreender que criança deve brincar e estudar, e não trabalhar ou receber maus tratos. As táticas são muitas. De palestras para grandes públicos internacionais a conversas com líderes de pequenas vilas. De invasões a organizações que mantêm crianças prisioneiras à mobilização de marchas. A cruzada de Satyarthi completa um quarto de século este ano. "Alguém tem de enfrentar os problemas, as resistências, para melhorar o mundo. Isso sempre ocorreu, com Gandhi ou Martin Luther King, costumam dizer. Muita coisa mudou nesses 25 anos. As empresas se modernizaram. Há selos que identificam produtos feitos sem mão-de-obra infantil. Consumidores estão mais conscientes da existência de escravidão infantil por toda parte. Por sua atuação e pelas vitórias que alcançou, o engenheiro-ativista recebeu o Prêmio Nobel da Paz em 2014.

FONTE: http://www.ipea.gov.br/desafios/index.php?option=com_content&view=article&id=1336:entrevistas-materias&Itemid=41

3) Agora, de acordo com o texto que acabou de ouvir a leitura, responda as questões abaixo. A) O que o Indiano Kailash Satyarthi faz pelas crianças?

B) Na sua opinião, qual a importância de trabalho dele na vidas das crianças?

C) O que esse ativista tenta mostrar com o trabalho dele?

D) Você sabe o que é o Prêmio Nobel da Paz? Descreva abaixo com suas palavras.

4) Ouça a Canção e acompanhe lendo a letra abaixo.

CRIANÇA NÃO TRABALHA Arnaldo Antunes Lápis, caderno, chiclete, peão Sol, bicicleta, skate, calção Esconderijo, avião, correria, Tambor, gritaria, jardim, confusão Bola, pelúcia, merenda, crayon Banho de rio, banho de mar, Pula sela, bombom Tanque de areia, gnomo, sereia, Pirata, baleia, manteiga no pão Giz, merthiolate, band aid, sabão Tênis, cadarço, almofada, colchão Quebra-cabeça, boneca, peteca, Botão, pega-pega, papel papelão Criança não trabalha Criança dá trabalho Criança não trabalha 1, 2 feijão com arroz 3, 4 feijão no prato 5, 6 tudo outra vez.

• • • •

Você gostou da Canção que ouviu? Escolha um trecho da Canção que você mais gostou e leia para um amigo. Ouça o trecho que ele escolheu. Escolha duas palavras da Canção que têm relação com algo que você faz em seu dia a dia. Apresente as palavras para seus colegas e para o(a) professor(a) e comente a relação com o que você faz.

5) Encontre e pinte, com sua cor preferida, na cruzadinha abaixo, algumas palavras que estão na Canção. A

6) Marque nas opções abaixo o que as palavras que você encontrou na cruzadinha representam como direito fundamental para as crianças.

DIREITO A BRINCAR

DIREITO A ESTUDAR

DIREITO A TRABALHAR

7) Escolha mais dois amigos e juntos criem um cartaz em defesa das crianĂ§as e contra o trabalho infantil. Escreva abaixo as principais ideias que vocĂŞs discutiram sobre o assunto. Use toda sua criatividade. Exponha seu cartaz na Escola.

8) Assim como o Indiano Kailash Satyarthi, que trabalha pela defesa das crianças, outras Personalidades também dedicaram suas vidas por uma causa. Leia as Biografias abaixo e conheça um pouco sobre a história deles e o que eles fizeram. Nelson Mandela nasceu em Mvezo, África do Sul, no dia 18 de julho de 1918. Nascido em uma família de nobreza tribal, da etnia Xhosa, recebeu o nome de Rolihiahia Dalibhunga Mandela. Nelson Mandela foi Presidente da África do Sul. Foi o líder do movimento contra o Apartheid - legislação que segregava os negros no País. Em 1964, foi perseguido, torturado, preso e condenado à prisão perpétua. Em 11 de fevereiro de 1990, foi libertado, depois de grande pressão internacional. Em 1993, junto com o Presidente frederick De Klerk, assinaram uma nova Constituição que representou o fim oficial do Apartheid e preparava a Africa do Sul para um regime de democracia multirracial. Recebeu o “Prêmio Nobel da Paz”, em dezembro de 1993, pela sua luta contra o regime de segregação racial.

Mahatma Gandhi destacou-se como principal personagem da luta pela independência indiana. Recorria a jejuns, marchas e a desobediência civil, incentivando o não pagamento de impostos e o não consumo de produtos ingleses. Em 1922, uma greve contra o aumento de impostos, reúne uma multidão que queima um posto policial e Gandhi é detido e condenado a seis anos de prisão. Em 1924 é libertado e em 1930 lidera a marcha para o mar, quando milhares de pessoas andam mais de 320 quilômetros, para protestar contra os impostos sobre o sal. Além de sua luta pela independência da Índia, também ficou conhecido por seus pensamentos e sua filosofia. É considerado o maior símbolo de paz no mundo.

Martin Luther King começou a sua luta contra a discriminação racial no estado do Alabama, envolvendo-se num conﬂito, no qual, uma cidadã, chamada Rosa Park, recusou-se a ceder o seu lugar a um branco num transporte público. Liderou o movimento anti-segregacionista, sendo preso por conta disso. A Suprema Corte acabou por eliminar a segregação racial nos transportes públicos. A partir de 1957, intensificou a sua luta. Foi Presidente da Conferência da Liderança Cristã do Sul, participou de diversos eventos e passeatas. Por conta disso, foi preso e torturado. Seu evento mais importante foi quando conseguiu reunir 200.000 pessoas e proferiu o lema “Eu tenho um sonho”. O discurso foi tão importante que deu origem à Lei dos Direitos Civis de 1964. Em 1965, foi publicada a Lei dos direitos de voto dos negros. Luther King recebeu o Prêmio Nobel da Paz em 1964. Não só lutou pelos direitos dos negros, mas teve participação ativa em movimentos contra a guerra do Vietnã. FONTE TEXTO ADAPTADO: http://www.e-biografias.net/

Converse com seus colegas e com o(a) professor(a) sobre as questões abaixo: A) Você já conhecia algumas dessas Personalidades? B) Na sua opinião, qual a importância dessas pessoas para a vida de outras pessoas? C) E sobre as lutas e causas deles, o que você pensa sobre o assunto? D) O que você acha das pessoas que dedicam suas vidas para defender e proteger outras pessoas? 9) De acordo com as Biografias que você leu, responda: A) Quais causas essas Personalidades defenderam?

B) Nelson Mandela e Martin Luther King defendiam quais pessoas?

C) Na sua opinião, os negros podem ser discriminados pela cor da pele?

D) Por que essas pessoas sofrem preconceito?

E) Das Biografias que você leu, qual lhe chamou mais atenção? Por quê?

10) Relacione cada Personalidade à informação correspondente.

RECORRIA A MARCHAS E A JEJUNS EM SUA LUTA. NELSON MANDELA

SEU LEMA ERA “ EU TENHO UM SONHO”. MAHATMA GANDHI

FOI CONDENADO À PRISÃO PERPETUA. MARTIN LUTHER KING

11) Que tal fazer uma homenagem para as Personalidades que você leu as Biografias. Use sua imaginação e o espaço abaixo. Pode ser um desenho, poema, cartaz, ou qualquer outra forma de expressar a importância que eles tiveram.

NELSON MANDELA

MAHATMA GANDHI

MARTIN LUTHER KING

• Agora, que tal apresentar para os colegas e para o(a) professor(a) a homenagem que você criou? Leia para quem você escreveu ou desenhou. Lembre-se de justificar o por que dessa homenagem. • Ouça e veja as homenagens de seus colegas. • Leve seu Livro para casa e apresente sua homenagem para seus familiares, assim eles poderão conhecer também sobre essas Personalidades.

12) Observe as cenas representadas nas telas abaixo.

Colhedores de Café - Candido Portinari O Lavrador de Café - Cândido Portinari.

Carregadores de Água - Johann Moritz rugendas.

A) Escolha uma das imagens acima e descreva-a.

B) O que as pessoas das imagens estão fazendo?

C) As obras de arte da página anterior retratam a história de um povo. De quem elas estão falando? D) Que trabalho elas estão realizando?

13) Vimos nas Biografias que Martin Luther King e Nelson Mandela dedicaram suas vidas em defesa das pessoas negras. E nas obras de arte que os negros já foram escravizados por serem de outra raça. Que tal pesquisar mais sobre o assunto? Procure reportagens em jornais, revistas ou mesmo na internet que fale sobre o preconceito, racismo e outros assuntos relacionados aos negros. Faça um resumo sobre o que pesquisou no espaço abaixo. Lembre-se de apresentar sua pesquisa aos colegas e para o(a) professor(a).

SOMOS TODOS

RESPONSÁVEIS

1) Leia a pergunta abaixo e veja o que algumas crianças responderam.

O QUE EU ESPERO DO PRÓXIMO PRESIDENTE? DEVERIA EXISTIR MAIS BIBLIOTECAS. ISSO AUMENTARIA A CULTURA, PORQUE LENDO SE APRENDE. Sebastião - 10 ANOS

SE EU FOSSE PRESIDENTE CRIARIA MAIS EMPREGOS. Sofia - 10 ANOS

UMA COISA QUE TEM QUE PARAR É A FALTA D’ÁGUA. E NINGUÉM AVISA QUANDO VAI FALTAR. Ana Júlia - 12 ANOS EU PEDIRIA MAIS SEGURANÇA, AS RUAS ESTÃO VIOLENTAS. Bárbara - 11 ANOS DEVERIA HAVER UMA LEI PARA QUE AS PESSOAS PARASSEM DE JOGAR LIXO NA RUA. Luiz Felipe - 10 ANOS

FONTE: http://www1.folha.uol.com.br/folhinha/2014/10/1537571-pedidos-para-o-presidente-incluem-mais-piscinas-e-educacao-melhor.shtml

2) Agora, é a sua vez e de seus colegas responderem a pergunta. Escreva a sua resposta e converse com mais três amigos para conhecer as respostas deles.

O QUE EU ESPERO DO PRÓXIMO PRESIDENTE? COLEGA 1

COLEGA 2

COLEGA 3

3) Leia o texto abaixo e conheça as Propostas para a Infância dos candidatos à Presidência do Brasil no segundo turno das Eleições de 2014.

PROPOSTAS DA DILMA PARA INFÂNCIA

• Criar o Mais Especialidades, uma rede de clínicas com especialistas e, entre outras coisas, consultas de pediatria.

• Priorizar a Educação, principalmente nas Creches e Pré-escolas. A meta é, já a partir de 2016, tornar obrigatório que crianças de quatro anos iniciem a escolarização.

• Continuar o Programa Saúde na Escola, que leva atendimento oftalmológico, bucal e acompanhamento preventivo para estudantes.

• Garantir um lugar seguro para a criança e jovem com o Programa Minha Casa Minha Vida, que já en• Manter a ampliação e a qualiﬁ- tregou 1,7milhão de imóveis. cação da Rede de Educação em Tempo Integral, • Continuar o Bolsa Atleta, auxílio financeiro que para atingir até 2% da Rede Pública até 2018. permite a jovens atletas se dedicarem ao esporte. • Ampliar o Programa Mais Médicos para diminuir Além de construir 285 unidades dos Centros de ainda mais a imortalidade infantil. Serão três pri- Iniciação ao Esporte para propiciar o surgimento oridades: qualidade do pré-natal, asistência ao de futuros talentos esportivos. parto e atendimento à crianças de até dois anos.

PROPOSTAS DO AÉCIO PARA INFÂNCIA

importantes para o desenvolvimento das crianças. • Adotar Políticas de Estímulo à Amamentação.

• Abrir 3 milhões de vagas para crianças de até três anos em • Reduzir índices de morte de crianças por doenCreches e 980 mil para crianças ças como diarréia e pneumonia. de quatro a cinco anos nas • Garantir que as crianças tenham uma infância Pré-escolas. saudável, cheia de brincadeiras e sem preocu• Construir Creches equipadas pações com trabalho ou saúde, oferecendo às com brinquedotecas, jogos edu- famílias acesso a médicos, por exemplo. cativos, biblioteca e enfermaria. • Implementar modelos inovadores de atendi• Melhorar a segurança alimentar com lanches e mento às famílias, com foco também nas crianças merendas mais saudáveis, cheios de nutrientes e nos jovens. FONTE: http://www1.folha.uol.com.br/folhinha/2014/10/1537571-pedidos-para-o-presidente-incluem-mais-piscinas-e-educacao-melhor.shtml

Converse com os colegas e com o(a) professor(a). • O que você achou das Propostas dos dois candidatos para a Infância? • Você acha que se eles cumprirem essas Propostas, a vida das crianças vai melhorar? • Você sabe qual dos dois candidatos ganhou as eleições para Presidente em 2014? • Agora que você já conheceu as Propostas da candidata que ganhou as eleições, o que você pode fazer para participar e acompanhar o que a Presidente prometeu?

4) Que tal, um Jogo divertido? O nome é “Acerte o Candidato”, leia as Prospostas abaixo e, de acordo com o texto, escreva o nome de um dos candidatos que fez a Proposta para a Infância. CONTINUAR O PROGRAMA SAÚDE NA ESCOLA, QUE LEVA ATENDIMENTO OFTAMOLÓGICO, BUCAL E ACOMPANHAMENTO PREVENTIVO PARA ESTUDANTES.

PRIORIZAR A EDUCAÇÃO, PRINCIPALMENTE NAS CRECHES E PRÉ-ESCOLAS.

CONSTRUIR CRECHES EQUIPADAS COM BRINQUEDOTECAS, JOGOS EDUCATIVOS, BIBLIOTECAS E ENFERMARIAS.

GARANTIR QUE AS CRIANÇAS TENHAM UMA INFÂNCIA SAUDÁVEL, CHEIA DE BRINCADEIRAS E SEM PREOCUPAÇÕES COM TRABALHO OU SAÚDE.

5) Uma das formas para garantir que as Propostas sejam realizadas, é cobrar da candidata eleita que cumpra suas promessas eleitorais. Que tal escrever para a candidata eleita para a Presidência da República de 2014? Você deve lembrá-la das Propostas que ela fez para a Infância e que são importantes para a melhoria da vida de todas as crianças. Lembre-se de colocar o nome de sua Escola e seu nome. Use toda a sua argumentação.

VEJA A DICA! • As cartas podem ser entregues para o(a) professor(a), que pode tentar enviar para Órgãos responsáveis, como Prefeituras, Palácios do Governo, entre outros. • Juntem o máximo possível de cartas, assim terá um número maior de pessoas cobrando os Órgãos responsáveis. • Vocês podem propor que outras salas escrevam também, assim as cartas serão enviadas em nome de toda a Escola. • Procurem se informar em sua Cidade, qual Órgão é responsável por receber as reinvindicações da população e endereçem a ele.

6) Leia o texto abaixo e descubra o que a turma do Menino Maluquinho está aprontando dessa vez.

OS DIREITOS HUMANOS TRANSFORMAM VOCE EM CIDADAO. Essas garantias são obrigações que os Países têm com seus habitantes, os Cidadãos. E são, também, obrigações dos Cidadãos entre si. Ser Cidadão, o que é? É participar da sociedade. É saber dos seus direitos. É cobrar seus direitos. É cumprir seus deveres. É defender e resepeitar os direitos dos outros. Os Países têm que criar Leis para garantir direitos a todos, sem discriminações, nem privilégios. No nosso País, a Constituição Federal garante esses direitos. Constituição é o conjunto de Leis mais básicas do País. É praticamente o “Manual de Instruções” do Brasil. Fala-se dos Direitos Humanos em várias partes da Constituição e em outros conjuntos de Leis chamados Códigos. UÉ, MALUQUINHO? AONDE VOCÊ VAI?

ITUIÇ

CONST

VOU FAZER A MINHA PARTE. AGORA QUE ENTENDI O QUE É SER CIDADÃO!

ÃO

• Agora, converse com seus colegas e com o(a) professor(a) sobre as questões abaixo. A) Sobre qual assunto a Turma do Menino Maluquinho está falando? B) Você já ouviu falar em Direitos Humanos? E o que isso tem a ver com sua vida? C) No texto, podemos encontrar a seguinte pergunta “ Ser Cidadão, o que é ?”. Comente o que você sabe sobre Ser Cidadão. D) Que livro a Turma do Menino Maluquinho está lendo? E) De acordo com o texto, o que é a Constituição?

7) A Turma da Mônica também está curiosa e descobriu um outro Documento muito importante para todas as crianças. Leia a história abaixo e descubra.

UTO ESTAT DA ÇA CRIANO E D NTE ESCE ADOL

JÁ VI QUE NÃO É DE COMER...

ESTATUTO?! O QUE É ISSO?

CALMA! EU EXPLICO!

ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE ...É ELE QUE GARANTE AS FACILIDADES E OPORTUNIDADES PARA QUE NÓS CRESÇAMOS COM LIBERDADE E RESPEITO...

ESTATUTO É UM CONJUNTO DE REGRAS, QUE SÃO LEIS, E ESTÁ PREVISTO NA CONSTITUIÇÃO DE 1988, NO ARTIGO 227, PARA DEFENDER OS DIREITOS DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE...

ARTI GO 1

ARTIG O2

3 IGO ART

UTO ESTAT DA ÇA CRIAN E DO E CENT DOLES

4 IGO ART

FONTE: http://www.unicef.org/brazil/pt/monica_estatuto.pdf

• Agora, responda as questões abaixo. A) Qual Documento a Turma da Mônica descobriu?

B) De acordo com o texto, o que é o Estatuto da Criança e do Adolescente?

C) Você já conhecia esse Documento? Escreva o que você já sabe sobre o assunto.

8) No Estatuto da Criança e do Adolescente estão os direitos das crianças que precisam ser respeitados. Faça uma lista com o que você acredita serem os direitos das crianças.

• Apresente sua lista para os colegas e para o(a) professor(a). • Veja se o que eles escreveram na lista deles. Está igual ou diferente de sua lista? • Criem um cartaz com todos os direitos escritos nas listas da turma e exponha na Escola. Assim, todos poderão ficar conhecendo mais sobre o assunto.

9) Veja a capa do Livro de Ruth Rocha e leia o título. Conheça mais o que ela escreveu, lendo o texto abaixo. Agora, que tal uma leitura diferente? Com a ajuda do(a) professor(a), organizem esse momento. Formem duplas, fiquem de pé. Iniciem a leitura de uma estrofe, parem para que outra dupla continue e assim até que todas as duplas leiam o texto todo.

Toda criança do mundo deve ser bem protegida Contra os rigores do tempo Contra os rigores da vida. Criança tem que ter nome Criança tem que ter lar Ter saúde e não ter fome Ter segurança e estudar. Não é questão de querer nem questão de concordar Os direitos das crianças todos tem de respeitar. Direito de perguntar… ter alguém pra responder. A criança tem direito de querer tudo saber. A criança tem direito até de ser diferente. E tem que ser bem aceita seja sadia ou doente. Tem direito à atenção Direito de não ter medos Direito a livros e a pão Direito de ter brinquedos. Mas a criança também tem o direito de sorrir. Correr na beira do mar, ter lápis de colorir… Ver uma estrela cadente, filme que tem robô, Ganhar um lindo presente, ouvir histórias do avô. Descer no escorregador, fazer bolha de sabão, Sorvete, se faz calor, brincar de adivinhação. Morango com chantilly, ver mágico de cartola, O canto do bem-te-vi, bola, bola, bola bola! Lamber fundo de panela Ser tratada com afeição Ser alegre e tagarela Poder também dizer não! Carrinho, jogos, bonecas, montar um jogo de armar, Amarelinha, petecas, e uma corda de pular. Um passeio de canoa, pão lambuzado de mel, Ficar um pouquinho à toa… contar estrelas no céu… Ficar lendo revistinha, Um amigo inteligente, Pipa na ponta da linha, Um bom dum cachorro quente. Festejar o aniversário, com bala, bolo e balão! Brincar com muitos amigos, dar uns pulos no colchão.

Livros com muita figura, Fazer viagem de trem, Um pouquinho de aventura… Alguem para querer bem… Festinha de São João, com fogueira e com bombinha, Pé de moleque e rojão, com quadrilha e bandeirinha. Andar debaixo de chuva, Ouvir música e dançar. Ver carreiro de saúva, Sentir o cheiro do mar. Pisar descalça no barro, Comer frutas no pomar, Ver casa de joão-de-barro, Noite de muito luar. Ter tempo pra fazer nada, ter quem penteie os cabelos, Ficar um tempo calada… Falar pelos cotovelos. E quando a noite chegar, um bom banho, bem quentinho, Sensação de bem estar… de preferência com colinho. Uma caminha macia, Uma canção de ninar, Uma história bem bonita, Então, dormir e sonhar… Embora eu não seja rei, decreto, neste país, Que toda, toda criança tem direito a ser feliz!

10) Encontre no texto cinco direitos que vocĂŞ acha mais importante para as crianĂ§as e escreva nas bandeiras abaixo.

11) Encontre no texto alguns direitos que estĂŁo representados nas imagens abaixo e escreva nos espaĂ§os em branco.

12) No texto, também podemos encontrar coisas divertidas para se fazer. Leia algumas opções abaixo. Converse com um amigo sobre essas opções e descubra o que ele mais gosta de fazer. Depois, fale com ele sobre o que você gosta. Marque nas opções as coisas divertidas que seu amigo gosta.

OUVIR MÚSICA E CANTAR

BRINCAR COM MUITOS AMIGOS

LIVROS COM FIGURAS

COMER FRUTAS DO POMAR

GANHAR UM LINDO PRESENTE

UM POUQUINHO DE AVENTURA

• Em uma RODA DE CONVERSA apresente as opções escolhidas do seu amigo. • Fale para os colegas e para o(a) professor(a) sobre suas preferências também. • Veja o que os seus colegas mais gostam de fazer.

13) No texto podemos encontrar a frase abaixo, leia-a.

EMBORA EU NÃO SEJA REI, DECRETO, NESTE PAÍS,QUE TODA, TODA CRIANÇA TEM DIREITO A SER FELIZ! A) Imagine que hoje você é o Rei de um País e que todos cumprirão as suas ordens. O que você vai decretar para que todas as crianças do seu reino sejam felizes? Escreva seu decreto abaixo.

14) Vamos conhecer outro Documento importante para que todos: pessoas, animais e plantas tenham seus direitos respeitados “A Carta da Terra”. Leia abaixo os Princípios dela. 1º PRINCÍPIO

Conheça e proteja as pessoas, animais e plantas.

2º PRINCÍPIO Sempre respeite essas três coisas: a vida de todo e qualquer ser vivo, os direitos das pessoas e o bem estar de todos os seres vivos. 3º PRINCÍPIO Utilize com cuidado o que a natureza nos oferece: água, terra, ar...E defenda a ideia de que todos têm direito a esses bens naturais. 4º PRINCÍPIO Mantenha limpo o lugar onde você vive! Economize água, jogue lixo no lixo, adote a ideia dos três erres: REDUZIR, REUTILIZAR e RECICLAR. 5º PRINCÍPIO você conhece.

Aprenda, conheça e valorize o lugar onde vive e compartilhe com outros o que

6º PRINCÍPIO Todo mundo deve ter o que necessita para viver. Não deve existir miséria! Todas as crianças devem ter acesso a Escola e as pessoas necessitadas devem ser aquelas a quem nós devemos ajudar mais. 7º PRINCÍPIO Todas as crianças são igualmente importantes! Todas devem aprender e crescer juntas e as mulheres têm os mesmos direitos que os homens. 8º PRINCÍPIO Defenda a ideia de que qualquer criança, menino ou menina, rica ou pobre, branca ou negra, cristã, mulçumana, de qualquer outra religião ou mesmo as que não tem religião - tenha comida, casa, família, escola, amigos, brinquedos, alegria, e se estiverem doentes, médico e medicamentos. 9º PRINCÍPIO Diga sim a paz e não a guerra! Devemos nos esforçar para que haja paz em todo o mundo. É preciso que todos se entendam e se ajudem mutuamente. 10º PRINCÍPIO Estude, dando especial atenção para aquelas coisas que o ajudarão a conviver melhor com as outras pessoas e com o nosso Planeta!

VEJA A DICA! • Que tal cada criança escolher um dos Princípios da “Carta da Terra”, e realizar a leitura em voz alta para seus colegas e para o(a) professor(a). • E mais, é interessante que após a leitura, você dê sua opinião sobre o Princípio que você escolheu. Fale de sua importância e o que podemos fazer para que todos possam ter atitudes para o bem estar de todos.

15) Pesquise, recorte e cole imagens que representem os Princípios Um e Dois da “Carta da Terra”. 1º PRINCÍPIO Conheça e proteja as pessoas, animais e plantas. 2º PRINCÍPIO Sempre respeite essas três coisas: a vida de todo e qualquer ser vivo, os direitos das pessoas e o bem estar de todos os seres vivos.

16) Veja as imagens abaixo e descreva o que você observa em cada uma.

A) Quais os Princípios que estão relacionados às imagens acima?

17) No Oitavo Princípio podemos encontrar o que toda criança, independente de cor, raça ou religião precisa ter. Leia as palavras do Jogo da Memória. Após, convide um amigo para jogar com você. Assim, vocês podem juntos aprender mais sobre esse Princípio.

• Recorte e cole em papel cartão as peças do Jogo. • Para começar o Jogo, as peças são postas com as figuras voltadas para baixo, para que não possam ser vistas. • Cada participante deve, na sua vez,virar duas peças e deixar que todos as vejam. • Caso as figuras sejam iguais, o participante deve recolher consigo esse par e jogar novamente. • Se forem peças diferentes, estas devem ser viradas novamente, e sendo passada a vez ao participante seguinte. • Ganha o Jogo quem tiver descoberto mais pares, quando todos eles tiverem sido recolhidos.

VOCÊ ENCONTRARÁ AS PEÇAS DESTE JOGO PARA RECORTAR E BRINCAR NO ANEXO DESTE LIVRO.

18) No Nono Princípio, temos o slogan “Diga sim a paz e não a guerra!”. Na sua opinião, o que podemos fazer para promover a paz? Converse com um amigo sobre o assunto e escreva atitudes que podemos ter em cada ambiente em que vivemos.

EM CASA

COM OS AMIGOS

NA ESCOLA

19) No Quinto Princípio, conhecemos a importância de valorizar o lugar onde vivemos. Que tal compartilhar com seus colegas e o(a) professor(a) como é o lugar onde você vive? Complete o quadro abaixo com as principais informações.

COMO É O SEU BAIRRO? QUAIS ESPAÇOS PÚBLICOS PODEMOS ENCONTRAR? COMO PRAÇAS, QUADRAS DE ESPORTES, POSTOS DE SAÚDE, ESCOLAS E MUITO MAIS. COMO SÃO AS PESSOAS, SEUS VIZINHOS, COMO SE MOVIMENTAM, O QUE FAZEM EM SEU DIA A DIA? QUAIS AS PRINCIPAIS CURIOSIDADES DO LUGAR EM QUE VOCÊ VIVE?

• Apresente para os colegas e para o(a) professor(a) as informações que você escreveu. • Conversem sobre as curiosidades dos lugares em que vocês vivem. • E, principalmente, falem sobre a importância do lugar e sua inﬂuência na sua vida cotidiana. • Você gosta do lugar onde vive com seus famíliares? Por quê? Fale um pouco sobre isso com seuscolegas e professor(a). • O que você acha que precisa mudar no seu bairro ou na sua cidade para melhorar a sua vida?

20) Leia as frases abaixo que podemos encontrar no Sexto Princípio. NÃO DEVE EXISTIR MISÉRIA! AS PESSOAS NECESSITADAS DEVEM SER AQUELAS A QUEM NÓS DEVEMOS AJUDAR MAIS!

A) Na sua opinião, por que não deve existir miséria?

B) Quem são as pessoas mais necessitadas que precisam da nossa ajuda?

C) Que tal um Desfaio? Leia-o abaixo.

• Que tal você e sua turma criarem uma Campanha para recolherem alimentos não perecíveis? • Os alimentos recebidos podem ser doados a uma Instituição carente, que cuida de crianças ou de pessoas idosas, ou mesmo à famílias que estão passando dificuldades. Vocês podem conversar e decidir com a ajuda do(a) professor(a) o que será feito com o que recolheram. • É importante convidar toda a Escola para participar, assim, a chance de conseguir muitos alimentos será maior. • Divulguem a Campanha com os familiares e amigos, lembre-se a CORRENTE DO BEM será ainda maior. • Criem um cartaz bem bonito e criativo para a Campanha. • Combinem o dia para a entrega dos alimentos, registrem com fotos, com certeza esse momento será muito especial.

21) Leia, novamente, o Décimo Princípio.

10º PRINCÍPIO ESTUDE, DANDO ESPECIAL ATENÇÃO PARA AQUELAS COISAS QUE O AJUDARÃO A CONVIVER MELHOR COM AS OUTRAS PESSOAS E COM O NOSSO PLANETA!

A) No Décimo Princípio conhecemos a importância de estudar. Qual ou quais assuntos você mais gostou de conhecer nesse Livro?

B) O que você leu nesse Livro que lhe ajudará a conviver melhor com as outras pessoas e com o nosso Planeta?

C) Agora, que tal escrever um recadinho para a autora desse Livro. Você pode comentar sobre o que gostou, o que não gostou, sugerir outros assuntos, fazer algumas perguntas, ou mesmo uma crítica para que ela saiba sua opinião. Combine com seus colegas e com o(a) professor(a) de enviar para ela seus recadinhos, e aí, quem sabe, ela não responde.

22) Imagine que todas as pessoas fizeram o que está escrito no documento “Carta da Terra” e que o mundo agora está completamente diferente. Agora, que tal escrever uma Carta para a Terra? Descreva como você acha que estarão as pessoas, animais e meio ambiente, depois que todos passaram a cuidar do bem estar dos seres vivos?

• Que tal ler sua Carta para os colegas e para o(a) professor(a). • Com a ajuda do(a) professor(a), você pode enviar sua Carta para ser publicada por um jornal local na sua cidade. Assim, muitas pessoas conhecerão mais sobre o assunto.

PARABÉNS!

ANEXO

ERICA SANTOS Erica Santos é natural de Fortaleza. Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú - Uva, com Pesquisa e Formação em Psicopedagogia e Pedagogia Waldorf. Pesquisadora de Contos de Fadas no desenvolvimento da criança. Foi Autora e executora de Projetos de Responsabilidade Socioambiental em empresas privadas e elaboração e implantação de Projetos Sociais a ONGs. É autora e apresentadora do Projeto “Pondo a alma no colo nas quatro estações”, Sarau de Música e Poesia, realizado pelo Centro Cultural BNB de Fortaleza. Atua, desde de 2010, com Coordenação Pedagógica e Assessoria Pedagógica aos Municípios do Estado do Ceará com Formação Contínua de Professores e Gestores.

CARUARU

HINO DE CARUARU - PE JOSÉ FLORÊNCIO NETO (MACHADINHO) "De Fazenda a Capital Nasceste pernambucana Com teu clima tropical E esta voz tão soberana. Erguendo teu brado forte Neste Sólio de beleza És berço amado de Sul a Norte Desta Cidade Princesa. ESTRIBILHO És ó Brasil, País amado És Caruaru, Rincão bendito És tu Cidade, Templo Sagrado (BIS) Contemplando este Infinito Comércio, Indústria e Feira Falam junto ao Coração Ao desfraldar tua Bandeira Numa feliz inspiração. Meu torrão - Hino de Glória Com as Bençãos de Jesus Hás de cantar sempre Vitória Venerando a tua Cruz !"